Diseño Didáctico de la Lengua China “Tragaluz” para quinto grado

# Plan de enseñanza # Introducción "Skylight" es una prosa escrita por el escritor chino moderno Mao Dun. Describe la escena de los niños en el campo mirando el mundo exterior a través del tragaluz, expresando el anhelo de los niños por. Persigue los misterios de la naturaleza. El texto primero escribe sobre las características del tragaluz y luego se centra en los días y noches de lluvia. A través del tragaluz, los niños ven gotas de lluvia, relámpagos y nebulosas fluyendo, así como el hermoso y mágico mundo imaginario que se muestra en ellas. elogian la apertura del tragaluz estimula la imaginación y la creatividad de los niños. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!

Parte 1

Objetivos de enseñanza:

Combinado con los requisitos de enseñanza y las características de este curso, basado en el "conocimiento" en el nuevo estándar curricular A partir de las tres dimensiones de "metas de capacidad, metas de proceso y método, metas de actitudes emocionales y metas de valores", determiné las metas de enseñanza de este curso como;

Conocimiento y objetivos de capacidad:

1. Guíe a los estudiantes para que reconozcan 2 palabras nuevas y puedan escribir 5 palabras nuevas; comprender palabras nuevas y poder escribir una oración usando "¿Quizás? ¿Quizás? ¿Quizás?"

2. Comprender el contenido del texto y la ensoñación y la felicidad infinitas que el tragaluz aporta a los niños del campo.

3. Lee emocionalmente el texto y recita las partes que te gusten. Objetivos del proceso y del método: bajo la representación emocional, leer el texto con soltura y percibir la belleza de las palabras y oraciones. Actitudes y valores emocionales Objetivos: comprender los sentimientos únicos del autor por su ciudad natal, Skylight, sentir la diversión y los beneficios de la imaginación, despertar la sed de los estudiantes por el conocimiento de los clásicos y abrir una ventana para la lectura de los estudiantes.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Con base en las características de esta lección, determiné el enfoque de enseñanza de esta lección como: comprender el contenido del texto y darme cuenta de que "un pequeño tragaluz es el consuelo de los niños", despierta la emoción entre los alumnos y el texto. Basándome en la situación real de los estudiantes, determiné las dificultades de enseñanza de esta lección como: comprender las oraciones difíciles de los párrafos octavo y noveno y darme cuenta de que "¡este pequeño espacio en blanco es mágico!"

Diseño Concepto:

Creo que los estudiantes de quinto grado están más interesados ​​en aprender el idioma chino y su preparación previa a la clase es buena. Tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos y son más activos al hablar. La mayoría de los estudiantes tienen una sensación de aprendizaje activo y buenos hábitos de estudio. Esto también sienta una buena base para el estudio de esta lección. De acuerdo con la situación real de los estudiantes y combinado con el contenido y las características de los materiales didácticos, diseñé las siguientes ideas didácticas: Chino es un curso altamente práctico. Los profesores deben trabajar duro para crear situaciones, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y brindarles oportunidades para participar activamente en la práctica del idioma chino de lectura, pensamiento, habla y escritura. Los estudiantes deben llevar a cabo actividades chinas multifuncionales y de alta densidad. en tiempo suficiente y en formas ricas, mejorar la capacidad de cuestionar, acumular, comprender, saborear y evaluar el lenguaje. El potencial se desarrollará plenamente y el aula estará llena de vitalidad.

Preparación docente:

Antes de la clase, estaba familiarizado con los materiales didácticos, entendía a los estudiantes, preparé material didáctico multimedia, recopilé materiales de Mao Dun e hice los preparativos suficientes para el buen desarrollo de enseñanza en el aula.

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Los métodos de enseñanza científicos y razonables pueden hacer que el efecto de la enseñanza sea el doble del resultado con la mitad del esfuerzo y lograr una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje. En base a esto, los métodos de enseñanza que planeo adoptar son el método de avance central y el método de enseñanza inversa.

