Plan de lección de alfabetización china para segundo grado, volumen 1

Como maestro trabajador, a menudo necesito utilizar planes de lecciones. Mediante la preparación de planes de lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de alfabetización china para el primer volumen de segundo grado de la Edición Educativa de Jiangsu que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de alfabetización china para segundo grado Volumen 1 de Jiangsu Education Press 1

Requisitos de enseñanza

1. Aprenda las 10 palabras nuevas de esta lección y solo reconozca, pero no escriba, las 6 palabras dentro de las dos líneas verdes. Conoce 2 radicales. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

2. Tener una comprensión preliminar de las características de formación de caracteres de los caracteres pictofonéticos. Estimular el interés de los estudiantes por aprender caracteres chinos y cultivar habilidades de alfabetización.

3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y comprender el significado expresado en el texto.

Dificultades y puntos clave

1. Aprende las nuevas palabras de esta lección y sé capaz de escribirlas correcta y bellamente.

2. Ser capaz de distinguir correctamente las similitudes y diferencias entre los cinco sonidos fonéticos de “draw, aim, maullido, gato y ancla”.

3. Leer el texto correctamente. y con fluidez

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División de clases

Dos periodos de clase

Diseño docente

Primer periodo de clases

Propósito de la enseñanza

1. Aprender los 5 nuevos caracteres y palabras compuestas por los nuevos caracteres de esta lección, y ser capaz de escribirlos de manera correcta y hermosa, y aprender 1 radical

<. p> 2. Permitir que los estudiantes comprendan las características de los caracteres pictofonéticos

Preparación de material didáctico

Diales giratorios, tarjetas de vocabulario y rotafolios

Proceso de enseñanza

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1. Introducción

1. (Muestra la tarjeta de palabras) Miao, ¿qué es esta palabra? Léela dos veces

2. "Miao" puede ser amigo. muchos radicales. Vamos a ver.

2. Aprende los caracteres fonéticos

1. (Muestra la placa del personaje) Echa un vistazo, ¿con qué radicales se hace amigo "Miao"?

(Xiong, Wei , Kou, Mu, Ning)

2. Todos los caracteres combinados tienen la parte "Miao" y la pronunciación es igual o similar a "Miao". ", Kou, Ning, Mu" son los fonogramas, que indican el significado de la palabra "Zhu, Miao, Meow, Cat, Anchor" son todos caracteres pictofonéticos.

3. Aprende "plántulas".

(1) ¿Cuál es el radical de "Miao"? ¿Con qué crees que tiene que ver?

(2) ¿Qué tipo de plantones has visto?

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(3) Leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

(4) ¿Puedes inventar una palabra para ello?

4. Aprende "dibujar".

(1) ¿Por qué se usa "dibujo" junto al identificador?

(2) ¿Quién puede ampliar la palabra "dibujo"

(3? ) Qi Lee las palabras nuevas dos veces.

5. Aprende a “apuntar”.

(1) Leer la pronunciación de los caracteres.

(2) ¿Qué significa? ¿Dónde lo supiste?

(3) Lee "apuntar". "Zhun" aquí es la pronunciación de la lengua.

6. Aprende "miau".

(1) ¿Quién puede leer "miau"? ¿Qué tipo de sonido de animal es este sonido?

(2) ¿Por qué está al lado de la palabra "口"? >

7. Aprende "gato".

(1) ¿Cuál es el radical de "gato"? ¿Con qué tiene que ver esto?

(2) Lee la palabra correctamente y lee la palabra dos veces.

8. Aprende "anclas".

(1) ¿Has visto alguna vez un ancla de hierro? (Muestra el rotafolio) Mira, se utiliza para estabilizar el barco cuando está amarrado. Tiene dos garras con ganchos en un extremo.

.

Piénselo, ¿por qué están estas dos palabras al lado de la palabra "oro"?

(2) Lea las palabras, señalelas y léanlas juntos.

