Plan de lección para el primer volumen del libro de texto de idioma chino de tercer grado "Playing Has Become Famous" publicado por People's Education Press

Plan de lecciones de idioma chino para tercer grado de People's Education Press "El juego se ha hecho famoso" (1)

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer 6 estudiantes, pueden escribir 12 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como nombre, desperdicio, lente, guardia, sincronización, ocio, lupa, sutil, lectura, casual, ajuste, sencillez, microscopio, apretar, microorganismo, visita, juguete, etc.

2. Leer el texto de forma emocional.

3. Comprender cómo Leeuwenhoek inventó el microscopio y descubrió los microorganismos mientras jugaba con una lupa, estimulando así la curiosidad y la sed de conocimiento, cultivando las habilidades de observación de los estudiantes y potenciando su conciencia creativa.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan cómo Leeuwenhoek inventó el microscopio y descubrió los microorganismos a través del juego, y comparte la inspiración que recibió de ello, escribe sobre lo que sucedió durante; divertirse o ganar.

Preparación antes de la clase:

1. Antes de la clase, movilice a los estudiantes para recopilar información sobre la diversión o los beneficios obtenidos al jugar.

2.Comprender los conocimientos de los microscopios y recoger información sobre los microorganismos.

3. Crear material didáctico.

Horario de clases: dos clases.

La primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema en la conversación e introducir preguntas

1. Algunos adultos suelen considerar el juego como una pérdida de tiempo e improductivo. Sin embargo, muchos grandes descubrimientos en la historia de la ciencia se hicieron durante el juego. Hoy, estudiemos juntos (muestre el material didáctico: Lección 11 "Jugar para volverse famoso").

2. Después de leer este tema, ¿tienes algo que preguntar?

2. Lee el texto tú mismo y pronuncia los caracteres correctamente

1. Todos los estudiantes soy muy bueno pensando y creo que a través del estudio en profundidad del texto, estos problemas se pueden resolver. A continuación, debemos pedir a los estudiantes que estudien el texto por sí mismos (Muestre el material didáctico: Requisitos de autoestudio)

2. Todos estudiaron muy en serio hace un momento (Muestre el material didáctico: Palabras compuestas por el. nuevas palabras para ser reconocidas) ¿Sabes leer?

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4. Estos dos caracteres polifónicos están en el tercer párrafo natural del texto. Leamos juntos este párrafo natural. Debe prestar atención a pronunciar con precisión estos dos caracteres polifónicos.

3. Lee el texto por ti mismo y comprende la idea principal del texto.

1. El profesor quisiera preguntar a todos, cuando estudiéis el texto por vosotros mismos, ¿Has encontrado alguna frase que sea difícil de leer? (Muestre el material didáctico. : ?Cuanto más jugaba, más se emocionaba. Le colocó una lupa (¿microscopio?)

2. Yo ¿Quieres saber qué son la lupa y el microscopio en esta oración?

3. La función de una lupa y un microscopio es magnificar objetos. Una lupa puede magnificar objetos y un microscopio puede crear objetos. más grande

4. A continuación, leamos los textos juntos y veamos ¿puedes leer el texto correctamente esta vez? 5. ¿Cuántos párrafos hay en el primer *** del texto?

6. Luego el profesor pedirá a cinco alumnos que lean por turnos. ¿Los demás estudiantes escucharon atentamente para ver si leyeron correctamente?

7. ¿Quién evaluará qué tan bien leyeron

8. El maestro encontró que hay una oración en tercer natural? párrafo que es especial. Difícil de leer (mostrar material didáctico: la última oración del tercer párrafo). Leámoslo juntos. El maestro se lo leerá a todos primero. Por favor escuchen atentamente.

