Ilustrar el valor de la educación científica para los niños en edad preescolar.
Ejemplos en este sentido se han confirmado en el proceso de crecimiento de muchas celebridades en el país y en el extranjero. Aunque el nivel de inteligencia tiene ciertos factores genéticos, se ve afectado principalmente por el medio ambiente y la educación en la infancia. La educación amplia y superficial de diversos conocimientos científicos juega un papel muy importante en el desarrollo de la inteligencia de los niños. Se puede decir que la inteligencia la forman y desarrollan los niños en el proceso de dominio del conocimiento. Sin aprendizaje y formación no se puede desarrollar ningún factor intelectual.
2. La educación científica puede cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Brindar educación científica a niños pequeños requiere escuchar, leer, hablar y escribir, y movilizar todos los órganos sensoriales de los niños para que participen activamente. Esto es cierto para conocer y comprender las ciencias naturales, y también lo es para conocer y comprender las ciencias sociales.
Por lo tanto, en el proceso de educación científica de los niños, se ha desarrollado la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Por ejemplo, hablar sobre los fenómenos de las ciencias naturales y las ciencias sociales, pedir a los niños que vuelvan a contar los fenómenos de las ciencias naturales y las ciencias sociales que han escuchado y expresar los conceptos superficiales de las ciencias naturales y las ciencias sociales es cultivar el lenguaje oral de los niños. Habilidad y habilidad del lenguaje externo.
3. La educación científica está en consonancia con las características de la edad de los niños y favorece la mejora de la calidad general de los niños.
La educación científica de los niños se basa en la perspectiva científica de los niños. La misión de la educación científica en la primera infancia enfatiza la protección y el cultivo de la curiosidad y el interés de los niños por la exploración, el reconocimiento de las diferencias individuales de los niños y el desarrollo de la calidad integral de cada niño en su nivel original. De hecho, los niños están muy interesados en cosas nuevas y muestran una gran curiosidad debido a la falta de conocimiento y experiencia.
La curiosidad de los niños está relativamente expuesta y a menudo se manifiesta en un comportamiento exploratorio y en la formulación de preguntas. Siempre están tratando de comprender el mundo, tratando de encontrar respuestas. La ilustración de la educación científica se basa en el deseo de los niños de saber pero en la ignorancia, en querer saber más pero saber muy poco.
Se debe proporcionar a los niños las actividades correspondientes para explorar conocimientos y experiencias sobre el mundo que los rodea, y brindarles orientación para satisfacer su curiosidad, estimular su interés por la ciencia y enriquecer su experiencia científica, promoviendo así la mejora de la educación de los niños. alfabetización científica.
La educación científica de los niños se realiza principalmente en actividades. Los niños son activos por naturaleza y quieren tocar y ver todo lo que ven. A menudo ingresan directamente al aprendizaje del conocimiento científico a través de sus propias actividades de exploración en la vida diaria. Participar en actividades científicas es la esencia del aprendizaje de ciencias de los niños. Permitir que los niños participen plenamente en actividades científicas y tecnológicas tiene un efecto significativo en el cultivo y mejora de las cualidades científicas de los niños, como la observación, el pensamiento, la comprensión, la capacidad operativa y el interés en la exploración.
El proceso de educación científica de los niños es un proceso en el que los niños actúan de forma independiente a través de la observación y bajo la guía de los profesores en diversos grados. A través de actividades personales, los niños actúan sobre objetos, observan sus reacciones, descubren problemas y buscan respuestas, y forman conceptos científicos preliminares basados en la experiencia perceptiva. El desarrollo de las actividades de educación científica de los niños se basa en las características de la edad de los niños y son actividades independientes de los niños. Por lo tanto, juega un papel importante en la mejora de la calidad general de los niños.
4. La educación científica favorece el cultivo de la curiosidad, el interés científico y la actitud positiva de los niños hacia el mundo que los rodea.
La fuerte curiosidad es uno de los rasgos de personalidad más destacados de los niños de la primera infancia. Por lo tanto, la respuesta positiva, la orientación, el reconocimiento y la aprobación de los adultos pueden mantener la curiosidad de los niños.
La curiosidad es la motivación intrínseca de los niños para aprender y juega un papel importante en la formación de una actitud positiva hacia el mundo que les rodea. La educación científica proporciona a los niños una variedad de actividades científicas interesantes, en las que se satisface la curiosidad de los niños; la orientación y el estímulo correctos de los maestros protegen su curiosidad.
Esto no sólo les da a los niños una actitud positiva hacia el aprendizaje de ciencias, sino que también tiene una buena influencia en cómo tratan correctamente las cosas que los rodean cuando crecen.
En las actividades científicas de los niños, la curiosidad de los niños se satisface en gran medida bajo la correcta guía de los adultos, estimulando así su fuerte interés por el mundo desconocido, lo que les ayudará a aprender mejor en el futuro. El conocimiento científico tiene un gran impacto. , y un interés fuerte y duradero se convierte en la motivación para estudiar mucho.
5. La educación científica favorece el desarrollo de la independencia, la confianza en sí mismos, la perseverancia y la creatividad de los niños.
En una serie de actividades científicas, los niños se desempeñan de manera diferente debido a sus diferentes habilidades.
Sin embargo, llevar a cabo operaciones reales de forma independiente requiere cierto esfuerzo y superar ciertas dificultades. Debido a que las actividades científicas son actividades divertidas en las que los niños están dispuestos a participar, todos los niños estarán constantemente ocupados durante las actividades.
La práctica ha demostrado que en interesantes actividades de exploración científica, diferentes niños pueden encontrar y tener éxito a través del trabajo duro, ejerciendo así su independencia, perseverancia y mejorando la confianza en sí mismos.
Por ejemplo, en el proceso de realización de la actividad de ciencia y tecnología "Naughty Paper", dado que a cada niño se le proporcionan muchos materiales operables, cuando los niños están activos, pueden elegir los materiales correspondientes según sus propias habilidades. El experimento permitió a cada niño lograr diversos grados de éxito, perfeccionó su voluntad, mejoró su capacidad para operar de forma independiente y aumentó su confianza en sí mismo.
6. La educación científica favorece la mejora de la conciencia medioambiental de los niños y el cultivo del amor de los niños por la naturaleza.
El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología ha provocado el progreso de la civilización humana, pero también ha traído muchos impactos negativos. Tales como: destrucción de bosques, erosión del suelo, contaminación del aire y del agua, etc.
A través de la educación científica, los niños pueden comprender que los humanos y las criaturas naturales son interdependientes. Mientras se destruya un eslabón del entorno natural, se perderá el equilibrio ecológico, lo que traerá desastres o incluso desastres a la humanidad. A través de sus propios experimentos y exploraciones, los niños han dominado muchos conocimientos sobre la relación entre animales, plantas y humanos, dándose cuenta de las consecuencias adversas de la destrucción del medio ambiente y mejorando la conciencia ambiental.
En la actividad de ciencia y tecnología "Protege Nuestro Hogar", los niños conocieron el impacto de las plantas en el clima y el medio ambiente a través de dos pequeños experimentos: "Las plantas beben agua" y "Las plantas sudan". Especialmente en la representación de la pantomima "Protect Our Home", los niños parecían estar en escena, llorando y riendo con los animalitos de la obra, mostrando su odio por los comportamientos feos y su amor por las cosas bellas, que sublimaban el amor por naturaleza.