Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado
El ritmo del tiempo es silencioso, pasa sin darnos cuenta y nos apresuraremos a pasar a la siguiente etapa de la enseñanza. Ahora debes estar haciendo un plan de enseñanza o preparándote para hacer un plan de enseñanza. Para aliviarlo de la frustración de no poder escribir un plan de enseñanza, el siguiente es un plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado que recopilé y compilé (5 artículos seleccionados, puede compartirlo). Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del segundo grado 1
1. Contenido y objetivos de enseñanza:
(1) Contenido y disposición de la enseñanza
Este semestre utiliza El cuarto volumen del libro de texto de idioma chino, este libro de texto construye un sistema de material de enseñanza abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, se enfoca en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa organizando unidades por tema, con ocho temas diseñados y ocho conjuntos de contenido didáctico organizados de manera integrada alrededor de los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y coraje para crear; cultivar cualidades excelentes; mundo de la ciencia y la tecnología. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas y forman un todo orgánico. Los caracteres polifónicos se anotan fonéticamente junto con el texto y se marcan entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran debajo del texto de la página, con pinyin chino y una imagen de fondo agradable para atraer la atención de los estudiantes. Todas las nuevas palabras están marcadas con su pronunciación original y, en oraciones específicas del texto, algunas deben pronunciarse; suavemente o con un tono diferente.
Hay 32 textos en este volumen. Organice 4 textos hojeados, que son: "Carol y su gatito", "Impermeable inflable", "El niño frente al mostrador de juguetes" y "El sueño de Ade". Sólo hay dos ejercicios después de clase para leer el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "Language Garden" incluye de cuatro a cinco columnas, con la adición de "Broadband Network". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de la formación de los caracteres chinos, las conexiones entre las palabras, los métodos de expresión y las aplicaciones de puntuación, etc. "Acumulación a lo largo del tiempo y a lo largo del tiempo": guía a los estudiantes a aprender nuevas palabras mientras revisan las palabras que ya han aprendido, a sentir y fortalecer los hábitos de colocación entre palabras y a realizar ejercicios integrales de modismos, rimas y coplas culturales básicas del chino. , canciones de términos solares, poemas antiguos, etc. que están estrechamente relacionados con el tema de este grupo permiten a los estudiantes acumular buenas palabras, oraciones y párrafos; "Comunicación oral": el tema está relacionado con el tema de este grupo y cultiva las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, se agregó una columna "Escritura y escritura" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes a practicar la escritura sobre la base de la comunicación oral. "Escenario de exhibición": proporciona a los estudiantes un escenario para mostrar lo que han aprendido tanto dentro como fuera del aula. "Broadband Network": estrechamente relacionado con este grupo de temas, orienta a los estudiantes a extender su aprendizaje en clase a lo extracurricular para obtener información más relevante.
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. Se necesitan 400 palabras para ser conocido. Se necesitan 300 palabras para poder escribir.
(2) Objetivos de enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y utilizando el Pinyin chino para aprender caracteres y corregir la pronunciación.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere poder leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones. Lo que hay que señalar en particular es que no requiere un análisis detallado de los glifos de los caracteres que deben reconocerse, ni tampoco es necesario escribirlos. Quienes deben poder escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía de los profesores, aprenda a leer en silencio sin emitir ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y frases del texto y acumular activamente palabras y frases durante la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y experimente los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejora tu disposición para comunicarte con los demás, escucha atentamente lo que dicen los demás y sé capaz de comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar historias y experiencias breves. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada. Tener la confianza para expresarte y poder expresar tus opiniones sobre temas de interés.
10. Tener interés en escribir y ser capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar las palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.
2. Medidas didácticas:
1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa, prepare lecciones para toda la unidad y preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad al preparar las lecciones.
2. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más temprano posible sin aumentar la carga para los estudiantes. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevos caracteres con la ayuda de pinyin y diccionarios, descubran la conexión entre personajes nuevos y conocidos y los alienten a usar reglas de memoria para transferir los componentes y métodos de alfabetización que han aprendido a nuevos. aprendizaje de nuevos personajes. Respetamos los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creemos que los estudiantes pueden usar las habilidades de alfabetización preliminares que han formado para leer de forma independiente y los alentamos a usar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar caracteres chinos. Promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre compañeros de clase, jugar juntos a juegos de alfabetización y agrupación de palabras o crear nuevas palabras y tarjetas de palabras juntos, y promover que los estudiantes compartan la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar a escribir, los estudiantes pueden demostrar la escritura en la pizarra, guiar los trazos difíciles de escribir y los errores fáciles de cometer, y exigirles que escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Mientras controla la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado 2
1. Análisis de los materiales didácticos
Este libro de texto ha diseñado ocho temas y ocho grupos de materiales didácticos están organizados en torno a los temas. de manera integrada. En orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar cuidadosamente y tener el coraje de crear; amar la naturaleza y cultivar excelentes cualidades; mundo de la ciencia y la tecnología. La cobertura de cada tema es relativamente amplia y evita limitaciones. El contenido de los materiales didácticos está relativamente cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y tiene cierto valor de educación moral.
2. Análisis de la situación académica:
La gran mayoría de los estudiantes de esta clase tienen buenos hábitos de estudio. Pueden concentrarse en escuchar en clase, levantar activamente la mano para hablar y. completar la tarea a tiempo. En la siguiente vida de estudio, capacitaremos a los estudiantes de esta clase para que desarrollen buenos hábitos de aprendizaje de chino, de modo que cada estudiante pueda aprender algo y aprender algo, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan desarrollar confianza, ponerse al día y activamente. Se ha logrado un gran progreso. hecho en todos los aspectos de la alfabetización y la lectura, para que los niños puedan acumular conocimientos en un aprendizaje feliz, esforzarse por innovar y seguir creciendo. Este es el objetivo docente de este semestre.
3. Requisitos del propósito de enseñanza
1. Continúe dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrolle el hábito de valorar los útiles escolares. Desarrollar el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente. Continúe cultivando el hábito de leer y recitar con diligencia, estando dispuesto a leer fuera de clase y desarrollando el hábito de completar la tarea con cuidado y buscar el diccionario.
2. Consolide el pinyin chino, utilice el pinyin chino para reconocer palabras, aprender mandarín y comprender símbolos insonorizados.
3. Capaz de escribir nuevos caracteres correctamente mediante dictado según el orden de los trazos, y escribir los caracteres de forma ordenada y uniforme según la estructura de los mismos.
4. Después de observar imágenes y cosas, podrás pronunciar algunas frases en mandarín con un significado completo y fluido.
5. Continúe practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional, y aprenda a leer el texto en silencio. Capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender palabras de uso común. Confíe en el lenguaje y los caracteres para comprender el contenido del texto, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto. Utilice el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.
4. Penetración de la educación moral
1. Textos como "Sun Moon Lake", "Unforgettable Water Splashing Festival" y "Grape Valley" describen el encantador paisaje, los ricos productos y El desarrollo siempre cambiante de la patria cambia. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender la inmensidad y la belleza de la patria y mejorar su amor por la patria.
2. "La historia de las perforaciones de sellos", "Estilo de pintura" y "Impermeable inflable" recomiendan utilizar el cerebro y las manos.
3. Están "El pintor y el pastorcillo" y "Estoy orgulloso de ti" que guían a los estudiantes a establecer buenas cualidades y comprender los principios de la vida.
4. "La extinción de los dinosaurios" y "El sueño de Adelaida" introducen principalmente el conocimiento de las ciencias naturales. Debemos prestar atención a cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de amar y estudiar la ciencia.
5. Medidas didácticas
1. Continuar prestando atención al cultivo de hábitos de estudio y promover el desarrollo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Continuar fortaleciendo la alfabetización e insistir en la alfabetización en el entorno lingüístico. Preste atención a la orientación de escritura y mejore las habilidades de escritura de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras en combinación con el entorno lingüístico y la vida real.
3. Aprovecha al máximo las ilustraciones, diversos materiales de texto y diversas tareas para practicar la expresión oral y escrita.
4. En la enseñanza de la lectura, fortalecer la formación de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y mejorar la capacidad del idioma chino. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y cultive su capacidad para leer y leer de forma independiente con la ayuda de diccionarios.