9. Leí bien esta vez. Al comienzo de la clase, algunos estudiantes hicieron algunas preguntas sobre el tema (muestre el material didáctico: 1. ¿Qué es Mingtang? (Mingtang significa logro) 2. ¿Quién lo hizo? hacerse famoso? 3. ¿A qué jugó? 4. ¿A qué se hizo famoso?) (Leewenhoek inventó el microscopio y descubrió los microorganismos jugando con una lupa).

10. A continuación, pide a los estudiantes que lean el texto en silencio con preguntas y piensen mientras leen. ¿Puedes encontrar las respuestas a estas preguntas?

11. Lees el texto con mucha atención. Compañeros, acabamos de resolver el problema de qué es famoso y también resolvimos las otras tres preguntas, entonces, ¿cómo jugó Levinhoek a ser famoso y por qué se dice que lo jugó?

El famoso es grande ¿Dónde está el? nombre? Vamos a estudiarlo juntos en la próxima clase.

IV.Guía de escritura

1. A continuación debemos comenzar a escribir (muestre el material didáctico: palabras compuestas por palabras nuevas a escribir)

2.Muy Bien, (muestre el material didáctico: las nuevas palabras que se escribirán en la cuadrícula Tianzi), leamos estas nuevas palabras nuevamente, prestando atención a la pronunciación correcta de las nuevas palabras.

3. Estudiantes, ¿a qué creen que deberíamos prestar especial atención para escribir bien estas nuevas palabras que vamos a escribir? (Primero escriba cada palabra nueva en la cuadrícula de campos dos veces y luego copie las palabras en la lista de palabras).

5. Resumen de preguntas, amplíelo y extiéndalo

Estudiantes, ¿quieren? para saber cómo se hizo famoso Leeuwenhoek? ¿Por qué se dice que se hizo famoso? Estudiemos el texto juntos en la siguiente clase.

6. Tarea: Combinar palabras nuevas en palabras

Segunda lección

Proceso de enseñanza

1. Repasar la introducción

Estudiantes, en la última clase aprendimos nuevas palabras y frases de la Lección 15. Continuaremos estudiando en esta lección (muestre el material didáctico: Lección 15 "Jugar para volverse famoso"). ¿Quién puede recordar lo que dice principalmente el texto?

2. Ideas de lectura

1. (Muestre el material didáctico: Entonces, ¿cómo se hizo famoso Levinhoek?) (Muestre el material didáctico: lea el texto en voz alta) Mientras lee, busque las oraciones que describen específicamente cómo jugó Leeuwenhoek.

2. ¿Quién puede decirme cómo empezó a jugar Leeuwenhoek?

3. Resulta que Leeuwenhoek molió vidrio grueso hasta convertirlo en una lupa. Este contenido es ¿De qué párrafo del texto se trata? escrito en (Muestre el material didáctico: el tercer párrafo natural).

4. Leamos juntos el tercer párrafo natural y veamos cómo Leeuwenhoek hizo una lupa.

5. ¿Cómo lo hizo? reproducirlo más tarde (Muestre el material didáctico: Más tarde, pensó de repente, ¿qué pasaría si se juntaran dos lupas? Lo intentó, ¿ah, no?, las patas del mosquito parecen patas de conejo)

6. ¿Qué significa la palabra “de repente me viene a la mente” en esta oración (Significa que aunque Leeuwenhoek estaba jugando, estaba jugando. También está pensando al mismo tiempo)

7. Parece que Leviinhoek todavía estaba pensando mientras jugaba. Las dos oraciones que acabas de decir están en realidad en el cuarto párrafo natural de nuestro texto. Leamos estas dos oraciones juntas.

8. Debido al cambio en la jugabilidad (muestre el material didáctico: ¿Qué nuevos descubrimientos hizo Leviinhoek?) (muestre el material didáctico: cuanto más jugaba, más se emocionaba, por lo que arregló una lupa vidrio y el otro se puede ajustar a voluntad, haciendo así un microscopio sencillo.

