El segundo volumen de idioma chino para la escuela secundaria estará aquí en primavera, y aquí viene el diseño de enseñanza.
La primavera ya está aquí para el segundo volumen de chino de segundo grado. Diseño didáctico 1 Propósitos didácticos:
1. Expresa tu amor por la naturaleza escuchando "Dili Dili" y "Xiao Chun" y cantando "The Little Tree Grows Tall" y "Outing".
2. Los instrumentos de percusión sencillos y sin tono fijo, como las maracas, se pueden fabricar a partir de materiales de desecho.
3. Comprenda "0" y utilice con precisión "0" para marcar el ritmo.
4. Después de aprender las canciones, podrás seguir al profesor y cantar el pase de lista con precisión.
Enfoque didáctico:
Instruir a los estudiantes a cantar las canciones "El arbolito crece alto" y "De paseo" con expresiones.
Dificultades didácticas:
Cantar un pase de lista según las notas.
Métodos de enseñanza:
Método de enseñanza integral del sentido musical
Herramientas de enseñanza:
Material didáctico CAI, piano, instrumentos de percusión, etc.
Horario del curso: tres clases
Categoría 1
Contenido didáctico:
Escuchar a Dili Dili y Xiao Chun.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza: saludar a profesores y alumnos
2. Crear escenas y escuchar canciones
1, (pantalla multimedia) El antiguo poema "Xiao Chun" se desarrolla lentamente con música fresca y el maestro guía a los estudiantes para que lo lean en voz alta al unísono.
2. Introducción del profesor: Los alumnos están muy familiarizados con este antiguo poema. ¿Puedes decirle al maestro qué estación describe este antiguo poema? Los estudiantes naturalmente revelaron el tema: "Primavera"
3. El maestro escribió "Primavera" en la pizarra y al mismo tiempo la imagen del video multimedia: "Escuchen, el trueno primaveral está sonando y muchos. La gente se esconde en las cuevas." Los animalitos que pasaron el invierno en la casa también se despertaron y salieron a saludarnos. ¿Qué animalitos quieres que aparezcan primero frente a nosotros? "Los estudiantes nombran varios animales según su Preferencias propias (el profesor hace clic en la pantalla según lo que dicen los alumnos)
4. ¿Puedes imitar los movimientos o sonidos de tus animales favoritos? (Los alumnos imitan ranas, serpientes, golondrinas y conejos...)
5. ¿Qué dirán los animalitos cuando vean un manantial tan bonito? Si fueras un animalito, ¿qué le dirías a saltar? (Respuesta del estudiante: A, es tan hermoso. b, el aire primaveral es muy fresco. c, quiero ir a ver la primavera con mis amigos.)
6. la tierra en primavera, cuando todo reviva, busca la primavera por todas partes. Ayudemos a los animalitos a encontrarlo juntos, ¿vale?
7. Reproduzca la canción "Drop by Drop" de Cai (Requisito: Escuche, ¿dónde está la primavera en la naturaleza? Dígale al maestro la letra después de escucharla)
8. Toca la canción de Cai "Didi Lili" por segunda vez. ¿Puedes expresar la letra con tus movimientos favoritos?
Los estudiantes escuchan canciones y actúan libremente al ritmo de la música.
9. Preguntas de diseño: a.
(Respuesta del estudiante: La primavera está en las montañas verdes, la primavera está en el reflejo del lago, la primavera está en los ojos de los niños)
b. tus ojos? (Respuesta del estudiante: Las flores de durazno florecieron, los sauces brotaron, la hierba se volvió verde, las golondrinas regresaron...)
C. ¿Cómo es la primavera a los ojos de los niños en la canción? ? Hay flores rojas aquí, hierba verde aquí y oropéndolas cantando.
D. ¿Puedes cantar estas letras? (El maestro hace que los estudiantes aplaudan y canten al mismo tiempo)
Además de estos, hay muchos paisajes hermosos en primavera. ¿Puedes usar "aquí... aquí... y aquello..." para describir otros paisajes primaverales? (Discusión en grupo, respuesta)
Por ejemplo, aquí está el cielo azul, aquí está la hierba verde y aquí está el río caudaloso...
g. Los miembros del grupo subieron al escenario para cantar sus propias letras y experimentar la alegría en el proceso de la canción.