1. De acuerdo con el enfoque didáctico de esta lección, utilice el método de avance central para guiar a los estudiantes a captar la frase central "El pequeño tragaluz es el consuelo de los niños" para percibir y comprender las palabras y el gusto. la precisión y viveza de las palabras, y mediante el entrenamiento repetido de lectura, puede acumular buenas palabras y desarrollar su sentido del lenguaje.

2. De acuerdo con las características de los materiales didácticos de este curso, se adopta el método de enseñanza de secuencia inversa para introducir el aprendizaje desde el octavo párrafo natural hasta el séptimo párrafo natural. Rompe los métodos de aprendizaje convencionales de los estudiantes y estimula el interés de los estudiantes en aprender. Además, planeo utilizar medios multimedia para ayudar a los métodos de enseñanza y aprendizaje. La ideología rectora que implemento es "devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes" y defender un método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Utilice "leer, pensar, pensar". El método de aprendizaje "Pensar, discutir, discutir", a través de varios métodos, como leer textos en voz alta, analizar palabras y oraciones, desarrollar asociaciones, etc., entrena la capacidad de expresión del lenguaje, pensamiento, y leer en voz alta, acumula un lenguaje estandarizado y aprecia la belleza lingüística de las obras.

Proceso de enseñanza:

Para completar los objetivos de enseñanza, resolver los puntos clave de enseñanza y superar las dificultades de enseñanza, planeo llevar a cabo la enseñanza en el aula de acuerdo con los siguientes seis campo de golf.

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.

Reproduzca la imagen de la ciudad natal de Mao Dun: Wuzhen, un pequeño pueblo en el sur del río Yangtze. Cuando comienza la música, el profesor presenta: Miren, estudiantes, esta es la ciudad natal del escritor Mao Dun. , una pequeña ciudad en el sur del río Yangtze: Wuzhen. Hay un río largo y goteante, con hermosos barcos con toldos flotando en el río ondulado y casas de madera construidas sobre el agua. Las ventanas y guillotinas de madera se abren y la luz del sol entra en la casa. En toda la ciudad natal del abuelo Mao Dun hay un hermoso paisaje, pero cuando el abuelo Mao Dun recuerda el pasado, lo más inolvidable es el tragaluz mágico. Con la presentación del material didáctico, la emotiva explicación del profesor llevó a los estudiantes a Wuzhen, la ciudad natal del Sr. Mao Dun. ¡En este enlace, los profesores crean situaciones para despertar el interés de los estudiantes por aprender! Deje que cada estudiante se dedique al aprendizaje.

2. Usa el tema para leer el texto y entender el tragaluz

Usa el tema para leer el texto y pensar: ¿Qué es el tragaluz? ¿Por qué las casas en el campo necesitan tragaluces? Se pide a los estudiantes que elijan sus propias preguntas para informar, dándoles total autonomía en el aprendizaje. Puede hacer que los estudiantes sean más activos en el aprendizaje. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes para ayudarlos a comprender la apariencia y las características de los tragaluces, permitiéndoles cambiar su concepto de tragaluces de abstracto a concreto. De esto aprendí el contenido de los párrafos 1 a 3 del texto.

3. Explora el tragaluz e imagina la diversión.

El nuevo estándar curricular establece claramente: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". En este enlace, enseñaré así. Después de comprender y dominar las funciones básicas de los tragaluces, rápidamente planteé la pregunta: "Además de ventilación, transmisión de luz y protección contra el viento y la lluvia, ¿qué más hace un tragaluz pequeño?" Esto guía a los estudiantes a aprender de 4 a 8 párrafos naturales. Primero, deje que los estudiantes descubran la función mágica del tragaluz: "¡El pequeño tragaluz es la comodidad de los niños!" Luego use esta oración como punto de entrada para una lectura y comprensión profundas.

Al aprender el primer "Comfort", adopté el método de aprendizaje conjunto entre profesores y alumnos. ¿Cuándo se estableció? ¿Bajo qué circunstancias? ¿Cómo se sintieron los niños en ese momento? Ven y siente que en este tiempo único, en este estado de ánimo desvalido y perdido, el tragaluz es el consuelo de los niños. Luego, leyendo en voz alta el quinto párrafo natural, podemos experimentar específicamente cómo los niños que están encerrados en casa se consuelan con el tragaluz cuando llueve. Así, la pequeña claraboya no sólo aporta comodidad a los niños, sino que también estimula su rica imaginación.

