Una colección de excelentes conferencias y ensayos musicales para segundo grado.

Una colección de excelentes conferencias musicales de segundo grado

En la enseñanza de la música, puede despertar el interés de los estudiantes en aprender música, guiarlos y motivarlos a través de juegos musicales, ritmo, interpretación de canciones, etc. Una serie de actividades, utilizando métodos de enseñanza interesantes tanto como sea posible para mantener a los estudiantes interesados ​​en aprender y prestar atención. El siguiente es un borrador del curso de conferencias musicales de segundo grado que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Muestra 1 del guión de una conferencia de música para segundo grado: El pavo real dorado salta suavemente

(1) Contenido didáctico

"El pavo real dorado salta suavemente" es una canción Una canción de composición con el estilo de las minorías étnicas del suroeste, estilo de una sección, modo palacio pentatónico F. La melodía es fresca y hermosa. La melodía progresa principalmente en intervalos de terceras y quintas, con el ritmo principal de ____| Toda la canción parece pintar un cuadro hermoso, dejando a la gente con un hermoso ensueño y regusto. Al impartir esta clase, despierto el interés de los estudiantes en aprender música, los guío y los motivo a través de una serie de actividades como juegos musicales, ritmos y presentaciones de canciones, y utilizo métodos de enseñanza interesantes tanto como sea posible para mantener a los estudiantes interesados ​​en aprender y prestando atención. La movilización de la iniciativa de los estudiantes refleja plenamente la condición de los docentes como líderes y de los estudiantes como cuerpo principal.

(2) Objetivos y dificultades de la enseñanza y el aprendizaje:

1. Objetivos cognitivos: comprender preliminarmente la música Dai y las costumbres populares, y experimentar los animales representados aprendiendo "Los saltos del pavo real dorado". Imagen "Gently": un hermoso animal pavo real

2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de cantar canciones con una hermosa voz, usar instrumentos de percusión para acompañar canciones y usar movimientos de baile para componer canciones que expresen situaciones

3. Objetivos emocionales: permitir que los estudiantes estimulen su curiosidad, estimulen su interés en aprender y conviertan sus intereses en motivación a través de la exploración continua.

Dificultades de enseñanza: los estudiantes pueden crear canciones interpretativas contextuales apreciando la danza Dai básica. movimientos y animar a los estudiantes a participar activamente en la música, experimentar la música, expresarse con valentía y superar la timidez y la timidez.

(3) Preparación para la enseñanza:

Preparación del material: utilice recursos de Internet para recopilar imágenes relacionadas con pavos reales, hacer diapositivas y recopilar clips de costumbres Dai y bailes de pavos reales para crear clases previas. contenido de introducción. Los tocados están hechos y listos para que los estudiantes desempeñen sus roles.

Preparación de conocimientos: permita que los estudiantes vayan al zoológico o vean conocimientos sobre animales pavo real en libros, televisión o computadoras. Prepare las tarjetas rítmicas y los instrumentos de percusión (campanas, panderetas) e instrumentos de acompañamiento para esta lección: acordeón.

Preparación del espacio: Mueva los escritorios hacia atrás para hacer espacio que facilite las actividades de los estudiantes.

(4) Método de predicación

1. Ponga siempre la música en una posición importante. Los juegos, la música, los movimientos de danza y las tramas están diseñados para profundizar los sentimientos y la experiencia de los estudiantes con la música. .

2. Crea una situación. Utilicé material didáctico multimedia para crear una situación que coincidiera con la canción, lo que profundizó la comprensión de los niños sobre la situación de la canción. El método es vívido y conciso.

3. Fomentar la innovación. En la enseñanza, doy gran importancia a la expresividad y la creatividad de los estudiantes, y los aliento a participar activamente y experimentar la música. Este método de aprendizaje no solo fortalece el conocimiento, sino que también los hace felices y disfrutan de la alegría del éxito.

(5) Método de Habla y Aprendizaje

En la enseñanza, despierto el interés de los estudiantes por aprender música, los guío y los motivo a hacer lo mejor que puedan para aprender música a través de una serie de actividades como como juegos musicales, presentaciones de ritmos y canciones, se pueden utilizar métodos de enseñanza interesantes para mantener a los estudiantes interesados ​​en aprender y prestar atención. La movilización de la iniciativa de los estudiantes refleja plenamente la condición de los docentes como líderes y de los estudiantes como cuerpo principal.

