Informe de la Encuesta sobre el Desarrollo de la Educación Obligatoria

Introducción: La educación obligatoria es una educación nacional que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir y que el Estado, la sociedad y las familias deben proteger de acuerdo con la constitución. Su esencia es un sistema que implementa la educación obligatoria para niños y adolescentes en edad escolar durante un período de tiempo determinado de conformidad con lo dispuesto por la ley. ¡El siguiente es mi informe de investigación sobre el desarrollo de la educación obligatoria como referencia!

Informe de Encuesta 1: La equidad educativa es la piedra angular de la equidad social, y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria es el núcleo de la equidad educativa. Al tiempo que promueven la popularización integral de la educación obligatoria, el Partido y el Gobierno promueven activamente el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. En 2016, el Ministerio de Educación emitió los "Varios dictámenes sobre una mayor promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria", que claramente exigían cambiar el enfoque de la educación obligatoria hacia el desarrollo equilibrado. La "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" revisada en 2016 ha incorporado un desarrollo equilibrado en la vía jurídica. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria es la implementación del Plan Nacional de Reforma y Desarrollo Educativo a Mediano y Largo Plazo. 2020) es un mecanismo importante para mejorar integralmente la popularidad de la educación obligatoria en nuestro país y básicamente lograr el objetivo estratégico del desarrollo regional equilibrado. Para promover enérgicamente el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en nuestro distrito, el Comité Permanente del Congreso Popular de Distrito ha incluido la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria como un tema importante del Comité Permanente de este año. El Comité de Ciencias de la Educación del Comité Permanente del Congreso Popular del Distrito llevó a cabo una investigación y un estudio en profundidad sobre la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en la región. El informe de la investigación es el siguiente:

1. tareas

En los últimos años, nuestro distrito ha acelerado el ritmo de desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. ¿Actualmente ha sido aceptado? ¿Dos bases? Se han llevado a cabo revisiones anuales y evaluaciones de supervisión de la educación a nivel de distrito y se ha consolidado y mejorado integralmente la popularización de la educación obligatoria. En el otoño de este año, había 8.586 estudiantes de secundaria y 18.614 estudiantes de primaria. La tasa de matrícula de niños y adolescentes en edad escolar en la etapa de educación obligatoria en el distrito ha alcanzado el 100%, la tasa de retención de estudiantes de escuela primaria ha alcanzado el 100% y la tasa de retención de estudiantes de escuela secundaria ha alcanzado más del 99,8%. La tasa de matriculación de graduados de la escuela secundaria es superior al 98%; la tasa de matriculación de niños con discapacidad es superior al 98%.

1. Fortalecer la macroplanificación y ajustar activamente la distribución escolar.

En los últimos años, nuestro distrito ha aumentado la coordinación de la educación obligatoria, ha ajustado varias escuelas primarias y secundarias, ha fusionado 14 escuelas primarias y secundarias cuyas áreas de terreno no cumplían con los estándares y ha construido la escuela secundaria Huadian. , Bole Middle School, etc. con altos estándares, el plan de ajuste del trazado de las escuelas primarias y secundarias y el plan de educación obligatoria se han incorporado al plan de desarrollo económico y social del distrito y al plan de construcción de calles, que han brindado buenas garantías en. términos de políticas gubernamentales y uso planificado de la tierra. ¿Combinados al mismo tiempo? ¿Investigación-acción sobre la connotación de desarrollo de las escuelas regionales de educación básica? Con la implementación del proyecto, cada escuela preparará un plan de desarrollo escolar de tres años para satisfacer las necesidades de los cambios demográficos y los requisitos de los estándares de construcción escolar. Al ajustar el diseño, se redujo el número de escuelas, se racionalizó el personal docente, se integraron los recursos educativos, se fortalecieron las escuelas débiles y se logró un desarrollo coordinado de estructura, escala, calidad y eficiencia.

2. Fortalecer la construcción de infraestructura y esforzarse por mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas.