10. La maestra presentó: "La primavera es tan hermosa. Al ver una primavera tan hermosa, ¿qué es lo que más quieren hacer los estudiantes?
(Cantar, bailar, salir...)
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11.Actividades en grupo
Bailar y cantar libremente mientras se escucha música.
3. Resumen de la clase:
Se puede observar que a todos los estudiantes les encanta la primavera y los encantadores paisajes de la naturaleza, pero todo esto requiere la protección de cada uno de nosotros. Espero que todos los estudiantes actúen, amen y protejan la naturaleza y se esfuercen por convertirse en "pioneros ecológicos" para hacer que nuestro campus, nuestra patria y nuestro mundo sean más hermosos. El contenido didáctico de la segunda lección:
Se acerca la primavera, Volumen 2 del idioma chino de segundo grado. Diseño de enseñanza 2 Objetivos de aprendizaje
1. Comprender las palabras nuevas de esta lección y leer el texto con soltura.
2. Domina la pronunciación y tipografía correcta de estos ocho caracteres, con letra clara y tipografía correcta.
3. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza de la primavera, cultivar el interés de los estudiantes por observar la naturaleza y estimular su amor por la naturaleza.
Puntos clave:
Lea el texto, comprenda los cambios en los arroyos, el canto de los pájaros, las flores, la hierba y los niños en la naturaleza cuando llega la primavera y sienta la belleza de la primavera.
Proceso y método
Actividades del profesor
1. Escuchar el sonido de música importada en primavera.
Escucha, ¿qué tipo de música es esta? ¿Cómo te sientes? Hoy aprenderemos una canción infantil sobre la primavera.
La pizarra dice: La primavera ya está aquí.
Pregunta orientadora: ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
Leamos el texto. Antes de leer, revisemos primero Pinyin. ¿Te acuerdas?
2. Repasar Pinyin
Las consonantes iniciales en la pizarra dicen:
Las rimas en la pizarra dicen:
Lee la pizarra en su conjunto Pronuncia las sílabas (método de preguntas):
3.
Estudia el texto con preguntas.
Sección 1: Entiende qué es un arroyo (puedes hacer un dibujo o ver un video), comprende que el clima es cálido en primavera, el arroyo se descongela y emite un agradable sonido de agua que fluye.
Sección 2: Comprenda que el clima se vuelve más cálido en primavera, lo que es adecuado para el crecimiento de las plantas. La hierba brota, las hojas crecen, se vuelven verdes y las flores florecen. Dibuje y mire imágenes para guiar a los estudiantes a sentir la vitalidad y la belleza de los colores en los campos y leer sus propios sentimientos.
Sección 3: Cuando llega la primavera, muchas aves migratorias regresan desde el sur. Escuche para sentir los sonidos nítidos de los pájaros y comprenda los "buenos sonidos". Los pájaros cantan alegremente, inspirando a los estudiantes a imaginar lo que dicen. (Por ejemplo, "La primavera está aquí y nos vamos a casa")
Parte 4: Haga que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos y actividades en la primavera (por ejemplo, ¿qué hacen? ¿Qué dicen? ¿Qué en sus faldas Cambian? ¿De qué te ríes?) para entender "reír". Siente la alegría de los niños en el campus en primavera.
Lee el artículo completo. Realice preguntas y respuestas basadas en la estructura de las canciones infantiles para garantizar que la estructura de las oraciones y el orden de cada párrafo de las canciones infantiles sean consistentes: ¿Viene la primavera? ¿Cómo te fue allí?
3. Resumen de la lección
Cuéntame qué aprendiste.
Miren juntos las preguntas.
Leer el texto libremente y pronunciarlo correctamente.
Lee las tarjetas de palabras: fluir, escribir, campo, campo, hombre, escuchar, mei, jardín, llenar, jing, doble, color, agotar.
Lea las tarjetas de palabras: arroyo, alegría, campo, felicidad, campus, enriquecimiento, risa.
Lee el texto por su nombre y piensa: ¿Dónde se ha ido la primavera? ¿Qué no entiendes?
Los estudiantes respondieron las preguntas y la maestra escribió en la pizarra: arroyo, campo, hogar de pájaros, campus.
Estudiantes interrogados.
Guía a los alumnos para que comprendan y pronuncien tonos alegres.
Guía a los alumnos para que lean alegremente.
Indique a los estudiantes que lean en voz alta sus sentimientos.
