Material didáctico de lectura en inglés para noveno grado
Curso de lectura en inglés de noveno grado 1 1. Análisis de libros de texto
Esta lección es una nueva versión de New Goals, Volumen 1 para 8.° grado, Unidad 8: ¿Cómo se hace un batido de plátano? Las secciones B2A-2E toman como tema el proceso de preparación de alimentos del Día de Acción de Gracias y los festivales tradicionales, y llevan a cabo enseñanza sobre el proceso de preparación de alimentos del Día de Acción de Gracias y los festivales tradicionales, guiando a los estudiantes a participar activamente en diversas tareas domésticas o actividades de bienestar social durante los días festivos, y formar el amor por el trabajo.
2. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento
1) A través de imágenes, preguntas y respuestas profesor-alumno, informes de investigación, escucha de grabaciones, role- jugar, etc., permita que los estudiantes dominen el vocabulario de esta lección, como gracias, pimienta, horno, plato, tumba, tradición, otoño, viajero, celebrar, mezclar, llenar, tapar, cortar, temperatura, etc. Deje que los estudiantes aprendan a expresar el proceso de elaboración de comidas tradicionales navideñas.
2) A través de preguntas y respuestas entre profesores y alumnos, informes de encuestas, escuchar grabaciones, entrevistas de encuestas, jugar juegos y ver vídeos, los estudiantes pueden aprender frases como "...El otoño es el momento de agradecer a la comida". " y "Esto es para la manera de hacer pavo de un comensal agradecido" y poder describir el proceso de elaboración de un alimento en inglés.
2. Objetivo de capacidad: a través del estudio de esta lección, obtener información sobre las fiestas tradicionales a través de la lectura de artículos, presentar el proceso de producción de comidas festivas tradicionales con imágenes y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.
3. Metas emocionales: Guiar a los estudiantes a participar activamente en diversas tareas domésticas o actividades de bienestar social durante las vacaciones y desarrollar un buen hábito de amar el trabajo.
En tercer lugar, los puntos clave de la enseñanza
El vocabulario, las frases y los patrones de oraciones clave de esta lección
En cuarto lugar, las dificultades de enseñanza
1.Aprende sobre las fiestas tradicionales y la preparación de comidas tradicionales de todo el mundo.
2. Aprender a hacer preguntas y describir el proceso de hacer algo.
Tipo de categoría de verbo (abreviatura de verbo)
Clase de lectura
Sexto, método de enseñanza
Método de enseñanza de idiomas basado en tareasp>
Siete. Preparación de material didáctico
Un proyector y algunas imágenes
Material didáctico de lectura en inglés de noveno grado 21. Tipo de clase de enseñanza:
Clase de lectura
2. Análisis de materiales didácticos:
Esta clase es una clase de lectura. El contenido es que un estudiante descubrió un artículo en inglés sobre la Biblia en una página web. El estudio de este curso brinda a los estudiantes la oportunidad de comprender modismos en inglés, lo que les permite comprender mejor las diferentes creencias, religiones y diferencias culturales entre China y Occidente.
3. Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los estudiantes de este grado tienen cierta base en inglés y tienen un gran interés en adivinar el significado de modismos basados en contextos específicos. Por lo tanto, los profesores deben brindar a los estudiantes oportunidades para expresarse y guiarlos para que lean activamente.
4. Objetivos docentes:
1. Objetivos de conocimiento
(1), Palabras clave: Es decir, en otras cosas, poco a poco, con /Tener un conexión vaga o floja, matar a la vaca gorda, la capacidad de desarrollar habilidades de comunicación de alto nivel...
(2), frase clave: Proviene de una historia de la Biblia, Después de que un hijo regresa a su familia...,...algunas otras cosas de las que nunca te das cuenta cuando se usa un ídolo, puedes malinterpretarlas fácilmente...
2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de aplicación de conocimientos de los estudiantes.
3. Metas emocionales: a través del estudio de este artículo, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de comprensión lectora. Comprender estos modismos puede cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes a un nivel superior.
5. Dificultades de enseñanza:
1. Cultivar las habilidades lectoras de los estudiantes, como la lectura rápida y la lectura intensiva.
2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral, como la capacidad comunicativa.
6. Proceso de enseñanza:
Paso 1: Introducción
Deje que los estudiantes lean las siguientes frases y adivinen el significado de este modismo: Me senté sin pedir permiso. Conseguí el auto de mi mamá. Ella estaba enojada conmigo. ¡Estoy en problemas ahora! (Atrapado)
Las instrucciones de diseño se presentan en un contexto bien documentado, que anima la atmósfera del aula e introduce apropiadamente el tema de esta lección, "Modismos bíblicos en inglés".