3. Ejercicios de consolidación

1. Gira el dial y divídete en grupos para leer.

2. Leer los caracteres pintofonéticos mientras conduces el tren, y formar palabras por separado.

3. Resumen.

Al estudiar estos cinco caracteres picofonéticos, conocemos las características de los personajes pictofonéticos. La maestra también tiene aquí una pequeña

canción infantil para presentar los personajes pictofonéticos.

"Al aprender caracteres pictofonéticos, debes tener cuidado al distinguirlos. Los caracteres fonéticos a menudo representan sonidos y los caracteres de forma representan más significados. Domina la regularidad y los problemas serán difíciles.

fácil."

4. Los alumnos leen canciones infantiles para estimular su interés por aprender los caracteres chinos.

4. Práctica de expresión oral

1. ¿Puedes decir una oración usando una de las 6 palabras del libro

Los estudiantes con grandes habilidades pueden preguntarles Usar? varias palabras para formar una oración.

2. Nombra el problema y profesores y alumnos lo corregirán juntos.

5. Orientación sobre la escritura

1. Muestra "miao, gato, hierro, boceto y precisión" y observa atentamente estas nuevas palabras. p>

2. Orientación.

"Miao": La línea horizontal de "Pu" es ligeramente más ancha que la de "田", por lo que el glifo puede ser hermoso.

'Cat, draw': Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, el "一" en "PU" a la derecha debe estar cerrado, sin exceder "田", para que se vea todo el personaje. hermoso

"Hierro": Los dos últimos trazos de trazos verticales y trazos deben estar separados, para que todo el universo pueda estirarse

". Rápido": El cuarto trazo debe escribirse en la línea central vertical. /p>

3. Demostración de escritura del profesor

4. Los estudiantes practican escribir, calcar y copiar

Segunda lección

Propósito didáctico

1. Aprender las palabras nuevas restantes, consolidar las palabras aprendidas y ser capaz de distinguir varias palabras con formas y sonidos similares

<. p>2. Recitar correctamente; con fluidez y emoción. Texto

Preparación de material didáctico

Tarjetas de vocabulario, proyector o rotafolio didáctico

Proceso de enseñanza. p>

1. Revise

LGire el dial y deje que los estudiantes lean las palabras para formar palabras

2. ¿Cómo se distinguen estos caracteres fonéticos

3. Lean las palabras juntos.

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4. ¿Algunos de los fonogramas de nuestros libros se han convertido en canciones infantiles? Léanlos rápidamente

2. Aprendan canciones infantiles

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El maestro L leerá esta canción infantil

2. Los estudiantes leen canciones infantiles libremente usando pinyin, y los requisitos son: correcto y fluido

3. Leer por. nombre, y los profesores y estudiantes los corregirán

(como se muestra en la cámara, "Melón" se pronuncia con la lengua levantada). "Liang": Es un tono secundario.

"stop": sonido nasal posterior, no pronunciar el sonido nasal anterior.

"Liang, parcial, confundido" todos tienen tres sílabas.

4. Guía de lectura.

(1) ¿Con qué emoción debemos leer esta canción infantil?

(2) Al leer esta canción Canciones infantiles, ¿qué? ¿entiendes?

5. Guía de recitación.

(1) ¿Quién puede recitar con precisión y rapidez?

(2) Recitar solos o entre ellos en el mismo asiento.

(3) Vuelta competencia. Nivel trasero.

3. Aprende nuevas palabras

1. Lee correctamente la pronunciación de "二, pie, parada, Ying, parcial"

2. Autoestudio. el orden de los trazos después de la tabla de clases y descríbalo.

3. ¿Cómo recordar los glifos de estos caracteres?

'Pie': está "al lado de la palabra luna en el pasado". , los antiguos escribían "mes" con " "Carne" está relacionado, por lo que la mayoría de los órganos del cuerpo humano

tienen la palabra "月" al lado.

4. Escritura de guías

"Liang": dentro "Cong" debe escribirse a ambos lados de la línea central vertical.

"Pies" debe escribirse más angosto y compacto en el centro izquierdo. y las partes derecha. El "Go" en el medio y el "月" a la izquierda deben estar ligeramente elevados.

