Plan de lección para la alfabetización china Volumen 2 "Canción del apellido" para el primer grado de People's Education Press
Los objetivos didácticos del segundo volumen del "Plan de lecciones de la canción de apellido chino" para primer grado publicado por People's Education Press.
1. Ser capaz de leer y memorizar el texto correctamente.
2. Comprender 12 palabras nuevas de "apellido, apellido, Li, Zhang, Gu, Wu, Zhao, Qian, Sun, Zhou, Wang, Guan"; al lado del oro.
3. Ser capaz de escribir siete caracteres nuevos: "apellido, Shi, Yao, Shuang, Guo, Wang, Fang", conocer el orden de los trazos y poder formar palabras.
Proceso de enseñanza
Primero, después de leer el texto por primera vez, tengo una percepción preliminar.
1. Primero lee el texto tú mismo y lee el pinyin de las palabras que no conoces.
2. La profesora enseña a leer, los niños leen, las niñas leen y toda la clase lee junta.
3. ¿Qué otro apellido tiene ese compañero? Mujer, Zhao Qin, Kou, Shi Chuqu, Long* * *Gong, Cui, Xu, Huang Huang, Fu, Tian, Wang, Xiang Xiang, Que Wu...
4. cosas en el cuestionario del libro de texto.
En segundo lugar, familiarícese con las palabras, reconozca palabras nuevas y escriba palabras nuevas.
1. Las palabras en la pizarra: "Apellido, Qiansun, Rey Zheng de Wuzhou, Gu, Shangguan, ambos lados, rey, qué". (El libro requiere identificar palabras en negrita)
2. El maestro enseña a leer y deja que los estudiantes suban al escenario para enseñar a leer.
3. El profesor selecciona al azar algunas palabras como referencia. Los estudiantes que saben leer se ponen de pie y leen en voz alta. Veamos quién reacciona más rápido.
4. Piensa en el orden de los trazos según el orden de los trazos. Invite a cuatro estudiantes a subir al escenario y escribir las siete palabras "apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido". pizarra. El resto de los estudiantes escribieron estas cuatro palabras en sus libros en la cuadrícula en orden.
(Shunsong: primero horizontalmente y luego verticalmente, primero hacia la izquierda y luego hacia abajo; de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha; primero en el medio, luego en ambos lados; primero afuera, luego adentro, luego sellar. )
5. ¿Cuáles son los radicales de "Zhang", "Qian", "Xu" y "Guo"? Al lado hay un lazo, al lado hay oro, al lado hay un par y al lado hay un cuadro con caracteres chinos.
6. Lean juntos las palabras en la pizarra. Borra las palabras que estás a punto de leer. Deje las palabras difíciles en la pizarra y léalas dos veces.
7. Leer juntos el texto.
En tercer lugar, ejercicios de aula.
1. Rellena los espacios en blanco según el texto.
Muzi-()Gong Chang-()Gu Yue-()
Koutian-()Zixiao-()Ziwu-()
2. Según Según el orden de los trazos, escribe el orden de los trazos de las siguientes palabras.
Apellido:, * * * () dibujo;
Qué: * * * * () dibujo;
País: * * * * () dibujo; ;
Fiesta: * * * *() dibujo;
3. Usa el pinyin correcto para conectar las siguientes palabras.
Gu Guanxing Zhao Qian
El apellido Gu es Guan.
4. Presta atención a las siguientes palabras.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Apellido oficial de Zhang Zhou Wang
5. Lean el texto juntos y recítenlo.
Cuarto, tarea.
1. Utilice las siguientes palabras para combinar palabras y luego utilice las palabras de la combinación para formar oraciones: apellido, apellido, nacionalidad, doble, cuadrado.
2. Recitar el texto.
Instrucciones para el diseño del plan de lección de canciones de apellidos
Esta es una canción infantil sobre apellidos. La primera sección nos dice cómo escribir algunos apellidos comunes a través de preguntas y respuestas, y la segunda sección enumera algunos apellidos en China. Toda la canción tiene un fuerte sentido del ritmo y puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes a través de la lectura. Cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad para leer de forma independiente es un concepto básico enfatizado por los estándares del plan de estudios chino. Por lo tanto, en el diseño de esta clase, el maestro intentó combinar las demandas de alfabetización de los estudiantes con los conceptos de los "Estándares del plan de estudios chino" a través de la comunicación autónoma y la interacción de juegos, y guiar a los estudiantes a "aprender alfabetización autónoma". Al mismo tiempo, en el proceso de alfabetización se acumula el conocimiento de los apellidos y se estimula el amor de los estudiantes por la patria.
Preparación antes de clase
1. Nuevas tarjetas de palabras. (Profesor y alumnos)
2.