En los últimos años, el distrito ha invertido un total de 30,85 millones de yuanes en la implementación de proyectos de seguridad en los edificios de escuelas primarias y secundarias. No sólo ha eliminado básicamente los edificios peligrosos de nivel D, sino que también ha mejorado enormemente sus condiciones. Se han mejorado las condiciones de funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria y se han mejorado los laboratorios y ordenadores normalizados y se han equipado las aulas con equipos didácticos multimedia y se han establecido redes de área local y redes de campus. La cobertura multimedia en clase alcanza el 95% y la red de comunicación entre escuelas alcanza el 100%, lo que ha mejorado enormemente la tecnología educativa y el equipamiento de las escuelas primarias y secundarias del distrito. Al mismo tiempo, se han añadido instalaciones para la enseñanza de música, educación física, arte y otras materias, promoviendo la mejora general de las condiciones de funcionamiento de las escuelas y sentando una base material para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

3. Tomar medidas efectivas para mejorar el nivel de las escuelas débiles.

Nuestro distrito siempre ha concedido gran importancia a la transformación de las escuelas débiles. Cada año, se seleccionan maestros clave de escuelas suburbanas con buenas bases educativas y alta calidad de enseñanza para llevar a cabo actividades docentes de un año escolar en escuelas primarias centrales, escuelas primarias centrales de Baguazhou, escuelas intermedias de Fangying y escuelas intermedias de Zhongqiao en áreas remotas. Las escuelas en áreas remotas también seleccionan maestros jóvenes con potencial de capacitación para llevar a cabo actividades de intercambio en escuelas primarias experimentales y escuelas secundarias de Huadian en el área en la contratación anual de nuevos maestros, la atención se centra en áreas remotas y se organizan algunos maestros nuevos para enseñar; en las escuelas de zonas remotas se organizan escuelas primarias y secundarias en zonas remotas. Los directores van a escuelas clave con economías desarrolladas y logros educativos destacados en el sur de Jiangsu para ocupar puestos temporales; organizan periódicamente a profesores e investigadores destacados en disciplinas relevantes de la región; llevar a cabo seminarios de enseñanza, conferencias, observaciones, conferencias y otras actividades basadas en las debilidades temáticas de las escuelas en áreas remotas Promover la mejora de las disciplinas en estas escuelas, promover el intercambio de recursos docentes de alta calidad y promover la demostración, la radiación y. papel protagónico de famosos maestros columnares.

4. Fortalecer la construcción del equipo docente y promover una asignación equilibrada de docentes.

Cinco años, ¿persistir? ¿Hay que probar todo? sistema, se contrató un total de 216 nuevos maestros en las escuelas primarias y secundarias del distrito, incluidos 11 con títulos de maestría en educación, lo que básicamente resolvió los tres principales problemas estructurales: número insuficiente, edad avanzada y bajas calificaciones académicas. También se ha establecido que la formación de todos los empleados es principalmente formación remota, la formación del personal clave es principalmente presencial y la formación personalizada es principalmente formación escolar, ¿y se contratan profesores extranjeros? ¿Formación introductoria? Existe un nuevo patrón de educación continua para los docentes, se mejora el sistema de formación docente, se optimiza la estructura del conocimiento profesional y las habilidades académicas de los docentes y se ha mejorado significativamente la calidad de los docentes en el distrito. Las tasas de rendimiento académico de los profesores de tiempo completo en las escuelas secundarias, secundarias y primarias alcanzaron el 94,5%, 96,6% y 99,2% respectivamente. En comparación, el título de pregrado de los profesores de secundaria ha aumentado en 7 puntos porcentuales y el título de posgrado ha aumentado en 12,1. La educación universitaria de los profesores de secundaria aumentó en 3,3 puntos porcentuales y su título de licenciatura aumentó en 20 puntos porcentuales; la educación universitaria de los profesores de escuela primaria aumentó en 16,4 puntos porcentuales y su título de licenciatura aumentó en 38,3 puntos porcentuales, lo que brinda garantía docente para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

2. Problemas existentes

Aunque el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en nuestro distrito ha logrado resultados notables, todavía existen algunas deficiencias, principalmente en los siguientes aspectos:

1. El diseño de la escuela necesita más mejoras. Con la aceleración de la urbanización, el desarrollo urbano y la planificación del diseño escolar no están sincronizados. El diseño escolar original no se adapta al proceso de urbanización. Especialmente en lugares como Maqun, la presión sobre los niños en edad escolar para ir a la escuela ha aumentado considerablemente. , lo que ha traído grandes consecuencias a la matrícula anual. Las dificultades también han aumentado considerablemente la presión sobre las escuelas primarias y secundarias cercanas. Por tanto, es más urgente ajustar la distribución de la escuela.

