¿Qué tipo de aplicación de educación y formación es la más adecuada?
En nuestro país existe el deseo de que el conocimiento cambie el destino de todas las épocas y clases. Al entrar en el siglo XXI, varias regiones de China han entrado gradualmente en una sociedad moderadamente próspera. La gente también tiene más dinero para invertir en la educación de sus hijos y en la suya propia. El entusiasmo de la gente por la educación es sin precedentes, lo que ha provocado una explosión en varios subsectores, como las escuelas secundarias, la educación preescolar, la formación cultural y deportiva, la enseñanza de idiomas y la educación profesional. casi simultáneamente.
En este contexto, muchos profesionales de la industria de la educación y la formación creen que China ha entrado en la "década dorada" de la industria de la educación y la formación. De hecho, el tamaño actual del mercado de la industria de educación y formación de China ha alcanzado los 9 billones, y existe un gran número de diversas instituciones de educación y formación. Según estadísticas preliminares, en todo el país existen más de 400.000 instituciones de educación y formación.
Aunque la industria de la educación y la formación en China se está desarrollando rápidamente, todavía quedan muchos problemas por resolver.
En primer lugar, es difícil captar estudiantes y el coste de adquirir clientes es elevado. Hay muchas instituciones de enseñanza y formación, y la competencia homogénea entre instituciones de la misma zona es grave. Desde la lucha por el valor hasta la lucha por el precio, el período de dividendos para la innovación del modelo institucional es muy corto y la homogeneidad genera una competencia feroz. A las instituciones de educación y formación les resulta cada vez más difícil reclutar estudiantes, y el costo de adquirir clientes es cada vez mayor. Los modelos de inscripción tradicionales, como la promoción y distribución de folletos, ya no son eficaces, y las instituciones de educación y formación necesitan urgentemente nuevas soluciones operativas de inscripción.
En segundo lugar, la tasa de continuación es baja y resulta difícil para los estudiantes mantener su educación. A medida que la gestión estatal de las instituciones de educación y formación se vuelve cada vez más estricta, las personas sin un certificado de cualificación docente no pueden aceptar el trabajo. Esto también dificulta que las instituciones de educación y formación contraten docentes. Pocos profesores, muchos estudiantes. Debido a la energía limitada de los docentes, el mantenimiento de los antiguos estudiantes no es adecuado, la viscosidad entre la institución y los estudiantes no es alta, la tasa de despidos fuera de clase es baja y la tasa de continuación de clases es baja.
En tercer lugar, las operaciones y la gestión del campus son difíciles. La gestión de campus es un problema difícil para cualquier operador de una institución de educación y formación. Especialmente cuando la institución alcanza cierta escala, la gestión del campus de 30 estudiantes solía ser muy sencilla. Sin embargo, cuando el número de estudiantes en el campus llega a 300 o incluso 3.000, la gestión de estudiantes y profesores se convierte en un problema.
Entonces, para responder qué tipo de programa pequeño es adecuado para las instituciones de enseñanza y capacitación, primero debemos comprender los puntos débiles actuales de la institución. De hecho, en el mercado se han desarrollado miniprogramas correspondientes para abordar los tres principales puntos débiles de las instituciones de educación y formación. Estos tres miniprogramas, a saber, el miniprograma de admisiones, el miniprograma de inspección y el miniprograma de gestión, pueden resolver los puntos débiles y las dificultades que encuentran los colegios y universidades en las operaciones reales del campus.
(1). Miniprograma de admisiones
Como se mencionó anteriormente, el mayor problema a la hora de contratar instituciones de educación y formación. Los ingresos ordinarios se dividen en nuevos ingresos y derivaciones. El modelo de inscripción tradicional se logra mediante promoción, publicidad y entrega de folletos. Sin embargo, este modelo no sólo es ineficiente, sino que también consume mucha mano de obra, recursos materiales y tiempo.
El modelo de captación de clientes de los mini programas es subversivo. Es un modelo de adquisición de clientes de tipo fisión que se propaga entre conocidos. No sólo el coste de adquirir clientes es bajo, sino que también son clientes precisos. Sumado a las características del mini programa, puedes usarlo y prescindir de descargarlo, registrarte, ocupar contenido y el costo de uso es extremadamente bajo. Esto hace que los miniprogramas se conviertan en instituciones de educación y formación fuera de línea y en la mejor ayuda para los clientes en línea. Este es el valor del miniprograma de inscripción para las instituciones de educación y formación fuera de línea.
(2) Mini Programa Inspector
La institución tiene muchos estudiantes y pocos profesores, por lo que es difícil mantener a todos los estudiantes. Esto también ha provocado que la tasa de rotación en muchas organizaciones no aumente. Las clases continuas son muy importantes para las instituciones de educación y formación. El costo de continuar con las clases no solo es mucho menor que el costo de una nueva contratación, sino que también es la clave para determinar si la organización puede superar los cuellos de botella y desarrollarse sin problemas. La clave para permanecer en clase es la enseñanza y el servicio. A través del miniprograma de supervisión, se puede ayudar a los profesores de la institución a mantener a los antiguos alumnos.
En el Mini Programa de Supervisión, se pueden realizar múltiples funciones, como grabación y transmisión fuera de línea del aprendizaje en el aula, ejercicios diarios, ejercicios orales, registros de lectura, registros de cursos y tareas después de la escuela. Por ejemplo, algunas instituciones ponen tareas en el miniprograma. Los estudiantes pueden completar sus tareas en el miniprograma después de clase, y los profesores también pueden comentar sobre las tareas en tiempo real. A través de estas funciones, el Mini Programa de Supervisión ayuda a mejorar la adherencia entre instituciones y estudiantes, aumentando así la tasa de renovación de la institución.
(3). Gestión de programas pequeños
Las cuestiones de gestión son problemas que casi todos los operadores de instituciones de educación y formación encontrarán. Cuando la institución es pequeña, no hay necesidad de otras herramientas para gestionar los horarios de los estudiantes y los asuntos académicos. Sin embargo, cuando la organización alcanza una determinada escala, la gestión manual obviamente no es aconsejable.
Por ejemplo, los estudiantes asisten a muchas clases y los horarios de clase no son uniformes. ¿Cómo concertar clases? ¿Cómo comprobar la asistencia? Los profesores tienen muchas carreras y la liquidación salarial es complicada. ¿Cómo se calcula el salario? Las estadísticas manuales son propensas a errores. Los errores de cálculo en los salarios de los docentes pueden tener un impacto negativo en las instituciones y en los propios docentes. También hay evaluaciones de profesores destacados. ¿Cómo evaluarlos? ¿Qué criterios se deben utilizar? Todos estos son problemas difíciles en las operaciones de los campus y la gestión de las instituciones de formación.
El subprograma de gestión es un sistema de gestión digital basado en la situación real del escenario de funcionamiento del campus de la institución de formación, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la gestión del campus. Los problemas de gestión de las escuelas de formación pueden resolverse desde los aspectos académicos, financieros, de servicios a domicilio, de personal, de gestión de inventarios, etc. , para ayudar a las escuelas de formación a lograr actualizaciones digitales.
De hecho, estos tres tipos de mini programas son adecuados para instituciones de educación y formación. Resolver los problemas que encuentran las instituciones de educación y formación en el proceso real de funcionamiento de las escuelas desde diferentes aspectos. ¿En cuanto a cómo elegir? Depende principalmente de las dificultades que la organización necesite resolver actualmente.