Plan de lección para el segundo volumen del libro chino de primer grado "Chinese Garden Five" publicado por People's Education Press
1 People's Education Press compiló el plan de lección para el segundo volumen del primer grado "Chinese Gardens Five", que se refleja en el diseño de Chinese Gardens Five en la pizarra.
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimiento: reconocer y acumular palabras; descubrir las características de diferentes palabras para ayudar a la memoria.
Distinguir correctamente entre fonogramas y fonogramas, y utilizarlos correctamente.
2. Objetivo de habilidad: acumular modismos leyendo y recitando.
3. Objetivos emocionales: estimular la alfabetización activa y el interés de los estudiantes por las palabras; cultivar correctamente el interés de los estudiantes por la lectura.
Enfoque didáctico: comprensión y acumulación de palabras; descubrir las características de diferentes palabras para ayudar a la memoria.
Distinguir correctamente entre fonogramas y fonogramas, y utilizarlos correctamente.
Dificultades de enseñanza: estimular la alfabetización activa de los estudiantes y el interés por las palabras; cultivar correctamente el interés de los estudiantes por la lectura.
Disposición del tiempo: dos clases
Categoría 1
Objetivos didácticos
1. Reconocer y acumular palabras; descubrir los significados de diferentes palabras; Funciones para ayudar a la memoria. Distinguir correctamente entre fonogramas y fonogramas, y utilizarlos correctamente.
2. Estimular la alfabetización activa y el interés de los estudiantes por las palabras.
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, alfabetización divertida.
1. Los estudiantes pueden leer palabras nuevas libremente. (acento del maestro)
2. El maestro lee la canción de los niños y los estudiantes la leen.
3. ¿Qué descubriste a partir de estas palabras? Todo tiene su utilidad.
4. ¿Puedes decir tal cosa? (Un bolígrafo puede escribir, pero un hogar es cálido...)
5. Lean juntos canciones infantiles.
En segundo lugar, mi descubrimiento.
(1) Los estudiantes pueden leer palabras libremente.
(2) El profesor demuestra la lectura y los estudiantes corrigen su pronunciación.
(3)¿Qué encontraste?
(Las palabras en la primera línea están al lado de la palabra boca y están relacionadas con la boca; las palabras en la segunda línea están todas al lado de la mano y están relacionadas con la mano; las palabras en la La tercera línea están todas al lado del pie y están relacionadas con el pie.)
(4) Lea las palabras en grupos.
(5) Leer las palabras colectivamente.
En tercer lugar, el uso de las palabras.
1. Distinguir entre Qing y Qing, y luego vivir en armonía. (Respuestas de los estudiantes, guías del maestro)
2. Los estudiantes completan "elige uno, completa uno" de forma independiente.
3. Los estudiantes recuerdan el proceso de búsqueda del orden de las palabras.
4. Completa la búsqueda en el diccionario de forma independiente. Informe del estudiante.
Cuarto, resumen de la clase.
Estudiantes, ¿qué obtuvieron de esta clase?
Segunda lección
Objetivos de enseñanza
1. Acumular modismos mediante la lectura y la recitación.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.
Preparación antes de clase:
Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación.
1. Leer y leer con ligereza.
2. ¿Quién más puede decir algo más ligero? (Hermana, niño, linterna...)
En segundo lugar, se acumula con el tiempo.
1. Los estudiantes leen los modismos libremente.
2. Presentación del profesor.
3. ¿Qué otros dichos conoces? (Los estudiantes responden libremente)
4. Lectura en grupo y los estudiantes recitan.
En tercer lugar, asigna tareas.
Ve a casa y mira "El zorro y el cuervo" con tus padres.
Cuarto, resumen de la clase.
Después de estudiar esta lección, ¿qué aprendiste?
2 Recién llegados El Ministerio de Educación compiló el plan de lecciones para el quinto período de China Garden para el primer grado de la escuela primaria.