Paso 2: Lectura rápida
Lee el artículo rápidamente y responde las siguientes preguntas:
1.
2. ¿En qué idioma se escribió la Biblia por primera vez?
3. ¿Qué modismo se utiliza habitualmente para describir a los niños?
Diseñe preguntas de respuesta corta en la descripción para dar a los estudiantes una comprensión general del contenido del artículo y sentar las bases para una lectura cuidadosa posterior.
Paso 3: Lee atentamente
Parte 1: Responde las preguntas
1 ¿Por qué hay tantos modismos en la Biblia?
2 ¿Qué significa originalmente “poco a poco” en la Biblia?
3 ¿Qué significa hoy “en el futuro”?
4 ¿Hace cuántos años se tradujo la Biblia al inglés?
5 ¿Qué significa “pies de barro”?
6¿Qué animales describen los modismos del artículo?
7. ¿Qué alimentos contienen los modismos del artículo?
8 ¿Para qué sirve aprender modismos para el aprendizaje de idiomas?
El diseño explica que se trata de una comprensión de los detalles del artículo y también permite a los estudiantes aprender esta parte del conocimiento.
Parte 2: Elige los mejores modismos del texto para completar los espacios en blanco
1 La abuela de Sarah la admiraba; Sarah es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2 Wilson se sintió decepcionado cuando supo que el entrenador había _______________.
3 Sabía que podría tomar mucho tiempo lograr que sus compañeros de equipo cambiaran de opinión, pero creía que el nuevo plan _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
La gente de mi pueblo es muy honesta y trabajadora, son_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Cuando mi hermano regresó de su viaje a Europa, realizamos una ______________ en su honor.
Se negó a decir quién le habló de la fiesta sorpresa. Ella solo dijo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Cambie el contexto para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el uso de modismos en el texto.
Paso 3: Lee atentamente
Lee un breve artículo sobre modismos en la Biblia y completa los espacios en blanco con la palabra soplar.
Debilidad del subrayado oculto en la traducción del grupo idiomático griego
¿Pronto? ¿concepto? Pájaro
Un modismo se compone de _ _ _ _ _ _ _ palabras y tiene un significado especial que normalmente no es obvio. Si ya tienes un buen conocimiento del inglés y quieres mejorar y fortalecer tus habilidades lingüísticas, aprender _ _ _ _ _ _ _ _ _ es una excelente manera de hacerlo.
Muchos modismos utilizados en inglés se derivaron de la Biblia, que fue _________ traducida del hebreo al _ _ _ _ _ _ _ _ _ y luego traducida al inglés. Tomemos como ejemplo "poco a poco". Originalmente significaba "inmediatamente", pero ahora significa "________".
Se pueden utilizar modismos para expresar la moraleja de una historia. Hay un modismo sobre "pie de barro" que enfatiza el _________ de que cosas o personas aparentemente perfectas, como aquellas que admiramos o respetamos, pueden estar escondiendo _________. Otro modismo, "Cuéntame un poco________" se usa para expresar que sabes algo, pero no quieres decirle a los demás cómo lo sabes. Algunos modismos bíblicos utilizan elementos relacionados con la comida, como sal o manzanas, para aclarar un punto.
De ahora en adelante, cada vez que lea un modismo, recordaré que puede significar ________.
El diseño explica que este enlace puede poner a prueba el dominio de las pistas del artículo por parte de los estudiantes desde otro aspecto. No es solo una extensión del contenido del artículo, sino también un resumen completo del artículo, que puede mejorar la capacidad de aplicación de vocabulario de los estudiantes.
Paso 4: Apreciación: Aprecia algunos modismos
1 Un poco de conocimiento es algo peligroso.
2 La vida se compone de pequeñas cosas.
3Los edificios altos tienen cimientos bajos.
4 Suma un poco y crea un milagro.
5 La fuerza está en los números.
6 Las acciones hablan más que las palabras.
7. Es mejor que el más allá llegue temprano que llegue tarde.
8 En Roma, tal como lo hicieron los romanos.
Paso 5: Tarea
(1) Acorta el artículo con tus propias palabras.
(2) Intenta recopilar algunos modismos.
(3) Encuentra sumas útiles. El lenguaje difícil proviene de este artículo.