La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos históricos - ¿Por qué deberíamos implementar un sistema educativo obligatorio de nueve años?

¿Por qué deberíamos implementar un sistema educativo obligatorio de nueve años?

En primer lugar, el principio de proteger el derecho a la educación

Todos los niños y adolescentes en edad escolar con nacionalidad de la República Popular China, independientemente de género, nacionalidad, raza, situación patrimonial familiar, creencias religiosas, etc. . , disfrutar de los mismos derechos a recibir la educación obligatoria y cumplir la obligación de recibir la educación obligatoria de conformidad con la ley. ?

En segundo lugar, el principio de desarrollo integral de talentos

La educación obligatoria debe implementar la política educativa nacional, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y capacitar a los niños en edad escolar y adolescentes. desarrollarse moral, intelectual y físicamente. El desarrollo integral sienta las bases para cultivar constructores y sucesores socialistas con ideales, ética, cultura y disciplina.

En tercer lugar, mantener el principio del bienestar público de la educación.

Los gobiernos populares en todos los niveles y sus departamentos pertinentes deberán cumplir con sus deberes estipulados en esta ley y proteger los derechos de los niños en edad escolar. y adolescentes a recibir educación obligatoria. Los padres u otros tutores legales de niños y adolescentes en edad escolar deberán asegurarse de que ingresen a la escuela a tiempo, acepten y completen la educación obligatoria. ?

Cuarto, el principio de responsabilidad por la gobernanza integral

Cualquier organización social e individuo tiene derecho a denunciar o denunciar violaciones a esta ley ante los organismos estatales pertinentes. Si ocurre un incidente importante que viole esta ley, obstaculice la implementación de la educación obligatoria y cause un impacto social importante, la persona a cargo del gobierno popular con responsabilidad de liderazgo o la persona a cargo del departamento de administración educativa del gobierno popular deberá tomar la culpa y dimitir.

Datos ampliados:

La naturaleza de la educación

Los tres atributos básicos de la educación obligatoria en nuestro país son la obligatoriedad, el bienestar público y la unidad.

Bienestar público

El llamado bienestar público significa que estipula claramente que "no se cobrarán matrículas ni tasas diversas". El bienestar público y la libertad están vinculados. Por ejemplo, el artículo 2 de la Ley de Educación Obligatoria revisada estipula que el país implementa un sistema de educación obligatoria de nueve años. La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el Estado debe proteger. Implementar la educación obligatoria y eliminar las matrículas y tasas diversas. El Estado ha establecido un mecanismo de garantía de financiación para la educación obligatoria para garantizar la implementación del sistema de educación obligatoria.

Unanimidad

La unidad es siempre una idea. La nueva ley siempre ha enfatizado la implementación de una educación obligatoria unificada en todo el país, incluida la formulación de estándares unificados para el establecimiento de materiales didácticos, estándares de enseñanza, estándares de financiación, estándares de construcción, estándares de financiación pública para estudiantes, etc. Estos contenidos relacionados con la unificación se reflejan en la revisión de la ley en diferentes formas.

Obligatorio

Obligatorio también se llama coerción. Es obligación de las escuelas, de los padres y de la sociedad permitir que los niños y adolescentes en edad escolar reciban la educación obligatoria. Quien viole esta obligación estará sujeto a sanciones legales. Si los padres no envían a sus alumnos a la escuela, deben asumir la responsabilidad; si la escuela no acepta a niños y adolescentes en edad escolar, la escuela debe asumir la responsabilidad, pero también debe estar regulada; por ley.