5. Prestar atención a la combinación orgánica de enseñanza de la lectura y enseñanza de la composición, manejar correctamente la relación entre lectura y escritura e insistir en llevar un diario. Plan de enseñanza de chino de segundo grado 3
1. Análisis del perfil de la clase:
Este semestre continúo enseñando chino de segundo grado Después de un semestre de estudio de segundo grado, la mayoría de la clase. A los estudiantes les gusta leer libros extracurriculares, contar historias y tienen un fuerte deseo de desempeñarse. Tienen buenos hábitos de estudio, escuchan atentamente en clase, piensan con diligencia, completan la tarea a tiempo, tienen una letra clara, hablan con audacia y activamente y pueden escuchar y escuchar. Habla más, lee más, escribe más, piensa más, memoriza más, practica más, usa más, como: Cheng Xinyi, Lu Rui, Cai Jialin, Xu Jiahan, Ge Chang, etc. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que. No estás muy motivado en clase, haces muchos movimientos pequeños y solo te gusta escuchar. Si no te gusta escuchar, harás pequeños trucos, no tendrás mucho interés en aprender y tendrás malos hábitos. En cualquier caso, los niños son muy maleables y creo que pueden aprender bien chino.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto consta de "cultivar buenos hábitos de estudio (4)", "alfabetización" y "textos". "Alfabetización" tiene dos unidades, cada unidad tiene 4 lecciones y hay ***8 lecciones. "Texto" tiene 6 unidades, cada unidad tiene 4 lecciones y hay ***24 lecciones, cada unidad tiene 1 ejercicio completo; , y hay ***8 lecciones. Hay tres formas de lecciones de "alfabetización": alfabetización de cadenas de palabras (1, 2, 5, 6), comparación de radicales cercanos (3, 4, 7) y reconocimiento de radicales especiales (8).
Los "textos" de cada unidad están relativamente concentrados en contenido: Unidad 1: Primavera (1-4 Unidad 2: Filosofía (5-8); Unidad 3: Amor familiar (9-12); (13-16); Unidad 5: Patriotismo (17-20); Unidad 6: Ciencia y Tecnología (21-24);
3. Objetivos de enseñanza de este semestre
1. Hábitos de estudio
⑴ Continuar dominando el diccionario correcto y desarrollar el hábito de habilidades de alfabetización activa;
⑵Continúe dominando el método correcto de escribir con lápiz; continúe cultivando el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente.
⑶Continúe cultivando el hábito de ser diligente al leer y recitar en voz alta, y estar dispuesto a leer fuera de clase.
(4) Cultivar el hábito de consultar frecuentemente el diccionario y tomar la iniciativa de leer.
2. Lectura
⑴Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados; poder volver a contar textos y poder leer textos en diferentes roles.
⑵Aprende a leer el texto en silencio, sin hacer ruido ni señalar, y a pensar mientras lees.
⑶Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de las palabras de uso común.
⑷Ser capaz de comprender el contenido del texto en función del idioma y los caracteres, imaginar la situación representada en el texto y conocer la idea principal del texto.
3. Escritura
⑴ Ser capaz de formar frases utilizando algunas de las palabras que has aprendido. Capaz de ordenar oraciones desordenadas.
⑵Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
⑶Aprender habilidades de comunicación verbal como "parafrasear" y "disuadir", y ser capaz de escribir el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.
⑷Aprende a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.
4. Alfabetización y escritura
⑴ Lee 373 palabras nuevas con precisión.
⑵ Domina los 13 radicales de uso común ordenados en este libro de texto.
⑶ Capaz de escribir 283 palabras nuevas en el orden correcto de los trazos y memorizarlas. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.
5. Comunicación oral
⑴ Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.
⑵ Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
4. Medidas didácticas
1. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y practicar el autoexamen silencioso, prestar atención al dominio de las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;
2. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber tiempo suficiente para la formación en lectura en clase y todos deben tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y capítulos en los grados medio y superior.
3. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.
4. Continuar haciendo un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias, enfocándose en ambos extremos, promoviendo el medio y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado 4
1. Revisar el texto
1. Revisar la materia y tema del texto.
(1) En esta lección repasaremos y organizaremos la segunda unidad, así como el contenido de Jardín Chino 2. La segunda unidad trata sobre fábulas. Primero, repasemos los temas y principios de los cuatro textos.