Objetivos didácticos
1. En el proceso de lectura de canciones infantiles, recordar con precisión las palabras "arroz, energía, saciedad, té, burbuja, luz, fuego, petardo". (Clave)
2. En el proceso de lectura de radicales, descubrí que los radicales de palabras nuevas están estrechamente relacionados con sus significados. (Dificultad)
3. Comprende los diferentes significados de "Qing y Qing, Tú y Zai" y completa los espacios en blanco con ellos.
Practique la búsqueda en el diccionario y cultive los hábitos de aprendizaje de los estudiantes sobre la búsqueda en el diccionario. (Clave)
4. Leer los modismos de forma correcta, fluida y rítmica, comprender la idea principal de la descripción con la ayuda de imágenes y recordarla. (Dificultad)
5. Lea la historia con los adultos, comprenda lo que describe principalmente la historia, por qué el zorro le dijo cosas buenas al cuervo, comprenda la razón por la que el cuervo fue engañado e inspire a los estudiantes a no escuchar. a palabras dulces, sino a concentrarse en lo que está justo frente a usted. (Dificultad)
Preparación antes de la clase
1. Cree material didáctico multimedia y tarjetas de palabras. (Profesor)
2. Tarjetas de palabras. (Estudiantes)
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1, introducción a la situación, estación de reabastecimiento de alfabetización
1 (Exhibición multimedia de Pleasant). Imagen de la Cabra) Introducción: Nuestra buena amiga Pleasant Goat vino y nos trajo regalos. ¿Quieres saber qué es? El material didáctico muestra imágenes de "arroz, agua, pies, manos, ropa y fuego". Los estudiantes dicen lo que hay en la imagen.
2. Guíe a los estudiantes para que digan para qué se pueden usar las cosas en la imagen y, al mismo tiempo, muestre el contenido de las canciones infantiles oración por oración, y guíe a los estudiantes a leer con la cámara.
(1) Leer canciones infantiles libremente y pronunciarlas correctamente.
(2) Lea las canciones infantiles por su nombre, y los profesores y alumnos acertarán.
3. Guíe a los estudiantes a usar tarjetas de palabras para comunicarse y leer libremente entre compañeros de escritorio: arroz, energía, saciedad, té, burbuja, luz, petardo y cañón.
(1) Pronunciación correcta: "Cha" es un sonido de enhebrar la lengua, "látigo" es un festival de tres sílabas y "Pao" y "Pao" son homófonos.
(2) Comprender los radicales y hablar sobre la relación entre el significado de las palabras y los radicales.
(3) Intercambiar métodos de alfabetización. Por ejemplo, puedes utilizar las características de los fonogramas para memorizar nuevas palabras: bubble, sati y pao.
(4) Pruébense unos a otros en la misma mesa: lean palabras nuevas y vean quién puede leerlas con precisión.
4. Dividios en grupos y tomad el tren para leer palabras nuevas.
5. Introducción: Pleasant Goat aplaude a todos, ¡todos son geniales! Escucha, ¿qué dice? (El material didáctico muestra una burbuja: ¿Puedes leer esta canción infantil mirando las imágenes?)
6. Guíe a los estudiantes para que pongan las nuevas palabras que han aprendido en canciones infantiles y lean y reciten rápidamente la canción infantil. rimas.
Intención del diseño: utilizar imágenes de personajes de dibujos animados que les gusten a los estudiantes para guiarlos a comprender los aspectos principales de las canciones infantiles a través de observaciones interesantes. Sobre esta base, la alfabetización se completa en forma de "comunicación independiente y exploración de actividades", lo que no sólo mejora la eficacia de la alfabetización, sino que también respeta las necesidades de desarrollo independiente de los estudiantes.
Segundo, observación cuidadosa, mis hallazgos
1. Introducción: Debido a que los estudiantes se desempeñaron muy bien, Pleasant Goat nos llevará al Reino de los Caracteres Chinos. La ceremonia de apertura de los Juegos del Reino de los Caracteres Chinos anuales está a punto de comenzar. Sigamos a Pleasant Goat para ver qué equipos participan.
2. El material didáctico reproduce el primer equipo que aparece: la familia junto a la palabra boca, y muestra las nuevas palabras correspondientes "comer, ladrar, soplar, morder".