Después de que profesores y alumnos *** aprendieron juntos el primer "Confort", resumieron los métodos de aprendizaje. Presente el octavo párrafo natural y guíe a los estudiantes para que comprendan "¡Este pequeño espacio en blanco es mágico!"

Luego proceda al segundo estudio de "comodidad" en orden inverso. En grupos pequeños, haga que los estudiantes trabajen en colaboración en el segundo "Consuelo". En el aprendizaje grupal, el líder del equipo pide a los miembros del grupo que completen sus propias tareas y ejercicios de expresión oral. A través de la combinación de apoyo y apoyo, los estudiantes no solo pueden aprender los métodos correspondientes, sino también utilizar estos métodos en el aprendizaje grupal para ayudarlos a aprender de forma independiente, de modo que cada estudiante tenga la oportunidad de moverse y expresarse en el aprendizaje grupal para mejorar su capacidad. . Autoconfianza y capacidad de lectura.

4. Revisa el texto y explora las preguntas.

Con la preparación de los primeros enlaces, la comprensión del texto por parte de los estudiantes se ha profundizado gradualmente. Sobre esta base, se introduce el estudio de la última sección natural del texto.

Pensando: ¿Por qué se debería agradecer a los adultos que inventaron los tragaluces? El material didáctico proporciona la frase "Porque los niños que sean vivaces y reflexivos sabrán ver el "ser" desde la "nada" y la "realidad" desde el "vacío", que es más real y más amplio que cualquier cosa que puedan ver. Más complejo y más exacto!

Este es un punto difícil. Los estudiantes tienen ciertas dificultades para comprenderlo. Deben dispersar la dificultad y frenar la pendiente. Este enlace no es solo una revisión y prueba del aprendizaje de los primeros. párrafos del texto, pero también una solución. Dificultades en la enseñanza del texto.

5. Métodos inductivos, aprendizaje de la imaginación

Después de comprender las funciones básicas del tragaluz y sus efectos mágicos, Concéntrese en el artículo. El resumen del contenido es natural. Los profesores y los estudiantes exploran juntos: ¿Qué sentimientos especiales le trae el tragaluz al autor? ¿Por qué el título usa muchas palabras para escribir sobre la imaginación? Comprensión vívida del texto. Sobre esta base, los estudiantes pueden realizar algunos discursos personalizados.

6. Resumir la lección y ampliar los ejercicios.

El maestro resumió la conversación y amplió los ejercicios: Fue precisamente por el tragaluz que comenzó la imaginación original del contradictorio abuelo. Esta imaginación inspiró más inspiración literaria, y así escribió "Spring Silkworms", "Lin's. Tienda", "Álamo blanco", "Elogio de la alabanza", "Notas extrañas en la niebla" y muchos otros artículos. Después de clase, se pide a los estudiantes que busquen oportunidades para leer otras obras maestras del Sr. Mao Dun y recitar sus pasajes favoritos.

Fin de la clase: Estudiantes, ¡espero que puedan volar hacia un mañana mejor con las alas de la imaginación!

Diseño de pizarra:

Una buena pizarra es como un plan de lección en miniatura. Esta pizarra se esfuerza por transmitir el contenido de la enseñanza a los estudiantes de manera integral y concisa, haciéndolo claro e intuitivo, haciéndolo más fácil. para que los estudiantes comprendan y recuerden. Aclare el contexto del artículo.

Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Aprender las palabras "cuenta, vaso, abanico, parcial, vaso, águila, centelleo, curruca, murciélago, "bat" y otras 10 palabras nuevas.

2. Comprender "Un pequeño tragaluz es el único consuelo". Comprenda el contenido del texto y comprenda el ensueño sin fin y la felicidad infinita que el tragaluz brinda a los niños del campo.

3. Lee el texto con emoción y recita los párrafos cuarto al sexto.

Enfoque docente:

Ser capaz de captar palabras y frases clave, comprender el contenido del texto y hablar de sus propios sentimientos.