Punto, la "p" a la derecha es lo mismo que el tercer trazo de "go". " en el medio.

'英": El '曰' en el medio debe escribirse más plano, "Uno" debe escribirse lo más ancho posible.

5. El profesor guía y demuestra la escritura al mismo tiempo. ·

6. Los alumnos trazan e imitan mientras el profesor inspecciona y proporciona orientación. Resumen didáctico

"Alfabetización 4" consta de dos partes. La primera parte es el diagrama del carrusel y las palabras nuevas. El diagrama del carrusel muestra los caracteres compuestos por el carácter básico "ye" y diferentes radicales: "Chi", "Chi", "He" y "地" son palabras compuestas por estos caracteres. La segunda parte es una canción de rompecabezas de palabras y 4 imágenes. La canción del acertijo es como un poema. Cada oración no solo captura la respuesta "ye", sino que también introduce nuevas palabras: "chi", "chi", "he" y "di". Las cuatro ilustraciones reproducen intuitivamente el significado de cada frase del crucigrama. La combinación de imágenes y texto no solo ayuda a los estudiantes a comprender los juegos de palabras, sino que también les ayuda a comprender las palabras de la primera parte. Las imágenes del carrusel, las canciones de rompecabezas de palabras y las ilustraciones están interconectadas, lo que hace que la alfabetización sea divertida.

Con base en las características anteriores, mientras enseñaba, moví la imagen del tocadiscos a la pizarra mientras mis dedos giraban "ye", los niños gritaban "¡Gira, gira, gira, para!" El puntero señaló el radical correspondiente, los niños inmediatamente leyeron las nuevas palabras que combinaron. Estaban muy interesados ​​y nunca se cansaron de hacerlo. Dominaron todas las nuevas palabras casi sin esfuerzo. Un juego simple y divertido puede hacer que los niños se involucren mucho. Esto es algo que nunca pensé antes de clase. Por supuesto, esto también se debe a sus experimentos de proyectos en el preescolar. Una gran cantidad de alfabetización no es nada difícil de aprender con los libros de texto de primer grado.

Cuando aprendí la canción de acertijos de palabras, primero les pedí que adivinaran la palabra. Tal vez fue porque habían hecho un buen trabajo en alfabetización y los niños entendieron algunas palabras muy a fondo, así que cuando les dije. el acertijo, inmediatamente puedes adivinar que es la palabra "vosotros". El siguiente paso es guiar a los niños a leer bien esta canción de crucigrama (en realidad, un poema). No debe leerse como un jingle, ni debe leerse en una pausa ni cantarse con voz cansina. Es necesario leer el amuleto, leer en voz alta la diversión de adivinar las respuestas a los acertijos y cultivar la percepción en la lectura. Después de que los maestros y estudiantes recibieron la lectura, la lectura nombrada y la lectura de competencia grupal, los niños pudieron recitar la canción del rompecabezas de palabras inmediatamente.

Finalmente, también está la dificultad de esta lección, aprender a escribir nuevos caracteres. Esta lección tiene una gran cantidad de caracteres nuevos, ***10, incluidos "Chi", "Tang", "Yang. ", "Ben" y otros personajes. Todos son relativamente difíciles de escribir. Cuando enseño, trato de entrelazar cada palabra en un cuento o una canción infantil y, al mismo tiempo, inspiro a los niños a pensar y memorizar por sí mismos. Por ejemplo, algunos niños recuerdan así la palabra "criar". Había una oveja que era muy extraña. Tenía dos colas, así que su dueño encontró dos palos para separar las dos colas. Jaja, no importa cómo se comporten los niños, los alentaré y los elogiaré mucho, para que su interés en aprender sea cada vez más profundo. Además, en clase se completa la escritura, por lo que los niños dominan bien el dictado.

Aunque las dos clases se completaron consecutivamente, me sentí muy relajada y feliz, y pude ver por las caras de los niños que estaban felices. Parece que el requisito previo para una buena clase es preparar bien la clase y encontrar los puntos estimulantes para despertar el interés de los niños.