2. Es necesario reforzar aún más el equipo docente. Aunque la calidad general de los maestros en nuestro distrito ha mejorado hasta cierto punto, el número de maestros principales destacados en el distrito es relativamente pequeño y todavía existe una cierta brecha en comparación con los distritos hermanos con maestros sólidos como el distrito y el distrito de Baixia. Por ejemplo, hay 23 maestros especiales en el distrito de Baixia, pero no hay ninguno en nuestro distrito; hay 179 maestros destacados en el nivel municipal o superior en el distrito de Baixia, pero solo hay 72 en nuestro distrito, lo cual está distribuido de manera desigual. Hay más docentes clave en las escuelas suburbanas que en las suburbanas, y es necesario mejorar aún más la asignación de docentes de educación obligatoria en el distrito.

3. Es necesario aumentar aún más la inversión en educación obligatoria. Nanwanying en nuestro distrito es actualmente la comunidad de viviendas asequibles más grande de la ciudad. Entre los cuatro principales proyectos de viviendas asequibles de la ciudad, los proyectos de viviendas asequibles y de granito también han comenzado a construirse en nuestro distrito. Con el aumento masivo de la población, las escuelas primarias y secundarias con instalaciones de apoyo enfrentarán presión sobre el equipo de apoyo, la construcción de instalaciones y los fondos operativos una vez finalizadas, lo que resultará en un gran déficit de financiación.

En tercer lugar, algunas sugerencias

La educación confía a las familias sus expectativas de una vida mejor y está relacionada con la calidad de la nación y el futuro del país. Para promover un desarrollo más equilibrado de la educación obligatoria en nuestro distrito, se hacen las siguientes sugerencias:

1. Basado en la construcción y el desarrollo urbano, con la vista puesta en el futuro, combinado con la construcción de la Ciudad Nueva de Xinyao y la Ciudad Nueva y la renovación del área de Yanziji, estandarizar científica y racionalmente el diseño de las escuelas, acelerar el ritmo de fusión de las escuelas primarias y secundarias, establecer escuelas primarias y secundarias de alto nivel, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y aliviar la presión sobre el funcionamiento de las escuelas.

2. Fortalecer aún más la construcción del personal docente. Confiando en los recursos intelectuales superiores de la ciudad universitaria de Xianlin, fortaleceremos el cultivo de maestros famosos y excelentes maestros. Buscar activamente el apoyo de departamentos superiores y seleccionar profesores clave para trabajar como formación a tiempo parcial en escuelas primarias y secundarias reconocidas de la ciudad; seleccionar periódicamente profesores clave para estudiar en el extranjero y utilizar el mejor entorno y las mejores políticas; y mejores servicios para introducir docentes de grados especiales y docentes de nivel municipal Líderes en la enseñanza de materias, consolidando la base docente para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

3. Incrementar aún más la inversión de capital. Es necesario establecer un mecanismo en el que el crecimiento de las asignaciones financieras para la educación sea mayor que el crecimiento de los ingresos fiscales regulares, seguir aumentando la inversión en educación, especialmente aumentar el apoyo a la educación obligatoria en las zonas rurales de los suburbios exteriores, y favorecer las zonas rurales en en términos de asignaciones financieras, construcción de escuelas, remuneración de los docentes, etc., para formar un patrón de desarrollo urbano y rural integrado lo antes posible.