(6) Proceso de enseñanza

Esta actividad la organicé de forma encadenada. El proceso de la actividad es: apreciación y entusiasmo, introducción de temas, exploración independiente, generación de nuevos conocimientos, apreciación de obras, experiencia de imágenes, expresión creativa y exhibición de talentos.

Aprecia la emoción y presenta temas

1. Aprecia el lindo animal: el pavo real, comprende las características de la imagen del pavo real y cómo abre su cola, y selecciona el tema " Luz dorada del pavo real" Salta ligeramente".

2. Introducción de nuevas lecciones

Estudiantes, ¿son hermosos los trajes del maestro Zhang? Este es el traje de la minoría étnica: el pueblo Dai. ¿Presentar (costumbres Dai) para presentar al pavo real? y el Festival del Salpicaduras de Agua, Hulusi, danza del pavo real y lo imita. (Vídeo didáctico) Estimular el interés de los estudiantes por aprender y potenciar su deseo de explorar el conocimiento mediante la creación de situaciones.

Explora de forma independiente y genera nuevos conocimientos.

(1) Repasa canciones y cántalas con emoción.

(2) Guíe a los estudiantes para que presten atención a corregir las deficiencias al cantar canciones. El maestro toca y canta nuevamente con acompañamiento de acordeón, y da afirmación y elogios a los estudiantes.

(3) Demostrar instrumentos de percusión (pandereta, campanas de percusión) para que los estudiantes puedan escuchar la duración del sonido del instrumento y comprender varios métodos de ejecución.

(4) Repasar el patrón rítmico de la canción ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ-∣ Reconocer blancas y corcheas, y describir (corcheas como "niños en patinetas"), (blancas para "niños arrastrando bancos" ", comprenda que el ritmo de las blancas es más largo que el de las corcheas (tarjeta: correr, correr, correr︱caminar-︱) y dominar el ritmo de la canción. Basado en las características perceptivas de los estudiantes con retraso mental, use la intuición Utilice métodos visuales para ayudar a los estudiantes a comprender y comprender conceptos abstractos.

(5) Proporcione material didáctico para que los estudiantes sepan qué instrumentos usar para acompañar las canciones y permita que los estudiantes prueben el acompañamiento de pandereta, resumiendo así: en el crecimiento. Si agita la pandereta con medias notas, el maestro puede recordarle adecuadamente: Pavo real | Agite sus plumas - | "Agita sus plumas -" (agite la pandereta) y pida a los estudiantes que suban al escenario y usen la pandereta para acompañar. la canción.

(6) Guíe a los estudiantes para que concluyan que la pandereta cambia el cuenco en la media nota y los grupos (la mayoría de los estudiantes) tocan el ritmo de la pandereta: Plumas revoloteando - Un estudiante en un La silla de ruedas dirige el canto de la canción. También puede guiar a los estudiantes (de pie): Pavo real ∣Abre la pantalla-∣ "Abre la pantalla-" significa hacer círculos (blancas) con ambas manos para agitar la pandereta. enseña conocimientos a niños con discapacidad intelectual, pero también entrena su sentido del ritmo y su capacidad de cooperar

Aprecia las obras y experimenta las imágenes

Al pedir a los estudiantes que intercambien instrumentos musicales para acompañar el canto, el maestro primero baila la danza Dai para que los estudiantes sientan las hermosas posturas de baile y las hermosas canciones, y estimula el interés de los estudiantes en aprender la danza Dai. El maestro enseña varios Los movimientos básicos de la danza Dai (explicando las características de tres giros) tienen en cuenta los inestabilidad emocional y atención que se distrae fácilmente de los estudiantes con retraso mental, y organizar el ritmo para ajustar el estado de aprendizaje de los estudiantes, y también cultivar la coordinación y musicalidad de sus movimientos