“Esperando al Conejo” es una antigua fábula china que nos educa a confiar en nosotros mismos al hacer las cosas y a no pensar en conseguir algo a cambio de nada “La Olla de Barro y la Olla de Hierro” es una fábula china contemporánea que nos dice que todos; Tiene fortalezas y debilidades, y debemos ser buenos para ver las fortalezas de los demás. Enfrentar nuestros defectos, respetarnos unos a otros y vivir en armonía. Ambas son fábulas chinas.
(2) "Astas y patas de venado" es una antigua fábula extranjera, seleccionada de las fábulas de Esopo, que nos dice que las cosas tienen su propio valor y que no debemos juzgar la calidad de las cosas solo por su apariencia; "El estanque y el ciervo" "El río" es la fábula de Krylov que nos advierte que no codiciemos la comodidad sino que seamos proactivos. Ambas son fábulas extranjeras.
(3) ¡Mira! Las fábulas de diferentes temas nos han dejado una profunda impresión y todas contienen verdad.
2. Los cuatro grandes fábulas del mundo: Esopo, Krylov, La Fontaine y Lessing.
3. ¿De dónde vienen las fábulas chinas? Eso es algo de lo que estarás orgulloso. Las fábulas provienen de clásicos confucianos como los Estados Combatientes, Liezi, Zhuangzi y las Crónicas de los Tres Reinos, como los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos (los llamados Cuatro Libros se refieren a La Gran Sabiduría, Las Analectas de Confucio, Mencio, y La Doctrina de la Media. Los llamados Cinco Clásicos, es el Libro de los Cantares, el Libro de los Registros, el Libro de los Ritos, el Libro de los Cambios y el Período de Primavera y Otoño, que contiene una gran riqueza de conocimientos.
4. Resuelve las dificultades: "Esperando al conejo" son historias sobre personas y animales, "Estanque y olla de hierro" y "Estanque y río" son historias sobre cosas y cosas. Por supuesto, también hemos aprendido muchas. Historias sobre animales, animales y personas y "Astas y patas de venado". Estudiantes, las fábulas pueden recordarnos muchas personas y cosas en la vida. ¡la vida está llena de conocimiento!
2. Aprenda palabras y oraciones
1. Utilice ppt para realizar la parte de acumulación para la comunicación entre profesor y alumno. Busque estas dos historias con anticipación. ¡Aprended juntos estas historias idiomáticas!
Preocupaciones infundadas: metáforas que son innecesarias o Preocupaciones y preocupaciones infundadas
Una metáfora del miedo causado por la sospecha.
Una metáfora. por imitar a otros no sólo no aprendes tus habilidades, sino que pierdes tus habilidades originales.
Fingiendo ser bueno: una metáfora de alguien que no tiene ninguna habilidad y finge ser bueno.
Metáfora de engañarse a uno mismo y tener que buscar maneras de tapar cosas que son claramente imposibles.
Autocontradicción: Es una metáfora de ser inconsistente en lo que. dices y haces.
Es una metáfora de hacer cosas innecesarias, que no solo son inútiles, sino también inapropiadas. También es una metáfora de inventar cosas de la nada.
La rana en el pozo: una metáfora de una persona con conocimientos limitados.
Una metáfora de una persona que es rígida y no sabe afrontar los problemas según la situación real. Las dos últimas fábulas anteriores, son sencillas. Repasemos.
2. Pedimos a los alumnos que lean y le pedimos que pronuncie la voz. Los grupos uno o dos leen la primera línea, los grupos tres, cuatro o. cinco leen la segunda línea y los estudiantes restantes leen la tercera línea. Evaluación del maestro: 3. Después de aprender estos modismos, echemos un vistazo a las características de estos dos grupos de palabras. ¡Sí! y el segundo grupo está en formato ABAC.
(1) AABC, comenta las palabras que se te ocurrieron.
2) ¡ABAC, por favor deja! un mensaje con las palabras que se le ocurren. Hay muchas palabras en las que los estudiantes pueden pensar. Tome una captura de pantalla y agréguela a la página 29 del libro de texto más tarde. ¡Necesitamos ser un niño que descubre información útil en el aula y la acumula! de manera oportuna.
