¿Qué es la narración digital? ¿Cuál es el significado educativo?

Roger C. Schank, un famoso experto estadounidense en ciencias cognitivas y teoría del aprendizaje, señaló: "Los seres humanos nacen para comprender las historias, no la lógica. Todos tenemos esta experiencia". : mirando hacia atrás en nuestra vida de estudio de la infancia, podemos olvidar la mayoría de las fórmulas y textos que aprendimos, pero nunca olvidaremos las historias contadas por el maestro. La investigación científica del cerebro también muestra que la memoria del cerebro humano funciona mejor cuando está integrada en un rico trasfondo narrativo.

La narración es una habilidad y una necesidad innatas de los seres humanos. La narración es también un arte educativo antiguo, desde los ancestros antiguos que tallaban pedernal en las paredes de roca hasta la educación oral de los humanos en el período brumoso; Santa Amatista, Registros históricos de la literatura y el cine actuales, las historias siempre han sido un portador y contenido importante de la educación. ¿Por qué los relatos de la historia de la educación pueden transmitirse durante miles de años? Esto se debe a que la esencia de las historias es portadora de la experiencia y la historia humana, y encarna las experiencias, pensamientos y emociones de cada individuo. Las personas usan historias para expresarse, comunicarse con los demás, compartir vidas y valores y buscar vida y significado. Por tanto, las historias son el tema eterno de este mundo. Cuando la historia entra en la era digital del siglo XXI, la narración digital basada en la tecnología de la información es naturalmente bienvenida por profesores y estudiantes y se ha convertido en un nuevo método de enseñanza, que es muy importante para cultivar la capacidad de expresión, la capacidad de resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de los estudiantes. alfabetización mediática, que juega un papel positivo en el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes.

El origen y desarrollo de los cuentos digitales

Los cuentos digitales son producto de la aplicación de la informática en la educación y la enseñanza en el siglo XX. A principios de la década de 1990, ¿Dana? ¿Winslow? Como pionero de la narración digital, Accili intentó utilizar computadoras para convertir fotografías antiguas del pasado en historias digitales, lo que fue bien recibido por la audiencia. Más tarde, comenzó a ayudar a las personas a crear historias digitales, influyendo cada vez en más personas para que participaran en la creación de historias digitales, y estableció el primer centro de medios digitales en San Francisco, que ahora es el Centro de Narración Digital (CDS). 11 A finales de 2002, representantes de 8 países y 25 estados de Estados Unidos se reunieron para establecer la Digital Storytelling Association. La narración digital rápidamente se hizo popular en todo el mundo.

Después de entrar en la era de Internet, han surgido varios sitios web de narración digital que son muy populares entre los entusiastas de la narración digital. Por ejemplo, el sitio web del Digital Story Center es una institución internacional de formación de historias digitales sin fines de lucro que se dedica al desarrollo y la investigación de proyectos de historias digitales y proporciona casos de aprendizaje necesarios para diferentes grupos (personas comunes y corrientes, estudiantes, profesores, formadores, etc.) y recursos de aprendizaje. ). Además, la sección de noticias del sitio publica conferencias y talleres sobre narración digital.

En el Reino Unido, Canadá, Austria y otros países, se han establecido uno tras otro portales, comunidades y foros de centros de historias digitales, como el sitio web del Centro de historias digitales del Reino Unido. En el sitio web de Asian Digital Story también se ha establecido un "Círculo de historias digitales". "Digital Story Circle" se refiere a un grupo de personas comunes y corrientes que forman un grupo fijo debido a los mismos pasatiempos y comparten sus experiencias e historias digitales entre sí. Este grupo de personas que aman la narración digital se reúne cada dos meses o semanas para comunicarse entre sí. Este encuentro está abierto a todos los amantes de las historias digitales y es una plataforma de comunicación para los amantes de las historias digitales.