Expresión creativa, exhibición de talento

El material didáctico proporciona imágenes y música de danzas de pavos reales, lo que permite a los estudiantes crear danzas y canciones de danzas de pavos reales de forma independiente. Con el fin de alentar a los estudiantes a participar activamente en la creación de danzas, experimentar la música y expresarse con valentía, superar la timidez y recompensar a cada uno. estudiante que crea audazmente una danza con un tocado de pavo real dorado. Todos los estudiantes se ponen de pie y aprenden juntos, y el maestro los orienta y demuestra los movimientos apropiados. Finalmente, el maestro y los estudiantes cantan y bailan juntos (Movimiento de Danza Kaiping del Pavo Real). Durante la interpretación de la canción, el maestro le da a cada estudiante la oportunidad de actuar (los estudiantes en sillas de ruedas pueden optar por cantar canciones o tocar instrumentos musicales por su cuenta), para que cada estudiante pueda sentir y experimentar personalmente la situación de la canción. pueden estar felices y disfrutar de la alegría del éxito. Movilizar la participación de cada estudiante, permitir que los estudiantes de diferentes niveles obtengan la mayor capacitación posible y lograr los objetivos de enseñanza de esta lección.

Los diversos sentidos de. Los estudiantes con retraso mental están acostumbrados a participar en actividades de aprendizaje, lo que mejora la eficiencia de la enseñanza y hace que la clase de música esté llena de vitalidad y felicidad.

(7) Reflexión y evaluación de la enseñanza

Durante todo el proceso. En clase, se anima a los estudiantes a participar en las actividades de aprendizaje. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender. Les gustan mucho las hermosas melodías de las canciones y pueden participar activamente en todos los aspectos de la clase.

Sin embargo, cuando utilizan instrumentos musicales para acompañar canciones, los estudiantes tienen poca exposición a los instrumentos de percusión. Durante la sesión de acompañamiento, los estudiantes concentran toda su energía en los instrumentos de percusión, por lo que descuidan la expresión emocional de las canciones. del material didáctico, y siempre están centrados en la música. Mirando la imagen del acompañamiento instrumental de la partitura del material didáctico multimedia para tocar el instrumento, aunque he dominado las medias notas de la canción y su acompañamiento de pandereta, la expresión emocional de la. La canción se ha vuelto muy inferior, y la interpretación situacional y el canto de la canción en el enlace de coreografía de baile son relativamente efectivos. Los estudiantes tienen un gran interés en los instrumentos de percusión. Los estudiantes deberían tener más exposición a los instrumentos de percusión en otras clases para ayudarlos. dominar el ritmo de las canciones en cada lección. Esto incluso se puede extender al uso de instrumentos como cucurbitáceas, flautas dulces, armónicas, etc. El acompañamiento de canciones permite a los estudiantes captar el ritmo y el procesamiento emocional de las canciones más profundamente. Además, en las actividades finales de actuación y creación, los estudiantes todavía fueron un poco cautelosos. Durante el proceso de creación de la danza, el pensamiento de los estudiantes todavía se limitó a los movimientos de demostración del maestro y no se utilizaron las habilidades creativas de los estudiantes. los estudiantes tienen un maestro que los guía. La calidad psicológica durante las clases no es buena y los estudiantes todavía están nerviosos y tímidos. Esto requiere más entrenamiento del coraje y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el proceso de enseñanza diario, para que los estudiantes puedan participar más. y ser audaz en un entorno público Sólo expresando opiniones personales, siendo capaces de actuar con tanta libertad como los actores y mejorando su confianza en sí mismos se puede lograr verdaderamente el propósito de la enseñanza de la música.

Ejemplo dos del guión de una lección de música para segundo grado: Duck Paradise

Estimados líderes y jueces:

¡Hola a todos! El contenido de mi conferencia es "Duck Paradise". A continuación daré conferencias desde tres aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza y proceso de enseñanza.

Primero, hablemos del material didáctico:

“Duck Paradise” es un cuento de hadas escrito por él mismo basado en la letra. Reseña principalmente la canción “Counting Ducks”. Esta canción se enseñó a cantar en la primera lección, por lo que esta clase de canto entrena principalmente la vocalización, el sentido del ritmo y la capacidad de interpretación de los estudiantes. De acuerdo con los requisitos del plan de estudios de educación obligatoria de la escuela Peizhi y la situación real de los estudiantes de mi clase, determiné que los objetivos de enseñanza de esta lección son:

(1) Objetivos cognitivos:

Aprende ""Counting Ducks" y puedes cantar la canción como un pato.

(2) Objetivos emocionales:

Permitir que los estudiantes encarnen y sientan la música en emociones alegres a través de actividades de canto. En las actividades musicales, pueden aprender a través del entretenimiento y comprender que los estudiantes deben ser unidos y amigables. entre ellos y ser obedientes y buenos estudiantes.