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de captar palabras y frases clave para comprender el contenido del texto y hablar de sus propios sentimientos.

Preparación del material didáctico:

Courseware

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Revelar el tema , Planteando dudas para estimular el interés

1. Hoy estudiamos la segunda lección "Tragaluz". (Escriban el tema en la pizarra y lean juntos el tema)

2. Maestro: ¿Tienes algo que preguntar después de ver el tema? (Predeterminado: los estudiantes pueden preguntar "¿Qué es un tragaluz?")

3. A continuación, pida a los estudiantes que traigan "¿Qué es un tragaluz?" Lea el texto de esta pregunta.

4. Los alumnos leen el texto con la pregunta "¿Qué es un tragaluz?" (Los estudiantes pueden hablar sobre la descripción del texto: "Se abre un pequeño agujero cuadrado en el techo y se instala un trozo de vidrio, que se llama tragaluz". También pueden hablar sobre los tragaluces que han visto.)

5. Tragaluz Aunque es pequeño, brinda diversión infinita a los niños y llena su infancia de imaginación. Experimentemos juntos el encanto del tragaluz.

2. Lea el texto por primera vez y verifique la situación de la vista previa.

1. Lean el texto entre sí en la misma mesa, presten atención a la pronunciación de las nuevas palabras. corregir la pronunciación de los demás y leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Nombrar a los alumnos para que lean el texto en secciones naturales y comprobar la primera lectura y obtener una vista previa.

3. Muestra las nuevas palabras y nombra a los alumnos para que las lean.

4. Lee en voz baja el texto y piensa: ¿Qué aporta el tragaluz a los niños del campo? Resúmelo con una frase del libro.

Los estudiantes leen, se comunican después de leer y captan la frase central del artículo "El pequeño tragaluz es tu único consuelo".

(Intención del diseño: plantear preguntas abiertas para obtener información sobre el El texto no solo ayuda a los estudiantes a comprender el texto en su totalidad, sino que también les ayuda a saborearlo y experimentarlo mientras leen, dejando espacio para que los estudiantes lean y comprendan).

5.

Segunda Lección

1. Revisar el contenido del texto.

1. Recuerdos: ¿Qué aportó el tragaluz a los niños del campo?

"El pequeño tragaluz es tu único consuelo."

2. Pregunta: ¿Qué significa comodidad? (Comodidad, comodidad)

Según tu propia experiencia, ¿cuándo necesitas comodidad y confort?

(Intención del diseño: comprender las palabras del artículo conectando la propia experiencia de vida, que es vívida y bienvenida por los estudiantes; también les enseña a comprender las palabras de manera invisible. Es el llamado "enseñanza y pesca". Sentar las bases para aprender el texto).

2. Lea el texto con atención y experimentelo profundamente

1. Lea el texto en silencio y piense mientras lee. : esas partes del artículo te tocan el corazón, repítelo. Lee y comprende por qué se dice que los tragaluces brindan consuelo a los niños.

Los alumnos leen el texto en silencio, pensando y grabando mientras leen.

2. Guíe a los estudiantes para que capturen las palabras, oraciones y párrafos que les dejan la impresión más profunda y compartan sus sentimientos después de la lectura. Para comprender mejor el texto.

Confort "Confort".

Es decir, cuando los adultos llaman a los niños a regresar a casa y se despiden de jugar en la tormenta y de jugar en la hierba bajo la luz de la luna, el tragaluz se convierte en el único sustento espiritual y el único consuelo personal.

Luego, permita que los estudiantes combinen el contenido del texto para experimentar la pérdida de los niños cuando los llamaron (también puede combinar sus propias experiencias similares para comprender el estado de ánimo de los niños en ese momento) e imaginen un sinfín de situaciones. y cuentos desde el tragaluz, así se recuperó la felicidad perdida.

El proceso debe combinarse con la lectura emocional. Por ejemplo, de la frase "¡Ven a casa!", se puede entender la orden del adulto y el impulso que no se puede desobedecer. De "estar encerrado en una habitación como un agujero en la tierra" puedo entender la impotencia del niño en ese momento.