(1) Lean juntos las palabras nuevas y guíe a los estudiantes para que observen qué tienen en común estas cuatro palabras. (Junto al material didáctico que muestra el texto)
(2) Guíe a los estudiantes para que piensen con qué se relacionan principalmente las palabras junto a sus bocas y luego informen y actúen nombrándolas.
(3) Orientación: Este equipo quiere expandirse. ¿Quién más puede unirse a Word Baby? (Predeterminado: "Grita, suspiro", etc.)
3. El segundo equipo jugado por el material didáctico: una familia tomada de la mano, y las nuevas palabras "levantar, tirar, agarrar, disparar" se muestran en consecuencia. .
(1) Introducción: Observa palabras nuevas, ¿qué encontraste? (El material del curso incluye imágenes de cómo cargar agua, sacar rábanos, atrapar pollos y disparar pelotas).
(2) Guíe a los estudiantes para que piensen con qué se relacionan las palabras al lado de sus manos y dé algunas más ejemplos.
4. El material educativo reproduce el tercer equipo: la familia junto a la palabra "pie" y muestra las nuevas palabras "correr, saltar, patear, dar un paso".
(1) Introducción: El último equipo es bastante especial. Veamos quién es. (Todos los estudiantes leen juntos)
(2) Guíe a los estudiantes para que observen las similitudes entre este grupo de palabras. (La palabra "pie" se muestra junto al material educativo)
(3) La mayoría de las palabras junto a la palabra "pie" están relacionadas con el movimiento de los pies. Los estudiantes dan ejemplos. (Pisotear, saltar, etc.)
Intención del diseño: utilizar situaciones interesantes para guiar a los estudiantes a observar y pensar, comprender las reglas de composición de los caracteres chinos a través del descubrimiento independiente e inicialmente establecer conciencia sobre la alfabetización de clasificación.
Tercero, experiencia emocional, uso de palabras
1. Introducción: Pleasant Goat se divierte mucho en el reino de los caracteres chinos.
Le gustan las montañas y los ríos aquí. ¿Qué tipo de paisaje ve? El material educativo muestra imágenes de montañas verdes y manantiales claros, y anota estas dos palabras, resaltando las dos palabras "Qing" y "Qing". )
(1) Estudiantes, ¿qué descubrieron al observar estas dos palabras?
Predeterminado: La pronunciación es la misma, pero el significado es diferente. "Verde" significa verde y "Qing" significa claro y claro.
(2) El material didáctico muestra: "Hay () montañas en la distancia y () manantiales cerca".
(3) Los estudiantes discuten en grupos qué palabras se pueden usar en "Qing" y "Qing" y forman oraciones usando estas palabras.
2. Demostración del material didáctico: "en" y "otra vez". Guíe a los estudiantes para que digan cuál significa "adiós" y explique por qué.
Predeterminado: A menudo escuchamos la palabra "adiós" en nuestras vidas, y "adiós" significa otra vez.
3. Introducción del profesor: "En" significa en o en un lugar determinado, como en casa, presente, afuera...
4. los espacios en blanco: después de clases, Todos () dijeron () a la maestra en la puerta del salón de clases.
(1) Indique a los estudiantes que completen los espacios en blanco con "en" y "otra vez" y expliquen los motivos.
(2) El material didáctico muestra ejercicios de selección y combinación de palabras: ()家, Zheng (), () escuela, ()times, ()来. Los estudiantes discuten cómo completar los espacios en blanco y formar oraciones usando las palabras.
5. Completa el juego de diccionario "Quién es el más rápido" de la página 64 del libro de texto.
Intención del diseño: a través de imágenes vívidas, puede comprender intuitivamente el significado de "Qing" y "Qing" y luego completar las palabras y formar oraciones, lo que reduce la dificultad de aprendizaje. Al comparar dos grupos de homófonos, primero deben entenderse y luego usarse, lo que está en consonancia con las reglas cognitivas de los estudiantes. Al mismo tiempo, se utiliza el interesante "Juego del diccionario" para estimular el interés de los estudiantes por buscar diccionarios.
Segunda lección
Primero, lee los refranes y acumula con el tiempo
1 Introducción: Pleasant Goat nos trajo algunos acertijos con imágenes hoy. ¿Quién podrá adivinar el enigma de cada cuadro?