(3) Objetivos de habilidad:

Cultivar la interpretación del canto y el sentido del ritmo según la escena de "Duck Paradise".

Enfoque de enseñanza: Entrenamiento del ritmo

Dificultad de enseñanza: Cultivo de la capacidad de interpretación del canto

Análisis de objetos de enseñanza:

Mi clase es en En segundo grado hay estudiantes con discapacidad mental, incluidos 3 con síndrome de Down, 3 con retraso mental severo, 1 con retraso mental moderado y 1 con autismo. Generalmente están distraídos y las diferencias individuales son grandes. Algunos son demasiado activos y otros depresivos. Y la mayoría de ellos no siguen instrucciones y son muy arbitrarios.

En segundo lugar, el método de enseñanza:

En esta lección, creé una escena similar a un cuento de hadas basada en la capacidad de pensamiento y las características cognitivas de los estudiantes con retraso mental, combinada con el contenido de canciones infantiles y utilicé mis propias emociones alegres para impresionar a los estudiantes, hacer preguntas, dejar que los estudiantes piensen por asociación y interesarse en esta lección, solo así podrán integrarse completamente en la atmósfera del aula. Utilizando métodos de escucha, canto, actuación y juego, a partir de la presentación de títeres, demostraciones y juegos de roles, el propósito es profundizar la impresión de los estudiantes sobre el animal pato y la comprensión del contenido de la canción a partir de estos materiales perceptivos. Finalmente, a los estudiantes se les enseñó a respetar a sus mayores y observar la disciplina según el significado de la canción. Compensa eficazmente sus deficiencias de percepción, coordinación y musicalidad.

Finalmente, hablemos del proceso de enseñanza:

En el proceso de enseñanza, basado en los principios de las actividades del tour de canto y la situación real de los estudiantes en la clase, primero nos preparamos Entrenamiento vocal y entrenamiento rítmico antes de presentarlo. La primera parte de la música. Al principio representé la conversación entre una vaca y un gallo, atrayendo el interés de los estudiantes, satisfaciendo su curiosidad y estimulando el ambiente. En mi opinión, saludar, estrechar la mano y abrazar a los animales uno por uno haciéndose pasar por animales es una mejor forma de comunicación interactiva. Volver a cantar la canción "Counting Ducks" y dejar que los estudiantes canten en el escenario, por un lado, pueden superar su renuencia a hablar y, por otro, pueden ejercitar su confianza en sí mismos. A través de recompensas, anímelos a expresarse de manera más proactiva en el futuro.

Debido a la poca capacidad de atención y el pobre pensamiento divergente de los niños con discapacidad intelectual y autismo, creé la escena de Duck Paradise en esta clase, enfocándome en el tema de Duck Paradise, partiendo de lo que es Duck Paradise. - cómo llegar a Duck Paradise ——Qué jugar en Duck Park, aproveche al máximo varios accesorios para que los estudiantes puedan verse influenciados en un ambiente relajado y agradable y así participar activamente en actividades de canto. Además, de acuerdo con la disposición del contenido de enseñanza, utilizando un método interesante, el director, los asistentes de enseñanza y los estudiantes desempeñan cada uno los roles correspondientes en la canción para estimular el deseo de conocimiento y curiosidad de los estudiantes. Anímelos a escuchar atentamente, pensar activamente y diseñar acciones de acuerdo con su propia comprensión de los patos y las tramas musicales. Durante la interpretación de la canción, se les entrena con ritmo y música alegre para guiar a los estudiantes a moverse con una música agradable. Sólo así se podrá poner en juego su iniciativa subjetiva y conseguir buenos resultados. Durante la sesión de juego, los estudiantes tuvieron el fenómeno de que tú me empujabas y yo te empujaba. Al captar este punto y combinarlo con el contenido ideológico transmitido por los materiales didácticos en la parte posterior de la película, podemos utilizar esto para educar mejor a los estudiantes. y lograr lo que quiero transmitir información. Además, infiltro la educación ideológica en cada eslabón para que los estudiantes siempre puedan recordar. Por lo tanto, a través de la actividad de canto y viajes de "Duck Paradise", integré conocimiento, creación e interpretación para compensar la percepción musical y las habilidades de interpretación de los estudiantes. Como profesora de canto, esta es una experiencia muy significativa y satisfactoria. En mi trabajo futuro, trabajaré más duro para explorar nuevas ideas y nuevos métodos de enseñanza.

