¿Qué es la educación profesional superior?
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La comprensión actual de la educación profesional superior es muy inconsistente. Para desarrollar bien la educación profesional superior, es importante tener un entendimiento unificado. Una comprensión importante es ¿qué es la educación vocacional superior?
La llamada educación vocacional superior se puede resumir en tres frases: es educación superior; es educación vocacional y técnica; es la etapa avanzada de la educación vocacional y técnica.
Esta generalización está bien fundada:
1 y la "Decisión del Comité Central sobre la Reforma del Sistema Educativo" promulgada en 1985 decía claramente: "...desarrollar activamente colegios superiores vocacionales y técnicos,...Establecer gradualmente un sistema de educación vocacional y técnica desde los niveles primario hasta avanzado, con industrias de apoyo, una estructura razonable y conectado con la educación general”. Tras la promulgación de la "Decisión", se han creado 126 universidades profesionales en todo el país.
2. En 1991 se promulgó la "Decisión del Consejo de Estado sobre el desarrollo vigoroso de la educación técnica y profesional". La "Decisión" estipula claramente la naturaleza, el estatus, el papel, la dirección, las tareas y las medidas de la educación profesional y técnica. Y una vez más reiteró el establecimiento de un sistema de educación primaria, secundaria y profesional superior, y una vez más propuso la tarea de desarrollar activamente la educación superior profesional y técnica.
Del 3.65 al 1994 se celebró la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación, tras la cual el Consejo de Estado promulgó el "Esquema de la Reforma y el Desarrollo de la Educación". La reunión señaló claramente dos prioridades para el desarrollo futuro de la educación de China: una es la educación básica (la máxima prioridad) y la otra es la educación vocacional y técnica. El "Esquema" dice más claramente: "La educación profesional es una parte importante de la educación moderna y un pilar importante para la industrialización, socialización y modernización de la producción". Las opiniones sobre la implementación del "Esquema" presentan: "Implementación planificada de la educación primaria". escuela, escuela secundaria y escuela secundaria Desarrollaremos vigorosamente la educación vocacional y gradualmente formaremos una secuencia educativa en la que la educación vocacional primaria, secundaria y superior y la educación general se desarrollen juntas, estén interconectadas y en proporciones razonables". "Desarrollar activamente educación y capacitación vocacional diversificada después de la escuela secundaria. Los colegios, universidades vocacionales y colegios de adultos existentes organizan clases vocacionales superiores flexibles y diversas y desarrollan activamente la educación vocacional superior”.
Durante abril de 1996, se celebró la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Vocacional. se llevó a cabo. Ese mismo año, el Congreso Nacional del Pueblo aprobó y promulgó la Ley de Educación Profesional. La conferencia de educación vocacional propuso que a través de una desviación de tres niveles, a través de las "tres reformas y un suplemento" (reforma de los colegios universitarios, universidades vocacionales y colegios y universidades para adultos; las escuelas vocacionales secundarias deberían impartir clases vocacionales así como un complemento para desarrollar vigorosamente educación vocacional superior Al mismo tiempo, "Educación vocacional" La promulgación de la "Ley de Educación vocacional" ha movido la educación vocacional hacia el camino de gobernar la educación de acuerdo con la ley: "La educación escolar vocacional se divide en escuela primaria, secundaria y vocacional superior. educación.... La educación escolar vocacional superior se basa en Según las necesidades y condiciones, será implementada por escuelas vocacionales superiores o instituciones ordinarias de educación superior.”
Del 5.65 al 2008, el Pueblo Nacional. El Congreso aprobó y promulgó la Ley de Educación Superior. La “Ley de Educación Superior” decía claramente: “Esta ley está sujeta a La educación superior se refiere a universidades, colegios universitarios independientes y colegios universitarios, incluidas las escuelas vocacionales superiores y las escuelas de educación superior para adultos. las escuelas vocacionales están claramente definidas como parte de la educación superior.
6. 1997 Naciones Unidas La Clasificación Internacional Estándar de Educación promulgada por la UNESCO divide la educación en siete niveles: educación preescolar es 0, educación primaria es 1, educación básica. la educación secundaria es 2, la educación secundaria es 3 y hay una escuela de recuperación entre la educación secundaria y la universitaria el período es 4, la educación universitaria es 5 y la educación de posgrado es 6. La "clasificación estándar" divide la educación universitaria (quinto). grado) en educación académica (5A) y educación técnica (5B). La descripción es: "El plan de estudios es en gran medida teórico y está diseñado para proporcionar una preparación adecuada para los cursos de estudio avanzado y las carreras requeridas en ingeniería". Educación Orientada (5B) es: "Curso El contenido es práctico y específico para una carrera. El objetivo principal es permitir a los estudiantes adquirir las habilidades y conocimientos prácticos necesarios para participar en una determinada ocupación o industria o tipo de ocupación o industria. Los estudiantes que completar este nivel de estudios generalmente tienen las habilidades necesarias para ingresar al mercado laboral.
”
Se puede ver en la “Clasificación estándar” que 5B es la educación vocacional superior que persigue nuestro país. Su desarrollo es la tendencia general de la educación mundial, más que un fenómeno nacional. la Clasificación Estándar, educación vocacional superior La educación vocacional ha sido reconocida por las autoridades
7. La Conferencia Nacional de Trabajo Educativo se celebró en junio de 1999, y el Comité Central y el Consejo de Estado promulgaron la "Decisión sobre la aceleración de la educación". Reforma y promoción integral de la educación de calidad”, que decía: “La educación superior es una parte importante de la educación superior. Debemos desarrollar vigorosamente la educación vocacional superior y cultivar un gran número de talentos orientados a las aplicaciones técnicas con ciertos conocimientos teóricos y una fuerte capacidad práctica. ”
En este punto, podemos estar seguros de que la educación vocacional superior es un resumen de la educación superior, la educación vocacional y la etapa avanzada de la educación vocacional.
