¿Qué es el chino?
El chino se refiere a las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir, así como al conocimiento del idioma y el conocimiento cultural.
Chino es la abreviatura de lengua hablada y escrita. Qian Wei, Xu Yuehua, "Método de enseñanza chino en las escuelas secundarias" (East China Normal University Press, junio de 2000).
Chino es también la abreviatura de lengua o literatura de lengua.
Literalmente, la palabra "文" significa "el habla de uno mismo y de los demás" (coloquialmente hablando, el lenguaje que se utiliza al hablar), y "文" significa "palabras" y "lenguaje escrito". La palabra "chino" se refiere al habla y la escritura de uno mismo y de los demás.
[Filosofía] El chino es la forma material de texto escrito que expresa, registra y transmite información oral o escrita; el chino es una forma de describir hechos, citar pensamientos, expresar pensamientos, expresar voluntad, expresar sentimientos y transformar las cosas y el contenido existencial consciente del pensamiento.
La ciencia no tiene fronteras nacionales y algunas disciplinas tienen características regionales y nacionales. El idioma del área de habla china en China continental se refiere al chino como una materia importante en forma de chino moderno. Se seleccionan excelentes obras clásicas de la biblioteca de literatura y se utilizan para enriquecer las emociones de los estudiantes y mejorar su ámbito ideológico y cognitivo. la orientación de los profesores. Estimular y mejorar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
El inglés y otros idiomas también son una forma de chino, y las zonas de minorías étnicas de mi país también aprenden idiomas étnicos.
En la provincia china de Taiwán, el chino se llama "Guoyu" o "国语".
El conocimiento chino lo abarca todo y la habilidad china es la base para aprender otras materias y ciencias. Origen Histórico
Origen
La palabra "chino" no tiene una larga historia. En 1905, después de que la dinastía Qing aboliera el sistema de exámenes imperial, comenzaron a abrirse nuevas escuelas. En aquella época, todos los cursos y materiales didácticos eran importados de Occidente. Sólo había una materia llamada "chino", que se enseñaba en chino antiguo. Después del Movimiento del Cuatro de Mayo, las clases de chino fueron desafiadas por los defensores del chino vernáculo y la oposición al chino clásico, por lo que las escuelas primarias se cambiaron a "Guoyu". Los materiales de enseñanza tenían características orales distintivas y eran todos vernáculos, canciones infantiles e historias. El chino todavía se enseña en las escuelas secundarias y la proporción de chino vernáculo también ha aumentado significativamente. Se seleccionaron obras de escritores de nueva literatura como Lu Xun, Ye Shengtao y Bing Xin. A finales de la década de 1930, Ye Shengtao y Xia Chuzun propusieron el concepto de "idioma chino" e intentaron escribir nuevos materiales didácticos chinos. Desafortunadamente, se vieron obligados a detenerse debido a la agresión japonesa contra China. Después de la liberación del país, el Sr. Ye Shengtao propuso una vez más fusionar "Guoyu" y "Hanyu" en uno y cambiar el nombre a "Hanyu". Esta sugerencia fue adoptada por las autoridades educativas del gobierno del norte de China y luego se extendió por todo el país. Desde entonces, el "chino" se ha convertido en un curso principal en las escuelas primarias y secundarias, e incluso se ha expandido a otros países.
La investigación
El chino es un tema amplio y profundo. Si quieres aprender chino bien, el interés por aprender y los buenos hábitos de estudio son muy importantes. A algunas personas les resulta difícil aprender chino. Creo que es principalmente porque no tienen el método correcto ni una llave de oro para abrir la puerta a los chinos.
Para aprender chino bien, debemos centrarnos en cultivar el interés por aprender, formar buenos hábitos de aprendizaje, acumular métodos de aprendizaje y mejorar la capacidad de aprendizaje. Espero que después de leer este artículo, pueda allanar el camino para su idioma chino, contribuir a su desarrollo y allanar un camino al cielo para su estudio.