Enciclopedia Baidu-Educación obligatoria

上篇: ¿El curso de formación en el trabajo de NPC tiene diploma? 下篇: ¿Cuáles son las diferencias entre los cuatro nuevos libros de texto de historia de la reforma curricular: People's Education Edition, People's Education Edition, Yuelu Edition y Elephant Publishing House? Resumen: No es exagerado describir el impacto de la implementación de los nuevos estándares curriculares como "quien baila con un puñal saca espadas de todos lados". Plantea nuevos requisitos para la compilación de libros de texto. y la enseñanza de profesores de primera línea. A través del subtítulo "Evolución del sistema político de la dinastía Han a la dinastía Yuan", podemos ver que los cuatro conjuntos de nuevos libros de texto, Edición de Educación Popular, Edición Elefante, Edición Yuelu y Edición de Educación Popular, presentan un nuevo plan de estudios rico y colorido para Profesores y estudiantes, cada uno tiene sus propias características en términos de estructura, selección y planificación de materiales y formación del pensamiento. A través de la comparación, nos damos cuenta de que la compilación de libros de texto de historia política requiere aclarar las características y elementos de la historia política y seleccionar materiales típicos que reflejen el proceso de desarrollo de la civilización política. También nos damos cuenta de que los profesores de primera línea deben fortalecer el estudio de nuevos estándares curriculares. , aprenda a hacer un buen uso de los nuevos libros de texto y comprenda plenamente las características de la civilización política en diferentes períodos y céntrese en el desarrollo integral de los estudiantes. Palabras clave: Comprensión integral de las características de la civilización política en los nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto. El prólogo "Quien baila con un puñal desenvaina espadas por todos lados" no es exagerado para describir el impacto de la implementación de las nuevas normas curriculares, que han planteado nuevos requisitos para la elaboración de libros de texto y la enseñanza de los profesores de primera línea. En la marea de reforma curricular, la reforma de los libros de texto es siempre la precursora. La situación de "un esquema y un libro para dominar el mundo" ha llegado a su fin, lo que ha llevado a una situación sorprendente en el nuevo plan de estudios de historia de la escuela secundaria. Los cuatro conjuntos de libros de texto, Edición Yuelu, Edición Educación Popular, Edición Educación Popular y Edición Elefante, utilizan la perspectiva del materialismo histórico para explicar el proceso y las leyes del desarrollo histórico humano, y cultivar y mejorar aún más la conciencia histórica y cultural de los estudiantes. Alfabetización y humanidades "Calidad y promoción del desarrollo integral de los estudiantes" como principio básico, incorpora el concepto del nuevo plan de estudios y brinda a profesores y estudiantes una sensación refrescante. En la primera pregunta del módulo 1 del nuevo estándar del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, el autor eligió "Hechos históricos sobre la evolución del sistema político desde la dinastía Han hasta la dinastía Yuan, explicando las características del antiguo sistema político chino" como el Como punto de partida, comparó los detalles de las cuatro versiones de los libros de texto y analizó sus puntos en común y diferencias, discutió las características de la compilación de los libros de texto de historia política y propuso la dirección de los esfuerzos de los maestros de primera línea en la nueva reforma curricular. , con el fin de profundizar su comprensión de los nuevos estándares curriculares y promover la reforma curricular. 1. Análisis de Estándares Curriculares 1. Estándares de contenido En cuanto a las características del antiguo sistema político chino, la "Interpretación de los estándares del plan de estudios de historia general de la escuela secundaria" (en lo sucesivo, la "Interpretación") señala: "El modelo de sistema nacional autocrático y centralizado establecido por Qin Shihuang tenía tuvo un impacto importante en las dinastías feudales posteriores, desde la dinastía Han hasta la dinastía Sui, Tang e incluso la dinastía Yuan, ya sea la formación de las dinastías internas y externas, el sistema de tres provincias y seis ministerios, o el sistema Zhongshu. , el poder del gobierno central se concentró gradualmente en manos del emperador, lo que reflejó plenamente la esencia de la monarquía autocrática "La centralización autocrática establecida en las dinastías Qin y Han fue la antigua China. el principal sistema político. La centralización, el autoritarismo, en realidad se refiere a la antigua forma china de gestión estatal. El absolutismo se refiere a la interpretación horizontal de la distribución del poder del órgano central de toma de decisiones, que es un sistema de monarquía autocrática, se refiere a la interpretación vertical de la forma estructural del país y la relación entre los gobiernos central y local; un sistema en el que los gobiernos locales obedecen al gobierno central. Desde la dinastía Han hasta la dinastía Yuan, el autoritarismo centralizado se basó en el sistema de prefecturas y condados, con el sistema del emperador como núcleo, y su dirección de desarrollo fue el fortalecimiento continuo del sistema monárquico. 2. Objetivos del plan de estudios El nuevo estándar del plan de estudios habla de "Sobre la base de la educación obligatoria, comprender mejor las principales cuestiones históricas en el proceso del desarrollo histórico, incluidas figuras históricas importantes, eventos históricos, fenómenos históricos y el contexto básico del desarrollo histórico". En términos de métodos y de capacidad, el estándar curricular establece que "comprender el cambio político es el resultado de la acción conjunta de múltiples factores en el desarrollo social e histórico, el objetivo es "comprender". que es un proceso largo y arduo para la sociedad humana pasar de la autocracia a la democracia y del gobierno del hombre al proceso histórico". El antiguo sistema político chino es un modelo en el proceso de la civilización política mundial. Es la gran contribución del antiguo pueblo chino al mundo. Es el sistema oficial central, el sistema de selección oficial y el sistema de supervisión en continua mejora. Al mismo tiempo, el sistema autocrático obviamente ha obstaculizado el progreso social de China, especialmente la razón importante del lento desarrollo de China en los tiempos modernos. Los nuevos estándares curriculares rompen el formato de historia general y utilizan temas especiales como pistas para mostrar el contexto del desarrollo histórico. La descripción de las características del desarrollo político en el período comprendido entre la dinastía Han y la dinastía Yuan requiere que los libros de texto "seleccionen sistemas políticos importantes, cambios políticos históricos, acontecimientos políticos importantes y figuras históricas importantes que puedan reflejar las características básicas de un período histórico como contenido de aprendizaje especial". Seleccione hechos históricos típicos. Aclare el desarrollo de este período, explore la mejora continua de la centralización autocrática y el fortalecimiento continuo de la monarquía, para que los estudiantes puedan comprender las características del sistema político de la antigua China a través del aprendizaje y desarrollar la capacidad de Diversificar su cognición son, sin duda, enormes desafíos para los materiales didácticos.

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