Plan de lección para la Unidad 5 de inglés "Look at the Monkeys" en el segundo volumen del quinto grado de People's Education Press

Plan de lección "Mira los monos" (1)

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir patrones de oraciones: ¿Qué está haciendo? Está comiendo plátanos. ¿Qué está haciendo? Está saltando

2. Capaz de escuchar, hablar y leer frases: El elefante está bebiendo agua con su trompa. p>

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Enfoque de la enseñanza El enfoque de la enseñanza en esta clase es poder escuchar, hablar, leer y escribir patrones de oraciones: ¿Qué está haciendo? comiendo plátanos. ¿Qué está haciendo? Está saltando.

Dificultades de enseñanza: poder escuchar, hablar, reconocer y leer frases: El elefante está bebiendo agua con su trompa. > Proceso de enseñanza

Paso 1: Prelectura 1 . Canten juntos

Miren a los elefantes

¿Qué están haciendo? /p>

Están bebiendo agua. Están bebiendo agua.

Mira los monos

¿Qué están haciendo? p>Se balancean.

Intención del diseño: Llamar la atención de los estudiantes y activar el ambiente del aula a través del rap.

2. Repaso

(1) Mostrar, el profesor hace preguntas y pide a los alumnos que respondan. T: ¿Qué es? ¿Te gusta? ¿Qué está haciendo? Sí, tiene hambre, etc.

(2) Muestre la siguiente diapositiva y la maestra pregunta: T: ¿Qué puedes ver? ¿Qué son? Oh, el bebé canguro es tan lindo. ¿Qué está haciendo?

¿canguro haciendo?

(3) Invite a los estudiantes a preguntar y responder las siguientes imágenes.

Intención del diseño: Desempeña el papel de repaso y presagio.

(4) (La última imagen muestra un elefante bebiendo agua. Después de que los estudiantes responden las preguntas, el maestro explica.) T: Bebemos agua con la boca, pero el elefante bebe agua con su trompa. (El maestro realiza acciones mientras dice la oración.) Y explique: Trompa significa nariz de elefante. Luego lea la oración y realice ejercicios mecánicos.

Intención del diseño: utilizar imágenes y los movimientos corporales del profesor para ayudar a los estudiantes a comprender oraciones difíciles, haciéndolas más vívidas, vívidas y fáciles de entender y recordar.

Paso 2: Tarea mientras lees

1. Lee el diálogo en silencio y rápidamente y descubre las respuestas. Encierra en un círculo las palabras clave. P: ¿Qué animales hay en el diálogo? ?

2. Lee el diálogo en silencio nuevamente y rodea las imágenes correctas (Pregunta 1 al final del artículo)

Lee y responde. ) (1 ). Los canguros viven en Australia.

　( ) (2). A los canguros les gusta estar tranquilos por la noche

　( ) (3). /p>

Bolsa de madre para 5-6 años

3. Lee el diálogo en voz alta y escribe las respuestas y las preguntas (Pregunta 2 al final del artículo)

(1 ).¿Qué está haciendo la mamá canguro?

Está saltando

(2). ¿Qué está haciendo la cría de canguro? >Está durmiendo.

p>

(3). ¿Qué está haciendo el elefante?

Está bebiendo agua.

Paso 3: Post-. lectura

1. Escuche la cinta

2. Siga la cinta

3. Lea el diálogo en parejas y luego actúe.

4. Completa el diálogo.

El contenido es el siguiente: Sarah: Mira el minkey. Chen: ____________________? Sarah: Son ______ plátanos. Chen: Ese bebé canguro está durmiendo. Sarah: ¿Qué pasa con la madre canguro? ______________________? Chen: ______ saltando. Sarah: ¿Ves algún elefante? Me encantan los elefantes. ¡Mira, ese elefante está bebiendo agua con su trompa! Intención del diseño: Permitir que los estudiantes consoliden por escrito los patrones de oraciones clave en esta lección.

5. Leer y realizar las acciones

(1) El profesor utiliza los patrones de oraciones de esta lección para hacer preguntas y pedir a los estudiantes que respondan. Después de hacer la demostración a dos o tres grupos, realice una sesión de preguntas y respuestas. (2) Escribe algunas oraciones sobre la imagen.

6. Haz un informe del espectáculo

Intención del diseño: cultivar las habilidades de expresión y aplicación del lenguaje de los estudiantes.

Paso 4: Tarea

Cada persona hace un dibujo del zoológico y lo describe.

Intención del diseño: estimular el interés, aumentar el entusiasmo y permitir a los estudiantes aplicar lo aprendido.

VI.Diseño de pizarra

Unidad 5 Mira a los monos

A Leer y escribir

¿Qué está haciendo?