Plan de lección de alfabetización china 2 para segundo grado de Jiangsu Education Press

"La rana y la libélula"

Objetivos didácticos:

1. Reconocer y leer el Nuevas palabras en esta lección Escribe correctamente nuevas palabras.

2. Leer y recitar poesía de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Utilizar palabras conocidas, analizar y comparar, y comprender palabras nuevas.

4. Comprender la aportación de los insectos beneficiosos a la humanidad.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Comprender y escribir correctamente palabras nuevas.

2. Utilizar el contenido del poema para comprender el significado de las palabras, clasificar y recordar los caracteres chinos junto a un mismo sonido.

Preparación de material didáctico:

Tarjetas con palabras, imágenes de ranas y libélulas, material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés y presenta Nueva lección

Profesor: Compañeros, hoy el profesor les ha traído dos pequeños invitados. ¿Los reconocen? (Presenten el tema) Lean el tema juntos y luego pregunten: "¿Quieres serlo? "¿Buenos amigos?" Sin embargo, si quieres hacerte amigo de ellos, debes pasar los tres niveles que ellos configuraron. ¿Tienes confianza? ¡Vamos, repasemos los niveles juntos!

2. Mantener el interés y aprender a través de juegos artísticos.

Nivel 1: Conoce nuestra palabra bebé.

1. Pide a los alumnos que lean el texto libremente, encuentren nuevas palabras y encuentren sus propias soluciones.

2. Leer el texto entre todos en la misma mesa, prestando atención a la correcta pronunciación de las palabras.

3. Comprobar la memorización de nuevas palabras.

(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras, nómbrala, léela y anotala fonéticamente. También puedes formar palabras, hablar y hablar sobre métodos de alfabetización, etc.

(2) Concéntrate en observar las similitudes entre las fuentes "蜻", "eye" y "jing". (Respuesta por nombre)

(3) Encuentra palabras con la palabra "青" en el texto.

(4) Recuerda las palabras con "verde" en las palabras que has aprendido.

(5) Observa la pronunciación de la palabra "verde" y descubre el problema. (La pronunciación de la mayoría de los caracteres que contienen "青" es igual o similar a "青", por lo que podemos utilizar el método de alfabetización "leer la mitad del lado" para aprender los caracteres. Sin embargo, es posible que los diafragmas fonéticos de algunos caracteres no indicar con precisión la pronunciación del carácter, por lo que también debemos desarrollar el buen hábito de buscar en el diccionario o pedir ayuda a otros)

(6) Pida a los estudiantes que busquen la palabra más difícil de escribir. en esta lección - silencio. (Guía de escritura)

Nivel 2: Comprender nuestra historia.

1. Lee el texto en silencio y luego habla sobre tus conocimientos sobre las ranas y las libélulas. (Comunícate en el grupo primero, luego informa)

2. En tu mente, ¿cómo se comportan las ranas y las libélulas? (Nómbralas y luego lee el texto con tus propios sentimientos).

3. Guía la lectura emocional

4. Lee el poema completo con gratitud. (Compañeros de clase, los insectos benéficos como las ranas y las libélulas son nuestros buenos amigos. Atrapan muchas plagas, protegen los cultivos y algunas plantas y hacen grandes contribuciones a la humanidad. Debemos agradecerles y seamos agradecidos. Leamos esta canción infantil nuevamente si te apetece).

Nivel 3: Recitar nuestras canciones infantiles.

3. Resume el texto completo y amplíalo.

Enhorabuena a todos por superar con éxito estos tres niveles. Ahora os habéis hecho buenos amigos de la rana y la libélula. Muy feliz, ¿verdad? ¡Pero no olviden que, como amigos, debemos usar acciones prácticas para protegerlos y no permitir que salgan lastimados! Plan de lección de alfabetización china de Jiangsu Education Edition para el segundo grado, volumen 3

Objetivos didácticos:

1. Aprenda los nuevos personajes en esta lección, reconozca los dos radicales y comprenda las palabras compuestas por los nuevos personajes.