(3) "Todo es posible para que nada salga mal" es un modismo sobre números, y "correr para recuperar la juventud" es un modismo con antónimos en la misma palabra.
¡Echemos un vistazo!
4. Si estos modismos se utilizan en un texto, su artículo hará que la gente se sienta profunda. Entonces, ¿cómo podemos hacer que nuestro artículo sea vívido?
(1) El contenido entre comillas ha sido discutido por el maestro en clase. Ahora, veamos el contenido fuera de las comillas. El ciervo de repente vio sus piernas y no pudo evitar hacer pucheros. y fruncir el ceño. Este es un mensaje. Solíamos escribir "El ciervo dijo", pero ahora agregamos palabras con puntos, ¿no es muy vívido? Estas palabras son descripciones de expresiones. Por favor completa las siguientes oraciones.
¿Qué descripción se utiliza en esta frase? Los estudiantes dejan mensajes, ¿verdad? Es una descripción de la acción. Por favor agregue oraciones. Mi hermana gritó emocionada.
(1) Cuando los estudiantes escriben oraciones, deben leerlas primero, agregarlas dos veces y leerlas tres veces para verificar si las oraciones están escritas apropiadamente.
3. Revisar el formato del aviso.
1. El profesor pide a los estudiantes que hablen sobre el formato del aviso.
2. Resumen del profesor.
4. Escribir nuevos caracteres
Para caracteres con muchos trazos horizontales o verticales, la relación de longitud y distancia de estos trazos se debe considerar de antemano para evitar aglomeraciones.
5. Asignar tareas
1. Clasifica 4 palabras de AABC y ABAC y escríbelas en el libro.
2. Escribe con atención las 8 palabras de la página 30.
3. Escribe un aviso de tu propia elección. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado 5
1. Análisis de los materiales didácticos:
El idioma de este volumen está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes leer en voz alta, recitar, repetir, entrenar la comunicación oral, etc. Las ilustraciones son exquisitas y llenas de interés infantil, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y cultivar su capacidad de pensar en imágenes.
Las preguntas de tarea al final de cada texto generalmente se organizan de la siguiente manera: Primero, lee en voz alta y recita. El segundo es exigir a los estudiantes que dibujen en rojo según el orden de los trazos y continuar guiándolos para que practiquen las habilidades básicas de escritura. El tercero es leer y copiar palabras de uso común, revisar y consolidar palabras nuevas aprendidas por los estudiantes y sentar una base sólida para su uso correcto en el futuro.
2. Análisis de la situación de clase
La mayoría de los estudiantes de segundo grado estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan sus tareas a tiempo después de clase. Son inteligentes y tienen muchas ganas de aprender. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y reaccionan con lentitud. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al aprendizaje de los de bajo rendimiento para que puedan ponerse al día gradualmente. grupo más grande.
3. Objetivos docentes:
1. Hábitos de estudio. Continúe dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollando hábitos. Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir con lápiz con atención. Desarrollar el hábito de ser diligente al leer y recitar en voz alta y estar dispuesto a leer fuera de clase.
2. Pinyin chino. Continúe consolidando el pinyin chino y utilícelo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
3. Alfabetización, escritura y lectura precisa de palabras nuevas. Puede escribir palabras de nacimiento en silencio y dominar los radicales. Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y memorizar nuevas palabras. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.
4. Comunicación oral. Capaz de escuchar atentamente a los demás y comprender una frase o una cosa sencilla dicha por otros. Capaz de pronunciar algunas oraciones completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas. Capaz de hablar con claridad, completar frases y educadamente en público.
5. Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol. Capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común. Puede utilizar el lenguaje y los caracteres para comprender el contenido del texto, imaginar las situaciones descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
4. Medidas didácticas
1. Aprovechar al máximo las clases de lectura y centrarse en la combinación de lectura y escritura.
2. Hacer pleno uso de diversos medios audiovisuales para mejorar el interés de los estudiantes en la tarea.
3. Los ejercicios están estrechamente relacionados con la realidad de la vida y brindan a los estudiantes una fuente rica y colorida de ejercicios.
4. Fortalecer la lectura extracurricular, ampliar los horizontes de los estudiantes en escritura, enriquecer la experiencia de los estudiantes y acumular vocabulario.