Recita el texto. Practica libre, memoriza nombres, mírate unos a otros.
Lee en voz alta con música o mira vídeos y recita.
Diseño de pizarra
Se acerca la primavera
Arroyos, campos, casas de pájaros, campus
Pronunciación de consonante inicial: zhch
Reconocimiento de vocales: ingongan
Reconocimiento general (método de preguntas): Ye Yuan
Estimula el interés de los estudiantes por aprender a través de canciones, moviliza el entusiasmo de los estudiantes conduciendo trenes y conviértete en más activo Profundiza en el estudio de esta lección.
El segundo volumen del libro de idioma chino de segundo grado "Primavera". Diseño instruccional 3. Preparación antes de la clase;
1. Disfruta del hermoso paisaje de principios de primavera. Echa un vistazo y haz un dibujo.
2. Prepara unos recortes de papel de golondrinas, mariposas, abejas, hierba, rosas, etc. como premios.
Proceso de enseñanza:
Primero, descubrir el tema. (Los estudiantes leen las indicaciones orales por sí solos con la ayuda de Pinyin)
2.
1. Orientar la apreciación ordenada.
Pantalla: Orden de apreciación: de arriba a abajo
(Tenga en cuenta el pinyin) de lejos a cerca
2.
a. ¿Qué color primaveral hay arriba (en el cielo)?
Según las respuestas de los estudiantes, péguelas en la imagen.
Cielo azul y wontons blancos
(1) ¿Quién diría "cielo azul y nubes blancas"?
Por decirlo suavemente.
(2) ¿Quién puede decir una palabra usando "Pequeña Golondrina"?
Eso es un poco más interesante.
(3)¿Quién conectará estas dos frases?
b. Podemos buscar el paisaje de abajo de lejos a cerca. (Mismo método que el anterior)
Plántulas de trigo alpino, pasto y brotes de bambú primaverales
Liu Shu Peach Blossom Haizi
Relata cada escena una por una.
c. Orientar todo el contenido para hablar juntos. (Oración inicial: ¡La primavera es tan hermosa! Frase final: ¡Me encanta la primavera!)
3.
1. Muestre el mapa de ruta: cruce el "Río de la Primavera", pase por el "Bosque de Idiomas", suba la "Cuesta de Puntuación", ingrese al "Pabellón de la Historia" y disfrute de la hermosa primavera.
2. Cruzando el "Río de la Primavera": Ritmo "Lluvia Ligera y Arena"
3. Viajando por el "Bosque de Idiomas": (Extrayendo hojas con modismos)
Primavera cálida Las flores florecen, la primavera es cálida, las flores florecen, la primavera es brillante y la primavera está llena de alegría.
La primavera es primavera, el otoño es primavera, la lluvia es primavera y la primavera es fría.
4. Subiendo la "Pendiente de Puntuación":
Los alumnos se quitaron la gruesa ropa de invierno y corrieron felices por el césped, riendo y diciendo que se acerca la primavera.
5. Entra en el "Pabellón de Poesía Antigua": recita poemas antiguos sobre la primavera.
4. Tarea:
Dibuja los resortes que encontraste y anótalos en un orden determinado.
La primavera ya está aquí para el segundo volumen de chino de segundo grado. Diseño instruccional 4. Objetivos docentes.
1. Puede reconocer 7 palabras nuevas y 1 polífono, y puede escribir 6 caracteres. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. A partir de la comprensión lectora, guiar a los estudiantes a sentir la belleza de la primavera e inspirar su amor por la naturaleza.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza.
1. Puede reconocer 7 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y puede escribir 6 palabras correctamente.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta y fluida, y lean el ritmo y ritmo de las canciones infantiles.
3. En el proceso de lectura del texto, experimente los cambios en la naturaleza cuando llega la primavera y sienta la belleza de la primavera.
En tercer lugar, enseñar es difícil.
1. Lo escribiste correctamente. Puedes escribir lo que puedas en esta clase.
2. Lee en voz alta tu amor por la hermosa primavera.
En cuarto lugar, la preparación docente.
1. Prepare nuevas palabras y tarjetas de palabras.
2. Utilice gráficos murales o proyecciones físicas para mostrar las ilustraciones en el texto.
5. Tiempo de enseñanza.
2 horas de clase.
En sexto lugar, el proceso de enseñanza.