A través del microscopio, vio muchas vidas pequeñas apretujadas en el agua; vio pequeñas cosas que nunca había visto en los dientes; también vio un país liliputiense, un mundo que normalmente no podemos ver)

9. Qué maravilloso

10. La nueva jugabilidad de Leeuwenhoek en realidad trajo descubrimientos e inventos inesperados. Caminemos hacia el país liliputiense descubierto por Leeuwenhoek, leamos juntos el cuarto párrafo natural (muestre el material didáctico: el cuarto párrafo natural). ).

11. ¿Cómo se sintió Leeuwenhoek después de hacer un nuevo descubrimiento? (Debe estar muy emocionado porque hizo un nuevo descubrimiento).

12. Entonces, estudiantes, leamos. El cuarto párrafo natural del texto con entusiasmo.

13. ¿Por qué los estudiantes lo leyeron con tanta emoción? De hecho, pudieron leer el entusiasmo de Levihoek en ese momento.

14. El profesor está un poco confundido (Muestre el material didáctico: ¿Por qué las palabras "Lilliput" y "residentes" están entre comillas aquí? ¿Quién puede ayudar al profesor?). (Muestre el material didáctico: Lilliput se refiere a otro mundo que Leeuwenhoek vio en el microscopio, y los habitantes de Lilliput se refieren a microorganismos. No se refiere a nuestros humanos actuales, por lo que se agregan las comillas).

15 Sí, parece que leíste el texto con mucha atención. El quinto párrafo natural del texto nos dice que los residentes de Lilliput son en realidad microorganismos. Ahora veamos juntos el paquete de información (muestre el material didáctico: paquete de información)

16. Estudiantes, el texto dice: Levinhoek se hizo famoso cuando jugaba con una lupa (muestre el material didáctico: ¿por qué la columna ¿Wenhuke se hizo famoso por jugar con la lupa?) Lea los tres a cinco párrafos naturales (muestre el material didáctico: de tres a cinco párrafos naturales) y luego piénselo detenidamente.

17. (Mostrar material didáctico: ¿Quién hablará de su experiencia?)

(Mostrar material didáctico: Levinhoek inventó el microscopio jugando con una lupa y, a través del microscopio, se mostró el primero en descubrir microorganismos y un mundo completamente nuevo, por lo que se hizo un gran nombre. ¿Qué debería decir?

19. Se puede ver que los estudiantes admiran a Leeuwenhoek. Leeuwenhoek era respetado por la Royal Society. Incluso la reina de Inglaterra y el zar ruso lo visitaron para admirar sus juguetes. Leamos con admiración el texto La quinta naturaleza (muestre el material didáctico: el quinto párrafo natural).

3. Expansión

1. Muy bien, después de estudiar el texto, ¿tienes nuevas opiniones sobre el juego?

2. En la historia china y extranjera. En la historia, muchos científicos finalmente han alcanzado gran fama precisamente porque poseen estas valiosas cualidades. ¿Conoce a alguien? (Mostrar material didáctico: Edison inventó la luz eléctrica, Franklin inventó el pararrayos, los hermanos Wright inventaron el avión, etc.)

Resumen y guía

Estudiantes, el juego a menudo se considera una pérdida de tiempo, pero en la historia de la ciencia, se hicieron muchos grandes descubrimientos mientras se jugaba. Tenemos que jugar, y también tenemos que pensar y observar mientras jugamos, para que hagáis nuevos descubrimientos. Luego, después de la clase, pida a los estudiantes que escriban sobre lo que se divirtieron y lo que ganaron mientras jugaban.

5. Tarea: (Muestre el material didáctico: Pequeño bolígrafo de práctica: ¿Alguna vez ha logrado algún éxito jugando? ¿A qué jugó? ¿Cómo jugó? ¿Se divirtió, ganó o descubrió mientras jugaba? ? Escríbelo y compártelo con todos) ¡Compártelo!).

Diseño de escritura en pizarra:

15 se ha hecho famoso

¿Jugar con lentes? ¿Hacer una lupa? ¿Jugar con una lupa? ¿Hacer un microscopio?

