¿Cómo solucionar el problema de los docentes rurales?

En los últimos años, por diversas razones, los docentes rurales no han podido conservar sus puestos de trabajo y los que permanecen no pueden dedicarse a la labor educativa con tranquilidad. Los docentes rurales están relacionados con la construcción de un nuevo campo socialista, con el desarrollo y cambios de las zonas rurales y con los sueños de innumerables familias rurales. También está relacionado con la estabilidad y armonía de la sociedad y el desarrollo de la educación en su conjunto. A medida que el proceso de construcción de estandarización de universal nueve y universal nueve ha alcanzado los estándares y la aceptación, las escuelas rurales han construido hermosas escuelas estandarizadas y las instalaciones de hardware han estado en su lugar y se han mejorado. Sin embargo, la construcción y mejora de las instalaciones de software y el personal docente lo han hecho. no mantenido. ¿Cómo solucionar el problema de los docentes rurales? También es una situación importante que los gobiernos y departamentos de todos los niveles deben considerar y resolver urgentemente.

El primer tema para los docentes rurales es fortalecer la construcción de docentes rurales. Como departamento de educación, los camaradas responsables del desarrollo equilibrado de la educación deben brindar a los maestros rurales más capacitación y oportunidades de aprendizaje. Como docente en una zona rural, debido a limitaciones de espacio y costos, hay pocas oportunidades para salir a practicar y estudiar. Aumentar el número de plazas y fondos para la formación, combinado con diversos tipos de formación a nivel provincial, municipal y de condado, al menos dos veces, puede actualizar los conceptos de los docentes rurales y permitirles dominar y aplicar la tecnología educativa moderna, que es un requisito para el desarrollo educativo.

Como docentes rurales, deberíamos implementar de repente un pequeño sistema de rotación. Cada año, se seleccionan dos o tres maestros experimentados de escuelas de apoyo de contraparte para enseñar en áreas rurales, y los maestros rurales también seleccionan a dos o tres maestros jóvenes para apoyar la enseñanza en ciudades y pueblos. Los maestros voluntarios pueden aportar una rica experiencia docente y conceptos avanzados a los maestros rurales y promover el desarrollo de la educación rural. Se estipula que los docentes para ser promovidos deberán tener un año de experiencia en educación rural y tiempo como condición para evaluar a los docentes destacados.

Trato dado a docentes rurales. Aumentar e inclinar la remuneración de los docentes rurales en función del desempeño para que los docentes rurales estén llenos de vitalidad. Se implementa un sistema de subsidio de combustible para los maestros rurales y se otorga un subsidio de un mes en función de la distancia a la aldea. Actualmente, el Estado ha expedido certificados honoríficos a los profesores que han enseñado en zonas rurales durante 30 años. Creo que el siguiente paso puede ser ofrecer alguna compensación financiera. En la contratación anual del condado, se estipula claramente que los maestros rurales deben ir a las zonas rurales para recibir capacitación durante los primeros tres años para aportar sangre fresca a los maestros rurales y actualizar aún más los conceptos de los maestros rurales.

Las condiciones para los docentes rurales son difíciles. Debido a las limitaciones del entorno familiar y social, algunos niños rurales tienen dificultades familiares, algunos nunca han asistido al jardín de infancia y sus padres tienen ideas atrasadas. Muchos padres salen a trabajar y algunos no cooperan activamente con la escuela para educar. sus hijos y los dejan atrás, lo que dificulta la educación de los maestros rurales. La calidad de la educación es relativamente pobre. Los maestros rurales tienen relativamente pocas oportunidades de desarrollo y todavía hay algunos aspectos irrazonables en la evaluación educativa, lo que dificulta que los maestros rurales evalúen a los maestros superiores, les resulta difícil enseñar y educar con tranquilidad y sin pasión. para trabajar. Como sociedad debemos brindar atención material y espiritual y dar prioridad a la valoración, evaluación y promoción. Los docentes rurales también son seres humanos. Deben vivir, sostener a sus familias, potenciar su felicidad y gratitud.