Prensa Educación Popular Plan de Enseñanza de Matemáticas para Cuarto Grado de Primaria Volumen 2
Los maestros generalmente saben que los planes de enseñanza pueden hacer que sus actividades docentes en este semestre sean más fluidas. ¡Por lo tanto, los planes de enseñanza son muy importantes! ¡El siguiente es el segundo volumen del libro de texto de educación popular de cuarto grado! Presione compilado por mí en línea. Plan de enseñanza de matemáticas para su referencia.
Prensa Educación Popular Plan de Enseñanza de Matemáticas para el Cuarto Grado de Educación Primaria Tomo 2 (1)
1. Análisis de Situación Académica
Los cuatro (3) Clases impartidas este semestre, ***Hay 43 estudiantes. Después de tres años y medio de estudio, los conocimientos y habilidades básicos básicamente han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Tienen cierto interés en aprender matemáticas y la mayoría de los estudiantes están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. En particular, estoy más interesado en operaciones prácticas y contenidos de aprendizaje que requieren cooperación. En la prueba final del semestre pasado, los puntajes de los niños fueron relativamente buenos. Para los estudiantes de esta clase, creo que lo que debería preocuparles más es continuar manteniendo los intereses que se han formado básicamente y guiarlos gradualmente hacia la diversión del pensamiento y la diversión de la experiencia exitosa. Cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y mejorar su capacidad innovadora deberían ser los problemas más importantes que enfrentamos este semestre.
2. Situación del libro de texto
El contenido de este libro de texto incluye:
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: el significado y las propiedades de los decimales, suma y resta de decimales, cuatro operaciones aritméticas, leyes de operación y cálculos simples, triángulos, posición y dirección, gráficos estadísticos de líneas, gran angular matemático y actividades integrales de aplicación matemática, etc.
El significado y las propiedades de los decimales, la suma y resta de decimales, las leyes de operación y cálculos simples y los triángulos son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
Las características principales de este libro de texto:
En términos generales, este libro de texto experimental sigue siendo rico en contenido, presta atención a la experiencia y la experiencia de los estudiantes, refleja el proceso de formación del conocimiento y Fomenta la diversificación de algoritmos, cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes y refleja las características de los métodos de enseñanza abiertos. Los materiales didácticos se esfuerzan por reflejar los nuevos conceptos de materiales didácticos, enseñanza y aprendizaje, y son innovadores, prácticos y abiertos. No solo presta atención a incorporar nuevos conceptos, sino que también presta atención a heredar la connotación de la educación matemática tradicional, haciendo que los materiales didácticos sean básicos, ricos y evolutivos.
1. Mejorar la disposición de las cuatro operaciones aritméticas, reducir la dificultad de aprendizaje y promover la mejora del nivel de pensamiento de los estudiantes.
2. Comprender las disposiciones de enseñanza para los decimales, centrarse en la comprensión de los estudiantes sobre el significado de los decimales y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
3. Proporcionar contenido didáctico rico sobre el espacio y los gráficos, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
4. Fortalecer la enseñanza de conocimientos estadísticos para mejorar aún más los conocimientos y conceptos estadísticos de los estudiantes.
5. Integre métodos de pensamiento matemático paso a paso para cultivar el pensamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
6. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y los logros del aprendizaje para estimular el interés por el aprendizaje y la motivación intrínseca de los estudiantes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el significado y la urgencia de los decimales, experimentar la aplicación de los decimales en la vida diaria, desarrollar aún más el sentido numérico y dominar los cambios en el tamaño de los decimales. decimales provocados por el movimiento del punto decimal Reglas, domina la suma y resta de decimales.
2. Dominar el orden de operación de cuatro operaciones mixtas y ser capaz de realizar cuatro operaciones mixtas simples de números enteros. Explorar y comprender las leyes de operación de la suma y la multiplicación, y poder aplicarlas para realizarlas; algunas operaciones simples para mejorar aún más las capacidades informáticas.
3. Comprender las características de los triángulos, clasificarlos según las características de sus lados y ángulos, y saber que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado y que la suma de los angulos internos de un triangulo miden 180 grados.
