¿Por qué a la China contemporánea le resulta difícil producir maestros?

Hay varias razones por las que nuestras universidades nacionales no son propicias para el cultivo de la capacidad de pensamiento en esta etapa. La primera razón es que, aunque nuestra cultura tradicional china ha creado brillantez en todos los aspectos, también tiene sus defectos. En particular, la cultura confuciana enfatiza el respeto a los mayores, el amor a los jóvenes y el respeto a los maestros y al taoísmo. Aunque razonable, también crea inercia y patrones rígidos, carentes de motivación para cuestionar las conclusiones existentes.

La segunda razón es que nuestra educación primaria y secundaria es básicamente una educación orientada a exámenes. El propósito de la educación orientada a exámenes es prepararse para el examen de ingreso a la universidad, y el estándar para medir el desempeño de los maestros de escuela secundaria es la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad. Cuento una historia. Hay un artículo de Wang Meng en el libro de texto de chino de la escuela secundaria. Una vez, la nieta de Wang Meng le preguntó a Wang Meng qué significaba el artículo. Wang Meng conversó con ella sobre la idea original de escribir este artículo. Ella respondió que estaba mal y preguntó cuál era la respuesta estándar dada por el maestro. Wang Meng se sintió muy enojado. Esto no es sorprendente. Busque la única respuesta correcta en la educación orientada a exámenes. Este es un pensamiento bastante restrictivo.

Hay una tercera razón, otra tendencia extrema, que yo llamo la forma de pensar "Gran Crítica" al estilo de la "Revolución Cultural". De hecho, este tipo de comentarios "críticos" suelen aparecer en Internet. Cualquiera que diga algo será negado sumariamente sin motivo. El pensamiento crítico es diferente. La palabra "crítica" en chino es negativa, mientras que la palabra "crítica" en inglés es neutral y tiene muchos significados, como criticar, criticar y discutir.