Mi conferencia terminó, ¡gracias a todos!

Ejemplo tres del guión de la conferencia de música de segundo grado: Feliz Año Nuevo

1. Materiales para hablar.

1. Objetivos de educación moral:

(1) A través de esta lección, los estudiantes pueden sentir la atmósfera cálida del Año Nuevo y expresar el estado de ánimo feliz del Año Nuevo tocando percusión, danza del león y flores. baile de pelota, para que los estudiantes puedan experimentar la cultura local. Inspirar el amor por su ciudad natal y la vida, y cultivar una perspectiva positiva y optimista de la vida.

(2) Satisfacer el deseo de los estudiantes de comunicarse, colaborar e interactuar con otros a través del juego, y expresar adecuadamente sus necesidades y emociones.

(3) Utilice las necesidades diarias como herramientas de enseñanza en el aula para cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, permitirles aprender a usar múltiples cosas, convertir los desechos en tesoros y cultivar la creatividad de los estudiantes. Permita que los estudiantes no solo aprendan conocimientos y habilidades durante el proceso de aprendizaje, sino que también experimenten felicidad, lo que favorece el desarrollo físico y mental de los estudiantes.

2. Objetivos cognitivos:

(1) Que los estudiantes sientan el ritmo de los tres tiempos: 1)x--|x--|

2) __x |__x|

(2) Comprender los instrumentos de percusión gongs y tambores y ser capaz de oír y distinguir sus sonidos.

Cultivando y desarrollando así la audición, el sentido del ritmo y la percepción musical de los estudiantes.

2. Objetivos de las habilidades:

(1) Tres actividades de canto cuidadosamente diseñadas: Concurso de Karaoke, Soy un pequeño músico y Actuación de danza del león para permitir que los estudiantes se expresen a través de los movimientos corporales. Expresar música y mejorar la coordinación física y el sentido del ritmo de los estudiantes.

(2) Bajo la guía del maestro, deje que los estudiantes usen el ritmo de tres tiempos __x|__x|

Toque gongs y tambores para acompañar la canción "Feliz año nuevo". Y permita que los estudiantes usen movimientos corporales para expresar música, mejorar la coordinación física de los estudiantes, el sentido del ritmo y la capacidad práctica de las habilidades musicales.

2. Enseñar es importante y difícil

Enfoque de enseñanza: 1. Siente la cálida atmósfera del Año Nuevo expresada en la música y canta e interpreta alegremente la canción "Feliz Año Nuevo". ";

2. Puede escuchar y distinguir los sonidos de gongs y tambores, y puede acompañar la canción "Happy New Year".

Dificultades de enseñanza: 1. Dominar el ritmo de tres tiempos __x|__x|;

2. Tocar gongs y tambores para acompañar las canciones.

2. Habla sobre la situación de los estudiantes

Hay ***6 estudiantes en esta clase. La mayoría de los estudiantes tienen buena obediencia. El ambiente en la clase de canto es más activo. , pero las habilidades de los estudiantes varían mucho.

Entre ellos, el nivel A__ tiene una pronunciación más clara y un mejor control del tono y el ritmo. Tienen buena coordinación física y habilidades de desempeño. Participan activamente en las actividades del aula y pueden estimular su creatividad bajo la guía de maestros de nivel B. Jiahao y Jiaxuan son introvertidos y pasivos, tienen mala expresión lingüística, no pueden cantar con precisión y solo pueden seguir. modelo de canto. Dado que el dialecto es cantonés, deben repetir las indicaciones o indicarlas en cantonés.

Zuo Sen en el piso C tiene parálisis cerebral. No puede pronunciar con precisión y tiene mala coordinación corporal. También es travieso e hiperactivo, lo que altera la disciplina en el aula y tiene dificultades para controlar sus emociones.

3. Método de predicación

1. Método de enseñanza situacional: cuelgue linternas, cintas y dibujos de Año Nuevo en el aula para crear una atmósfera de Año Nuevo y ate una cinta roja para cada uno. estudiante. Déjeles sentir el humor feliz del Año Nuevo.