En medio de la pérdida y el desamparo, el tragaluz trajo luz a los niños y tranquilizó sus corazones. Comprenda así por qué se dice que los tragaluces son un consuelo para los niños.

3. Lee en voz alta el pasaje que te toque más profundamente.

3. Expansión y acumulación

1. El profesor inspira preguntas: "Cuando estás indefenso, ¿cuál es tu consuelo?"

Deja que los alumnos hablen de sí mismos. Formas de resolver la infelicidad en la vida. ¿Quizás leyendo? ¿ver la televisión? ¿Quizás jugar con algunos juguetes pequeños?

2. Graba tus propias experiencias como lo hace el autor, añadiendo un recuerdo maravilloso a nuestra infancia.

(Intención del diseño: combinar lectura con vida, combinar lectura con escritura y cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes).

Diseño de pizarra:

Tragaluz

El confort de los niños

Ver la imaginación

La interminable nebulosa del relámpago a los pies de la lluvia

Parte 3

Objetivos didácticos:

1. Objetivos de conocimiento

Acumule palabras como "comodidad", "mirada" y "barrido" en esta lección y comprenda la exactitud de la redacción de este artículo.

2. Objetivos de capacidad

El aprendizaje parte del tema y resume el contenido principal del texto. Leer el texto, comprender el papel del paralelismo y la metáfora en el texto y practicar la imitación.

3. Metas emocionales

Lea el texto de manera emocional, comprenda los sentimientos especiales del autor sobre el tragaluz y deje que los estudiantes sientan la diversión de la imaginación.

Dificultades de enseñanza: comprender los sentimientos especiales del autor por el tragaluz y su comprensión de ver la “presencia” en la “nada” y la “realidad” en el “vacío”.

Enfoque docente: resumir el contenido del texto, combinar el estudio del paralelismo y la personificación, y aprender la expresión.

Preparación para la enseñanza: ejercicios previos a la clase, diapositivas

1. Estimular el interés y revelar el tema (2 minutos)

1. Usar diapositivas para escribir la Introducción; ; (acumular las obras de los escritores)

2. Muestre el diagrama del tragaluz y permita que los estudiantes presenten el origen y la apariencia del tragaluz para comprender los antecedentes históricos de la obra;

Estudiantes Intenta presentarte y hablar en tren. Maestro: Según su comprensión del texto durante la vista previa, cuéntenos sobre el origen del tragaluz y cómo se ve. (Consulte la situación del aprendizaje independiente y permita que los estudiantes comprendan el contenido de las secciones 1 a 3 en este enlace en poco tiempo).

2. Percepción general y comprensión preliminar del texto (4 minutos)<; /p> p>

Transición: Maestro: ¿Para qué sirve el tragaluz?

1) Verifique la vista previa de la tarea y comuníquese y complete los espacios en blanco;

Cuando (), el tragaluz es la comodidad de los niños,

Cuando ( ), el tragaluz es una comodidad para los niños.

Los niños pueden ver “( )” de “( )” y “( )” de “( )”.

Lo que pensó fue más ( ), más ( ), más ( ), más ( ) de lo que vio.

2) Comunicarse y escribir en la pizarra

3) Comprender las palabras "" y "comodidad".

4) Proporcionar "Resumir el contenido principal del texto desde dos aspectos: cómo es un tragaluz y cómo el tragaluz se ha convertido en un consuelo para los niños. (Este es el enfoque de la capacitación de la unidad, pero el Los estudiantes de esta clase tienen una base relativamente pobre, por lo que pueden usar la lección. Las siguientes preguntas de capacitación pueden reducir la dificultad)

5) Pregunta activamente (imagine una, el estudiante la planteó y luego siga las ideas planteadas. por el alumno: "¿Por qué el tragaluz es un consuelo para los niños? ¿Qué les viene a la mente? ¿Por qué hay más de lo que ven?)

(Imaginación 2, enseñar según el plan de lección)

3. Leer el texto y percibir el texto;

1. Lectura 4, 5 dos secciones.

(10 minutos)

Transición: Maestra: ¿Por qué los tragaluces son un consuelo para los niños cuando llegan las lluvias de verano?