Estar interesado en aprender el idioma chino sentará una base sólida para tu aprendizaje del idioma chino. No importa lo que hagas, el interés es lo más importante. Confucio, el "sabio literario" hace dos mil años, dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". Esta frase simplemente muestra que se puede decir que el "bien" y la "felicidad" son pilares espirituales y amigos para que una persona persiga algo. Si no estás interesado en el chino por el momento, no importa, puedes empezar desde "cero". Para cultivar el interés, puedes recitar y copiar algunos aspectos destacados, citas filosóficas y conocimientos extracurriculares. Así, acumule lentamente y un día, de repente, descubrirá que es muy fácil ser un erudito informado y perspicaz. También puedes participar en algunas actividades relacionadas con el chino, como conferencias, composiciones, etc.
Saboree el idioma, observe el paso de los años, suelte el sonido de los saltos, vea el sol y la luna a través de las nubes e imagine un reino elevado sin precedentes. Los saludos y los cuidados disipan tus problemas y preocupaciones, y la acumulación y el recuerdo de todos y cada uno de ellos hacen que tu vida dé un salto adelante.
Recita un poema corto y gana el aplauso de toda la casa;
Escribe un hermoso artículo y gana el favor de todos
Haz una pregunta y obtendrás; resultados infinitamente maravillosos.
¡Éste es el encanto de los chinos!
Estudia literatura, aprecia artículos hermosos y muestra tu estilo;
Leer El romance de los Tres Reinos hace que la gente sueñe despierta sin cesar.
Ver "Dream of Red Mansions" atrae innumerables emociones;
Leer mitos y cuentos de hadas, galopar hacia la imaginación
Recitar poemas y prosa paralela, mantener; seguimiento del pulso cultural.
Un ensayo, en el dolor persistente, siente la amargura del desamor;
Un drama, en los vericuetos, tiene un shock conmovedor;
Un song Poems lee la claridad trascendente en la condensación implícita;
Una novela logra un anhelo impactante en el flujo y reflujo.
El chino se refiere a las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir, así como al conocimiento del idioma y el conocimiento cultural. Una es la capacidad de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir, es decir, la capacidad de utilizar el lenguaje escrito y oral, la otra es el conocimiento de memorizar y comprender la lengua y la cultura, es decir, la lingüística y la cultura; Cualquier idioma pertenece a la categoría de chino, y los artículos literarios y prácticos son géneros de artículos chinos, no solo literatura.
Ni "Cihai" ni "Ciyuan" incluyen la palabra "chino". La respuesta del "Diccionario de chino moderno" es "'Idioma' también se refiere a 'la abreviatura de lengua y literatura'". "Diccionario Xinhua" anota "Lengua y Literatura", que también significa "Lengua y Artículos" o "Lengua y Literatura". Debido a que estos libros de referencia no explican "chino" como nombre de materia, difícilmente desempeñan un buen papel en la "educación china". ¿Interpretar la ciencia? Esta es otra historia.
Después de mucha investigación y análisis, llegué a la conclusión de que el significado original de la palabra "chino" no debería ser "qué y qué", sino que sólo puede ser "chino antiguo y moderno escrito y obras de lenguaje" y "artículo".
En 1932, la librería Shanghai Dajiang publicó la famosa obra retórica "El origen de la retórica" del Sr. Chen Wangdao de la Universidad de Fudan, en la que la palabra "lenguaje" se utilizaba ampliamente. Hay "idioma chino", "separación del idioma chino", "fusión del idioma chino", "relación normal del idioma chino", "mejora del idioma chino", "estilo del idioma chino" y "chino perfecto". Profesor, ¿qué significan estos "lenguajes"? Una lectura cuidadosa de "Retórica" muestra que "lenguaje" es el lenguaje escrito derivado del lenguaje hablado, y "wen" es el lenguaje escrito derivado del chino clásico (palabras modificadas por la literatura). El lenguaje hablado sin palabras se llama "escritura" y lo que constituye las palabras es "texto". El Sr. Chen Wangdao pasó mucho tiempo tratando de decir que "palabras" y "palabras literarias" son palabras que necesitan ser corregidas". Alto y claro.
