Periódico manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
Diario manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
Figura 1: Periódico manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
Figura 2: Periódico manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria desarrollo de la educación obligatoria
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Figura 3: Informe manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
Figura 4: Informe manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
Figura 5: Informe manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
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El contenido del informe manuscrito sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria;
Según a los arreglos de trabajo del Comité Permanente de la Asamblea Popular del Condado en 20xx, en preparación para la reunión del Comité Permanente de la Asamblea Popular del Condado, se escuchó y revisó la declaración del gobierno popular del condado sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria a finales de mayo, la Educación. El Comité de Trabajo de Ciencia, Cultura y Salud, dirigido por Huang Pizhen, subdirector del Comité Permanente, formó un equipo de investigación para investigar el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el condado. Escuchamos informes de la Oficina de Educación del condado y de los pueblos de Hekou y Shuichuan, celebramos un simposio con directores de escuelas primarias y secundarias y representantes del congreso popular del condado, e inspeccionamos el estado de construcción del campus de la escuela secundaria Shuichuan y la escuela primaria Hekou. El estado de la investigación ahora se informa de la siguiente manera.
1. La situación actual de la educación obligatoria en los condados
En los últimos años, los gobiernos de todos los niveles y los departamentos relevantes de nuestro condado siempre han priorizado la educación y han considerado el desarrollo equilibrado de la educación como el objetivo. base para la educación obligatoria En términos de dirección de desarrollo y proyectos importantes de medios de vida de la población, nos adherimos a la estrategia de "fortalecer el condado a través de la ciencia y la educación" y aprovechamos la oportunidad de crear un "distrito fuerte en educación en la provincia de Guangdong" para tomar una decisión. serie de medidas para promover activamente el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado y lograr ciertos resultados.
En primer lugar, las condiciones para el funcionamiento de las escuelas han mejorado considerablemente. El área del campus del condado es de 930.000 metros cuadrados, con 472 edificios escolares y un área total de construcción de 280.000 metros cuadrados. Todos los edificios de escuelas primarias y secundarias del condado se han convertido en edificios, eliminando básicamente los edificios peligrosos; ha aumentado el número de aulas multifuncionales como bibliotecas escolares, salas de música, salas de informática y laboratorios. Simultáneamente se han desarrollado instalaciones de educación audiovisual en las escuelas primarias y secundarias de todo el condado. Todas las escuelas están conectadas a Internet y todas las aulas están equipadas con plataformas audiovisuales. Las condiciones para el funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria han mejorado considerablemente.
En segundo lugar, la calidad de los docentes continúa mejorando. El gobierno del condado y el departamento de educación continúan aumentando el número de docentes, optimizando la asignación de docentes, pagando íntegramente los subsidios laborales a los docentes de las zonas montañosas, fortaleciendo la capacitación docente y llevando a cabo educación ética entre docentes. La calidad del equipo educativo del condado continúa mejorando y el equipo docente es básicamente estable. Especialmente después de la introducción de la política posterior a la subvención para los docentes de las zonas montañosas el año pasado, los docentes rurales pueden sentirse más cómodos con la enseñanza, la proporción entre docentes y estudiantes en las escuelas primarias y secundarias está básicamente equilibrada y las capacidades docentes y educativas de los docentes se han mejorado. mejorado significativamente. Hay 1.860 maestros de escuela primaria en la etapa de educación obligatoria del condado, incluidos 1.597 maestros de tiempo completo; hay 1.303 maestros de secundaria básica, incluidos 1.142 maestros de tiempo completo.
En tercer lugar, se debe mejorar la calidad de la educación. En los últimos años, las autoridades educativas del condado han hecho grandes esfuerzos para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, ampliar los recursos educativos de alta calidad y satisfacer continuamente las necesidades del público de recursos educativos de alta calidad. En los últimos años, no se han producido accidentes importantes de seguridad en las escuelas primarias y secundarias del condado; hay 51 escuelas de educación moral a nivel de condado y 54 escuelas modelo de educación moral a nivel de condado, incluidas 2 escuelas modelo de educación moral a nivel municipal. La tasa de matriculación, la tasa de consolidación y la tasa de aprobación de los estudiantes de primaria y secundaria básicamente cumplen con los requisitos de los indicadores de educación obligatoria; las puntuaciones promedio, las tasas excelentes y las tasas de aprobación de diversas materias en el examen de ingreso a la escuela secundaria a lo largo de los años se encuentran entre las mejores; la ciudad; la escuela tiene excelentes resultados en diversas competencias en todos los niveles y se ubica entre las mejores de la ciudad. Entre ellos, 243 estudiantes de la etapa de educación obligatoria en 2012** recibieron premios a nivel municipal o superior, y 447 estudiantes recibieron premios a nivel municipal o superior en 2013.