2. Permita que los estudiantes comprendan las características de formación de personajes de los personajes pictográficos.

3. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Aprender nuevos caracteres y escribirlos correctamente: Comprender las características de construcción de caracteres pictográficos.

Elaboración de material didáctico y ayudas de aprendizaje: proyección, tarjetas de palabras y pizarra pequeña.

Principales disposiciones para escribir en la pizarra alfabetización 8.

Diseño de tareas:

En clase: copiar palabras, ampliar palabras y añadir radicales para formar palabras.

Actividades extraescolares: lectura y recitado de rimas.

Tiempo lectivo: dos clases.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Revelar el tema.

2. Aprende paquetes parafónicos

1. Muestre la mochila, los estudiantes responden, obtenga la mochila.

2. Bolsa de tabla.

3. Aprende 4 pictografías

1. Vea imágenes para inspirarse.

(1) ¿Quiénes son las personas dibujadas en la imagen? (La cámara muestra palabras nuevas y palabras nuevas)

(2) ¿Qué radicales son los estudiantes de la imagen combinando con la palabra "Bao"?

Explicación: Bao es el participio sonoro, y los demás son participios forma.

2. Aprende nuevas palabras.

(1) Añade fuego a una bolsa y se convierte en un cañón. ¿Qué palabras puedes formar con cañón?

(2) Bao más 艹 se convierte en 螹. ¿Con qué palabras se puede formar 螹?

(3) Bao plus 饣 se vuelve completo ¿Qué palabras se pueden formar con completo?

(4) Bao plus 氵 se convierte en burbuja. ¿Qué palabras se pueden formar con burbuja?

3. Lean juntos las palabras nuevas.

4. Guía para practicar la escritura.

1. Muestre ejemplos y permita que los estudiantes observen.

2. Instruir por separado.

3. El modelo del profesor.

4. Los estudiantes practican la escritura.

5. Tarea

1. Copia algunas palabras.

2. Practica la lectura de canciones infantiles.

Lección 2

1. Revisar y consolidar

1. Encuentra amigos para el bolso.

2. Leer palabras nuevas y palabras nuevas.

2. Aprender canciones infantiles

1. Lea libremente con Pinyin.

2. Guía del profesor.

3. Lee por nombre y practica la pronunciación correcta.

4. Observe las ilustraciones y pida a los estudiantes que hablen sobre lo que ven.

(1) ¿Qué escenas están pintadas en el cuadro?

(2) Decir un párrafo en orden.

5. Practica la lectura emocional del texto.

3. Practica la escritura a mano

1. Observación guiada: lleno, saliva, boca.

2. Orientación clave: boca llena.

3. Escrito por profesores.

4. Los estudiantes practican la escritura.

4. Ejercicios en el aula

1. Ampliación de palabra:

lleno ( ) ( ) ( ) boca ( ) ( ) ( )

2. Agregue radicales:

Bao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( Jiangsu Education Edition Plan de lección de alfabetización china para el grado 2 Volumen 1 4

Objetivos de enseñanza:

1. Leer y recitar rimas de forma correcta, fluida y emotiva

2. Comprender las características climáticas del invierno, las plantas que crecen a pesar del frío, los animales que pasan el invierno en las cuevas y. las palabras correspondientes a los deportes de invierno.

3. Ser capaz de escribir palabras nuevas como "cera, ciruela, verde" de forma correcta y hermosa

4. Cultivar la capacidad de observación y el uso de los estudiantes. "algunos...algunos..." …" Di un párrafo.

La enseñanza es importante y difícil:

Combina imágenes y textos para comprender el significado de nuevas palabras.