El segundo informe de investigación se adhiere al concepto de desarrollo equilibrado y de alto nivel, continúa aumentando la inversión en educación y aumenta la inversión en escuelas débiles y la asignación de docentes sobre la base de garantizar el desarrollo continuo de escuelas de alta calidad. Ahora les envío un informe de encuesta sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

De acuerdo con el acuerdo de trabajo de 2015 del Comité Permanente de la Asamblea Popular del Condado, el Comité Permanente de la Asamblea Popular del Condado organizó recientemente a algunos miembros del Comité Permanente y jefes de departamentos relevantes para realizar una encuesta sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. educación en nuestro condado. El equipo de investigación visitó la escuela primaria número 1 de Jiajiang, la escuela secundaria Huangtu y la escuela primaria Tumen, celebró un simposio y escuchó el informe del gobierno del condado sobre la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

La situación de la investigación ahora se informa de la siguiente manera:

1. Información básica

En 2014, el condado XX fue identificado como el segundo grupo de condados en la ciudad XX para establecer un desarrollo básico y equilibrado de educación obligatoria. Para 2015, se logrará básicamente el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria dentro del condado y se construirá un condado con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria.

Hay 44 escuelas públicas de educación obligatoria en el condado, incluidas 17 escuelas secundarias, 1 escuela de nueve años, 1 escuela intermedia completa y 25 escuelas primarias. Hay 1.719 maestros trabajando en el condado, incluidos 748 en las escuelas secundarias y 971 en las escuelas primarias. Hay 17.551 maestros de apoyo, incluidos 11.488 en las escuelas primarias y 6.063 en las escuelas secundarias. La escuela secundaria tiene una superficie de 236.600 metros cuadrados y la escuela primaria tiene una superficie de 225.600 metros cuadrados; el edificio de la escuela tiene una superficie de 98.600 metros cuadrados para la escuela secundaria y 84.900 metros cuadrados para la escuela secundaria; la escuela primaria. Hasta ahora, 42 escuelas en la etapa de educación obligatoria han alcanzado una puntuación de 85 o superior según los estándares nacionales, cumpliendo básicamente con los estándares.

2. Principales prácticas y resultados

(1) Fortalecer el liderazgo e implementar responsabilidades laborales. El primero es fortalecer el liderazgo.

(2) Fortalecer la formación y clarificar objetivos y requisitos.

(3) Incrementar la inversión para garantizar que el hardware cumpla con los estándares.

(4) Mejorar la calidad y prestar mucha atención a la formación de equipos.

(5) Gestión científica y control estricto del aforo de las clases.

(6) Fortalecer la rendición de cuentas y la supervisión y supervisión estricta.

3. Cuestiones principales

Aún persisten los siguientes problemas a la hora de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en nuestro condado: En primer lugar, la tasa de crecimiento de los recursos educativos de alta calidad está fuera de alcance. Sincroniza con la expansión urbana y la aglomeración de la población, lo que genera desequilibrios regionales y estructurales graves. Las escuelas del condado están superpobladas y tienen demasiadas clases numerosas, mientras que las escuelas rurales no tienen suficientes estudiantes y quedan excluidas. En segundo lugar, existe un desequilibrio en la financiación escolar. Según el sistema de gestión financiera del condado, el número de estudiantes determina directamente la financiación de la escuela. Muchas escuelas rurales están aún más estresadas debido a la pérdida de alumnos y la disminución del número de alumnos. En tercer lugar, las contradicciones estructurales en el equipo docente se han vuelto más prominentes, el número total de docentes de alta calidad es insuficiente y la tarea de mejorar la calidad docente es ardua.

Cuarto, algunas sugerencias

(1) Fortalecer el liderazgo organizacional.

(2) Optimizar la asignación de recursos educativos.

(3) Las políticas están inclinadas a apoyar a los fuertes y a los débiles.

(4) Fortalecer la construcción de planta docente.

(5) ¿Dirigido a todos los profesores del condado? ¿Con exceso de personal y con falta de personal? En la situación actual, es necesario gestionar adecuadamente la transferencia, la formación y el ajuste de los docentes provocados por las fusiones de escuelas o la reducción de las fuentes de estudiantes.

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