¿Cuál es el punto de partida de la labor educativa y el destino de las actividades educativas?
Las actividades educativas se pueden dividir en sentido amplio y restringido. La educación en sí misma es una actividad. Las actividades educativas en sentido amplio generalmente se refieren a diversas actividades educativas que afectan el desarrollo físico y mental de las personas, mientras que las actividades educativas en sentido estricto se refieren principalmente a actividades de educación escolar. Hay varios tipos de actividades educativas en las escuelas.
En cuanto a la forma, hay actividades docentes, actividades extraescolares y actividades prácticas; en cuanto a las materias de actividad, hay actividades de directivos, docentes y estudiantes, en cuanto a los contenidos, hay educación moral, educación intelectual, educación deportiva y estética, educación tecnológica laboral, desarrollo de la personalidad y otras actividades. El objetivo de las actividades educativas, ya sea en sentido amplio o estricto, es cultivar y formar personas.
Características de las actividades educativas: el propósito de las actividades educativas; la practicidad de las actividades educativas; la naturaleza bidireccional de las actividades educativas; la tridimensionalidad de las actividades educativas;
Educación:
En sentido estricto, educación se refiere a la educación escolar especialmente organizada; en sentido amplio, se refiere a actividades de práctica social que afectan el desarrollo físico y mental de las personas. De acuerdo con las leyes, reglamentos y normas de la industria, así como con las condiciones de funcionamiento de las escuelas y los títulos profesionales, los educadores llevan a cabo educación y capacitación para el desarrollo mental de los educados de manera decidida, sistemática y organizada, y utilizan la experiencia y el conocimiento existentes para enseñar. personas y proporcionarles Explicar diversos fenómenos, problemas o comportamientos y mejorar sus habilidades prácticas. Básicamente, significa mirar las cosas con un pensamiento relativamente maduro o racional.
En él, las personas pasan lentamente del tacto sensorial de un objeto al estado de comprensión cognitiva, formando un pensamiento consciente relativamente completo o racional. Pero al mismo tiempo, las personas tienen un pensamiento autoconsciente y sus propias dimensiones sensoriales, por lo que cualquier pensamiento consciente en educación puede no ser absolutamente correcto, pero la dirección de su pensamiento debe entenderse de manera perceptiva, siempre que no apartarse de la naturaleza intrínseca de las cosas.
La educación es también un tipo de enseñanza del pensamiento. Las personas tienen otro tipo de tendencia a pensar debido a su propia ideología. Por lo tanto, la educación debe educar a las personas con el pensamiento más objetivo e imparcial, para que el pensamiento de las personas no sea demasiado sesgado y las personas maduren gradualmente y sean racionales debido a la riqueza del pensamiento, para que puedan avanzar hacia el yo más racional y tener el pensamiento y la cognición más correctos. Ésta es la base de la educación.
La educación también es un proceso de enseñar y educar a las personas. Puede enseñar a otros la comprensión más objetiva y luego cosechar sus propios valores a partir de su propia experiencia de vida. La educación es una actividad práctica que mejora la calidad integral de las personas.