Además, hay un sitio web de recursos de narración digital específicamente para profesores, que es una colección de recursos de narración digital para ayudar a los educadores a crear historias digitales poderosas y brindarles una variedad de recursos de narración digital, incluidos tutoriales, últimos casos, reflexiones docentes, etc.

Los cuentos digitales se utilizan ampliamente en actividades docentes en Estados Unidos, Reino Unido, Japón, Canadá y otros países, como el aprendizaje combinado con proyectos de indagación, educación de idiomas, concursos de cuentos digitales, etc. Por ejemplo, la Asociación de Tecnología en la Educación de Alaska (ASTE) lanzó un proyecto de narración digital y organizó un concurso iDidaMovei sobre diseño de narración digital. Desde 2002, Japón ha celebrado cada año un concurso de narración digital organizado conjuntamente por la Junta de Educación del Distrito de Osaka, la Junta de Educación de la ciudad de Sakata y la ciudad de Shimashima. El concurso está dirigido principalmente a estudiantes de secundaria y universitarios, y las historias digitales tienen diferentes temas, lo que permite a los estudiantes usar plenamente su imaginación.

En 2001, participé en un proyecto internacional organizado por el Ministerio de Educación en Guangzhou. Un grupo de expertos en educación y formación de Australia presentó y mostró en la clase de formación obras de narración digital diseñadas y producidas por estudiantes australianos. En ese momento, sentí el encanto de la narración digital para cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.

Más tarde, cuando estaba supervisando mi tesis de posgrado, aprendí de la literatura extranjera que la "narrativa digital" se usa ampliamente en la educación en Europa, América y Australia, y es muy valiosa para promover el interés de los estudiantes en aprender y cultivar sus habilidades de pensamiento avanzado. . Desde entonces, mis estudiantes de posgrado han llevado a cabo investigaciones educativas en escuelas primarias y secundarias de Shanghai, Suzhou, Wuxi, Haiyan y otros lugares. Han aplicado estrategias de enseñanza de cuentos digitales a la enseñanza de chino, matemáticas, inglés y otras materias. Ha sido bien recibido por profesores y estudiantes y ha logrado buenos resultados en la enseñanza.

Después de 2007, los blogs de profesores se hicieron populares gradualmente en China, y las narrativas educativas se hicieron populares porque eran amadas por los profesores. Durante las actividades de formación docente, descubrí que podía capacitar a profesores de primera línea en el uso de PPT para convertir narrativas educativas en historias digitales. El primer uso de historias digitales en actividades de formación de docentes se produjo en el proyecto Intel Future of Education. Diseñamos "La historia de Teddy" como una historia digital PPT y la reproducimos en las clases de formación de profesores. Muchos profesores se emocionaron con la historia. "Teddy's Story" se basa en la conmovedora historia de "tres letras" en un famoso sitio web "inusual" de los Estados Unidos en la mesa redonda internacional del Intel Future Education Project. La historia cuenta la historia de Teddy, un estudiante que se vio en problemas debido a la muerte de su madre, pero su destino cambió debido a la preocupación de la maestra. Ahora, el PPT de la historia de Teddy ha tenido una amplia circulación en la formación de profesores de todo el país y se ha convertido en un ejemplo de material didáctico clásico para la formación de capacidades en tecnología educativa de los profesores de escuelas primarias y secundarias de mi país.

En septiembre de 2010, inspirado por la historia de Teddy, el Sindicato de Educación de Shanghai organizó el Concurso de Diseño de Historias Digitales para Maestras Destacadas de Shanghai. Ese mismo año, "Cantando para el ruiseñor" del Conservatorio de Música de Shanghai contó la historia del profesor Zhou Xiaoyan, lo que conmovió profundamente a muchas audiencias en la reunión del Día del Maestro.