La primera lección:
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. Alumnos, el profesor les invita a escuchar primero una canción. Si puedes cantar, también puedes cantar. (Pon la canción "Dónde está la primavera".)
2. ¿Sabes de qué estación trata la canción? ¿Qué escuchaste?
3. ¿Te gusta la hermosa primavera? Escuchemos juntos: la primavera está aquí.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Escuche la lectura del profesor, por favor escuche con atención.
2. ¿Quieres leer el texto de forma correcta y fluida? Pero hay nuevas palabras escondidas en el texto. ¿Qué deberías hacer?
3. Encierra en un círculo las palabras nuevas de tu forma favorita e intenta leer el texto de forma correcta y fluida.
4. Los estudiantes pueden leer gratis.
5. Profesores y alumnos, los alumnos leen.
6. Los niños en la misma mesa se leen, se elogian y se ayudan.
(3) Alfabetización independiente.
1. (Muestre la tarjeta de la nueva palabra) ¡La nueva palabra bebé salió apresuradamente del texto y quiere ser su amiga! ¿Los niños todavía los reconocen?
2. Varias formas de lectura: leer con amigos, leer con profesores de primaria, leer conduciendo un tren, leer con combinaciones de palabras.
3. Ingrese a las actividades de alfabetización independientes "casa inteligente".
(1) Seleccione un bebé con una nueva palabra de la habitación inteligente, hable con el bebé desde los tres aspectos: sonido, forma y significado, y cuénteme lo que sabe sobre el bebé.
Guía a los estudiantes a observar las nuevas palabras bebés Gerry de Tian: ¿Cuáles son sus características en fuentes y marcadores de posición?
(2) Los estudiantes copian los prefijos y el profesor los inspecciona y los orienta.
(4) Leer nuevamente el texto.
1. Orientación del profesor: ¡Estos nuevos bebés de palabras se esconden en el texto y juegan al escondite con nosotros! Esta vez, la maestra ve qué niños se vuelven verdaderos amigos de ellos. Leamos el texto bellamente con hermosa música.
2. El profesor toca la música al ritmo de la música y los alumnos pueden leer libremente.
(5) Resumen de profesores y alumnos.
Niño, ¿cuál es tu mayor beneficio en esta clase? ¿Qué es lo que más quieres aprender en la próxima clase?
(6) Diseño de obra.
1. Escribir palabras nuevas correctamente.
2. Familiarizarse con el texto.
Segunda lección
(1) Revisar, comprobar e introducir nuevas lecciones.
1. Lee la pronunciación y juega con amigos. Consolidar revisión.
2. Leer el texto libremente.
(2) Acumulación independiente.
1. Cada niño puede leer "Mi biblioteca de palabras" por sí mismo y convertirse en un buen amigo de la palabra muñeca.
2. Recoge frutas para encontrar amigos, busca amigos para presentar sus nombres y ver quién tiene más amigos. Escribe las palabras en la parte posterior de la fruta. Los estudiantes que recogen frutas deben leerlas correctamente antes de poder quitar las palabras y sus amigos. )
(3) Lee atentamente el texto y experimenta los sentimientos.
1. Lee para ti mismo el texto en voz alta y piensa mientras lees: ¿De dónde viene la primavera? ¿Qué cambios se han producido?
2. Profesores y alumnos leen en voz alta, responden las preguntas en este momento y comprenden el contenido del texto.
Maestra: La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí. (¿Dónde vino ella primero?)
Hermana: Llegué al arroyo y el arroyo fluía alegremente.
Maestra: La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí. (¿De dónde vino?)
Sheng: Cuando llegué al campo, la hierba estaba verde y las flores estaban floreciendo.
3. Los niños en la misma mesa se leyeron y sintieron la vitalidad que aporta la primavera a la belleza natural.
4. Juegue con software educativo para mostrar la belleza de la primavera, estimular el interés de los estudiantes por la lectura e inspirar su amor por la primavera.
5. Estudiantes, ¿qué queréis decir sobre la primavera en esta época?
6. Muestra tus sentimientos a través de la lectura y haz comparaciones. ¿A quién le gusta más la primavera? (Lectura en grupo)
(2) Ampliar la formación y difundir la imaginación.
1. Piénsalo, ¿de dónde vendrá la primavera?
2. Consejo del profesor: ¿Puedes practicar hablar así?
3. Trabajar en equipo y comparar qué grupo es el mejor.
4. Informe del grupo, resumen de comentarios.
(3) Concurso de Canto de Poesía de Primavera.