En la versión moderna y contemporánea de la literatura china libros de texto de historia, "narración de cuentos" La palabra es indispensable. ¿Qué es una "guía telefónica"? Los profesores de chino, principalmente en el departamento de chino, probablemente sepan que los "libros de cuentos" son "los manuscritos utilizados por los viejos narradores de novelas sin pretensiones". Durante las dinastías Qing, el "ensayo de ocho patas" fue popular. No sé cuándo el lenguaje en "Hua Ben" se llamaba "vernáculo", y los artículos en "Hua Ben" tenían el mismo estilo de lenguaje. El nombre de "estilo literario" está en pie de igualdad con el "chino clásico". La gente en la China contemporánea escribe sobre "estilo literario", y aquellos a quienes ya no les importa se han derrumbado. He comprobado la historia del declive. La familia clásica china y su dominio. El estilo literario perdió su estatus después de la Guerra del Opio, que fue el resultado de cientos de años de continua desgracia. Kang Youwei y Liang Qichao, quienes fueron los primeros en rebelarse, lanzaron la "Nueva Cultura". "Movimiento Deportivo y Deportivo", y un grupo de proletarios lo siguió de cerca y participó en el movimiento cultural "Cuatro de Mayo". Más tarde, el trono del chino clásico se tambaleó durante la "Gran Discusión sobre la Popularización de la Literatura y el Arte" en el Kuomintang. áreas controladas a mediados y finales de la década de 1930, y finalmente colapsó durante el "Movimiento de Rectificación del Arte y la Literatura Yan'an" en la década de 1940, asimilando la psicología cultural nacional moderna y utilizando únicamente el chino para asimilar la comunicación escrita moderna. El tema del idioma chino es la unidad de la verdad, la bondad y la belleza.
No se llama "Guoyu", "chino", "chino clásico" o "Hanyu". Si lo pensamos detenidamente, admiraremos el nombre "Lengua china" establecido por los pioneros de la educación en la Nueva China. Es realmente maravilloso y exquisito. ¿Dónde están esas épocas pasadas frente a mí? Detrás de mí, ¿dónde está la próxima generación? ! ¡Es simplemente una obra maestra icónica de la nueva civilización china! ¡Es responsabilidad de los profesores, estudiantes y trabajadores chinos asimilar las modernas normas de comunicación escrita y las cualidades psicológicas humanistas de toda la nación china! ¡Es nuestra responsabilidad!
Terminología china y humanidades.
En la antigua China, chino era la abreviatura de obras escritas antiguas y modernas: estilos literarios y chino clásico. Hoy, chino es el nombre de una materia. El chino también es un término utilizado para medir la calidad humanística, que se refiere al nivel integral de la calidad del mecanismo del lenguaje interno de una persona y la capacidad de la tecnología del lenguaje externo.
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Aprende bien chino
1. En primer lugar, si quieres aprender chino bien, debes repasar más, aprovechar el tiempo, ¡Ten cuidado y persevera!
2. ¡Repasa el chino de forma planificada!
Por ejemplo, planeo terminar el número de clases hoy, pero no puedo establecer una meta demasiado alta, debo acordarme de completar el plan programado. Si has completado el plan programado con antelación, no te impacientes. Lee de nuevo los textos que has leído, o haz algunos ejercicios para consolidarlos (¡por supuesto tienes que leer los ejercicios una o dos veces más para recordarlos! Sólo Desarrollando buenos hábitos en la vida diaria, solo así podrás ganar mucho en tu estudio; de lo contrario, harás muchos menos desvíos que otros)
3. !
Al repasar, si encuentras algo que no entiendes, márcalo con un lápiz y busca tiempo para preguntarle al profesor o a tus compañeros (para algunas cosas que no recuerdas, puedes copiarlas con una hoja de papel y métela en el bolsillo en cualquier momento). No pierdas el tiempo leyendo por la mañana y por la noche, ¡léelo en voz alta! Generalmente, por la mañana y por la noche, leo palabras nuevas, chino clásico y sus traducciones (los dos se combinan y memorizan juntos. Aunque el chino clásico es difícil de aprender, ¡el trabajo duro puede compensarlo!), poemas antiguos y algunas palabras importantes. palabras en la letra pequeña del texto.
