Recopilación de puntos de conocimiento de física para estudiantes de noveno grado
Los grandes logros son directamente proporcionales al trabajo duro. Cada vez que trabajes, acumularás, de poco a más, y se podrán crear milagros. Aprender es lo mismo, requiere acumulación, de menos a más. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento de física de noveno grado que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Fórmulas físicas y puntos de conocimiento en el primer volumen de noveno grado
Parte de mecánica
1. Velocidad: V=S/t
2. Gravedad ：G=mg
3. Densidad: ρ=m/V
4. Presión: p=F/S
5. Líquido presión: p= ρgh
6. Flotabilidad:
(1), F flotador = F'-F (diferencia de presión)
(2), F flotador = G-F( (gravedad aparente)
(3), F flotador = G (flotante, suspendido)
(4), Principio de Arquímedes: F flotador = G descarga = ρ descarga de líquido gV
7. Condición de equilibrio de la palanca: F1L1=F2L2
8. Pendiente ideal: F/G=h/L
9. Polea ideal: F=G /n
10. Polea real: F=(G+G en movimiento)/n (dirección vertical)
11. Trabajo: W=FS=Gh (levantar la objeto alto)
12. Potencia: P=W/t=FV
13. El principio de trabajo: W mano = W máquina
14. Actual maquinaria: W total = W has + W extra
15. Eficiencia mecánica: η = W has/W total
16. Eficiencia del bloque de poleas:
( 1), η =G/nF (dirección vertical)
(2), η=G/(movimiento G+G) (la fricción no se incluye en la dirección vertical)
(3), η= f/nF (dirección horizontal)
Parte térmica
1. Endotermia: Q absorción=Cm(t-t0)=CmΔt
2. Liberación de calor: Q descarga=Cm(t0-t)=CmΔt
3. Poder calorífico: q=Q/m
4. Eficiencia del horno y motor térmico: η=Q utilización efectiva/Q combustible
5. Ecuación del balance térmico: Q liberación = Q absorción
6. Temperatura termodinámica: T=t+273K
Parte eléctrica
1. Intensidad de corriente: I=Q potencia/t
2. Resistencia: R=ρL/S
3. Ley de Ohm: I= U/R
4. Ley de Joule:
(1), Q=I2Rt fórmula universal)
(2), Q=UIt=Pt=UQ Electricidad = U2t/R (fórmula de resistencia pura)
Punto de conocimiento de física de noveno grado Edición de educación popular
Capacidad calorífica específica
1. Experimento: use dos eléctricos idénticos calentadores para dar M lo mismo Cuando se calientan agua y queroseno, absorben la misma cantidad de calor en la misma cantidad de tiempo. Se puede observar que: 1) Durante el mismo tiempo de encendido, la temperatura del queroseno aumenta. 2) Para elevar el agua y el queroseno a la misma temperatura, se debe calentar el agua durante más tiempo.
2. Conclusión: Diferentes sustancias con la misma masa (por ejemplo: 1kg, también llamada unidad de masa) absorben la misma cantidad cuando la temperatura aumenta en el mismo grado (por ejemplo: cuando todas aumentan 1° C). El calor es diferente. En física, esta característica de la materia se llama capacidad calorífica específica.
3. Definición de capacidad calorífica específica: La cantidad de calor absorbido (liberado) cuando la temperatura de una unidad de masa de una sustancia aumenta (disminuye) en 1°C
Unidad. : J/( kg°C) se lee como: L Julios por kilogramo Celsius
Símbolo: C Por ejemplo: C agua = 4,2×103J/(kg°C)
d. 1) Se recuerda el calor específico del agua. El calor específico del agua es muy alto.
2) Los calores específicos del agua y del hielo son diferentes, lo que significa que una misma sustancia generalmente tiene diferentes calores específicos en diferentes estados.
3) El calor específico del líquido es mayor que el del sólido. El calor específico del metal es pequeño.
e.El calor específico es una característica de la materia. No se ve afectada por la temperatura, la masa y la forma del objeto, pero sí por el estado de la materia.
f. Ejercicio: Respecto a la capacidad calorífica específica, lo siguiente es limpio y correcto:
A. Los objetos con mayor capacidad calorífica específica absorben más calor.
B. Diferentes sustancias con la misma masa absorberán más calor que su capacidad calorífica cuando se elevan a la misma temperatura.
C. La unidad de capacidad calorífica específica es J/kg.
D. La capacidad calorífica específica de un balde de agua es mayor que la capacidad calorífica específica de una taza de agua. .
4. Cálculo del calor: Fórmula de cálculo del calor: Q absorción = cm △t donde: c es la unidad de capacidad calorífica específica de la sustancia debe ser J/(kg°C). M es la masa del objeto y la unidad debe ser kg. △t es el aumento de temperatura del objeto y la unidad debe ser °C = (t temperatura alta - t temperatura baja) De manera similar, esta fórmula puede. aplicarse al cálculo cuando se libera calor. Simplemente cambie "Q succión" por "Q liberación", es decir: Q liberación = cm △t, donde △t = (t alta temperatura - t baja temperatura)
5. Fórmula de deformación: c = Q succión / m△tm=Q succión/c△t△t=Q succión/cm
Q liberación=cm△tQ succión=cm△t Estas dos fórmulas sólo son aplicables cuando el estado de la materia no cambiar.