4. Dominar preliminarmente el método para determinar la ubicación de objetos, ser capaz de determinar la ubicación de objetos en función de la dirección y la distancia, y ser capaz de describir un mapa de carreteras sencillo.
5. Comprenda el gráfico estadístico de líneas, comprenda las características del gráfico estadístico de líneas, aprenda inicialmente a analizar la tendencia de cambio de datos en función del gráfico estadístico y los datos, y comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida real. .
6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
7. Comprender preliminarmente los métodos de pensamiento en cuestiones de plantación de árboles, formar la conciencia de descubrir problemas matemáticos en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
IV.Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado, diseñar los ejercicios con cuidado, enseñar bien cada lección y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. En la enseñanza en el aula, nos esforzamos por establecer un modelo de enseñanza interactivo, centrarnos en la aplicación del conocimiento en la práctica, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y convertirnos en "Quiero aprender" porque "yo quiero aprender”. .
3. Comuníquese más con los estudiantes, comprenda el mundo interior de los estudiantes y ayúdelos rápidamente a resolver diversos problemas encontrados en el proceso de estudio y vida, desate los nudos en sus corazones y déjelos ser felices y felices. feliz. Siente la diversión de aprender en un ambiente relajado.
4. Aprecie cada pequeño progreso de los estudiantes en cada nivel y anímelos de manera oportuna, elogie, afirme y critique más, aumente su confianza en sí mismos en el aprendizaje y déjeles sentir la felicidad que les brinda. aprendiendo.
5. Utilizar diversos formularios para ayudar a los estudiantes de nivel medio y bajo a ponerse al día, prestar mucha atención a la educación de base dual y mejorar la calidad de la enseñanza.
6. Combinar orgánicamente la educación escolar y la educación familiar para enseñar bien a todos los estudiantes.
Prensa Educación Popular Plan de Enseñanza de Matemáticas para Cuarto Grado de Primaria Tomo 2 (2)
1. Análisis de Situación Básico
(1) Análisis de Situación Académica
Este semestre doy clases de cuarto grado (114), con 65 alumnos. La mayoría de los estudiantes tienen cierto interés en aprender matemáticas y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y no hablan activamente en clase. Este semestre necesito prestar más atención a las habilidades básicas que han desarrollado mis compañeros, cultivar su conciencia de innovación y mejorar su capacidad de innovación.
(2) Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: traslación, rotación y simetría axial; reconocimiento de números de varios dígitos; multiplicación de números de tres dígitos por números de dos dígitos; uso de calculadora Cálculo; estrategias para la resolución de problemas; leyes de operaciones de triángulos, paralelogramos y trapecios; determinación de posiciones, etc.
Las características principales de este libro de texto: este libro de texto es rico en contenido, presta atención a la experiencia existente y de vida de los estudiantes, refleja el proceso de formación del conocimiento, fomenta la diversificación de algoritmos, cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes y refleja apertura, métodos de enseñanza flexibles y otras características. Los materiales didácticos se esfuerzan por reflejar nuevos conceptos de enseñanza y conceptos de aprendizaje, y son innovadores, prácticos y abiertos. Este libro de texto no solo presta atención a incorporar nuevos conceptos educativos, sino que también presta atención a heredar la connotación tradicional de educación matemática, haciendo que nuestros materiales de enseñanza experimentales sean básicos, ricos y de desarrollo.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
(1) Permitir a los estudiantes conectar el conocimiento y la experiencia existentes, y abstraer la experiencia de problemas específicos Cuantitativo relaciones y el proceso de exploración de algoritmos y leyes operativas, dominio de métodos de cálculo relevantes y secuencias operativas, descubrimiento y comprensión preliminar de algunas reglas operativas simples; comprensión preliminar de algunas características de los números naturales; comprensión preliminar del significado y métodos básicos del uso de letras para representar números; .
(2) Permitir a los estudiantes experimentar el proceso de explorar las características y transformaciones simples de algunas figuras planas comunes, comprender triángulos, paralelogramos y trapecios y sus características, y comprender la simetría de figuras y transformaciones simples de figuras. relaciones de posición.