4. En el aula, la exposición del profesor es la más importante. Los profesores normalmente pueden captar los puntos clave y enseñar a todos a revisar y tomar notas, especialmente las áreas que no entienden.
5. Dedique tiempo a leer buenos libros extracurriculares, a acumular buenas palabras y oraciones o a leer varios buenos ensayos a la semana, ¡pero asigne su tiempo de manera razonable!
6.Practicar, escribir y observar con regularidad.
La lectura es una actividad psicológica compleja. Una buena calidad psicológica es un requisito previo importante para la lectura rápida. El estudio del comportamiento lector utilizando principios psicológicos muestra que el proceso de lectura es una serie de actividades psicológicas como la percepción, la memoria, la imaginación, el pensamiento y la atención del lector. La lectura rápida es una actividad mental compleja. Requiere que las personas perciban, recuerden, imaginen y comprendan a una velocidad más rápida. También requiere un alto grado de concentración, concentración en la lectura y total devoción a la lectura. Con este tipo de buena calidad psicológica, puede aparecer una lectura eficaz. Para capacitar a los estudiantes para que lean rápidamente, primero debemos seguir estos principios psicológicos y cultivar una buena mentalidad para que los estudiantes lean rápidamente.
7. Aprende tantos conocimientos como puedas fuera. Con el tiempo, tendrás más conocimientos.
Lectura rápida
La lectura rápida, como fenómeno, existe en todo el mundo. Es decir, lea rápido. El antiguo "Libro del Qi del Norte" chino registró una vez que Wang Xiaoyu "lee rápido y puede hacer cualquier cosa". El gran ex escritor soviético Gorki leía a menudo revistas "página por página". Después del entrenamiento científico en lectura rápida, su velocidad de lectura es aún mayor: Miko Changjiang, una experta en lectura rápida cuidadosamente entrenada por el Sr. Jiaguzi de Japón, puede leer 200.000 palabras por minuto como máximo. La eficiencia de lectura de los estudiantes formados por el profesor Han Jie de la Escuela Secundaria No. 2 del Ferrocarril de Beijing y el director Xiao Tan de la Universidad Normal de Beijing también se ha duplicado. Los experimentos con este modelo muestran que la eficiencia de lectura de los estudiantes generalmente se puede mejorar de 4 a 5 veces, alcanzando 1.500 palabras por minuto. Mucha experiencia demuestra que la capacidad de lectura rápida es como otras habilidades: solo se puede mejorar mediante el entrenamiento; mediante un entrenamiento eficaz, se puede mejorar rápidamente.
El punto de partida para promover la lectura rápida en chino [1] es mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino y la calidad de los estudiantes para adaptarse a las necesidades de la sociedad de la información. Con el rápido desarrollo de los tiempos, la lectura rápida surgió como lo requieren los tiempos.
El método principal de capacitación es utilizar material didáctico con "agujeros de tira" para realizar una capacitación "cara a cara" y el objetivo directo de la capacitación es cultivar la capacidad integral de lectura rápida de "diez líneas en un ojo y lectura de páginas con un ojo". dos ojos". La lectura puntual utiliza caracteres y palabras como unidades cognitivas; la lectura lineal utiliza oraciones o grupos de oraciones como unidades cognitivas; la lectura cara a cara utiliza varias líneas o páginas enteras como unidades cognitivas. Las dos primeras líneas de visión se mueven de izquierda a derecha, mientras que la lectura única cara a cara se mueve verticalmente de arriba a abajo a lo largo de la línea central de la página. Se puede ver que esta es la forma más difícil y rápida de leer de manera eficiente. Los experimentos han demostrado que siempre que se sigan los primeros tres pasos paso a paso, no es demasiado difícil desarrollar la capacidad integral de lectura rápida.
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Conocimientos de gramática
Morfología
●Morfemas
Clasificación por sílabas
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(1) Morfemas monosilábicos
Cielo, tierra, persona, correr, saltar, cantar, rojo, blanco, persona, amigo, pensar... Hay muchos morfemas, decenas de miles de a ellos.
