Caso del tutorial de historia de séptimo grado de People's Education Press
2. ¿Quién tiene planes de lecciones de historia para séptimo grado? Unidad 4 de la clase de historia para estudiantes de séptimo grado de secundaria. Diseño instruccional para cursos de repaso. Revisar los objetivos de Tan Fugen, Escuela Central de la ciudad de Quyuan: Dominar el tiempo y el papel histórico de batallas famosas en este período, como la Batalla de Guandu, la Batalla de Chibi, la Batalla de Feishui, etc.; comprender los conceptos simples de; el desarrollo de los Tres Reinos, la Dinastía Jin Occidental, la Dinastía Jin Oriental, las Dinastías del Sur y del Norte y la región de Jiangnan.
Comprende las principales aportaciones de Cao Cao, el emperador Xiaowen, Zu Chongzhi, Jia Sixie, Li Daoyuan, Wang Xizhi y Gu Kaizhi. Al analizar el desarrollo de la región de Jiangnan y las reformas del emperador Xiaowen de la dinastía Wei del Norte, podemos mejorar nuestra capacidad para analizar de manera integral cuestiones históricas y comprender por qué las teorías (conclusiones) se basan en la historia (hechos históricos).
El resumen de los puntos clave del conocimiento histórico en la enseñanza, el método de enseñanza sistemática del conocimiento histórico, el proceso de enseñanza del aprendizaje cooperativo grupal y la introducción de lecciones de repaso. (Revisión de entrada directa) Esta lección repasa la Unidad 4: Separación de regímenes e integración nacional (Lección 65438 +08-22) (Mostrar título de la unidad) 2. Utilice la pizarra para mostrar los objetivos de revisión.
3. Muestre el catálogo de revisión: "Catálogo de revisión de la separación de gobiernos y unificación nacional", organice las tareas de revisión de los estudiantes y establezca el tiempo. 4. Los grupos de estudiantes * * * cooperan para completar la "capacitación autoguiada" y luego los representantes del grupo harán correcciones unificadas en sus respuestas.
5. Guíe a los estudiantes a repasar el contenido de la “Lección 18”: 1. Completar los formularios de la Batalla de Guandu y la Batalla de Chibi (razones, tiempo, bandos, resultados, significado (proporcione respuestas para que los estudiantes las verifiquen) 2. Tabla de formación de los Tres Reinos: época, capitales, monarcas fundadores (con consejos); 3. Desarrollo económico de los Tres Reinos: los estudiantes completan según la página 106 del libro de texto. Los verbos intransitivos guían a los estudiantes a repasar la "Lección 19" 1, y los grupos de estudiantes completan las preguntas 1 a 3.
(Después de la discusión, el representante responde) 2. Utilizando el telón, los estudiantes repasarán "La batalla de Canglang" 3. Los estudiantes discutirán en grupos "las causas, manifestaciones e impactos del desarrollo del área de Jiangnan". (Discute las respuestas) Siete. Indique a los estudiantes que repase la "Lección 20: La gran integración de los grupos étnicos del norte". Discusión en grupo de estudiantes 1-3: Cuando la dinastía Wei del Norte unificó la cuenca del río Amarillo, el propósito del emperador Xiaowen de trasladar la capital a Luoyang, las medidas y la importancia de la reforma.
(Respuesta del representante del grupo) 8. Guíe a los estudiantes para que respondan el formulario y practiquen el contenido de "Wei, Jin, la cultura de las dinastías del sur y del norte". (El representante del grupo responde y muestra la respuesta)9. Los estudiantes se comunican en grupos: una pregunta de análisis de material y una pregunta de dibujo.
