Dos poemas antiguos de la lección 17, volumen 2, idioma chino de segundo grado

En la lección 17 "Dos poemas antiguos" del segundo volumen de idioma chino de segundo grado, "Wanglu Mountain Waterfall" se centra en la recitación y "Quequatrains" se centra en el canto. He recopilado aquí la lección 17 "Dos poemas antiguos" del segundo volumen de idioma chino para segundo grado para su referencia. Espero que obtenga algo del proceso de lectura.

¡La lección 17 del! segundo volumen del idioma chino de segundo grado "Dos poemas antiguos"

"Cascada Wang Lushan" Li Bai

El sol brilla sobre el quemador de incienso y produce humo púrpura,

Mirando la cascada que cuelga frente al río en la distancia.

La corriente voladora fluye a tres mil pies de altura.

Se sospecha que la Vía Láctea ha caído al cielo.

"Quequatrains" Du Fu

Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes,

Una fila de garcetas se eleva sobre el cielo azul.

La ventana contiene nieve Qianqiu en la cresta oeste.

La puerta está atracada con barcos a miles de kilómetros de distancia de Dongwu.

Sugerencias didácticas para la lección 17 "Dos poemas antiguos" del volumen 2 de Lengua china para el segundo grado

1 Alfabetización general en el contexto:

⑴Lea el. Poemas antiguos minuciosamente. Encierra en un círculo las palabras que no conoces o que crees que son fáciles de pronunciar mal en contextos lingüísticos específicos. Por ejemplo, "zi" es un sonido plano de la lengua y "ridge" es un sonido nasal posterior, por lo que deben pronunciarse correctamente.

⑵ Aprende a leer de forma independiente y a tu manera. Por ejemplo, busca la pronunciación de una nueva palabra en la imagen de fondo al final del texto; puedes preguntarle al profesor o a tus amigos a tu alrededor.

2. Movilizar la experiencia de la vida para reconocer nuevas palabras:

Muestre las nuevas palabras y siga el mensaje "Puedo reconocer". Los estudiantes leerán voluntariamente las nuevas palabras que pueden reconocer y. hablar de ellos mismos ¿Cuándo y dónde has visto esta palabra en la vida y cómo la recuerdas? Durante el intercambio, los profesores deben prestar atención a alentar a los estudiantes, estimular su interés en la alfabetización en la vida, permitirles experimentar la alegría del éxito y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la alfabetización independiente. Por ejemplo:

"庐": Viajé al Monte Lu y reconocí a este personaje.

"Estufa": estufa, nuestra familia necesita una estufa en invierno. Al compararlo con "庐", recuerda la pronunciación, la forma y el significado del carácter.

"Wu": El apellido de mi madre es Wu y su nombre es Wu.

3. Alfabetización sobre experiencias emocionales personales:

Deje que los estudiantes elijan sus palabras favoritas entre las palabras que pueden reconocer y escribir, relacionarlas con su experiencia emocional y hablar sobre por qué les gustan. . Los estudiantes eligen sus combinaciones de palabras familiares favoritas para hablar según sus propias preferencias y comprenden el significado de las palabras en un entorno lingüístico específico. Por ejemplo:

"cresta": me gusta la palabra "cresta" porque las montañas son nuestra barrera verde.

"pregunta": Me gusta la palabra "pregunta" porque me gusta preguntar. El maestro a menudo me elogia y dice que soy un buen niño que hace preguntas cuando no entiende.

4. Guía de escritura:

⑴ "Mi descubrimiento":

El "口" es alto y pequeño a la izquierda, y el "口" es pequeño y pequeño en la parte superior e inferior. "Montaña" se utiliza como radical de la palabra "montaña" con pliegues verticales y crestas inclinadas, y "fuego" se utiliza como el lado izquierdo de la palabra "fuego" para cambiar a "horno" y "humo".

La parte superior de la palabra "Han" es "Jin", y el lado derecho de la palabra "Ling" es "Ling". Los puntos y los puntos deben distinguirse con cuidado.

⑵ Demostración y explicación:

La palabra "Yin" tiene dos "puntas verticales". La punta vertical de "Gen" debe estar ligeramente hacia abajo y ser más larga que la punta vertical al lado. la palabra "oro". El carácter "ventana" tiene una forma compleja y los estudiantes tienden a pasar por alto los pequeños trazos del carácter "chimenea". Se recomienda que guíe a los estudiantes a escribir los espacios en blanco uno por uno mientras hace la demostración.

Reflexión sobre la enseñanza de la lección 17 "Dos poemas antiguos" del segundo volumen de lengua china para segundo grado.

"Mirando la cascada de Lushan" representa la magnífica escena de la Cascada Lushan.

Primero hablo y revelo el tema, y ​​luego dejo que los estudiantes practiquen la lectura libremente. Los estudiantes pueden leer libre y sin restricciones de la forma que quieran, lo que no solo activa la atmósfera del aula, sino que también me permite hacerlo. descubrir Los problemas que surgen cuando los estudiantes practican la lectura se pueden utilizar para aclarar la verdad y la realidad para el siguiente paso de "pronunciación correcta".

Cuando entiendo poesía, solo dejo que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los sentimientos. De hecho, es difícil aprender poesía antigua por sí solo, por lo que los profesores solo requieren que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los sentimientos. El lenguaje más conciso de la poesía antigua y expresa los sentimientos más ricos. La estimulación, excitación y sublimación de las emociones de los estudiantes recorre todo el proceso de enseñanza. Con la "emoción" como línea principal, las actividades de "lectura" se incluyen consistentemente en la enseñanza, desde la práctica libre hasta la degustación y análisis de hermosas lecturas y la recitación afectuosa, para que los estudiantes puedan gradualmente profundizar su comprensión de la poesía y familiarizarse con ella sin conociéndolo, cantando, acumulando lenguaje.

"Queju" está escrito con movimiento y quietud, sonido y color, colores brillantes y una amplia concepción artística. Todo el poema refleja el estado de ánimo feliz del autor a través de la descripción del brillante paisaje primaveral. Cuatro escenarios independientes crean una imagen vibrante, en la que el poeta está ebrio mirando los barcos de Soochow, inconscientemente evoca nostalgia y sus meticulosas actividades internas se revelan naturalmente.

Al enseñar, dado que los estudiantes ya tienen la experiencia y el método de aprender el primer poema antiguo, los inspiré a aprender de su forma favorita, como "leer": leer el poema emocionalmente. leer la poesía. "Habla sobre ello": Usa tus propias palabras para sentir el poema y explicar su significado. "Haz un dibujo": utiliza un pincel para expresar y dibujar poesía según tu propia comprensión de la poesía. "Discusión": Evalúe la poesía basándose en sus propios sentimientos y comprensión. Luego, a través de lectura intensiva, estudio en grupo e informes sobre los resultados del aprendizaje.

El ambiente fue muy activo al momento de informar los resultados de aprendizaje. Algunos de ellos informaron a todos leyendo en voz alta y leyeron con mucha emoción. De su lectura se puede sentir su comprensión de la poesía. Algunos usaron el método de la pintura, viéndolos hablar de poesía mientras miraban sus pinturas, que era muy fluido y cercano a la poesía, de modo que toda nuestra clase se inspiró en la belleza. Algunos usan el método de hablar, y tú y yo explicamos el significado poético clara y claramente. Otros leen y hablan al mismo tiempo, masticando a fondo un poema antiguo. Después de una clase, la mayoría de los estudiantes pueden recitar un poema y aprender a usar el significado poético. Sin embargo, debido a que su comprensión de los poemas antiguos es muy superficial, los estudiantes no. No hay un nivel más profundo de comprensión.