El maestro Yu Yi presidió varias rondas de experimentos de reforma de la enseñanza del chino en escuelas secundarias.

Expansión de datos:

Yu Yi nació en la ciudad de Zhenjiang, provincia de Jiangsu. Su infancia y adolescencia transcurrieron en la guerra, lo que también la hizo tener desde niña el ideal de amar al país y revitalizar la nación. Cuando tenía 15 años su padre falleció. Su madre le dijo que como ser humano primero que nada debes ser amable, lo que se llama ser humano; No importa si sufres una pequeña pérdida o una pequeña dificultad. Deberíamos hacer nuestro mejor esfuerzo para ayudar a los demás.

Del 65438 al 0947, Yu Yi, de 18 años, fue admitido en el Departamento de Educación de la Universidad de Fudan. Su especialidad en la universidad era educación. Debido a su trabajo, le pidieron que enseñara historia en la escuela secundaria. Justo cuando estaba interesada en enseñar, por motivos laborales, le pidieron que enseñara chino en la escuela secundaria. Sin embargo, Yuyi se lanzó de cabeza a la educación china.

Ha presidido tres rondas de experimentos de reforma de la enseñanza del chino en escuelas secundarias y ha impartido cerca de 2.000 clases abiertas exploratorias y demostrativas. Más de 50 clases han sido reconocidas como clases históricas en la reforma de la enseñanza del chino. Promover la perspectiva de la reforma de la enseñanza china hizo importantes contribuciones a debates en profundidad y a una práctica integral. Hace cuarenta años, ante un campus turbulento, decidió decididamente volver al podio.

La reforma educativa de China:

La propuesta de estándares curriculares chinos no debe perseguir la sistematicidad e integridad del conocimiento chino. La nueva reforma curricular considera el aprendizaje integral del chino como un contenido importante y un punto culminante de la reforma de la enseñanza, que es una mejora y perfección del aprendizaje del chino.

El aprendizaje integral de chino vincula la escucha, el habla, la lectura y la escritura, los cursos de chino con otros cursos, el conocimiento y la práctica de libros y las actividades extracurriculares, haciendo que los cursos de chino pasen de las aulas cerradas a una vida social amplia, ampliando el alcance de El aprendizaje del chino. Space refleja plenamente la riqueza, diversidad, amplitud y apertura del aprendizaje del chino.

El libro "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo" señala que el aprendizaje integral del chino favorece la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes en actividades independientes que les interesan, y es una forma importante de cultivar La iniciativa de los estudiantes de explorar, unirse y cooperar, y tener el coraje de hacerlo, es una forma importante de innovar y debe promoverse activamente.

Extracto del artículo:

El nuevo plan de estudios ha cambiado los conceptos de enseñanza y los métodos de aprendizaje tradicionales. El nuevo plan de estudios cree que la enseñanza es un proceso creativo personalizado con profesores y estudiantes como cuerpo principal, desarrollando, generando y transformando el contenido del plan de estudios, y construyendo y mejorando constantemente el significado del plan de estudios. La enseñanza es un proceso interactivo en el que profesores y estudiantes se comunican desde diferentes ángulos y de diferentes naturalezas.

La enseñanza es un proceso en el que los estudiantes integran conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, reflexionan sobre la experiencia y comprenden la construcción bajo la guía de los docentes. Cambia la situación actual de separación entre currículo y docencia en la enseñanza tradicional. Para muchos educadores, esto parece significar el fin de una era.