1. Puedes memorizar el texto; puedes mostrar los poemas que compusiste. También se pueden proporcionar fotografías para acompañar los poemas.
2. Preparar durante 3 minutos.
3. Como unidad, realizar desafíos.
(4) Resumen y deberes.
Puedes elegir una tarea:
1. Busca la primavera con tus padres y charla mientras miras.
2.
3. Añade una imagen a la canción infantil.
(5) Diseño de pizarra
1. La primavera está aquí
El arroyo fluye alegremente.
Los campos están verdes y las flores están en flor.
El hogar del pájaro es un hermoso canto.
Risas en el campus
El segundo volumen del libro de idioma chino de segundo grado "Primavera". Diseño didáctico 5 objetivos docentes:
1. A través de la comunicación oral, los estudiantes pueden practicar sus habilidades de pensamiento y expresión oral y atreverse a expresar sus opiniones.
2. Inspirar a los estudiantes a amar la vida y la naturaleza.
3. Que los alumnos aprendan a escuchar y desarrollen buenos hábitos de respeto a los demás.
4. Participar activamente en la práctica de buscar la primavera y comunicarse activamente con sus compañeros sobre nuevos descubrimientos en primavera.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Hablar bien mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2.Capacidad de expresar ideas de forma organizada y comentar correctamente los discursos de otras personas.
3. En el proceso de hablar con los demás, su actitud es natural, generosa y educada.
Análisis de la situación de aprendizaje
La primavera a los ojos de los niños es única. Deben estar dispuestos a comunicar a los demás lo que ven y sienten, pero al escribir, los estudiantes tienen una sensación de miedo.
Proceso de enseñanza:
1. Crea una situación y entra en primavera.
Profesor: Estudiantes, ¿saben qué estación es ahora? ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué?
2. El tema que practicamos hoy es: Se acerca la primavera (tema de escritura en la pizarra).
En segundo lugar, guiar los métodos de escritura.
¿Qué palabras te vienen a la mente cuando piensas en la primavera? La maestra también trajo a los estudiantes algunas palabras de cuatro caracteres que describen la primavera. ¡Leámoslo juntos!
Aprecia las imágenes de la primavera y siente la belleza de la primavera.
1. Muéstrame "Se acerca la primavera" escrito por un compañero y toda la clase lo leerá junta.
2. ¿Cómo evalúan los estudiantes la escritura de este compañero?
3. Muestre otro artículo "Se acerca la primavera", compare los dos artículos y evalúe a los estudiantes nuevamente.
4. El profesor y los alumnos analizan bien lo que escribió el segundo alumno.
5. El profesor resumió el método de escritura: captar las características de las cosas y utilizar métodos retóricos adecuados.
En tercer lugar, escribe oraciones en grupos.
1. Muestra los requisitos para la cooperación grupal y el profesor los explicará.
2. El profesor muestra los dibujos y los miembros del grupo discuten entre ellos y eligen dos cosas para escribir.
3. Elige una grabadora de voz y escribe las buenas frases que todos dijeron.
4. Presente en clase.
En cuarto lugar, haz dibujos y escribe.
1. Los estudiantes dibujan su propio resorte en libros ilustrados y relacionan las imágenes con palabras.
2. Demostrar en clase y evaluar entre los alumnos.
3. El profesor hace un resumen.
El segundo volumen del libro de idioma chino de segundo grado "Primavera". Diseño didáctico 6 Objetivos didácticos:
1. Estimular el interés de los estudiantes por la naturaleza mirando imágenes, hablando y escribiendo.
2. Bajo la guía del maestro, puede observar cuidadosamente las imágenes en un orden determinado, comprender el significado de las imágenes y decir lo que contienen en pocas palabras.
3. Inspire a los estudiantes a usar la imaginación de la vida, ampliar el contenido de las imágenes y practicar el habla.
4. Puedes mirar las imágenes y escribir algunas frases.
Preparación didáctica:
El panorama general de la primavera, el panorama pequeño de las ranas, las mariposas y las abejas.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir intereses interesantes
¿En qué estación nos encontramos ahora? ¿Qué pasa después del invierno? ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué?
En segundo lugar, observa en general y practica el habla.