2. Pensamiento matemático
(1) En el proceso de explorar métodos de cálculo y descubrir reglas de operación, realizar actividades como analogía, conjetura, inducción y verificación para desarrollar el razonamiento lógico. habilidades.
(2) En el proceso de explorar algunas características de los números naturales y aprender a usar letras para representar números, observar, comparar, analizar y sintetizar para desarrollar aún más el pensamiento abstracto y mejorar el sentido de los símbolos.
(3) En el proceso de explorar las características de los gráficos planos, realizar transformaciones simples en gráficos y diseñar patrones, se desarrolla aún más el pensamiento de imágenes y los conceptos espaciales.
3. Resolución de problemas
(1) Ser capaz de descubrir y plantear algunos problemas matemáticos sencillos a partir de situaciones reales, y ser capaz de utilizar los conocimientos y métodos matemáticos aprendidos para resolver problemas. y además Desarrollar la conciencia aplicada.
(2) Capaz de usar calculadoras racionalmente en el proceso de resolución de problemas, aprender inicialmente a usar estrategias de dibujo para organizar y expresar información y explorar métodos efectivos para resolver problemas.
(3) En el proceso de resolución de problemas, acumule aún más estrategias de resolución de problemas, experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y mejore gradualmente la conciencia de la reflexión sobre el proceso de resolución de problemas.
4. Emociones y actitudes
(1) En el proceso de explorar y descubrir conocimientos y reglas matemáticas, obtenga más experiencia exitosa y desarrolle una comprensión más profunda de los hechos matemáticos y las conexiones internas. de las matemáticas y desarrollar la confianza en sí mismo para aprender bien las matemáticas.
(2) En el proceso de comprender el contenido matemático y utilizar conocimientos y métodos matemáticos para resolver problemas prácticos simples, experimentar aún más la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, y sentir el valor y el papel de las matemáticas.
(3) Ser capaz de trabajar duro para superar las dificultades encontradas en el aprendizaje de las matemáticas; participar con entusiasmo en debates sobre cuestiones matemáticas y corregir proactivamente los errores cuando se encuentren.
(4) Ser capaz de leer activa y cuidadosamente algunos materiales básicos sobre matemáticas, sentir el papel de las matemáticas en el desarrollo social y desarrollar aún más emociones positivas hacia las matemáticas.
Prensa Educación Popular Plan de Enseñanza de Matemáticas para Cuarto Grado de Primaria Tomo 2 (3)
1. Análisis de la Situación de Clase
1. Hábitos de Estudio y Intereses
Hay 54 estudiantes en la Clase 4 (1) y 55 estudiantes en la Clase 4 (2). En términos generales, inicialmente se han desarrollado buenos hábitos de estudio. La mayoría de los estudiantes pueden completar bien sus tareas y están más interesados. Sin embargo, en el aprendizaje de matemáticas, el fenómeno de la deserción ideológica durante la clase todavía ocurre de vez en cuando y es necesario cultivarlo más. Algunos estudiantes tienen bases deficientes y poca motivación para aprender, y es necesario fortalecerlos en este sentido. En el aula, me gusta la participación práctica, las discusiones en grupo y los métodos de aprendizaje de resolución de problemas.
2. Conocimientos básicos y habilidades básicas
(1) La gran mayoría de los estudiantes han dominado los conocimientos aprendidos en la primera mitad del semestre y pueden utilizar estos conocimientos para resolver prácticas sencillas. problemas.
(2) Algunos estudiantes tienen un pensamiento más flexible y tienen el espíritu de revelar las conexiones entre el conocimiento y la exploración de leyes.
(3) Todavía resulta difícil para los estudiantes dar el salto del conocimiento a la práctica.
2. Objetivos de enseñanza
1. Hábitos de estudio:
(1) Cultivar aún más los buenos hábitos de estudio diligente y el amor a usar el cerebro de los estudiantes.
(2) Continuar fortaleciendo la educación disciplinaria.
(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, comparar y sintetizar.
(4) Cultivar a los estudiantes para que sean educados en el amor por la patria y el amor por la ciencia mientras aprenden conocimientos matemáticos.
(5) Escuche atentamente, complete la tarea a tiempo y manténgala limpia y ordenada.