1) Lea el texto en silencio y utilice "porque... entonces..." para hablar sobre por qué los tragaluces son un consuelo para los niños cuando llegan las lluvias de verano.

2) Comunicación. Espectáculo: Los niños fueron encerrados en una habitación parecida a una cueva mientras las ventanas de madera estaban cerradas.

Discusión: ¿Es así como se ve una “madriguera”? Qué recurso retórico se utiliza en esta oración.

Lea esto: Siente el estado de ánimo de los niños en ese momento.

3) ¿Qué tipo de consuelo les brindó el tragaluz a los niños en ese momento? ¿Cómo está escrito el texto específicamente?

Espectáculo: A través del pequeño cristal, verás los pies de la lluvia bailando allí, y verás el relámpago como un cinturón, puedes imaginar esta lluvia, este viento, este trueno, esta violencia; La electricidad recorre el mundo, imaginas que su poder es diez y cien veces mayor de lo que realmente sientes al aire libre. Un pequeño tragaluz enriquecerá tu imaginación.

l Lea atentamente esta sección y preste atención a las onomatopeyas.

l Comparta sus pensamientos: ¿Qué describe esta sección? ¿Qué es lo que más admiras de la descripción del autor?

Presuposición 1. Presuposición 1. Redacción precisa y "un vistazo"; Presuposición 2. El papel de la retórica repetida; Presuposición 3. El uso de la onomatopeya; Imagina esta lluvia, este viento, este trueno; , esta electricidad, elige un aspecto para ser específico.

l Añade tu propia imaginación y lee libremente.

Resumen: Maestra: Cuando llegan las lluvias de verano, los tragaluces son un consuelo para los niños. Después de ver los pies de lluvia y los relámpagos, los niños imaginaron que los aguaceros arrasaban el mundo entero. Nunca imaginaron que había aguaceros, y la imaginación fue más que la realidad.

2. Lea las secciones 5 y 6. (15 minutos)

Transición: Maestra: ¿Por qué se dice que el tragaluz es un consuelo para los niños por la noche? comunicar.

Profe: ¿Qué tipo de consuelo les aporta el tragaluz?

1) Muestra la frase y léela en voz alta

A partir de una estrella o una nube en el vasito, imaginarás innumerables estrellas brillantes y hermosas, innumerables como son montañas. como caballos, gigantes y nubes fantásticas; por la sombra negra que pasa sobre el pequeño vaso, imaginarás que puede ser un murciélago gris, un ruiseñor cantor o un búho con forma de matón. En resumen, todo lo relacionado con el hermoso y mágico mundo nocturno se desarrollará inmediatamente en su imaginación.

2) ¿Cuáles son las características de la descripción de este apartado?

Característica 1. Se utiliza la técnica retórica del paralelismo "tal vez"; Característica 2. El orden de la ontología y la metáfora en "metáfora" se puede cambiar (objetivo de entrenamiento de la unidad) "Me gusta" Característica 3. Uso La palabra correcta es "saqueo".

3) Maestra: Se acerca el invierno, es la llamada del viento del norte, el tiempo está cargado de nieve, las ventanas de madera han sido cerradas temprano por la madre, por el pequeño tragaluz...

u Utiliza paralelismo y metáfora para imitar un pasaje. (3--5 minutos)

u Comentario del líder del grupo. (Intención del diseño: cultivar la apreciación de los artículos por los estudiantes, mejorar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes y ejercitar las habilidades organizativas del líder del equipo).

u Excelentes párrafos para la comunicación dentro de la clase.

IV.Resumen del texto completo, (2 minutos)

Profesor: Estudiantes, a través de la ventana de cristal, lo que ven es un espacio en blanco, y su imaginación llenará este espacio en blanco. .

Verás de "nada"... (Citando la última sección del texto)

Maestro: El Sr. Mao Dun nos describió el tragaluz de la infancia, permitiéndonos entender Para imaginar lo asombroso que es.

Diseño de pizarra:

38. Tragaluz

Lluvias de verano

Confort por la noche

Fuertes nevadas, invierno cuando sopla el viento del norte

Ver y pensar en divertirse