(Profesor)
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la lectura para estimular el interés
1 Reproduzca el archivo de audio de Cien apellidos de familia y los estudiantes lo escucharán.
2. Dime tu apellido. ¿Lo escuchaste en el archivo de audio que estabas reproduciendo?
3. Revelar el tema y escribirlo en la pizarra.
4. Texto que acompaña a la alfabetización: "apellido".
(1) Lea la pronunciación correctamente según pinyin y preste atención al sonido nasal después de leer.
(2) Los estudiantes comunican cómo recordar esta nueva palabra. (Puedes usar el método de radicales + caracteres familiares; también puedes usar el método de comparar caracteres similares).
(3) Método de formación de palabras.
(4) Los profesores predican con el ejemplo y los estudiantes escriben libros vacíos. La maestra me recordó que prestara atención a mi escritura: al lado del personaje femenino "apellido", escríbalo horizontalmente corto y evítelo. La imagen horizontal de "Sheng" a la derecha debe ser un poco más corta y el primer trazo horizontal debe estar en la línea central horizontal.
(5) Píntalo de rojo.
Intención del diseño: Al comienzo de la clase, la lectura rítmica de Baijiasuring hizo que los estudiantes repentinamente se llenaran de curiosidad e interés, y su atención se centró completamente en el contenido de la enseñanza, logrando el efecto de obtener el doble de resultado. con la mitad del esfuerzo. Al mismo tiempo, puede mejorar eficazmente la cantidad y calidad de la alfabetización y también promover eficazmente el desarrollo del lenguaje de los niños.
En segundo lugar, aprenda de forma independiente y comprenda las canciones infantiles.
1. Lea canciones infantiles libremente con la ayuda de pinyin y encuentre nuevas palabras en el texto si encuentra palabras nuevas que no conoce. Seguro, puedes pedírselo a tu profesor o a tus compañeros Léelo varias veces.
2. Leer en voz alta por nombre, revisar colectivamente y leer en voz alta al unísono.
3. Trabajo en equipo.
(1) Leer canciones infantiles libremente y pensar mientras lee: ¿Cuántas secciones hay en las canciones infantiles? ¿Qué leíste de él? Dile al grupo lo que piensas.
(2) Si hay algo que no entiendes, márcalo al lado.
4. Leer el nombre en voz alta y los demás alumnos escuchan atentamente.
5. Comparte lo que has visto y lo que no entiendes.
Intención del diseño: El contenido de las canciones infantiles es sencillo. Los maestros guían a los estudiantes para que trabajen en grupos sobre la base del pensamiento independiente y obtienen una comprensión general del contenido de las canciones infantiles a través de la comunicación interactiva. Sin embargo, los estudiantes tienen problemas con el apellido compuesto en la segunda sección, necesitan ser guiados para cuestionar e impregnar la idea de "aprender es más importante que dudar".
En tercer lugar, juegue y lea por diversión.
(1) Lea la primera sección.
1. Lee la primera parte por su nombre.
2. Lean juntos el primer verso.
3. Comprender el método de introducción de apellidos en el primer apartado.
Pantalla:
¿Qué Li? Li Muzi.
¿Cuál? El arco es muy largo.
Gu, Kou Tianwu,
Shuang Xu, hablan al mediodía.
(1) Cuéntame qué encontraste. Introduzca apellidos dividiendo palabras. )
(2) Muestre algunos apellidos y deje que los estudiantes intenten desmontarlos. Como "Zhang Li", "Lu Shuangkou Lu", "Lin Lin", "Chen Er" y "Huang Caotou Huang".
(3) Lean juntos la primera sección.
(4) El compañero de mesa lee en voz alta el primer verso mediante un juego de palmas.
4. Cuéntalo de diferentes maneras.
(1) Además de la ortografía, ¿hay alguna otra forma de dejar claro tu apellido?
(2) Di la verdad.
Muéstrame: ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Colmillo.
¿Hacia dónde? dirección del cuadrado.
① Preguntas y respuestas entre profesores y alumnos.
② Preguntas y respuestas entre compañeros de una misma mesa.
5. Lean juntos el primer verso y reciten el primer verso.
(2) Lea la segunda sección.
1. Introducción:
Profesor: Hay muchos apellidos en China -
Estudiantes: Zhao, Qian, Sun, Li, Zhou, Wu, Zheng, Wang.
Si el guía turístico pronuncia correctamente la palabra "Zheng", su vocal es un sonido nasal.
2. Dime qué otros apellidos conoces y luego contesta.
3. Muestra las líneas cuarta y quinta y conoce el apellido compuesto.
(1) Después del profesor, pronunciar el apellido dos veces.
(2) El profesor introduce el apellido compuesto.
(3) Los alumnos añaden apellidos compuestos que conocen.
(4) El profesor añade apellidos compuestos comunes.
4. Lee el segundo verso por su nombre.
5. Lean juntos el segundo verso y reciten el segundo verso.
(3) Lee en voz alta en el concurso para profundizar tu memoria.