(2) Morfema disilábico
Las dos sílabas que componen el morfema son interesantes cuando se combinan, pero no tienen ningún significado relacionado con el morfema cuando se separan. Los morfemas disilábicos incluyen principalmente conjunciones, palabras extranjeras y sustantivos especiales.
Una palabra de dos sílabas con la misma consonante inicial: como pipa, pingpong, surgimiento, sarro, torpe, espina, araña, vacilación, como si, conectado, inquieto, eliminado, glotón, encantador, ambiguo. , generoso.
b) Rimas, como largo, exuberante, calabaza, confuso, rastrero, brillante, sinuoso, vasto, brumoso, vasto, descuidado, prolijo, alentador, mantis, espinoso, boom, libélula, estruendo, peón .
c Rimas no disilábicas: como ciempiés, melancolía, coral, grano, lombriz, somnolencia, campana, burla, billetera, jazmín, sanguijuela, agujero, amante, mariposa, seto, salto, etc.
dLas palabras de préstamo son palabras transliteradas de idiomas distintos del chino. Como cuadro, poliéster, chaqueta, taxi, autobús, nailon, jeep, tanque, ballet, papá, grifo, etc.
E. Sustantivos especiales, principalmente nombres de lugares, personas y cosas. Por ejemplo, Nueva York, París, Beijing, Su Shi, Li Bai, Confucio, rábanos, espinacas, tomates y batatas.
Morfemas polisilábicos
Principalmente onomatopeyas, nombres propios y préstamos transliterados. Tales como: Himalaya, Everest, Andes, Frankfurt, Juegos Olímpicos, brandy, vaselina, chicharrones, agua que gotea, marxismo, pueblo chino, República Popular China.
En segundo lugar, en función de si puedes responder la pregunta solo.
(1) Morfemas libres
Los morfemas que pueden responder preguntas de forma independiente (como "好", "来") tienen fuertes habilidades para formar palabras. Pueden formar palabras de forma independiente y pueden. Se combinan con otras palabras. Los morfemas se combinan en palabras y sus posiciones en las oraciones son flexibles.
Morfemas adhesivos
Los morfemas (como "Li", "Yu", "Shi", etc.) que no pueden formar una oración independiente se pueden usar como componentes formadores de palabras para formar palabras con otros morfemas.
En tercer lugar, en función de si tiene significado léxico.
(1) Morfemas sustanciales
Los significativos se denominan morfemas sustantivos, que representan tiempo, lugar, lugar, etc. , también llamado morfema raíz;
(2) Morfema vacío
Aquellos que no tienen significado real se llaman morfemas virtuales, que solo expresan un cierto significado gramatical. También se llaman morfemas de afijo. que tienen prefijos y sufijos (el chino no tiene infijos).
●Partes de la oración: Hay dos categorías: palabras de contenido y palabras funcionales.
(1) Palabras de contenido: expresan el verdadero significado, pueden usarse como componentes de frases u oraciones y pueden formar oraciones independientes. Las palabras de contenido se dividen en seis categorías: sustantivos, verbos, adjetivos, numerales, cuantificadores y pronombres.
A. Sustantivo: palabra que expresa los nombres de personas y cosas. Representa nombres de personas, como camaradas, escritores, etc.; Representa cosas concretas, ríos y montañas; Representa cosas abstractas, como política y ciencia; Representa nombres de horas, como mañana y verano; Representa direcciones: arriba y abajo (abreviado como palabras locativas)
Las características gramaticales de los sustantivos: ①Los sustantivos que expresan personas pueden ir seguidos de "hombres", lo que indica que la mayoría de las palabras locativas a menudo siguen a otros sustantivos para formar frases locativas que indican lugar, rango o tiempo; ③ Los adverbios generalmente no modifican los sustantivos.
B. Verbos: palabras que expresan acciones, desarrollo y cambios, actividades psicológicas, etc.
Expresar acciones y comportamientos: sentarse y escuchar; representar existencia, desaparición o desarrollo: existencia, ocurrencia; expresar actividades psicológicas: amar y odiar; llamar y dejar expresar posibilidad y voluntad; : can y will; expresar tendencia (verbo de tendencia): ir y venir expresar juicio (palabra de juicio): can.