1. A la profesora le gusta la primavera tanto como a ti. Ahora entremos en escena y veamos la primavera, ¿de acuerdo?
2. Este es un cuadro primaveral. ¡Qué hermoso! Dime qué hay en la foto.
3. Acabamos de hablar de las cosas del cuadro. Necesitamos contar todo lo que aparece en la imagen, no todo a la vez, sino en un orden determinado. ¿En qué orden? Se puede decir de arriba a abajo, de cerca a lejos, de izquierda a derecha.
-Mira la imagen:
4. ¿Qué hay en el cielo?
-Hay sol y golondrinas en el cielo.
5. Esta frase es muy clara.
6. ¿Qué hay junto al río?
7. ¿Mirar primero lo cercano y luego lo que hay a lo lejos?
——Los estudiantes miran las imágenes con atención.
8. ¿Quién lo dirá?
——Hay sauces, flores de durazno, jazmines de invierno, pájaros y hierba junto al río. (Comentario: ¿Qué usó en tantas escenas, qué tenía y qué más? Esta frase es muy clara.)
——Hay sauces, flores de durazno, jazmines de invierno, pájaros y hierba junto al río.
(Comentario: Lo dejó claro en una frase: hay algo, hay algo, hay algo, hay algo.)
——Dos personas hablaban entre sí .
-Di su nombre.
En tercer lugar, elige de forma independiente y amplía las frases.
1. Hay tantas escenas en la imagen. Encuentra tu escena favorita y cuéntales a todos lo hermosa y adorable que es.
——Dijo el estudiante.
2. Los estudiantes vieron muchos paisajes hermosos en esta pintura. Cerremos los ojos y pensemos: ¿Qué otros paisajes hay en la naturaleza en primavera?
——Dijo el estudiante.
4. Diseño de pizarra:
El sol sopla en el cielo (volando)
Sauce (verde) y flores de durazno (rosa) junto al río ), jazmín de invierno (oro), pájaros (cantando) (chirrido), hierba (verde).
El pez pequeño en el río (feliz) (alegre) (nadando) alguien está remando en un bote (feliz)
La primavera está aquí para el segundo volumen del chino de segundo grado. idioma. Diseño instruccional 7 conceptos de diseño.
1. Refleja la apertura de la composición y la apertura de la enseñanza de la composición en el tiempo y el espacio. El tiempo de clase se determina en 40 minutos, y la duración depende del objetivo y contenido de la composición. Las escuelas y la naturaleza son espacios de aprendizaje.
2. Reflejar la emoción de la enseñanza de la composición. Deje que los estudiantes sientan la belleza de la naturaleza, derritan emociones en la imaginación y expresen emociones con el lenguaje.
3. Reflejar la integralidad de la enseñanza de la composición. Implementar la integración de objetivos tridimensionales, métodos de enseñanza y recursos de aprendizaje.
Objetivos didácticos
1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y su amor por la naturaleza.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan gradualmente a observar con atención, captar características, expandir la imaginación y expresarse con fluidez.
3. Guíe a los estudiantes para que escriban lo que quieren decir después de la observación y estén dispuestos a usar las palabras que han aprendido en la lectura y en la vida.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Guía a los estudiantes para que comprendan las características y expandan su imaginación; escriba su escena primaveral favorita con palabras completas y fluidas.
Proceso de enseñanza
Curso de orientación
Primero, brinde orientación preliminar y prepárese para las apariciones
El maestro guía a los estudiantes en un manantial al aire libre. salida, y la cámara empuja suavemente, estimula las emociones de los estudiantes, estimula el interés en la observación y enriquece la apariencia de las cosas.
En segundo lugar, sé un guía y aprende a expresarte.
1. Configurar escenarios con habilidad para guiar la comunicación. Los profesores aprovecharon la oportunidad de las salidas de primavera para invitar a los estudiantes a sentarse en el suelo e intercambiar nuevos descubrimientos en primavera.
2. El método de ósmosis guía la expresión.
(1)Dijo el estudiante. Describe tu escena primaveral favorita con tus propias palabras.
2 Dictado de nombres. Los profesores y los alumnos comentan sobre el movimiento de la cámara del profesor: "Utilice palabras completas y fluidas para capturar las características de las cosas y describir el paisaje de la primavera".
③ Los compañeros hablan entre sí. Capte las características de las cosas y describa un paisaje que le guste con palabras completas y fluidas. Los profesores deben "observar atentamente y captar las características" durante la enseñanza de inspección.