Recitar versos con emoción.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación

1. Niños, ¿qué lleváis puesto ahora? ¿Notáis algún cambio a vuestro alrededor?

2. Ha llegado el invierno, mirad (muestra el rotafolio) ¿qué os parece? ? ¿Cómo es el invierno?

2. Mira imágenes, habla y aprende palabras

1. Pide a los niños que observen atentamente el gráfico de la pared y hablen sobre el paisaje que aparece en la imagen. (Recordatorio: los niños deben observar cuando observan. Según un cierto orden, puede ser de lejos a cerca o de arriba a abajo)

2. El maestro tiene tarjetas de palabras aquí, ¿puedes pegarlas debajo? las imágenes correspondientes?

⑴Leer y publicar tarjetas de palabras para los estudiantes.

⑵Comunicación: El invierno ya está aquí, ¿cómo está el tiempo?

¿Qué plantas se han escondido en agujeros para pasar el invierno?

¿Qué plantas no le temen al frío?

¿Qué están haciendo los niños?

¿Sabes quién es buen amigo de quién entre estas 12 palabras? Organiza a los estudiantes para que utilicen el juego "Encuentra un amigo" para clasificarlos. palabras en clima invernal, plantas, animales y cuatro categorías de deportes.

4. Aprende nuevas palabras.

⑴ Si quieres leer bien las rimas, debes poder leer palabras nuevas y palabras con precisión. Pida a los niños que lean las palabras correctas según pinyin.

⑵ El "pequeño maestro" enseña la pronunciación de los caracteres y, cuando es necesario, el maestro ayuda a corregir la pronunciación. "Sheng" es un sonido nasal posterior; "Hua" es una sílaba de tres pines;

Las consonantes iniciales de "thorn" y "cui" son sonidos de lengua plana.

⑶ Utilice múltiples formas para practicar la lectura repetidamente hasta que todos los estudiantes puedan pronunciar cada palabra correctamente.

⑷Niños, ¿hay alguna palabra que no entiendan? Los profesores y los alumnos se comunican y responden juntos.

Pitón: La serpiente no venenosa más grande de mi país, hiberna en invierno.

Dulce de Invierno: Debido a que el dulce de invierno florece cada año al final del invierno, la gente también lo llama "baya de invierno".

5. Practica leer todas las palabras.

⑴La primera lectura del profesor se realiza en forma de "cadenas de palabras" y las palabras de cada cadena de palabras se leen de forma un poco más compacta.

⑵Los estudiantes practican la lectura.

3. Orientación en la escritura

1. Mostrar palabras nuevas.

Cuerda para patinar con espina de serpiente verde y cera para nieve

2. Lee "Conduce un tren" y dime cómo puedes recordarlas.

¿Puedes inventar palabras? rompecabezas, componer jingles, reemplazar piezas, analizar estructuras, etc. para memorizar glifos. Guía clave:

Cui: Se coloca una pluma en la cabeza de la palabra "peón".

Serpiente: gusano En ella, la palabra gusano se vuelve un poco más fina.

Resbaladizo: Tres puntos de agua y huesos (el orden de los trazos para escribir los huesos en el tiempo).

Cuerda: Hay electricidad al lado del cable retorcido Presta atención al apriete de la parte derecha.

Espina: La parte izquierda está relacionada con la madera, y el medio no está sellado. El lema "Si el medio de la palabra" espina "no está sellado, el sello no se convertirá en espina".

3. Orientar la escritura de las cuatro primeras palabras.

⑴ Reconozca el nuevo radical "禹", muestre los caracteres "粿" y "禹" e inspire a los estudiantes a observar, comparar y captar la diferencia entre los dos. El primer y cuarto trazo del carácter "yu" son pliegues horizontales y, cuando se usan como radical, se convierten en pliegues horizontales.

⑵ Autoestudio del orden de los trazos (ver ejercicio 5)

⑶ Comunicación: ¿Qué palabra crees que es más difícil de escribir? El profesor explica y escribe.

⑷Los alumnos dibujan el rojo con cuidado, y el profesor inspecciona y orienta, corrigiendo posturas.