(Respuesta del representante del grupo) 10. Verificar la situación de aprendizaje de los estudiantes: El grupo * * * verifica la finalización de la "guía de autoestudio" y * * * hace correcciones. Historia de séptimo grado Volumen 1 Lección 16: Cultura de las dinastías Qin y Han (1) Diseño del plan de lección Objetivos de enseñanza de Tan Fugen Objetivo de conocimiento: Comprender los logros científicos y tecnológicos y los logros médicos de las dinastías Qin y Han, incluida la invención y mejora de la fabricación de papel. Aritmética y sismógrafo de Jiuzhang, Hua Tuo y Zhang Zhongjing Objetivo de habilidad: comprender el proceso de fabricación de papel guiando y observando el diagrama esquemático de la fabricación de papel en la dinastía Han Analizar su principio de funcionamiento de acuerdo con el diagrama de pendiente del sismógrafo y cultivar la observación de los estudiantes; y habilidades de imaginación; objetivos de emoción, actitud y valores: aprender la tecnología de las dinastías Qin y Han, y aprender sobre la tecnología de las dinastías Qin y Han. Los estudiantes reciben educación preliminar sobre la historia de la ciencia y la tecnología, reconocen la posición de liderazgo. de la ciencia y la tecnología chinas en el mundo en ese momento y la gran contribución de la nación china a la civilización humana, y estimular los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
La invención y mejora de la fabricación de papel, el foco de la enseñanza; Dificultades en la enseñanza de sismómetros: Orientación sobre los métodos de enseñanza de los sismómetros producidos por Zhang Heng + proceso de enseñanza multimedia (pizarra electrónica) 1. La introducción del nuevo curso "Durante las dinastías Qin y Han, la unificación del país, la prosperidad de la economía feudal y el fortalecimiento de los intercambios económicos y culturales entre varios grupos étnicos en varias regiones sentaron las bases para la prosperidad cultural de este período." conduce al tema.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes a leer el cuadro de introducción. Muéstrame la pregunta: antes de la invención del papel, ¿qué usaba la gente para registrar la escritura antigua? ¿Cuáles son los inconvenientes? Cuando los estudiantes responden preguntas, es inconveniente para el maestro proporcionar materiales de texto relevantes (caparazón de tortuga, huesos de animales, utensilios de metal, bambú, seda, etc.) y luego usar la función de pizarra para mostrarlos.
Cantidades limitadas, voluminosas, caras, etc.
Maestro: ¿Cuándo se inventó el papel más antiguo del mundo? ¿Quién mejoró la fabricación de papel? En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que lean el primer elemento "La invención del papel y las mejoras de Cai Lun en la fabricación de papel". El maestro muestra los requisitos de lectura: información histórica y puntos de conocimiento que los estudiantes buscan en nombre de la clase. El profesor hace preguntas y los estudiantes discuten: 1. ¿De qué estaba hecho el papel a principios de la dinastía Han Occidental? ¿Cuáles son las ventajas de la tecnología mejorada de fabricación de papel de Cai Lun en la dinastía Han del Este? 2. ¿Sabes cómo se fabricaba el papel en la dinastía Han? 3. ¿Cuál es el significado de la invención de la fabricación de papel? 4. El papel se utiliza ampliamente en diversos campos de la vida humana. ¿Puedes hablar de algunos aspectos? (Los estudiantes pueden hablar libremente) 4. Guíe a los estudiantes para que lean el segundo elemento "Nueve capítulos del sismómetro aritmético" (requisitos: encontrar puntos de conocimiento y tomar notas): los representantes de los estudiantes intercambian preguntas y los estudiantes discuten: 1. ¿Cuándo se escribió el libro "Nueve capítulos de aritmética"? ¿Cuál era su estatus histórico en ese momento? 2. Discuta el principio de funcionamiento del sismógrafo basado en el "Modelo de restauración de sismómetro y diagrama de vibración".
(El maestro primero reproduce el video de la vibración principal del sismógrafo y los estudiantes lo narran basándose en el libro de texto. 3. ¿Qué cualidades sobresalientes tiene Zhang Heng que vale la pena aprender? 5. Guíe a los estudiantes para que lean el tercer elemento del libro de texto "Hua Tuo y Zhang Zhongjing" (tarea de lectura completa): preguntas del profesor de intercambio 1. Resuma los logros médicos de Hua Tuo y Zhang Zhongjing
2 Piense en cómo escribió Zhang Zhongjing. "Tratado sobre enfermedades febriles" en P90. Según su cita, "Busca a los antiguos con diligencia". "Aprende de las fortalezas de los demás". 3. P90 Usa tu cerebro: Piénsalo, ¿Hua Tuo dijo esto y por qué? resumen: muestre el resumen de la "Tabla de logros en ciencia y tecnología de Qin y Han".