(4) Escritura de nombres, evaluación por parte de profesores y estudiantes y orientación del profesor para "observar atentamente, captar las características y expandir la imaginación".
⑤Crea situaciones lingüísticas para guiar a los estudiantes a enriquecer su imaginación. Los profesores deben encontrar puntos de entrada en las expresiones orales de los estudiantes, por ejemplo, describiendo ramas de sauce, flores de durazno o hierba para guiar a los estudiantes a imaginar. El método específico es el siguiente: los estudiantes entrecierran los ojos y escuchan al maestro describir una escena en primavera y los guían a imaginar.
⑥Nombra y dicta "Imagina" para animar a los alumnos a expresar su personalidad.
3. Resuma la transición, revele los requisitos de escritura y solicite a los estudiantes que usen oraciones coherentes y fluidas para describir su escena primaveral favorita (los niños con buena base también pueden usar cuentos de hadas).
Anotaciones
1. Diálogo en profundidad
Niños, ayer caminamos hacia la naturaleza, sentimos el aliento de la primavera, apreciamos la belleza de la primavera y escribimos. Abajo algunos elogios de la primavera. ¿Quieres dejarnos disfrutar juntos de tus mejores momentos?
En segundo lugar, aprecien los artículos seleccionados de cada uno.
1. Los estudiantes del grupo aprecian las descripciones de la primavera de los demás.
2. Agrupa a los estudiantes para compararlos entre sí y seleccionar chistes excelentes. Al mismo tiempo, los profesores prestan atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y frases con deficiencias típicas, y se preparan para orientarlos, evaluarlos y corregirlos.
3. Lea extractos sobresalientes por nombre y use la cámara para guiar a los estudiantes a comprender los criterios de evaluación: observe con atención, comprenda las características, sea bueno con la imaginación y use un lenguaje hermoso.
4. Visualización en pantalla grande de fragmentos de lenguaje con deficiencias típicas.
Guíe a los estudiantes para que comenten, el maestro utiliza la mentalidad de los estudiantes de aprovechar las deficiencias e ignorar las ventajas, y usa la cámara para guiar a los estudiantes a comprender el principio de "escribir y ser un ser humano", es decir, al leer el de otras personas. En las composiciones, debes ver tanto las deficiencias como las ventajas, al igual que al leer. Cuando estás con un compañero de clase, debes ver tanto las deficiencias como las fortalezas, alentarlo a desarrollar sus fortalezas y ayudarlo a corregirlas.
5. Animar a los estudiantes a descubrir "ventajas".
6. Ayude a corregir las "deficiencias": asegúrese de comprender las características y expandir su imaginación.
7. La evaluación comparativa muestra que * * * es lo mismo que mejora.
8. Utilice la escritura en la pizarra para resumir la transición: si cada requisito de "observación cuidadosa, características de comprensión, buena imaginación y lenguaje hermoso" se considera como una estrella, vea cuántas estrellas puede obtener.
9. Evaluar y revisar lo escrito según los criterios de evaluación. Los maestros patrullan y brindan orientación individual.
10. Informe de autocorrección. Muestre los párrafos revisados de los estudiantes en la pantalla grande para determinar mejor los requisitos de escritura y mejorar el nivel de escritura.
En tercer lugar, proporcionar orientación posterior y ampliar el interés.
Los profesores guían a los estudiantes para que elijan el método que les gusta, permitiendo que todos compartan sus resultados de escritura, consolidando así sus intereses de escritura.
Perfil del profesor
Miao Qing, profesora de primer nivel de la escuela primaria Five Star de la ciudad de Nanchong, provincia de Sichuan, ha logrado logros gratificantes en la enseñanza y la reforma educativa china en los últimos diez años. años. En 20xx, ganó el Premio a la Mejor Jardinería del Centro Nacional de Investigación sobre la Reforma de la Enseñanza de las Escuelas Primarias y Secundarias. Ha ganado el primer premio muchas veces en concursos de enseñanza de profesores de escuelas primarias y secundarias de la ciudad y el distrito de Nanchong. Sus artículos y ensayos sobre educación y enseñanza se han publicado en muchos periódicos y publicaciones periódicas.
Las aulas abiertas enriquecen la imaginación y la libre expresión─Se acerca la primavera