(6) Desarrollar buenos hábitos de estudio y prestar atención al hábito de evaluación de los estudiantes.
2. Conocimientos y habilidades:
(1) Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de abstraer relaciones cuantitativas de problemas específicos, exploren algoritmos y leyes operativas, y dominen los métodos de cálculo correspondientes y necesarias Habilidades de computación, comprensión y dominio del orden de las operaciones y descubrimiento de algunas reglas de operación; combinar el conocimiento existente de los números para comprender algunas relaciones entre números enteros y algunas características de los números enteros; combinar la resolución de problemas prácticos para experimentar el significado de usar letras para representar números;
(2) Conectarse con situaciones reales, experimentar el proceso de observar, operar y explorar las características de gráficos relacionados y la transformación simple de gráficos, comprender algunos gráficos planos simples y sus características, comprender la simetría de los gráficos y la relación posicional de los gráficos Transformación simple a través de ejemplos, forme inicialmente el concepto de capacidad y comprenda el significado y la unidad de medida de la capacidad.
(3) Experimentar el papel de los gráficos estadísticos de líneas en relación con situaciones problemáticas específicas, dominar el método de expresar datos con gráficos estadísticos de líneas y ser capaz de analizar los resultados estadísticos correspondientes de acuerdo con los cambios de datos en el gráficos estadísticos; experiencia de actividades específicas para seleccionar gráficos estadísticos según las necesidades del problema, experimentar las características de los gráficos estadísticos de barras e inicialmente aprender a seleccionar gráficos estadísticos según las necesidades reales.
3. Pensamiento matemático:
(1) En el proceso de explorar métodos de cálculo en relación con el conocimiento existente, realice actividades como adivinanzas, discusión, explicación y comunicación para Desarrollar habilidades de razonamiento.
(2) Desarrollar habilidades de abstracción, generalización y razonamiento deductivo preliminar en el proceso de observación y exploración de algunas relaciones y características entre números enteros.
(3) Ser capaz de analizar y explicar problemas matemáticos relevantes en la vida real, experimentar el proceso de usar letras para representar números, usar fórmulas que contengan letras para expresar reglas de operación y resumir relaciones cuantitativas, y desarrollar el pensamiento abstracto. y los símbolos se sienten.
(4) En el proceso de explorar algunas características gráficas planas, transformar gráficos y diseñar patrones, desarrollar aún más el pensamiento de imágenes y los conceptos espaciales.
(5) Desarrollar conceptos estadísticos preliminares a través del proceso de procesamiento estadístico de datos de problemas de la vida real, seleccionando racionalmente formas apropiadas para describir los datos y analizando e interpretando los datos.
(6) En el proceso de establecer conceptos matemáticos, obtener conclusiones matemáticas, desarrollar leyes matemáticas y resolver problemas prácticos, realizar plenamente actividades como observación, conjetura, experimento, analogía, inducción y otras actividades, y Llevar a cabo un pensamiento organizado, Proporcionar explicaciones y explicaciones razonables y convincentes para las conclusiones.
4. Resolución de problemas:
(1) Capaz de extraer problemas matemáticos de situaciones reales y utilizar los conocimientos matemáticos aprendidos para resolverlos; capaz de utilizar fórmulas que contengan letras para expresar los resultados; del problema y explicarlos y explicarlos.
(2) Ser capaz de aplicar cálculos relevantes para resolver algunos problemas prácticos simples, ser capaz de resolver problemas prácticos de cálculo de tres pasos relativamente simples y ser capaz de comunicarse con otros sobre sus propias ideas para resolver problemas. .
(3) Puede utilizar tazas medidoras o instrumentos medidores caseros para medir la cantidad de algunos líquidos.
(4) Ser capaz de elegir una pequeña varilla de longitud adecuada para construir un triángulo, ser capaz de determinar qué tipo de triángulo es un triángulo y ser capaz de encontrar la medida del tercer ángulo basándose en los dos ángulos conocidos del triángulo. Según el triángulo isósceles Ángulo de vértice (o ángulo de base) Calcula la medida de un ángulo de base (o ángulo de vértice).