Plan de lección para el primer volumen del idioma chino de tercer grado "Jugar es famoso" publicado por People's Education Press (2)

Objetivos de aprendizaje:

1. Ser capaz de reconocer a 6 alumnos y escribir 12 palabras nuevas.

Leer y escribir correctamente palabras como nombre, desperdicio, lente, guardia, sincronización, ocio, lupa, sutil, lectura, casual, ajuste, sencillez, microscopio, apretar, microorganismo, visita, juguete, etc.

2. Leer el texto de forma emocional.

3. Comprender cómo Leeuwenhoek inventó el microscopio y descubrió los microorganismos mientras jugaba con una lupa, estimulando así la curiosidad y la sed de conocimiento, cultivando las habilidades de observación de los estudiantes y potenciando su conciencia creativa.

4. Escribe sobre la diversión o los beneficios de jugar.

Enfoque de la enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que comprendan cómo Leeuwenhoek inventó el microscopio y descubrió los microorganismos a través del juego, y comparta la inspiración obtenida a partir de ello; escriba sobre la diversión del juego o la cosecha.

Preparación antes de la clase

1. Antes de la clase, movilice a los estudiantes para recopilar información sobre la diversión o los beneficios obtenidos al jugar.

2.Comprender los conocimientos de los microscopios y recoger información sobre los microorganismos.

3. Tarjetas de palabras.

Horario de clases:

2 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Primer periodo de clases

1. Introducción

1. Pida a los alumnos que hablen sobre los juegos y la diversión que han tenido mientras jugaban.

2. Los estudiantes se divirtieron mientras jugaban, y algunos incluso se hicieron famosos mientras jugaban. ¿Quieres saber quién se hizo famoso mientras jugaba? Escucha la historia "Jugar para ser famoso" 》. (El maestro cuenta historias vívidamente)

2. Leer el texto libremente y leer correctamente la pronunciación de los caracteres. (Los estudiantes utilizan métodos de alfabetización independientes).

Caracteres que se pueden reconocer: Yue, Gu, Tiao, Huang, Er, Bai

Caracteres que se pueden escribir: Tang, Jing, Xian , espera, lee, pierna, sui, melodía, jian, adora, visita, herramienta

1. Entre ellos, "diao", "wai" es un carácter multifonético, que se lee como tiao y dai respectivamente en el texto; también se puede leer como diao. (movilizar)dai (esperar).

2. Preste atención para guiar a los estudiantes a distinguir entre palabras con formas similares y homónimos, como "tang" y "chang", "mirror" y "jing", "visit" y "fang";

3. Preste atención al comienzo de la "Bendición", que está escrito horizontalmente en lugar de horizontalmente. Hay cuatro trazos horizontales en el lado derecho, no tres trazos horizontales en el lado derecho. dentro de la herramienta. No escriba menos de un trazo horizontal.

4. Compara "ocio" con "lectura", "cerrado", "con piernas" y "casual", y utiliza tu método favorito para distinguirlos claramente.

5. ¿Pueden los estudiantes hablar sobre sus hallazgos mientras juegan? Guiarlos hacia situaciones de aprendizaje a través del juego.

3. Los alumnos leen el texto por sí mismos y comprenden la idea principal del texto.

1. ¿Quién era Leeuwenhoek? (¿Cuál es su ocupación?)

2. ¿Qué jugaba?

¿Qué jugaba? el nombre?

4. Tarea:

Nuevas combinaciones de palabras

Segunda lección

1. Sobre la base de una lectura suficiente en voz alta. el contenido del texto.

1. ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto? (Cinco párrafos naturales)

2. ¿Qué párrafos naturales hablan de Leeuwenhoek y se vuelven famosos? 3. ¿Cómo jugaba Leeuwenhoek y qué trucos hacía?