2. Método de enseñanza con objetos: se utilizan gongs, tambores pequeños, cabezas de león y otros objetos físicos como accesorios para el canto, lo que permite a los estudiantes sentirse como si estuvieran físicamente presentes, lo que hace que la enseñanza sea más interesante.

3. Método de enseñanza multimedia: los vídeos VCR son coloridos, vívidos e intuitivos, enriquecen el conocimiento perceptual de los estudiantes y promueven la transformación de los estudiantes del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto. Entre ellos, el video "Danza del león" permite a los estudiantes ver el comportamiento majestuoso de la danza del león, sentir la animada escena de la danza del león e imitarla directamente, haciendo que la atmósfera del aula sea más activa.

4. Método de enseñanza del juego: dado que el pensamiento de los niños con retraso mental ha estado en la etapa de imagen intuitiva durante mucho tiempo, para permitirles comprender letras abstractas, sustituciones de palabras y ritmos más fácilmente, el El uso del método de enseñanza mediante juegos no sólo hace que el aula tenga un ambiente activo, sino que también pone en juego la iniciativa, el entusiasmo y la participación de los estudiantes, transformando el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.

5. Combinar percepción y experiencia: Permitir que los alumnos sientan primero y luego lo experimenten personalmente durante la enseñanza. Al aprender sobre percusión, los estudiantes primero deben escuchar el sonido del instrumento y luego aprender a tocarlo. Esto puede estimular mejor el deseo de conocimiento de los estudiantes y lograr el propósito de enseñar.

6. Método comparativo: el uso del método comparativo en la enseñanza de música relativamente abstracta no solo es beneficioso para la enseñanza de los profesores, sino que también es fácil de aceptar para los estudiantes. Puede ayudarlos a percibir, comprender y expresar mejor la música. . Al enseñar tres tiempos, utilicé efectivamente el método comparativo.

7. Una forma organizativa que combina la enseñanza colectiva con la tutoría individual: La enseñanza colectiva permite a los estudiantes cantar alegremente "Feliz Año Nuevo", sentir los tres tiempos y reconocer los gongs y tambores. El método de orientación individual proporciona orientación individual sobre el ritmo musical y el ritmo del canto según los diferentes niveles de los estudiantes.

8. Enseñar de acuerdo con sus aptitudes: Cuidar las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, planteando diferentes necesidades y dando diferentes orientaciones para que cada estudiante pueda desarrollarse.

4. Procedimientos de enseñanza

El proceso de enseñanza de esta lección se divide en tres partes:

1. Introducción al escenario para crear entusiasmo

Entra al aula al ritmo de la canción "Felicidades".

2. Orientación y dominio de la percepción general

Actividad 1: Competencia de karaoke

1. Utilice música e imágenes para guiar a los estudiantes a hablar sobre las costumbres de Año Nuevo y varios Actividad.

2. Cada alumno ató una cinta roja para sentir el ambiente festivo del Año Nuevo.

3. Cante "Feliz año nuevo"

(1) Los estudiantes cantaron alegremente juntos.

(2) Un grupo de dos personas sostiene un micrófono y realiza una competencia de karaoke.

(3) Actuación de karaoke y canto, con acompañamiento de percusión del profesor.

Actividad 2 Soy un joven músico

1. Conoce los instrumentos de percusión gongs y tambores.

2. Escuchar los sonidos de gongs y tambores.

Juego de escucha e identificación: Cuando escuches el sonido de los gongs, haz como si fuera una pequeña tortuga y agáchate, cuando escuches el sonido de los tambores, haz como si fuera un conejito blanco y salta.

3. Aprende las posturas para tocar gongs y tambores.

Gong

Tambor y tambor mientras tamborilea y tamborilea.

5. Acompaña la canción “Feliz Año Nuevo”.

(1) Tocar el tambor según el ritmo de la música.

(2) Los estudiantes se turnan para ser el tamborilero en el escenario.

Actividad 3: Saludos de Año Nuevo del León

1. Mira la "Espectáculo de Danza del León".

2. Utiliza el cubo pequeño como cabeza de león para imitar los movimientos de la danza del león.

3. Cada estudiante se turna para hacer una cabeza de león y lleva a todos a saludar el Año Nuevo con la música "Feliz Año Nuevo".

3. Extensión y expansión

La pelota danzante sale del aula al ritmo de la música.