Traducción auditiva de inglés para noveno grado
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Unidad 1: ¿Cómo se estudia para los exámenes?
Unidad 1: ¿Cómo te preparaste para el examen?
Sección A, 1b
Parte 1, b
Niño 1: Hola a todos. El martes hay una gran prueba. Realmente necesito ayuda. ¿Puedes decirme cómo estudiaste para el gran examen?
Niño 1: Hola chicos. El martes hay un examen importante. Realmente necesito ayuda. ¿Puedes decirme cómo estudiaste para el gran examen?
Voz: ¡Por supuesto! Sí. Por supuesto que sí.
Voz: ¡Por supuesto! Sí, estoy seguro de que lo haremos.
Chico 1: Mei, te fue muy bien en el examen de inglés la última vez, ¿verdad?
Chico 1: Te fue bien en el examen final de inglés. ¿No es hermoso sin ti?
Mei: Sí, estoy bien.
Ami: Sí, hice un buen trabajo.
Niño 1: Bueno, ¿cómo estudias?
Niño 1: Bueno, ¿cómo estudias?
Mei: Haciendo flashcards.
Ami: Usa tarjetas didácticas.
Niño 1: Tal vez lo intente. ¿Cómo aprendiste, Pierre?
Niño 1: Quizás lo intente. Pierre, ¿cómo estudiaste?
Pierre: Pidiendo ayuda al profesor. Ella se alegró de que le preguntara.
Pierre: Pide ayuda al profesor. Ella se alegró de que le preguntara.
Niño 1: Es realmente interesante. Antonio, ¿cómo estudiaste?
Niño 1: Esto es muy interesante. Antonio, ¿cómo estudiaste?
Antonio: Me gusta aprender escuchando cintas. Pero a veces mi mamá cree que estoy escuchando música. Luego ella se enojó.
Antonio: Me gusta aprender escuchando cintas. Pero a veces mi mamá cree que escucho música. Luego ella se enojó. Niño 1: Oh, está bien...
Niño 1: Oh, sí.
2a, 2b
2, 2 b
Niña 1: Bienvenida al Club de Inglés. Hoy vamos a hablar de las mejores formas de aprender inglés. ¿Alguien tiene una idea?
Niña 1: Bienvenida al Club de Inglés. Hoy vamos a hablar de las mejores formas de aprender inglés. ¿Tiene una idea? Niño 1: ¿Aprendiste inglés viendo videos en inglés?
Niño 1: ¿Cómo aprendiste inglés?
Niña 2: No. Es muy difícil entender estas voces.
Niña 2: No. Es muy difícil entender esta voz.
Niño 1: ¿Qué tal escribir un diario en inglés? ¿Es así como se aprende inglés?
Niño 1: ¿Escribes tu diario en inglés? ¿Estudias inglés?
Niña 2: Eso creo. Es útil escribir en inglés todos los días.
Niña 2: Yo también lo creo. Es útil escribir en inglés todos los días.
Niña 3: ¿Alguna vez has estudiado con un grupo?
Niña 3: ¿Alguna vez has participado en un grupo de estudio?
Niña 2: ¡Sí, quiero! Aprendí mucho de esta manera.
Niña 2: ¡Sí, me gusta! Aprendí mucho de esta manera.
Niña 1: ¿Alguna vez has practicado conversaciones con tus amigos?
Niña 1: ¿Has practicado la conversación con tus amigos?
Niña 2: Ah, sí. Mejora mis habilidades para hablar.
Niña 2: Ah, sí. Mejora mis habilidades para hablar.
Niño 1: ¿Qué tal leer en voz alta para practicar la pronunciación?
Niño 1: ¿Leer en voz alta para practicar la pronunciación?
Niña 3: Hago eso a veces. Creo que esto es útil.
Niña 3: Hago eso a veces. Creo que puede ayudar.
Niño 2: Yo también. Siempre busco palabras nuevas en el diccionario.
Niño 2: Yo también. Siempre busco palabras nuevas en el diccionario.
Niña 3: ¡Qué gran idea!
Niña 3: ¡Esa es una buena idea!
Sección B, 2a, 2b
Sección B, 2a, 2B
Sra. Mitchell: Paul, pareces preocupado.
Sra. Mitchell: Paul, pareces preocupado.
Paul: Sí, señora Mitchell. Tengo dificultades para aprender inglés.
Paul: Soy la Sra. Mitchell. Tengo dificultades para aprender inglés.
Sra. Mitchell: Usted dijo que le gusta el inglés. ¿Cuál es el problema?
Sra. Mitchell: Usted dijo que le gusta el inglés. ¿Alguna pregunta?
Paul: No puedo pronunciarlo correctamente.
Paul: No puedo pronunciar bien.
Sra. Mitchell: Bueno, escuchar puede ayudar. ¿Por qué no le prestas la cinta al profesor? Puedes escuchar en casa y repetir las frases que te resulten difíciles.
Sra. Mitchell: Bueno, escuchar puede ayudar. ¿Por qué no le prestas la cinta al profesor? Puedes escucharlo en casa y tendrás dificultades para repetir frases.
Pablo: Es una buena idea. Pero ¿qué pasa con todas las palabras nuevas? Olvidé muchas palabras nuevas. pablo: esa es una buena idea. ¿Pero todas las palabras nuevas? Olvidé muchas palabras nuevas.
Sra. Mitchell: Puedes escribir las palabras nuevas en un cuaderno y estudiarlas en casa. Incluso puedes estudiar en el tren de camino a la escuela.
Sra. Mitchell: Puedes escribir palabras nuevas en un cuaderno y estudiarlas en casa. Incluso puedes estudiar en el tren de camino a la escuela.
Paul: ¡Eso podría ayudar! Gracias.
Paul: ¡Eso podría ayudar! Gracias.
Sra. Mitchell: ¿Puedes entender cuando la gente te habla?
Sra. Mitchell: ¿Puedes entender cuando la gente te habla?
Pablo: Bueno, no. No siempre. A veces realmente no entiendo lo que dice la gente.
Pablo: Bueno, no. No siempre. A veces realmente no entiendo lo que dice la gente.
Sra. Mitchell: ¿Por qué no te unes al club de inglés para practicar hablar inglés? El Club de Inglés se reúne los martes y jueves después de clases.
Sra. Mitchell: ¿Por qué no te unes al club de inglés para practicar hablar inglés? Esta fiesta inglesa se lleva a cabo los martes y jueves después de clases.
Paul: Quizás vaya. Mi único otro problema es que no tengo mucha práctica en escritura.
Paul: Podría ir. Mi único otro problema es que no tengo mucha práctica en escritura.
Sra. Mitchell: Quizás debería buscar un amigo por correspondencia.
Sra. Mitchell: Quizás debería buscar un amigo por correspondencia.
Paul: Suena como una forma divertida de practicar la escritura. Gracias, Sra. Mitchell.
Paul: Esta parece una forma divertida de practicar la escritura. Gracias Sra. Mitchell.