Deje que los estudiantes lean con preguntas (tres o cuatro párrafos naturales)

4. En grupos, discutan desde qué aspectos juega Leeuwenhoek. ¿Se hizo famoso?

Desde tres aspectos:

(1) Mientras miraba la puerta, puliendo lentes al mismo tiempo, jugando con lupas

　(2; ) Jugando con lupas, juntando dos lupas e inventando el microscopio

　(3) Lo que sigue es el proceso de jugar con el microscopio Se descubrieron los microorganismos;

5. En el texto, las palabras Lilliput, residentes y juguetes están entre comillas. ¿Por qué crees que es una forma antropomórfica de describir el mundo microscópico y los microorganismos y una imagen? La expresión del microscopio (metaforismo), más las comillas, no sólo desempeñan un papel en el énfasis, sino que también dan a estas palabras un significado especial, evitan el uso aburrido de algunos términos y mejoran el interés y la perceptibilidad del significado. expresado)

6. Guíe a los estudiantes para que resuman brevemente el contenido central.

7. Ejercicios de ampliación

Contactar con textos aprendidos previamente para desarrollar las ideas de los estudiantes. Aunque el texto habla de la obra de Leeuwenhoek, la esencia gira en torno a la observación, la curiosidad y el deseo de conocimiento, que son el punto de partida y el motor de la creación y la invención científica. Por ejemplo, Franklin descubrió el misterio de los truenos y relámpagos por curiosidad. Y Edison, cuando era niño, a menudo se asombraba con las diversas y extrañas creaciones de la humanidad. Una vez robó silenciosamente un reloj de su casa, lo desarmó pieza por pieza y luego lo volvió a poner, decidido a comprender sus secretos. Creía que los estudiantes entenderían estos ejemplos y él podría guiarlos para que se comunicaran entre sí. durante la enseñanza.

2. Práctica con bolígrafo pequeño

Con la inspiración y los logros que recibieron anteriormente, deje que los estudiantes escriban sobre la diversión y los logros que tuvieron mientras jugaban. Se debe animar a los estudiantes a escribir como quieran y a escribir sobre lo que se divierten y lo que obtienen mientras juegan. Sin embargo, cabe señalar que se trata de una práctica pequeña y no debe imponer requisitos elevados.

Diseño de pizarra:

¿Leeuwenhoek? ¿Jugar con lentes? ¿Hacer una lupa? ¿Jugar con una lupa? ¿Descubrir microorganismos?

Adjunto

Materiales de referencia:

Leeuwenhoek: (1632?1723) biólogo holandés. Miembro de la Real Sociedad. En sus primeros años aprendió la técnica de esmerilar lentes de vidrio para fabricar microscopios sencillos. Los protozoos se descubrieron en 1675, las bacterias en 1683 y también se observaron las estructuras microscópicas de animales y plantas.

El desarrollo de los microscopios: El ser humano lleva mucho tiempo deseando explorar los misterios del mundo microscópico, pero ha sufrido la falta de herramientas y medios ideales. En 1675, el biólogo holandés Leeuwenhoek utilizó un microscopio para descubrir protozoos y glóbulos rojos muy pequeños, e incluso utilizó un microscopio para estudiar la fertilización animal. Leeuwenhoek dominó el arte de pulir lentes y creó el microscopio más exquisito del mundo en ese momento, que podía aumentar 270 veces. Durante cientos de años, la gente ha estado utilizando microscopios ópticos para observar objetos microscópicos y explorar el mundo invisible a los ojos. Sin embargo, debido a que la resolución de los microscopios ópticos sólo puede alcanzar aproximadamente la mitad de la longitud de onda de las ondas de luz, la exploración humana ha sido limitada. En el siglo XX, la tecnología optoelectrónica ha logrado grandes avances. Después de que los alemanes construyeran el primer microscopio electrónico en 1933, en las últimas décadas han aparecido muchos microscopios nuevos. Por ejemplo, el microscopio de efecto túnel (STM) es un moderno relativamente avanzado. instrumentos.