Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen del plan de lección de Historia de noveno grado
Reflexiones sobre la enseñanza de la historia Planes de lecciones para el segundo volumen de noveno grado (1) Sólo cuando los estudiantes tienen el espíritu de "amor" y "exploración" por el aprendizaje pueden disfrutarlo y estudiar mucho. Algunos estudiantes no pueden mantener la atención durante largos períodos de tiempo en clase. A menudo saben cosas basándose en sus intereses y están dispuestos a hacer cosas que les interesan. Si no están interesados, estarán distraídos. Obviamente, es difícil cultivar el interés de los estudiantes por aprender sin prestar atención a una enseñanza interesante.
En el proceso de enseñanza de la historia, combino las características de la historia para enseñar, partiendo de estimular el interés de los estudiantes por aprender, despertar el fuerte deseo de los estudiantes por el conocimiento y estimular el interés durante todo el proceso de enseñanza en el aula. .
Hago todo lo posible para cambiar el estilo de aprendizaje original simple y de aceptación de los estudiantes, establecer y formar un estilo de aprendizaje que movilice y ponga en juego completamente la subjetividad de los estudiantes, principalmente para enseñarles cómo pensar y las respuestas. Todos están resumidos por mí mismo. Me concentro en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, me esfuerzo por satisfacer las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes, creo un entorno educativo en el que los estudiantes puedan participar activamente, estimulo el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les permito autocontrolarse, autorregularse y Dominar sus propias actividades de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan autocontrolarse, autorregularse y dominar sus propias actividades de aprendizaje. Los estudiantes toman la iniciativa de comprender, aprender y recibir educación para lograr los objetivos de aprendizaje esperados. No tengo suficiente experiencia en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y no puedo enseñarles los métodos más efectivos.
La reflexión oportuna después de la práctica docente en el aula no solo permite a los docentes resumir de manera intuitiva y concreta las ventajas de la enseñanza, descubrir problemas, descubrir causas y soluciones, sino que también ayuda a mejorar los estándares de enseñanza y hacer que la comprensión de los docentes alcance nuevos niveles. alturas teóricas.
A través del proceso de reflexión-mejora-reflexión-mejora, me he beneficiado mucho y me di cuenta de la importancia y la necesidad de una reflexión oportuna en la enseñanza, que gradualmente formará mi conciencia de autorreflexión y mi capacidad de autocontrol. . En el futuro docente mejoraré mi nivel docente y mi capacidad de innovación a través de la reflexión constante.
Reflexiones sobre la enseñanza del plan de lección de historia para el segundo volumen de noveno grado (2) 1. Dejar que los estudiantes "se muestren"
"Enseñar no es sólo impartir conocimientos , pero también una forma de enseñanza para los estudiantes. Experimentar, explorar y sentir”. Dale a tu hijo un gran escenario y podrá bailar maravillosamente. ¿Qué es un aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión y una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si el profesor les brinda a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande.
2. Prestar atención a la práctica y practicar el idioma en diversos aspectos.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los materiales didácticos no son más que ejemplos. Entonces, después de utilizar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes cómo aprender, el siguiente paso debería ser mucha práctica. Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las capacidades de los estudiantes. Basándome en esta idea, a menudo recopilo lecturas extracurriculares y las recomiendo a los estudiantes. En resumen, el maestro debe ser un pastor que lleve a los encantadores niños a los pastizales más fértiles para que se diviertan.
Reflexión docente sobre el volumen 2 del plan de lecciones de historia de noveno grado (3) Prestar atención a la enseñanza regular, hacer un buen trabajo en cada lección y esforzarse por mejorar la eficiencia del aula son los requisitos más básicos para los maestros. y también son los requisitos más altos para los profesores. Prepare las lecciones con cuidado, lea libros de texto, libros de referencia y material didáctico, y esfuércese por preparar el conocimiento que el maestro conoce mejor, todos los puntos clave contenidos en el libro de texto, los puntos clave, las dificultades y los puntos relevantes de los puntos de conocimiento. y enseñarlos a los estudiantes de manera ordenada. Captar la posición principal de la enseñanza en el aula, organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula, movilizar activamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, aprovechar los 45 minutos de clase y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula son las claves para mejorar la calidad de la enseñanza.
Tomar buenas clases. Mientras se concentra en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, también debe brindar retroalimentación oportuna y verificar los conocimientos de los estudiantes. Antes de cada clase, el maestro revisará y hará preguntas sobre lo que tienen los estudiantes. aprendido. Esto verifica los conocimientos previos de los estudiantes y sirve como puente entre los conocimientos antiguos y nuevos. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. Esto es lo que solemos llamar “revisar el pasado y aprender lo nuevo”.