4. Asignar tareas.

1. Escribe nuevas palabras en el "Libro de caligrafía".

2. Recitar la cadena de palabras. Complete las preguntas 1 a 6 del tutorial simultáneo.

Lección 2

1. Repasar la introducción

1. Leer las tarjetas de palabras.

2. Dime qué palabras has memorizado. ¿Puedes ayudarlo a encontrar un amigo?

2. Ideas de lectura

1. El invierno ya está aquí. clima ¿Cómo? ¿Dónde lo viste?

⑴ Guíe a los estudiantes para que miren las imágenes y hablen.

⑵ ¿Ves cómo cae la nieve y cómo sopla el viento sobre ti? ¿Guíarte en la lectura de buenas palabras?

⑶ Sí, el viento del norte sopla fuerte, cae mucha nieve y la temperatura baja repentinamente, lo que hace que la gente sienta mucho frío. ¿Por qué ocurre este fenómeno?

Sí, esto se debe a que viene un fuerte aire frío desde el norte. Este fuerte aire frío se llama "corriente fría".

⑷Lean tres palabras juntos: corriente fría, viento del norte y nieve intensa.

2. ¿Qué plantas viste en el hielo y la nieve?

⑴ Nómbralas, ¿te gustan? Luego lee estas tres palabras y aprecialas

.

⑵ En un día tan frío, estas tres plantas todavía están en la nieve. ¡Qué fuertes las admiran!

⑶ No solo te gustan estas tres plantas, sino que mucha gente las admira y les pone un bonito nombre, "Tres amigos de Suihan". ¡La gente también escribió muchos poemas para elogiarlas! corazón

(Consejos sobre la cámara: "Green Pine" de Chen Yi, "Plum Blossom" de Wang Anshi, etc., ¡guían a los estudiantes a leer y recitar!)

⑷Además de "Three" Amigos de Suihan" en invierno", ¿sabes qué plantas no temen al frío?

3. Las plantas no temen al frío, pero los pequeños animales se han escondido temprano en los agujeros. (muestra fotos) ¿quiénes son? Están ahí ¿Qué estás haciendo? (Guía para hablar)

⑴¿Quién tiene la capacidad de leer bien estas tres palabras?

⑵¡Qué cómodo es para las hormigas esconderse en los agujeros! En invierno, los erizos y las pitones están bien alimentados y se van a dormir temprano a los agujeros. ¡No queremos despertarlos! arriba!

Esta forma de pasar el invierno se llama "hibernación". ¿Aún sabes que esos animales hibernan?

4. Los animales pequeños tienen miedo al frío, ¿tú le tienes miedo? Miren, niños ¿Qué están haciendo en la nieve?

⑴ Nombra a alguien que pueda usar "algunos...algunos...algunos...". Espectáculo: Esta mañana, los niños estaban haciendo ejercicio. en la nieve, algunos de ellos, algunos, algunos...

⑵ ¿Qué deporte te gusta más? Lee bien estas tres palabras

⑶ Entonces podrás expresar tus sentimientos a través de la lectura. ¿Te gusta el invierno?

5. Lee la cadena de palabras

6. Intenta pronunciar una o varias palabras del texto y completa la pregunta 8 del tutorial simultáneo. >

3. Expansión

1. Niños, ¿qué más saben sobre el clima invernal, las plantas, los animales, las actividades deportivas, etc., y qué modismos y poemas antiguos conocen para describir el paisaje invernal? ? Discusión grupal.

2. Los estudiantes informan e intercambian 4. Aprenden nuevas palabras

1. Muestra las 4 palabras nuevas restantes y léelas

2. Comprueba y habla. sobre el orden de los trazos de "espina, erizo, hielo, resbaladizo, cuerda"

3. ¿Qué palabra nueva crees que es la más difícil de escribir? Los alumnos propusieron las palabras difíciles, y los profesores y alumnos. preguntó. ***Observe cómo escribirlo, y el maestro escribirá y le recordará cómo organizar la estructura.

4. Los estudiantes trazan, copian y escriben nuevos caracteres en el "Libro de caligrafía".

5. Los profesores proporcionan orientación y corrigen las posturas al sentarse