1. Reto personal.
2. Competición por equipos masculinos y femeninos.
3. Lean juntos el texto.
Intención del diseño: la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los jóvenes tienen períodos de atención cortos. Los juegos de palmas, los concursos de lectura y otras formas de entretenimiento pueden mantener a los estudiantes interesados en aprender.
Cuarto, aprendizaje cooperativo, memorización de nuevas palabras
1. Muestra las nuevas palabras "Zhang", "Zhao" y "Qian" y aprende nuevos radicales.
(1) Leer palabras nuevas por nombre.
(2) Introducir los radicales: "inclinarse, caminar, patear".
(3) Cuando un personaje es radical, ¿cuál es la diferencia entre este y la forma original de escribirlo?
2. Muestra las nuevas palabras: Yao, Guo, Fang, Shi, Shuang, Wang... ¿Cuáles son algunas buenas formas de recordarlas rápidamente?
3. Cooperación y comunicación grupal.
Valor predeterminado:
China: Xiao Yuer vive en una caja cuadrada. (Método de adivinación)
Fang: "Fang" en "After School" se eliminó del texto inverso, por lo que es Fang. (Método de desmantelamiento de palabras familiares)
Doble: duplicar de nuevo. (Método de combinación de componentes)
Rey: guau guau guau, el rey de. (Cómo presentar los nombres de las clases)
…………
4. Muestre las tarjetas de palabras y los estudiantes podrán leer, leer libremente, leer en grupos y leer en tren.
5. Compara y mira quién habla más. (Agrupe palabras nuevas en grupos).
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, dar rienda suelta a su imaginación durante la interacción y comunicación grupal y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización independiente al afirmar varias formas de memorizar. nuevas palabras. Lograr una memoria global del significado de los glifos.
5. Guiar la escritura y dominar el orden de los trazos.
1. ("Three Ones")
2. La animación demuestra el orden de los trazos de las palabras nuevas. Los estudiantes observan e imitan el cuaderno vacío con la mano derecha.
3. Observa el ejemplo: Echa un vistazo y observa dónde ocupa cada trazo en la cuadrícula del campo.
4. Teacher Fan escribió: Que los alumnos sean pequeños maestros y díganle al maestro dónde debe ocupar cada trazo. Cuando los estudiantes no estén seguros, el maestro se concentrará en explicar.
(Por ejemplo: el país: el marco debe ser un poco más grande, la pintura vertical debe ser recta, la palabra "jade" debe escribirse en pequeña y las palabras del interior deben escribirse verticalmente en el centro vertical. línea; los dos dobles "tú" deben escribirse. Presta atención a los cambios. El si de la izquierda debe convertirse en un punto, que es ligeramente más pequeño que el "tú" de la derecha; hay pocos trazos. La línea vertical debe escribirse en la línea central vertical y la segunda línea horizontal debe escribirse en la línea central horizontal, un poco más corta, la tercera línea horizontal es la más larga. Mantenga sus trazos con fuerza. >5. Los estudiantes completan los ejercicios de escritura del libro. Primero, vacíe el libro, luego observe la posición de cada trazo en la cuadrícula de campo, concentrándose en el método de escritura difícil, luego dibuje en rojo y finalmente practique la caligrafía. Recuerde a los estudiantes que presten atención a su postura al escribir. )
6. El profesor inspecciona y guía a los estudiantes individualmente.
7. Utilice un proyector para evaluar la escritura, anime a los estudiantes a observar más y dominar el método de escritura de nuevas palabras.
Intención del diseño: este enlace guía a los estudiantes en la escritura a través de demostraciones de animación, observaciones de libros de texto, explicaciones concentradas, demostraciones del maestro, ejercicios de escritura libres, etc. Las pulsaciones de teclas se enfatizan repetidamente, lo que permite a los estudiantes dominar con precisión la escritura de cada una. Carácter chino y proporciona una base sólida para la escritura posterior.
Reflexión docente
1. Lectura interesante para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En esta clase, adopté un método de enseñanza de lectura animado. A través de actividades interesantes como cuestionarios entre profesores y alumnos, cuestionarios entre alumnos y alumnos, adivinanzas y concursos de lectura, no solo despierta un gran interés entre los estudiantes, sino que también les permite sentir el ritmo y el ritmo de esta lección en el juego. Al mismo tiempo, al responder preguntas de diferentes maneras, los estudiantes pueden memorizar nuevas palabras de varias maneras. En plena lectura, no sólo resolvieron la tarea de la recitación, sino que también se interesaron por los apellidos de la patria, desarrollando así el amor por la patria.
2. Autoexploración y cultivo de la capacidad de autocultivo de los estudiantes.
Este curso organiza a los estudiantes para estudiar en grupos cooperativos e intercambiar diferentes métodos de alfabetización, de modo que los estudiantes puedan recordar firmemente nuevas palabras y movilizar mejor su entusiasmo e iniciativa para aprender nuevas palabras mientras dominan el conocimiento y cultivan su interés. aprender caracteres chinos.