Fortalecer la recopilación y el procesamiento de información como el examen de ingreso a la escuela secundaria y la nueva reforma curricular, prestar atención a las tendencias de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y generar conciencia sobre la penetración diaria en el aula. La labor docente en el tercer grado de secundaria se enfrenta directamente al examen de ingreso a la secundaria. Como profesor de secundaria, no puedes simplemente concentrarte en el presente, cerrar la puerta y no aprender nueva información. Por lo tanto, a menudo busco los últimos materiales y revistas de referencia didáctica, presto más atención a la información del examen de ingreso a la escuela secundaria para comprender mejor la tendencia de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, me esfuerzo por penetrar la conciencia de inscripción en la enseñanza diaria y enseño. estudiantes algunas habilidades y métodos básicos para resolver preguntas. En la enseñanza diaria, debemos aprovechar la oportunidad para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, lograr el éxito en la vida diaria y desarrollar hábitos.
Enseñar a los alumnos algunos métodos de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio, para que puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la enseñanza. En la enseñanza diaria, mientras se imparten conocimientos, a los estudiantes también se les deben enseñar algunos métodos de aprendizaje, como generalización, inducción, comparación, juicio y otras habilidades integrales, para que los estudiantes puedan desarrollar la capacidad de revisar conocimientos antiguos con diligencia, ser buenos para resumir y Resolver problemas con claridad. Los estándares y otros buenos hábitos de estudio son habilidades esenciales para los graduados. Los profesores generalmente están bien formados, por lo que no les importará una cosa ni la otra a la hora de realizar los exámenes.
Finalmente, termina con el famoso dicho de Van Gogh, el famoso maestro de la pintura holandesa: "Créanme, cuando se trata de arte, la siguiente frase es correcta: la honestidad es el mejor camino. En lugar de oportunista y sensacionalista, preferiría tomarme la molestia de estudiarlo detenidamente
Pensando en la enseñanza del plan de lección de historia para el segundo volumen del noveno grado (4) Para estudiantes de tercer grado de junior. En el bachillerato ya tienen sus propios hábitos de estudio y están relativamente familiarizados con las características de cada materia. Ante la presión de ingresar a la educación superior, su iniciativa de aprendizaje también se ha fortalecido. Sin embargo, el mayor problema para los estudiantes es que no lo hacen. prestar suficiente atención a la historia, por lo que los estudiantes están desatentos en la clase de historia de la escuela secundaria. Ante esta situación, partiré de los siguientes aspectos:
1. el examen de ingreso a la escuela secundaria y permitir que los estudiantes se den cuenta de la crueldad del examen de ingreso a la escuela secundaria y la importancia de las calificaciones para los estudiantes, para que los estudiantes reconozcan la necesidad de competir por puntos
2. historia y el nivel cognitivo de los estudiantes, los estudiantes deben estar completamente motivados en el aula para que se den cuenta de que la historia no es aburrida y debe enseñarse en el aula. El contenido supera los libros de texto y está ampliamente conectado con la vida real para mejorar la experiencia de los estudiantes. interés en la historia, para que los estudiantes puedan recordar sutilmente los puntos de conocimiento en la enseñanza en el aula.
3. Es necesario establecer verdaderamente la posición dominante de los estudiantes y darle pleno juego. Movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje, para que puedan mejorar su eficiencia de aprendizaje y aprender en un ambiente relajado.
4. Es muy importante para los estudiantes. Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria están bajo una gran presión para estudiar, por lo que desarrollé un plan de tutoría basado en la situación real de cada clase de estudiantes para presentar los puntos de conocimiento de manera más intuitiva y sistemática, seguido de los ejercicios correspondientes para el ingreso a la escuela secundaria. examen para consolidar conocimientos en clase, dominar conocimientos en el aula También se recomienda repasar historia durante diez minutos después de clase todos los días para consolidar puntos de conocimiento
Reflexión sobre la enseñanza del plan de lección de Historia. el segundo volumen de noveno grado (5) Durante la revisión en el tercer grado de la escuela secundaria recientemente, siempre sentí que el ambiente del aula no era lo suficientemente activo. Los estudiantes solo revisaron los puntos de conocimiento que habían aprendido y pocos estudiantes plantearon nuevos. Hace unos días, leí un artículo en el sentido de que un estudiante descubrió el "Festival Qingming" mientras estudiaba la cultura de las dinastías Song y Yuan. El paisaje representado en "A lo largo del río durante el Festival Qingming" era de otoño en lugar de. primavera, lo que desencadenó el clímax de todo el debate de la clase.
A través de ese artículo, quedé profundamente impresionado: un estudiante planteó una pregunta sobre "A lo largo del río durante el Festival Qingming". para discutir este tema. Durante el debate, los estudiantes expresaron sus opiniones.
A partir de esto, pensé que en nuestro salón de clases, a menudo buscamos puntos en común en el problema y lo ignoramos. La enseñanza radica en cómo los maestros crean un amplio espacio de pensamiento para los estudiantes al mostrar vívidamente sus diferentes pensamientos y provocar colisiones, demostrando así las habilidades de pensamiento analítico de los estudiantes y aprovechando su potencial de pensamiento. Debemos incorporar plenamente el concepto de enseñanza de "desarrollo centrado en el estudiante". " y crear un amplio espacio de pensamiento y oportunidades de comunicación para los estudiantes, que pueden cambiar nuestras aulas.