6. Entiende la fórmula: c=Q absorción/m△t
Esta fórmula solo utiliza la masa del objeto conocido, el calor absorbido (liberado) y el cambio de temperatura. para calcular el objeto El calor específico. No creas que C es directamente proporcional a Q e inversamente proporcional a my △t. Debido a que el calor específico es una característica de la materia, para una determinada sustancia, su calor específico es cierto. No cambia con los cambios en la temperatura, la forma, el volumen y la posición del objeto, y no cambia con el cambio del objeto. La masa y la temperatura del objeto no tiene nada que ver con la cantidad de calor absorbido (liberado).
Métodos de repaso de física de la escuela secundaria
Memorización de memoria
¡Debe ser claro, las leyes básicas deben ser familiares y los métodos básicos! debe ser competente. El texto debe ser familiar y los puntos de conocimiento deben recordarse claramente. Al menos tengo una impresión clara de las ilustraciones del libro de texto en mi mente. No es necesario recordar en cuántas páginas está, pero al menos sé si está en la página izquierda o en la derecha, y en qué punto de conocimiento. habla, qué fenómeno demuestra, y lo que obtienes es lo que termina, y puede estar relacionado con una comprensión ampliada.
Hacer los deberes de forma independiente.
Hacer algunas preguntas de forma independiente (es decir, sin depender de otros) y hacer algunas preguntas con calidad y cantidad. Debe haber un cierto número de preguntas, no pocas, y deben ser de cierta calidad, lo que significa que deben tener un cierto grado de dificultad. Cualquiera que aprenda matemáticas, física y química sin pasar por este nivel no podrá aprender bien.
Resolver problemas de forma independiente a veces puede ser más lento, a veces tomar desvíos y, a veces, incluso no se puede resolver, pero esto es normal y es la única forma que tiene cualquier principiante de tener éxito. Ganarás mucho dominando los temas que no conoces y ampliando tus conocimientos.
Prestar atención a los procesos físicos.
Ser capaz de leer.
Por ejemplo, la maestra hizo varios agujeros pequeños a diferentes alturas en el costado de una botella de agua mineral vacía y vertió agua en la botella. Abres mucho los ojos, como si estuvieras viendo una película, con miedo de perderte alguna parte. Haz bien el experimento.
El profesor preguntó qué fenómeno se observó. La respuesta colectiva fue "salió agua". De hecho, hay otra respuesta: "Cuanto más pequeño sea el agujero de abajo, más lejos saldrá el agua". Dos fenómenos, dos conclusiones, y la última es el foco de la investigación. La física es una materia basada en la observación y la experimentación. Hay más experimentos en física de la escuela secundaria, pero los experimentos no son solo por diversión.
La revisión de física debe prestar atención a los métodos, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El método de revisión de "Una mirada, dos respuestas, tres preparativos cuidadosos y cuatro ampliaciones es digno de referencia para los estudiantes".
"Una mirada" significa que debe tener un plan para leer los libros de texto y la clase. cuadernos de manera sistemática y cuidadosa, y repasarlos, organizarlos y memorizarlos, el contenido y los métodos convencionales de resolución de problemas de cada capítulo en la escuela secundaria se pueden conectar orgánicamente e imprimir en la mente, conocimientos y fórmulas relevantes. y se pueden encontrar métodos de resolución de problemas para cualquier problema que deba resolverse.
"Segundo regreso" significa volver atrás y hacer las buenas preguntas que se han hecho en el pasado, pensarlo nuevamente, hacerlo de manera estandarizada y resumirlo nuevamente, para consolidar el conocimientos básicos y mejorar aún más el análisis del problema y la capacidad de resolución de problemas, de modo que pueda resolver las preguntas básicas sin perder puntos y al menos pueda analizar las preguntas nuevas paso a paso.
"Tres Ejercicios Precisos" significa que puedes elegir y hacer los ejercicios cuidadosamente según la persona. Los estudiantes con una base deficiente pueden concentrarse en resolver algunas preguntas básicas y preguntas intermedias difíciles, y algunas preguntas más difíciles se pueden dejar de lado por un tiempo, y luego pueden reelaborarse seriamente después de que el maestro las explique y los estudiantes con una buena base puedan aprender más sobre ellas; ideas para resolver algunos problemas difíciles. En cuanto a aquellos que aún no pueden resolver los problemas después de dedicar mucho tiempo, sugiero a los estudiantes que no gasten demasiada energía ni tiempo y dejen que el profesor los analice.
"Cuatro expansiones" significa que para conceptos difíciles o preguntas de cálculo difíciles de un cierto tipo en la física que has aprendido, puedes reflejar los mismos conceptos de varios exámenes a tu alrededor o ejercicios que has realizado diariamente. Se juntan y estudian juntos conceptos más difíciles o problemas más difíciles del mismo tipo.
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