Una revisión del primer volumen sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de quinto grado de escuela primaria publicado por People's Education Press
Una revisión del primer volumen sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de quinto grado de primaria publicado por People's Education Press.
Hay 59 estudiantes en esta clase. Hay 36 niños y 23 niñas. La mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Les encanta aprender, se motivan a sí mismos, tienen ciertas habilidades de lectura, comunicación oral y escritura, y dominan ciertos métodos de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y sus padres descuidan la supervisión, por lo que necesitan que los maestros les brinden más orientación. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. Necesitan buena orientación y educación por parte de los profesores.
2. La estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos siguen organizando unidades según temas, y se diseñan un total de 8 temas. Ellos son: Me encanta leer, ¡qué brillante es la luz de la luna en casa! , aprender textos expositivos, iluminación sobre la vida, viajar por el reino de los caracteres chinos, amor de los padres, sin olvidar la humillación nacional, revitalizar China y acercarse a Mao Zedong. Entre ellos, la primera unidad "Me encanta leer" y la quinta unidad "Vagando por el reino de los caracteres chinos" también organizan contenidos de aprendizaje integrales en diferentes formas de presentación, lo que hace que el contenido y la forma de aprendizaje sean más coloridos. ¿Cada unidad incluye introducción, ejemplos de lecciones y comunicación oral? Tarea y repaso. Las cuatro partes se despliegan y conectan entre sí para formar un todo orgánico. Entre ellos, la unidad "Vagando por el reino de los caracteres chinos" adopta un nuevo diseño, que incluye "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
Este libro contiene un total de 28 textos, incluidas 14 lecturas intensivas y 14 lecturas hojeadas. Hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, para un total de 32 textos. Estos textos están organizados en tres niveles, desde lectura intensiva hasta lectura rápida y selectiva, reflejando la idea de diseño desde la ayuda hasta la liberación.
3. Principales características del libro de texto
(1) La perspectiva de los componentes temáticos es más flexible y diversa.
(2) El propósito de fortalecer la integración es más claro.
(3) El texto no solo conserva los excelentes títulos tradicionales, sino que también agrega texto nuevo con un sentido de la época.
(4) Fortalecer la función de orientación del aprendizaje y guiar a los estudiantes a pensar.
(5) Mejorar el "aprendizaje integral" y cultivar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes.
(6) Ampliar los recursos de aprendizaje y fortalecer la conexión entre el aprendizaje de chino dentro y fuera de clase.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(1) Ser capaz de reconocer 200 caracteres, escribir 150 caracteres, utilizar un diccionario y tener ciertas habilidades de alfabetización independiente.
(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, con líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y experimentar la belleza de los caracteres chinos.
(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(4) Leer en silencio tiene cierta velocidad y puede captar la idea principal del artículo.
(5) Ser capaz de conectar el contexto con su propia acumulación y comprender las frases profundas del texto.
(6) Durante la lectura, descubra la secuencia narrativa del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprenda los métodos básicos de expresión. La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
(7) Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.
(8) Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos. La cantidad total de lectura extraescolar no debe ser inferior a 250.000 palabras.
(9) Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Aprenda los conceptos básicos del debate y la presentación.
(10) Capaz de escribir composiciones basadas en hechos simples y en la imaginación, con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de revisar sus propios ejercicios y escribir con claridad.
(11) Aprenda a escribir notas de lectura sencillas y aprenda a redactar un esquema del contenido.
(12) En actividades de aprendizaje integrales, se puede tener una comprensión preliminar de cómo encontrar y utilizar información. Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades.
Verbo (abreviatura de verbo) Puntos clave y dificultades de esta unidad
Unidad 1: Primero, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal y comprendan los sentimientos profundos del autor hacia el libro. segundo, en la lectura debes poder combinar la realidad del estudio y la vida y aprender algunos métodos de lectura y escritura. Más importante aún, permite a los estudiantes comprender el significado de la lectura, estimular su interés por la lectura y desarrollar gradualmente el hábito de la lectura, lo que los beneficiará a lo largo de sus vidas.
Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes experimenten los pensamientos y sentimientos del autor sobre su ciudad natal a través de la lectura; segundo, a través de la lectura comparada, permita que los estudiantes comprendan que la nostalgia es la misma, pero la forma y el objeto de la nostalgia varían de uno a otro. De persona a persona, las cosas que causan nostalgia también son diferentes, por lo que podemos darnos cuenta de que los sentimientos del autor se expresan a través de algunos paisajes o cosas. En tercer lugar, a través de la lectura, podemos guiar el gusto por el lenguaje y enriquecer la acumulación del lenguaje en los estudiantes.
Unidad 3: Permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos científicos, estimular el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza y la ciencia, y estimular la conciencia de los estudiantes sobre el estudio diligente. Guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos básicos de explicación de los textos expositivos, comprendan la redacción precisa y las expresiones vívidas del autor y los apliquen en ejercicios.
Unidad 4: Utilice palabras clave para guiar a los estudiantes a comprender profundamente, no solo para comprender el texto en sí, sino también para encontrar cosas e inspirarse en este libro especial de la vida: esto es lo que esta unidad necesita implementar. El objetivo de cultivar habilidades lingüísticas, emociones, actitudes y valores.
Unidad 5: Centrándose en el tema "Vagando por el reino de los caracteres chinos", este conjunto de materiales didácticos guía a los estudiantes para llevar a cabo un aprendizaje integral y obtener una comprensión preliminar de las características y la historia del desarrollo de los caracteres chinos. y profundizar los sentimientos de los estudiantes hacia los caracteres chinos y la cultura tradicional china, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso correcto de los caracteres chinos. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes para planificar y realizar actividades, y su capacidad para descubrir y utilizar materiales.
Unidad 6: Centrándose de cerca en el tema del "Amor de los padres", integrando los recursos didácticos de todo el grupo, y combinando orgánicamente lectura, comunicación oral, ejercicios y otras actividades de práctica de chino. Al estudiar el texto, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en la apariencia, el lenguaje, los movimientos y la descripción psicológica del personaje, lo combinen con la vida real, lean el texto, reproduzcan la situación, experimenten el texto y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en él. el texto. La comunicación oral permite a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones y guiarlos para comprender correctamente el amor de sus padres. Se deben hacer esfuerzos para conectar los ejercicios con la vida y expresar sentimientos verdaderos, de modo que los ejercicios se originen en la vida y sirvan a la vida, y fortalezcan la comunicación con los padres a través de los ejercicios.
Unidad 7: Guíe a los estudiantes para que comprendan el idioma y comprendan los pensamientos y sentimientos del artículo. Al combinar materiales relevantes e información relevante en el artículo, los estudiantes pueden comprender la humillante historia de la nación china y no olvidarla. la humillación nacional a través de ejercicios integrados de lectura y comunicación oral, para que los estudiantes puedan ser influenciados por el patriotismo y mejorar su sentido de responsabilidad y misión histórica, deben comprender los métodos de escritura del texto y mejorar sus habilidades de expresión y expresión; Al mismo tiempo, también se debe guiar a los estudiantes para que resuman los métodos de comunicación y organización de la información para mejorar su capacidad de recopilar y procesar información.
Unidad 8: Al ingresar a Mao Zedong, dejar que los estudiantes sientan el estilo de este gran hombre y los sentimientos de la gente común es el objetivo principal de la enseñanza de este grupo. Al mismo tiempo, en el proceso de sentimiento, debemos centrarnos en ayudar a los estudiantes a comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y aprender algunos métodos básicos de descripción de escenas y descripciones de personajes.
En sexto lugar, medidas didácticas
1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de alumnos en la enseñanza. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica. Esforzarse por reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
4. Comunicarse dentro y fuera de clase, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino.
5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas y adicionales, sino que deben influirse y actuarse sutilmente, y estos contenidos deben integrarse en todo el proceso de enseñanza diario.
6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, así como en la formación de habilidades básicas, a fin de sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características escénicas, y la enseñanza de los distintos contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza apropiadas de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes etapas y diferentes contenidos de enseñanza para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
Lo recomiendo ampliamente.