2. para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos y amar la patria. Si tiene tiempo libre, permita que los estudiantes completen la tarea o vean la Lección 17.
Historia Volumen 1 Lección 17: Cultura próspera de Qin y Han (2) Lección. Diseño del plan Escuela Central de la ciudad de Quyuan Tan Fugen tiene como objetivo comprender los breves hechos históricos de la introducción del budismo y el surgimiento del taoísmo; comprender la historia de vida de Sima Qian y el breve contenido de los "Registros históricos"; comprender la historia de la terracota Qin; Guerreros y caballos Logros artísticos y habilidades majestuosas: analizar las razones de la difusión del budismo y el taoísmo en China a través de la comprensión y los sentimientos de los guerreros y caballos de terracota Qin, mejorar la capacidad de analizar fenómenos históricos, cultivar la conciencia estética histórica de los estudiantes y mejorar su estado emocional. /p>
3. ¿Cómo resolver estas tres preguntas en el caso del tutorial de historia para el primer año de la escuela secundaria (1) Al final de la dinastía Qin y el comienzo de la dinastía Han, los hunos aprovecharon el caos en las llanuras centrales para apoderarse del área de Hetao; en los primeros años de la dinastía Han Occidental, los hunos enviaban tropas al sur cada año. A menudo amenazaba la producción y la vida de la gente en la cuenca del río Amarillo.
(2) Dinastía Qin: envió al general Meng Tian a contraatacar a los Xiongnu, apoderarse del área de Hetao y trasladar a la gente del interior allí para reclamar tierras y proteger la frontera; más tarde, se construyó la Gran Muralla. Resistir a los Xiongnu En los primeros años de la dinastía Han Occidental, debido a las limitaciones de la fuerza nacional, tuvo que adoptar una política pro-Hongnu, dándoles a los Xiongnu una gran cantidad de alimentos y textiles y abriendo la frontera al comercio. Durante el período del emperador Wu de la dinastía Han, se organizó una poderosa caballería para contraatacar a los Xiongnu y apoderarse del corredor Hetao y Hexi. En 119 a. C., el emperador Wu de la dinastía Han envió a Wei Qing y Huo Qubing para derrotar a los Xiongnu. algunos de los Xiongnu comenzaron a desplazarse hacia el oeste (3) Realizó el anhelado deseo de los cinco emperadores de la dinastía Han: expulsar a los Xiongnu del desierto y someterlos a la llegada de otros países.
Fue a los hunos seis veces; los intereses nacionales son más altos que los intereses personales.
4. Planes de lecciones de historia de séptimo grado Edición de la Universidad Normal de Beijing El volumen 2 de Historia de séptimo grado de la Edición de la Universidad Normal de Beijing contiene un conjunto completo. de planes de lecciones y ejercicios, ***270. Página, no se puede copiar por completo aquí. Puede descargarlo de nuestro sitio web. El plan de lecciones de la primera lección sobre la unificación de la dinastía Sui y el Gran Canal se centra en esta lección. : el Gran Canal de la Dinastía Sui; las dificultades del emperador tirano Yang Di en esta lección: El establecimiento del sistema de exámenes imperial: 1. Preguntas de introducción y repaso: (1) ¿Cuándo unificó la Dinastía Zhou del Norte? norte (2) (Muestre imágenes del emperador Wen de la dinastía Sui) En 581, esta persona tomó el poder en la dinastía Zhou del Norte y estableció la dinastía Sui 2. Enseñar nuevas lecciones 1. La dinastía Sui unificó el desarrollo económico. de las dinastías del norte y del sur y se necesita con urgencia romper las fronteras, fortalecer los intercambios económicos y poner fin a la situación separatista.
