Plan de evaluación integral del idioma chino de segundo grado de la escuela primaria n.º 11 de la ciudad de Leping
Con el fin de implementar las "Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre una mayor reducción de la carga de tareas y de la formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria" (doble reducción) y el "Aviso de gestión" "Sobre el fortalecimiento de los exámenes escolares de educación obligatoria" del Ministerio de Educación, el primer y segundo grado de las escuelas primarias no requieren exámenes en papel, lo que está en consonancia con el "orientado al desarrollo estudiantil" de nuestra escuela. "Filosofía de la educación y establece un sistema de evaluación para promover el desarrollo integral de los estudiantes. De acuerdo con los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria, es necesario resaltar la subjetividad de los estudiantes, enfatizar la multidimensionalidad del contenido de la evaluación y la diversificación de los métodos de evaluación, aprovechar plenamente la función educativa de la evaluación y promover la educación integral. desarrollo de los estudiantes a través de la evaluación. Para el desarrollo permanente y integral de los estudiantes, no solo debemos prestar atención al desempeño académico de los estudiantes, sino también comprender sus necesidades en el desarrollo. Ayude a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, desarrollar la confianza en sí mismos, descubrir y desarrollar los diversos potenciales de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2. ¿Criterios de evaluación
? El chino en la escuela primaria es una materia clave para mejorar la calidad integral de los estudiantes en la etapa de educación básica, y también es la posición principal para implementar reformas de evaluación integral. Los estándares curriculares señalan que el objetivo fundamental de la evaluación de los cursos de chino es promover el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza de los profesores. La evaluación del curso de chino debe reflejar correctamente el nivel y el estado de aprendizaje de los estudiantes. Implementar los objetivos del plan de estudios chino de manera integral. Es necesario aprovechar al máximo las múltiples funciones de la evaluación de cursos de chino, utilizar racionalmente múltiples métodos de evaluación, prestar atención a la diversidad de temas de evaluación y resaltar la integridad y amplitud de la evaluación de cursos de chino.
3. ¿Objeto de evaluación
? Hay alrededor de 30 estudiantes de segundo año en la escuela primaria número 11 de la ciudad de Leping. Se pide al profesor de chino de esta clase que divida a los estudiantes en tres grados: A, B y C según su desempeño diario. de estudiantes de cada grado se selecciona al azar para participar en esta evaluación integral.
IV.Tiempo de evaluación integral
65438 5 de octubre - 65438 7 de octubre
Contenido de la evaluación del verbo (abreviatura de verbo)
? El contenido de la evaluación se divide en dos partes: evaluación básica y evaluación del desarrollo. La evaluación básica evalúa principalmente el desempeño de los estudiantes en el aula y en las tareas este semestre (la evaluación básica representa el 40% de la evaluación total y la evaluación de desarrollo representa el 60%). La evaluación del desarrollo se basa principalmente en los estándares curriculares y los materiales didácticos actuales. El proceso de implementación específico es el siguiente:
? El idioma chino incluye evaluación de dictado, lectura en voz alta (lectura de textos y lectura de pasajes extracurriculares), evaluación de acumulación (recitación de poemas antiguos) y evaluación de expresión creativa.
La primera etapa:
El 5 de octubre de 2018, se pidió a los profesores de chino de cada clase de segundo grado que evaluaran su desempeño en el aula y en las tareas, y completaran las calificaciones de evaluación. dividido en Hay tres niveles: excelente, bueno y calificado. Aquellos cuya escritura es pulcra y tienen pocos errores tipográficos son excelentes; aquellos que escriben pulcramente pero tienen muchos errores a lo largo de los años son buenos aquellos cuya escritura no es pulcra y tienen muchos errores;
Segunda etapa:
En la tarde del 6 de octubre de 65438, la Clase 2 realizó un concurso de expresión creativa de dictado para estudiantes de segundo año en el salón de caligrafía de nuestra escuela para promover este semestre. en forma de concurso. Todos los profesores chinos del grupo de segundo grado leen colectivamente dictados y expresiones creativas en silencio. Los detalles son los siguientes:
Aspen, bandera del equipo, título, fondo del pozo, toalla de papel, barra de equilibrio, sobre, centro del círculo, lámpara, ventana, quemador de incienso, lugares de interés, huellas, ladera , victoria, costero, internacional, mirada, vecino, cura, origen, polo, inolvidable, edificio peligroso, susto, coraje, euforia, llanto, herrero.
Expresión creativa
Primero, imita las frases según sea necesario.
Ejemplo: Las uvas cuelgan en racimos debajo de las hojas verdes, incluyendo rojas, blancas, moradas, rojas oscuras, verdes claras, coloridas y hermosas. (Imita frases según la parte subrayada)
1 Hay tantas frutas frescas en el supermercado, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2. ¿Se pueden seguir utilizando insectos en las hojas para tratar? Dicho de otra manera, el significado de la frase sigue siendo el mismo.
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3. Imita la escritura
Feng Wawa llegó al campo y vio al tío granjero plantando verduras. Estaba tan cansado que sudaba profusamente. El muñeco de viento corrió rápidamente, respiró hondo y sopló hacia el tío granjero. El tío granjero sintió la brisa fresca y se secó el sudor con una toalla mientras agradecía a Feng Wawa. Imagínese, ¿adónde más irá la muñeca del viento? )
Vienen los muñecos de viento____________, _ _ _ _ _ _ _ _ _todo tipo de juguetes, todo tipo de juguetes, todo tipo de juguetes
Criterios de evaluación: Si el error de dictado está dentro de las 3 palabras, la oración de imitación imaginativa es excelente (se pueden ignorar uno o dos errores tipográficos si el error de dictado está dentro de las 8 palabras, la oración copiada debe ser imaginativa, si el error de dictado está dentro de las 12 palabras, es mejor); las frases imitadas son buenas y matizadas.
Tercera etapa:
65438 La mañana del día 7 de octubre se realizó la lectura y evaluación de la tercera clase en el salón de caligrafía de nuestro colegio. El líder del grupo de enseñanza e investigación chino recopiló los nombres de los estudiantes con anticipación y compiló los números de serie. Los estudiantes subieron al escenario para leer y recitar de acuerdo con los números de serie. Los estudiantes traen sus propios libros de idiomas y los jueces consultan los textos que han aprendido y dejan que los estudiantes los lean ellos mismos. Los jueces puntuarán en el acto y cada clase subirá al escenario para leer y recitar en voz alta. Los profesores de chino de cada clase se comunicarán como jueces (el profesor de chino de la Clase 2 evaluará el nivel de lectura de los estudiantes de la Clase 1). el profesor de chino de la Clase 3 evaluará el nivel de lectura de los alumnos de la Clase 2, y así sucesivamente). La evaluación acumulativa requiere que los estudiantes reciten poemas antiguos de los poemas que han aprendido este semestre. (Criterios de evaluación: Leer en voz alta con emoción, las buenas palabras, las palabras faltantes, las palabras agregadas y las palabras restadas se consideran excelentes; si hay alguna situación mala entre las anteriores, es buena; si no lees con fluidez y cometes errores frecuentes, estás calificado.)
El pasaje de lectura después de la clase es el siguiente:
(Criterios de evaluación: leer en voz alta con emoción, las buenas palabras, las palabras omitidas, las palabras agregadas y las palabras restadas son se considera excelente; si hay alguna deficiencia en las situaciones anteriores Si es bueno, entonces es bueno si no lees con fluidez y cometes errores con frecuencia, estarás calificado)
Miembros del intransitivo; equipo de evaluación de verbos
Todos los profesores de chino de segundo grado se dividen en grupos