Según los estándares educativos mundiales publicada por la UNESCO en 1997 La clasificación de la educación vocacional y técnica se divide en tres niveles: primaria (2B), secundaria (3B) y superior (5B), y define la educación primaria y secundaria vocacional y técnica como educación basada en habilidades, y la educación vocacional superior. y la educación técnica como educación basada en la tecnología. /p>
¿Por qué la educación vocacional superior se llama educación técnica? Porque los humanos no pueden participar en ciertas actividades productivas y sociales sin cuatro tipos de talentos: Un tipo son los talentos académicos: estos talentos son se dedican a descubrir leyes y crear teorías, realizar investigaciones teóricas, consultas y sugerencias, como expertos, académicos e investigadores teóricos, un tipo son los talentos de ingeniería: estos talentos se dedican a la planificación, la planificación y el diseño, como el desarrollo de productos industriales y diseño, toma de decisiones de producción y marketing, planificación urbana y diseño de paisajes, etc. El tercer tipo de talentos son los talentos técnicos. También se denominan talentos de proceso, administrativos y de nivel medio. -La creación de talentos de ingeniería se transformará en productos materiales o tendrá efectos específicos en las operaciones sociales de los ingenieros de procesos, agricultores, etc. El cuarto tipo de talentos son talentos calificados que también están en la línea de producción o en el lugar de trabajo. Se dedican principalmente a operaciones directas.
Estos cuatro tipos de talentos son trabajadores técnicos. Los talentos son indispensables para las actividades sociales, el funcionamiento económico y el desarrollo. La importancia del primer y segundo tipo de talentos es evidente, pero. La gente presta más atención al papel de los dos últimos tipos de talentos. Esto es diferente de China. Durante mucho tiempo, es inseparable del énfasis en la teoría sobre la práctica, el énfasis en la ciencia y el descuido de la tecnología, y el énfasis en el trabajo mental. sobre el trabajo físico. Aunque la educación superior de China comenzó a reformarse en 1958 y logró algunos resultados, fundamentalmente hablando, esta situación no ha cambiado
Una actividad productiva y social específica requiere una pequeña. número de talentos de primer y segundo tipo, pero un gran número de talentos de tercer y cuarto tipo En la era de la economía industrial, los talentos El modelo estructural es una pirámide
En los países de Europa occidental, existen talentos técnicos. como un tipo de talento independiente, y sus títulos de trabajo son técnico, técnico y técnico superior.
En China, los talentos técnicos aún no se han distinguido de los talentos de ingeniería y los ocupan dos tipos de talentos. , uno son graduados de escuelas secundarias vocacionales y el otro son graduados de colegios y universidades ordinarios. Estos dos tipos de talentos trabajan en puestos técnicos Defectuoso El primero carece de conocimientos teóricos y de capacidad técnica. p>
Obviamente, la estructura inteligente de los cuatro tipos de talentos es diferente. El profesor W.K. Lebold de la Universidad Purdue señaló: "Los ingenieros son productos, desarrolladores o diseñadores de procesos de producción y sistemas de ingeniería. “Los técnicos son los típicos profesionales de la ingeniería. Les preocupa cómo aplicar los principios de ingeniería a la práctica y cómo organizar al personal de producción para participar en la preparación de la producción y las operaciones en el sitio. "Así que debería haber cuatro tipos diferentes de educación para cultivar estos cuatro tipos de talentos respectivamente. La trayectoria de desarrollo de la educación británica ilustra este punto. Antes de la revolución industrial, era principalmente la educación académica, como las universidades de Cambridge y Oxford, las que ofrecían principalmente Literatura, Historia, Filosofía, etc. Después de la Revolución Industrial, los productos se volvieron cada vez más complejos, requiriendo diseñadores e ingenieros especializados para estudiar los procesos de producción. Entonces, en 1926, comenzó el Movimiento de Nuevas Universidades y surgieron varias nuevas universidades. Como la Universidad de Londres y la Universidad de Nottingham, todas las universidades son universidades de ingeniería y están estrechamente relacionadas con las industrias de la región. Después de la Segunda Guerra Mundial, la ciencia y la tecnología se desarrollaron rápidamente y la tecnología se introdujo en la industria con gran impulso. y la tecnología era compleja y tecnológicamente actualizada.
Los talentos de la ingeniería no pueden hacer frente al trabajo técnico de planificación, diseño y gestión de líneas de producción al mismo tiempo. Se necesita personal especializado para abordar los problemas técnicos, por lo que aparecieron escuelas técnicas, como el Instituto de Tecnología de Londres. Por lo tanto, a partir de la década de 1960 surgieron muchas escuelas de educación técnica en todo el mundo, como los community colleges en Estados Unidos y los colegios técnicos en las universidades. Los colegios universitarios alemanes y los colegios vocacionales duales; los colegios universitarios y universidades técnicas japonesas; el Instituto de Tecnología de Malasia y los colegios técnicos de la provincia de Taiwán son instituciones de educación superior que cultivan talentos técnicos.
Por lo tanto, el objetivo formativo de la educación técnica y profesional superior es cultivar talentos técnicos. Por tanto, la educación técnica y profesional superior puede denominarse educación técnica.