Después de un largo período de guerra, el pueblo está ansioso por unirse y lograr una sociedad más estable. ambiente. Por lo tanto, la destrucción de Chen por parte de la dinastía Sui puso fin a más de 270 años de gobierno separatista desde los Dieciséis Reinos de la Dinastía Jin Oriental, que contribuyó a la estabilidad social y al desarrollo de los intercambios económicos y culturales entre el norte y el sur.
2. "El Reinado del Emperador y la Excavación del Gran Canal" 1) El profesor de "El Reinado del Emperador" pidió a los estudiantes que leyeran el libro de texto, resumieran y luego hicieran preguntas. Finalmente, el maestro resumió los puntos principales: la dinastía Sui completó la unificación y la estabilidad social; el emperador Wen de la dinastía Sui implementó el sistema de tres provincias y seis ministerios y el sistema de exámenes imperial en el gobierno central. El emperador Wen de la dinastía Sui fue frugal y abogó por reducir la carga del pueblo.
2) El maestro del Gran Canal pidió a los estudiantes que leyeran el libro de texto y pensaran: La poderosa y próspera dinastía Sui permitió la apertura del Gran Canal. ¿Está sabroso? Presentación multimedia: barcos en el canal, graneros en el canal, ciudades en el canal. Utilice hechos para explicar el papel del Gran Canal) (Piensan los estudiantes) ¿Qué papel jugó el canal en la política, la economía y la cultura de China en ese momento? La apertura del Gran Canal cambió el entorno geográfico local y formó una red de agua integral de norte a sur.
La navegación por el canal tejió una red de intercambio de materiales sin precedentes, que promovió efectivamente el gran desarrollo de la agricultura y la industria artesanal. Ambos lados del Estrecho de Taiwán se están volviendo cada vez más prósperos y el número y tamaño de las ciudades están aumentando.
Luoyang, el centro del canal, está situado tanto en el norte como en el sur, y juega un papel importante en la política y la economía del país; Yangzhou, en el sur del río Yangtze, con su gran ciudad, Ricos productos básicos, vida próspera y transporte desarrollado, era conocido como el mundo en ese momento primero. La ciudad central de Suzhou está en el centro del Canal de Jiangnan y está ocupada por el transporte marítimo. Hangzhou, el punto de partida del Gran Canal, era en aquella época uno de los condados más ricos de China. La expansión y prosperidad de las ciudades han promovido efectivamente la prosperidad y el desarrollo económicos y culturales. Posteriormente, más de un millón de personas vivieron a lo largo del canal.
La navegación por el Gran Canal facilita la comunicación entre el norte y el sur y favorece el mantenimiento de la unidad nacional y la centralización del poder. La navegación por el Gran Canal favoreció enormemente los intercambios científicos y culturales entre el Norte y el Sur.
El Gran Canal es una gran iniciativa para transformar los ríos y montañas del país. No es sólo una arteria de agua norte-sur, sino que también tiene un impacto importante en la política, la economía, el ejército y la cultura en la historia de China. El antiguo canal nutrió a la antigua civilización china y le permitió alcanzar una prosperidad sin precedentes en economía, cultura, transporte y otros aspectos.
Sin embargo, las generaciones posteriores tienen opiniones diferentes sobre la apertura del Gran Canal en la dinastía Sui. Introducir poesía que evalúe el Gran Canal.
Los estudiantes leen en voz alta, explica el maestro) Por ejemplo, una vez que se abre un río de mil millas de largo, habrá olas durante nueve días. La vela de brocado cae frente a mí y me preocupa que el barco dragón no regrese.
——Hu Zeng Bianshui es más beneficioso para el río Huaihe, y el daño causado por extraños también es armonioso. De los cuarenta y tres estados del sureste, este río es el más popular.
——Li Jingzhi La dinastía Sui cayó a un río y las olas fluían a miles de kilómetros de distancia. Si no existe el barco dragón del templo del agua, * * * no quedan muchas teorías.
——Pi Rixiu 3. El tirano Yang Di y la caída de la dinastía Sui. La poderosa dinastía Sui pereció en sólo 37 años. ¿Es causado por el Gran Canal? ¿Por qué "pescar hasta agotar el río y morir por este río"? Yang Di visitó Jiangdu tres veces. (La presentación multimedia puede ser narrada por el maestro o narrada por los medios para guiar e inspirar a los estudiantes a pensar) 1.
