¿Por qué es más fácil para los niños aprender idiomas extranjeros?
Investigadores británicos compararon el aprendizaje del inglés de niños y adultos griegos y descubrieron que la única ventaja de los niños era que progresaban más rápido que los adultos en el aprendizaje de la pronunciación de las palabras. Por otro lado, los adultos aprenden inglés mucho más rápido que los niños, especialmente en términos de acumulación de vocabulario y adquisición de gramática. Sólo hay unas siete palabras que los niños realmente pueden aprender y utilizar de forma flexible en una semana. La adquisición de la gramática se basa en la acumulación de una gran cantidad de vocabulario. Incluso los niños cuya lengua materna es el inglés tardan unos 28 meses en adquirir una gramática sencilla, a partir de los primeros 20 meses de práctica de palabras. Para el aprendizaje de tiempos más difíciles, la velocidad de aprendizaje es más lenta. Además, muchos niños con pronunciación tienen dificultades con la pronunciación porque su desarrollo físico no ha alcanzado el nivel correspondiente. Por ejemplo, el sonido /s/, incluso los niños cuya lengua materna es el inglés, no pueden pronunciarlo con precisión hasta los siete u ocho años.
Para aprender una segunda lengua extranjera es muy importante la exposición al entorno lingüístico, es decir, la perseverancia en la práctica. Sería mejor en Hong Kong, porque muchos padres pueden comunicarse con sus hijos en inglés y sus sirvientas y hermanas filipinas también usan inglés, por lo que hay más oportunidades para practicar. Por lo tanto, después de que muchos niños se gradúan del jardín de infantes y entran a la escuela primaria, pueden entender las noticias en inglés y repetirlas en inglés. Para los niños del continente, debido a la falta de un entorno lingüístico, es difícil aplicar en la vida real lo que han aprendido en varios centros de idiomas externos. A menos que puedan proporcionar un entorno lingüístico en casa o en la escuela, el efecto será mínimo.
Además de la falta de un entorno lingüístico, la lengua materna del niño también afectará al aprendizaje de una segunda lengua extranjera. Una es la influencia de la pronunciación. Por ejemplo, los habitantes de Sichuan pronuncian el sonido /n/ (fideos) y los habitantes de Hong Kong pronuncian el sonido R (rojo), que se verá afectado por sus propios idiomas. Pero gramaticalmente hablando, el castaño clásico es un niño chino-inglés de 4 años que dice que le picó un mosquito. Por lo tanto, esto requiere que los profesores de inglés comprendan el idioma nativo de los niños, comprendan el significado de sus expresiones, corrijan la gramática de inmediato y sepan de dónde provienen sus errores de pronunciación y gramática.
Para la educación temprana del inglés, si los padres no pueden proporcionar un ambiente que continúe apoyando el aprendizaje del inglés, poco se logrará. La necesidad de profesores extranjeros depende de su propio nivel de enseñanza. Para salvar las apariencias y atraer a los padres, muchas instituciones de educación infantil encuentran al azar a algunas personas pobres sin hogar que estaban fumando marihuana frente al albergue juvenil el día anterior para cantar e interactuar entre sí jugando. Tuve una hija antes y sus padres la llevaron a una institución de educación infantil. El aula era muy ruidosa. Cada vez que el maestro extranjero anima a los niños, hace ruidos exagerados, lo que hace que los niños tengan mucho miedo de los lugares ruidosos y concurridos y causa problemas sociales. No hablaba en la escuela y tenía un silencio selectivo.
Si los padres quieren que sus hijos aprendan inglés, pueden aprender con sus hijos si tienen suficiente tiempo y energía. Reserve algo de tiempo en familia cada semana. Uno de mis padres es maestro y el otro es un niño. Practicamos juntos la ortografía en inglés, miramos algunos dibujos animados en inglés, aprendemos a cantar algunas canciones infantiles en inglés y jugamos algunos juegos pequeños para consolidar los resultados. En la vida, ante el encuentro con algo aprendido, es necesario despertar a tiempo la memoria del niño y consolidarla en situaciones reales. El aprendizaje ocurre en la vida, no en el aula.
Autor: Panda
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Fuente: Zhihu.
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