¿Cuántos días de reflexión docente hay en segundo grado?
El principal contenido didáctico de esta lección es aprender la fórmula de multiplicación del 7. De acuerdo con la intención de diseño del material didáctico, esta lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes experimentar el proceso de formulación de la fórmula de multiplicación mediante la creación de situaciones problemáticas. Dominar la fórmula de multiplicación de 7 y poder utilizar la fórmula de multiplicación de 7 para realizar cálculos de multiplicación y luego resolver algunos problemas de multiplicación simples. En el estudio anterior, los estudiantes dominaron la fórmula de multiplicación de 2, 3, 4. , 5 y 6. Para programar la multiplicación, también tengo un buen conocimiento del proceso de la fórmula. Según las razones anteriores, personalmente creo que los estudiantes son totalmente capaces de compilar de forma independiente la fórmula de multiplicación de 7. El profesor solo necesita proporcionar la información adecuada. orientación.
En la enseñanza, no lo dejé ir por completo. Después de clasificar las primeras 6 fórmulas, dejé que los estudiantes exploraran de forma independiente las últimas 3 fórmulas. Aunque esto afecta a los estudiantes con poca autonomía. el entusiasmo de los estudiantes con gran autonomía para explorar. Me centraré en esto en la enseñanza futura teniendo en cuenta tanto el chino como el extranjero.
Desde la perspectiva de la enseñanza del contenido, esta es una clase sin suspenso. Incluso se puede decir que los estudiantes pueden recitar la fórmula de multiplicación del 7 con fluidez sin la instrucción del maestro. Entonces, ¿cuál es el significado de esta clase? Creo que nuestra comprensión de las fórmulas de multiplicación no se puede limitar a memorizarlas, pero debemos tenerlas. una comprensión más profunda del significado de las fórmulas de multiplicación y cómo aplicarlas a los cálculos de multiplicación. En esta lección, me centro en Refleja el significado de las fórmulas de multiplicación y la conveniencia de usar fórmulas de multiplicación para los cálculos. Por lo tanto, diseñé tres niveles de ejercicios. Para tratar de expresar mi creatividad Debido a una consideración insuficiente del diseño de las preguntas de antemano, los ejercicios del tercer nivel son algo inconsistentes con los conflictos de la vida real.
Desde la perspectiva del efecto aula, esta es una clase con altibajos. Desde la perspectiva de la implementación de los enlaces, se realiza paso a paso. Algunos problemas que surgen se deben principalmente a una lección insuficiente. Desde la perspectiva del proceso de enseñanza, esta clase es Cada aspecto de la clase puede ser meticuloso. Como dice el refrán, "una lección no se pule, no se forma". Lo consideraré cuidadosamente en la enseñanza futura, estudiaré mucho y llevaré a cabo la investigación sobre la clase de informática hasta el final.