En agosto de 605, fui de Luoyang a Jiangdu por primera vez. Hay cerca de 200.000 concubinas, bandas de canto y baile y asistentes.
Toda la flota está conectada de extremo a extremo, más de 200 millas por delante y por detrás, y más de 80.000 personas son lo suficientemente fuertes como para tirar de fibra óptica para la flota. También había grandes escoltas de caballería a ambos lados del canal. Tocando el tambor todo el tiempo.
La flota pasó por varios condados, obligando a los residentes en un radio de 500 millas a contribuir con tesoros y delicias. Debido a que había tantos artículos de extorsión, había que verter mucha comida al río o enterrarla en el suelo antes de cada salida.
La flota es como una langosta, devorando y vaciando todo lo que encuentra. 2.
En marzo de 610, fui a Jiangdu por segunda vez. También ordenó que se abriera el río sur del río Yangtze en preparación para el viaje hacia el este (Shaoxing, Zhejiang).
En febrero de 611, patrulló hacia el norte desde Jiangdu hasta Zhuojun, preparándose para resistir la agresión estadounidense y ayudar a Corea. Del 612 al 614, Yang Di atacó a Corea del Norte tres veces.
Para mover suministros militares, mientras reclutaban hombres, reclutaban mujeres. Algunas personas se lesionaron las extremidades para evitar el pesado trabajo corvee, al que llamaban "manos y pies benditos".
La guerra consume una gran cantidad de mano de obra y recursos materiales, y conlleva interminables servicios militares y corvee. 3.
665438+En el otoño de 2006, fue mi tercer viaje a Jiangdu. En ese momento, personas de todo el mundo habían comenzado a resistir la tiranía del emperador Yang Di.
El emperador Yang Di sigue siendo extravagante y corrupto, extorsionando dinero. Había una canción popular en ese momento que decía: "Si quieres resistir al ejército y a las elecciones (selecciona mujeres hermosas), cada familia recolectará hierro.
Reúne hierro para fabricar armas y mata a todos funcionarios corruptos. En 618, los guardaespaldas de Yang Di dieron un golpe de estado.
La próspera dinastía Sui pereció. El maestro concluyó: La primera visita a Jiangdu reflejó el lujo y la decadencia de Yang Di. y la segunda visita a Jiangdu demostró que Yang Di estaba ansioso por un éxito rápido y que el país era responsable del servicio militar y obligatorio. Tres visitas a Jiangdu demostraron que Yang Di había perdido el corazón e incluso sus subordinados estaban en su contra. >
Los estudiantes reflexionaron sobre las razones de la desaparición de la dinastía Sui.
La orientación docente puede discutir la relación entre el ascenso y la caída de un país y los grandes proyectos de construcción, la relación con los gobernantes, la relación entre la riqueza de las personas y la riqueza nacional y la iluminación que nos trajo la desaparición de la dinastía Sui. Que la construcción de un enorme proyecto de construcción beneficie el desarrollo del país o lo sumerja en una crisis depende del uso que el gobernante haga del proyecto.
La apertura del Gran Canal consumió mucha mano de obra y recursos materiales, y debería haberse cultivado hace mucho tiempo para reducir el impuesto de corvee. Pero a los ojos de Yang Di, el Gran Canal primero le brindó comodidad, permitiéndole navegar por placer, lanzar guerras en el extranjero y reprimir la resistencia de la población nacional.
Demuestra prestigio a través de cruceros, consolida tu dominio y prepárate para la guerra. La explotación se intensificó y el servicio militar y el servicio militar obligatorio aumentaron. Como resultado, la dinastía Sui quedó ahogada por la resistencia del pueblo.
La prosperidad y la fuerza de la dinastía Sui fueron el resultado de los esfuerzos del emperador Wen por gobernar el país, y la desaparición de la dinastía Sui fue un resultado directo de la tiranía de Yang Di. Se puede ver que en el período feudal, la calidad personal del gobernante y su capacidad de gobernar jugaron un papel importante en el ascenso y caída del país.