En los últimos años, el equipo de estudiantes graduados de la Universidad Normal de Shanghai ha participado activamente en cursos de capacitación en narración digital para profesores en Shanghai, Shandong, Dalian, Shenzhen, Xinjiang, Sichuan y otros lugares, y ha creado un sitio web de narración digital. , y promovió la base de la popularización de la narración digital en la educación.

Hoy en día, muchas escuelas aplican historias digitales a la educación moral, la creación de situaciones de enseñanza en el aula, la construcción de la cultura del campus y el cultivo de las habilidades de pensamiento avanzado de los estudiantes. Como estrategia didáctica, la narración digital se utiliza ampliamente en la enseñanza.

El diseño y aplicación de historias digitales

Existen diversas investigaciones sobre la aplicación de historias digitales en el extranjero. La narración de cuentos se utiliza tanto en materias básicas como extendidas, especialmente en el desarrollo de las habilidades de expresión, lectura y escritura de los alumnos de primaria. La aplicación de historias digitales en la enseñanza en el aula es aún más común, como la integración de la tecnología de la información con la enseñanza para cultivar de manera integral las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes de primaria. Además, las actividades de narración digital en forma de proyectos, concursos, círculos de narración digital y en conjunto con disciplinas se han vuelto muy populares.

En comparación con otros métodos de enseñanza, la característica más importante de la narración digital es que integra los sentimientos en la comunicación educativa, lo que puede estimular eficazmente el entusiasmo por el trabajo de los profesores y establecer la creencia en el amor de los estudiantes. El uso de historias digitales en la enseñanza en el aula favorece la mejora de los métodos educativos, mejora la atracción, promueve la interacción profunda entre profesores y estudiantes, integra la educación de conocimientos y habilidades con la educación de actitudes emocionales, brinda a los estudiantes una experiencia de aprendizaje de alta calidad y estimula a los estudiantes. ' Interés por el aprendizaje y la creatividad, y cultivar las cualidades integrales de los estudiantes como el diseño, la planificación, el lenguaje, la música, el arte, la lógica, etc. Los docentes de primera línea deben comprender plenamente el papel de las historias digitales en la educación y la enseñanza, considerar las historias digitales como una parte importante de la construcción de la cultura del campus, la educación ética docente, la enseñanza en el aula y otras actividades educativas y docentes, y llevar a cabo ampliamente la producción y producción de historias digitales. actividades de aplicación.

Los profesores pueden utilizar las computadoras existentes y el software PPT para diseñar la trama principal en función de sus objetivos de enseñanza actuales, recopilar y procesar imágenes, videos, música, animaciones y otros materiales relevantes, y producirlos en forma de Narración de 3 a 5 minutos PPT. La elaboración de cuentos digitales suele incluir los siguientes pasos:

1. Elegir un tema, prestar atención a la combinación de objetivos didácticos y conectarlo estrechamente con la vida real.

2. Al diseñar la línea principal de la historia, es necesario concebir pistas para el desarrollo de la historia, considerar las imágenes o videos correspondientes, así como la narración y el tiempo, qué tipo de música de fondo. para usar, etc.

3. Utilice software de edición multimedia como PPT para combinar los materiales recopilados en el orden de la narración, prestando atención a embellecer el efecto de la imagen y hacer coincidir la música de fondo con el contenido.

4. Probar las historias digitales en la enseñanza, para que los estudiantes puedan experimentar las historias digitales con aprecio y sentimiento.

5. Resume el uso de las historias digitales y descubre las ventajas y desventajas para una mayor mejora y perfección.

Del 5 de junio al 5 de octubre de este año, la Asociación de Tecnología Educativa de China celebrará el Concurso Nacional de Cuentos Digitales 2012. En los últimos dos años, la Asociación de Tecnología Educativa de China ha promulgado cuatro estándares de evaluación de historias digitales de "narración, arte, tecnología e innovación", lanzando oficialmente la promoción de historias digitales en la educación básica. A través de este concurso nacional, la atención nacional y la investigación relacionada sobre la narración digital entrarán en una nueva etapa.