(5) Ser capaz de juzgar paralelogramos y trapecios, ser capaz de encontrar ejemplos de paralelogramos y trapecios de la vida, ser capaz de usar papel cuadriculado para dibujar paralelogramos y trapecios, y ser capaz de medir o dibujar paralelogramos y trapecios. La altura del trapezoide.
(6) Capacidad para trasladar o rotar gráficos simples a posiciones designadas y utilizar de manera flexible métodos de simetría, traslación y rotación para diseñar patrones en papel cuadriculado.
(7) Saber utilizar una calculadora para explorar las reglas cambiantes de los productos y las reglas constantes de los cocientes, y ser capaz de explicar las conclusiones obtenidas.
(8) Ser capaz de recopilar activamente datos e información de la vida diaria, ser capaz de leer algunos cuadros estadísticos simples en medios relevantes, ser capaz de diseñar actividades estadísticas simples, utilizar métodos estadísticos para resolver algunos problemas prácticos. y ser capaz de resolver problemas basados en Elija un gráfico apropiado para representar los datos correspondientes.
(9) Aprender y tener algunas estrategias de resolución de problemas, y apreciar la diversidad de estrategias de resolución de problemas; reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje bajo la guía de los profesores y desarrollar la conciencia de la materia.
5. Emociones y actitudes:
(1) Ser capaz de participar activamente en actividades de aprendizaje de matemáticas, explorar y descubrir activamente conocimientos matemáticos, obtener experiencia exitosa y desarrollar una comprensión profunda de hechos matemáticos y connotaciones matemáticas conectan la curiosidad y desarrollan la confianza en uno mismo para aprender bien las matemáticas.
(2) Comprender y reconocer contenidos matemáticos en situaciones específicas y experimentar la conexión entre las matemáticas y la vida diaria; aplicar conocimientos y habilidades matemáticas para resolver algunos problemas prácticos de la vida y sentir el valor y el papel de las matemáticas; conocimiento.
(3) En el proceso de exploración del conocimiento matemático, sienta el orden y el rigor del proceso de pensamiento matemático y la certeza de las conclusiones matemáticas, experimente inicialmente el método científico de explorar problemas e inicialmente forme una forma científica. Explorar la conciencia y la actitud de los problemas.
(4) Ser capaz de tomar la iniciativa para superar las dificultades encontradas en el aprendizaje de las matemáticas y tener experiencia en superar dificultades; ser capaz de cooperar y comunicarse con otros, participar con entusiasmo en discusiones sobre problemas matemáticos y tener una buena actitud; sentido de interrogación y reflexión; ser capaz de detectar errores. Tomar la iniciativa para realizar correcciones.
(5) Leer de forma activa y cuidadosa información básica sobre el conocimiento matemático, sentir el papel de las matemáticas en el desarrollo social y desarrollar aún más una emoción positiva hacia las matemáticas.
3. El libro de texto de este volumen es pesado y difícil.
Enfoque: estrategias de resolución de problemas.
Dificultad: Comprensión de paralelogramos, triángulos y trapecios.
IV. Medidas didácticas
Con base en las características de edad de los estudiantes y los puntos importantes y difíciles de este libro de texto, se deben tomar las siguientes medidas didácticas:
1. Crear democracia y armonía La atmósfera de aprendizaje permite a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes para que cada alumno pueda mejorar en función de sus propias diferencias.
2. Preste atención a la acumulación de experiencia y métodos adquiridos en el proceso de formación e investigación del conocimiento de los estudiantes, para que inicialmente puedan aprender a aprender de forma independiente utilizando las manos, el cerebro y las palabras. la forma de discusión, respuesta a preguntas, etc., para cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas matemáticos a partir de situaciones circundantes y utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas.
3. Combinar actividades presenciales y extraescolares. Aprenda conocimientos en clase, aprenda habilidades fuera de clase y aplique la teoría para permitir que los estudiantes dominen verdaderamente los conocimientos y los apliquen de manera flexible.
4. Persevera en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Durante el proceso de aprendizaje, se cultiva en los estudiantes una actitud de aprendizaje seria y responsable y buenos hábitos de cálculo y verificación cuidadosos.
5. Habla con atención y practica más, la práctica hace la perfección.