Está ?ing. ¿Qué está haciendo? Ella está ?ing. Plan de lección "Mira a los monos" (2)

Objetivos de enseñanza

1. Patrón de oraciones. ¿Qué están haciendo? Están nadando. Están trepando árboles. 2. Cultivar la capacidad de uso del lenguaje y la creatividad de los estudiantes. Capaz de utilizar el lenguaje para completar algunas actividades basadas en tareas. 3. Cultivar a los estudiantes para que lean de forma independiente incorporando materiales antiguos a otros nuevos, mientras se concentran en el aprendizaje cooperativo.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave: ¿Qué están haciendo? Son... ¿Realmente los animales pueden hacer algo?

Dificultades: ¿Aquí? vienen dos tigres. ¿Pueden realmente nadar los tigres? Sí, pueden. Son buenos escaladores.

Proceso de enseñanza

1. Canta la canción: (ritmo: Feliz año nuevo).

¿Qué están haciendo (3) en el parque? ¿Están saltando\caminando\volando en el parque? ¿Qué están haciendo (3) en el parque? ¿Qué están haciendo (3) en el parque? Están columpiándose\bebiendo\durmiendo en el parque

2. Cantemos:

Los koalas están durmiendo

Los canguros saltan.

Dos osos se pelean.

El osito muerde.

Un mono trepa. p> p>

Un pájaro vuela.

Un león ronca.

El zoológico nunca es aburrido.

3. Muéstrales un parque. : ¿Ves algún animal?

Modelos: ¡Oh, niños y niñas! ¡Miren el hermoso parque! Es hermoso, ¿no es así? ¿Cuántos animales hay en él? ¿Ves? ¿Ves algún animal? ¡Mira! ¡Aquí vienen algunos pájaros! ¿Qué están haciendo los pájaros? ¿Realmente pueden volar? ¡Muy bien, niños y niñas! Amigos, están en un gran parque natural. Son Sarah, Amy y ChenJie. ¡Vamos a echar un vistazo con ellos! Y podemos ver lo que están haciendo los animales ahora. desea en el momento oportuno.

Los resultados que han logrado aumentan su confianza en sí mismos y sientan una buena base para un mayor aprendizaje independiente. Ahora que se presentó el escenario del paso anterior, es fácil presentar a los tres protagonistas de esta lección: Sarah, Amy y ChenJie. Y guíe a los estudiantes de manera oportuna y efectiva para que observen con ellos lo que hacen los animales en el parque natural.

4 Lectura general: muéstreles cuatro preguntas y luego déjeles leer el material de aprendizaje y encontrar. las respuestas rápidamente!

　①： ¿Pueden los tigres realmente nadar?( ) A：Sí, no pueden： No, no lo hacen

　②： Los pandas sí( ). A: trepar a los árboles B: beber agua (cuando los estudiantes encuentran las respuestas, como maestro, debe ir con ellos y ayudarlos a encontrar las respuestas rápidamente).

La intención del diseño es desde adivinar hasta Al encontrar las respuestas, el docente muestra primero las preguntas, guía a los estudiantes a leer con preguntas y comprender la idea principal del texto a través de una lectura rápida y silenciosa. Principalmente en forma de lectura personal. Las preguntas planteadas son juicios más simples para dar a los estudiantes confianza en la lectura.

5.Lectura detallada: muéstreles dos preguntas y luego déjeles leer el material de aprendizaje con atención, encierre en un círculo las respuestas con bolígrafos

Responda las preguntas

. ¿Qué están haciendo los tigres?

Qué están haciendo los pandas

(diseño de pizarra)

Leer y escribir: ¿Presta atención a los estudiantes que escriben y deja? ellos terminan esta tarea. Por ejemplo: ¿Qué está haciendo ella? (Él) ¿Qué está haciendo él?

①: Están trepando a los árboles (bebiendo agua)

②: ¿Pueden los tigres? ¿nadar? (los conejos vuelan)

6.Escuche la cinta: (dos veces) Mire el vídeo y preste atención a la pronunciación y la entonación, y luego anímelos a imitar

7. .Leer en voz alta: (leer en grupos) ¡Ahora chicos y chicas, ya llega su momento! ¡Les daré dos minutos para practicarlo! ¡Y espero que puedan creerlo y hacerlo! >8.Juego de roles (3 minutos)

Varios estudiantes muestran sus resultados prácticos y juegan con fluidez qué gran parque natural (ritmo: gato persa) Qué gran parque natural. Qué parque natural más grande.

　6. Muéstrales una foto y luego déjales que hagan un informe como este.

El contenido de la intención del diseño debe ser novedoso y significativo: la encarnación del efecto de enseñanza y el desarrollo de la enseñanza emocional. Deje que los estudiantes amen a los animales de forma independiente: son nuestros amigos. Resaltar el tema

7. Cantemos

Diseño de pizarra Unidad 5 Mira los monos Parte (B) Leer y escribir

¿Qué son? están haciendo? Están nadando. Están trepando a los árboles.