Características gramaticales de los verbos: ① Los verbos generalmente son modificados por el adverbio "no". ②El verbo puede ir seguido de "zuo, liao, guo" para expresar dinámica. (3) Algunos verbos pueden superponerse para expresar poco tiempo o intentarlo. ④La palabra de juicio "es" conecta principalmente el sujeto y el objeto de la oración. ⑤ El verbo can-desear no puede ir seguido de un sustantivo. El verbo can-wish puede usarse como centro del predicado junto con el siguiente verbo, o puede usarse solo como centro del predicado. ⑥El verbo de tendencia se puede usar solo como encabezado del predicado o como complemento después del encabezado del predicado.
C. Adjetivos: palabras que expresan la forma, naturaleza y estado de las cosas.
Representa la forma de las cosas: altura y altitud; representa la esencia de las cosas: hermoso y fuerte; expresa el estado de las cosas: rápido y lento;
Características gramaticales de los adjetivos: ① Algunos adjetivos pueden utilizar formas superpuestas para mejorar la semántica. ②La mayoría de los adjetivos pueden ser modificados por el adverbio "muy".
D. Números: palabras que representan números.
Número de tabla (que representa fracciones, números enteros, múltiplos); estimación de tabla: varios, muchos; número de secuencia de tabla: primero, tercero, mayor; características gramaticales de los números: ① Las fracciones se pueden usar para aumentar números o expresarse; como múltiplos; ② La reducción de números solo se puede expresar como fracciones, no como múltiplos.
E. Cuantificadores: palabras que representan unidades de cosas, acciones y comportamientos. Los cuantificadores que representan unidades de cosas se llaman cuantificadores. Los cuantificadores que expresan unidades de acción y comportamiento se denominan cuantificadores verbales. Unidades que representan cosas: una, única; unidades que representan acciones y comportamientos: tiempos, tiempos, a veces tomando prestados algunos sustantivos, como pies, años;
Características gramaticales de los cuantificadores: ①Los cuantificadores se usan a menudo junto con números para forman frases cuantitativas, también llamadas cuantificadores. (2) Los cuantificadores que expresan cantidad se utilizan a menudo antes de los sustantivos. (3) Cuantificadores que expresan impulso Los cuantificadores se utilizan a menudo después de los verbos.
F. Pronombre: palabra que sirve como sustituto o referente.
Los pronombres se dividen en pronombres personales, pronombres interrogativos y pronombres demostrativos. Características gramaticales de los pronombres: ① El honorífico "usted" en segunda persona no necesita ser plural. Si es necesario expresar el plural, use "usted" o "usted" ② El pronombre de tercera persona del plural "ellos" puede; referirse tanto a hombres como a mujeres, "ellos" pueden referirse a mujeres; ③ Preste atención a la diferencia entre "nosotros" y "nosotros". "Nosotros" se refiere al hablante y, a veces, al oyente; "nosotros" debe incluir tanto al hablante como al oyente. ④El pronombre demostrativo "eso" se usa para referencia distal y "esto" se usa para referencia proximal. ⑤ El uso inadecuado de pronombres y referencias poco claras pueden resultar en oraciones incorrectas.
(2) Las palabras funcionales son palabras que no pueden servir como componentes sintácticos por sí solas y tienen el significado gramatical de conectar o agregar varias palabras de contenido. Según con qué palabras o frases de entidad se pueden relacionar y con qué palabras o frases de entidad se pueden relacionar, las palabras funcionales se pueden dividir en adverbios, preposiciones, conjunciones, partículas, interjecciones y onomatopeyas.
G. Adverbios: generalmente se utilizan antes de verbos y adjetivos para expresar comportamiento, acción o naturaleza, grado, alcance, tiempo, frecuencia, situación, estado de ánimo, etc.
Rango de expresión: todos, todos; expresión del estado de ánimo: sí, abajo; negación: no, no; tiempo de entrega: justo; nivel de expresión: muy, muy;
Las características gramaticales de los adverbios: ①Los adverbios se utilizan principalmente para modificar y limitar verbos o adjetivos, y sirven como adverbios antes de verbos y adjetivos. ②