(1) El material didáctico muestra la imagen: cebollas mezcladas con tofu.
Introducción: Echemos un vistazo al color de este plato y usemos una palabra para describirlo.
Por defecto: verde y blanco, verde y blanco, transparente (verde) y blanco... La profesora le dio uno transparente (verde) y dos blancos.
(2) Exposición de material didáctico: imágenes de una cesta de bambú recogiendo agua, flores de sésamo y quince cubos recogiendo agua. Profesores y alumnos intercambian acertijos entre sí.
2. Introducción: Acabamos de adivinar el idioma, que es una forma de lenguaje especial creada por el pueblo chino en su vida y práctica diaria. Consta de dos partes: la primera sirve como introducción, como un acertijo, y la última actúa como un acertijo.
(1) Lea los dichos del libro de texto y compárelos con las imágenes para comprender su significado.
(2) Los compañeros de mesa leen los modismos, uno lee la primera parte y el otro lee la última parte.
(3) El material didáctico muestra la primera parte del idioma y los estudiantes hablan la segunda parte juntos.
3. Ampliar otras observaciones.
(1) El material didáctico presenta varios párrafos de modismos después de clase. El grupo se comunica y aprende, corrige la pronunciación de los demás y practica la lectura en voz alta repetidamente hasta que todos los estudiantes del grupo puedan leer en voz alta.
(2) Utilice imágenes para guiar a los estudiantes a leer y comprender, y finalmente aprender a recitar.
4. Resumen: Hay muchos tipos de modismos, incluidos homófonos, metáforas, historias, etc. , el contenido es extenso y los estudiantes interesados pueden recopilarlo.
Intención del diseño: El diseño de este enlace se basa principalmente en la lectura, y la lectura familiar se convierte en recitación. Deje que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta de varias maneras y use imágenes para alentarlos a recolectar y acumular.
Segundo, * * * Usa la lectura para sentir la verdad
1 Introducción: En un día soleado, el cuervo encontró un trozo de carne y se paró en un gran árbol. Estaba a punto de regresar a casa para alimentar a sus bebés, pero se encontró con un zorro que buscaba comida debajo de un árbol. ¿Qué pasa después? (Material didáctico que muestra historias con imágenes)
2. Los estudiantes tienen una comprensión preliminar del contenido del artículo. Los maestros muestran tarjetas de palabras y guían a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras usando una pronunciación simple.
3. Guíe a los alumnos para que lean el pasaje de forma correcta y fluida.
4. Guíe a los estudiantes a pensar y comunicarse: ¿Cuántas veces le habló el zorro al cuervo? ¿Cómo se comportan los cuervos? Lee el texto cuando dibujaste el zorro y piensa por qué el zorro habló así y por qué el cuervo fue engañado. ¿Qué entendiste a través de este cuento?
5. Discusión y comunicación: ¿Qué harías si te encontraras con esta situación en el futuro?
3. Asignar tareas, ampliar y ampliar
1. Ve a casa y lee el cuento "El zorro y el cuervo" con los adultos y cuéntales lo aprendido.
2. Comparta los dichos recopilados con sus compañeros y vea quién recuerda más.
Intención del diseño: los estándares del plan de estudios chino señalan que la lectura debe centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir y comprender. Aunque los niños de primer grado son pequeños, pueden comunicarse y expresar sus propias experiencias de vida. Los profesores deben darles suficiente espacio para el pensamiento, la expresión y la comunicación, para que los estudiantes puedan enriquecer el lenguaje, sentir el contenido y comprender la verdad durante la comunicación.
Reflexión docente
El interés es el mejor maestro. Para reducir la sensación de aburrimiento que trae el contenido de China Garden a los estudiantes, diseñé una serie de escenarios de "Pleasant Goat participando en juegos deportivos". Utilice las imágenes y animaciones del material didáctico para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y hacer que estén dispuestos a participar en las actividades de aprendizaje. La creación de situaciones basadas en el contenido de cada sección del Jardín Chino centra la atención de los estudiantes en la observación y la escucha, lo que mejora rápidamente el efecto de aprendizaje.