El cuarto es avanzar sólidamente en la educación. Desde el lanzamiento del fortalecimiento de la educación en nuestro condado, hemos logrado resultados graduales. La ciudad de Nanwan pasó la supervisión y aceptación de las "Ciudades con educación sólida de la provincia de Guangdong" y estuvo a la vanguardia de la ciudad. Las ciudades de Shanghu y Luoxi aprobaron la preaceptación de las "Ciudades con educación sólida de la provincia de Guangdong", y las ciudades de Shanghu y Luoxi pasaron; las "Ciudades con Educación Fuerte de la Provincia de Guangdong" en mayo de este año. Las otras cinco ciudades incluidas en la supervisión y aceptación de la "Ciudad con Educación Fuerte" de este año se llevaron a cabo de manera organizada. de manera ordenada de acuerdo con los requisitos para la supervisión y aceptación de los "Ciudades con Educación Fuerte". Para crear una ciudad educativa fuerte, promover de manera más efectiva la construcción estandarizada de escuelas en la etapa de educación obligatoria y promover el desarrollo equilibrado de las escuelas urbanas y rurales a través de la construcción estandarizada.
En segundo lugar, los problemas existentes en el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
Aunque nuestro condado ha realizado un gran trabajo eficaz para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, también se ha descubierto que El desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en nuestro país todavía tiene algunos problemas. Hay algunos problemas, principalmente los siguientes: En primer lugar, la inversión pública en educación sigue siendo insuficiente.
Aunque la inversión fiscal de nuestro condado en educación ha aumentado año tras año y representa una gran proporción del presupuesto fiscal, los fondos educativos existentes solo pueden cubrir los gastos básicos para mantener las operaciones diarias, como salarios de maestros, agua y electricidad en las escuelas, fondos insuficientes En cuanto a las instalaciones y equipos, los instrumentos y equipos didácticos están obsoletos, algunos incluso inutilizables, y las salas funcionales de la escuela son seriamente insuficientes. En segundo lugar, la asignación de recursos docentes es desigual. Aunque la mayoría de los profesores jóvenes contratados por nuestro país en los últimos años han sido enviados a zonas rurales remotas y a escuelas con personal docente débil, hace tiempo que faltan políticas y medidas prácticas que permitan a los profesores jóvenes enseñar en zonas rurales con tranquilidad. mente. Además, la estructura de las materias no coincide y hay una grave escasez de profesores profesionales en las escuelas primarias, como inglés, música, educación física y arte. En tercer lugar, existe una grave falta de instalaciones y equipos educativos modernos. Las instalaciones de enseñanza en la mayoría de las escuelas son rudimentarias.
En tercer lugar, algunas sugerencias
El desarrollo equilibrado de la educación obligatoria se refiere a la mejora de la inversión de capital, las instalaciones de hardware, la asignación de docentes, el nivel de funcionamiento de las escuelas y la calidad de la educación de todo tipo de escuelas. en todos los niveles de la etapa de educación obligatoria en la región. La situación general es relativamente equilibrada. Este es un proyecto sistemático y muchos problemas son difíciles de resolver por completo en un corto período de tiempo. Es necesario lograr un equilibrio relativo dentro de una determinada región y ampliarla gradualmente para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria urbana y rural y garantizar que en la etapa de educación obligatoria “no sólo todos los niños puedan permitirse ir a la escuela, sino que todos los niños pueden aprender”. Con este fin, se proponen las siguientes sugerencias:
Primero, continuar aumentando la inversión en educación obligatoria. Se recomienda continuar aumentando la inversión en educación obligatoria en nuestro condado año tras año, centrándose en resolver el problema de la deuda escolar, establecer un mecanismo de inversión estable para la educación obligatoria rural, centrándose en apoyar la educación obligatoria en las escuelas débiles para aprovecharla al máximo; de diversas políticas de apoyo para ganar el apoyo de departamentos superiores y personas con ideales elevados en la sociedad, y más Recaudar fondos para la educación a través de canales y en múltiples niveles, promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y reducir la brecha entre las áreas urbanas y rurales, como así como la brecha entre escuelas fuertes y escuelas débiles.
El segundo es fortalecer la formación de equipos, optimizar la estructura docente y mejorar aún más la calidad de la enseñanza en educación obligatoria. Es necesario implementar concienzudamente la ética profesional de los docentes, construir eficazmente la ética y la ética de los docentes y mejorar continuamente la calidad ideológica y política y el nivel de educación y enseñanza de los docentes. Es necesario establecer un mecanismo práctico para el intercambio, la formación y el aprendizaje de docentes, y mediante intercambios de docentes razonables y ordenados, capacitación centralizada, estudios en el extranjero, capacitación y selección de docentes clave y líderes de materias, lo antes posible para construir un sistema de alto nivel. Personal docente de calidad que sea satisfactorio para los estudiantes y padres. Es necesario mejorar efectivamente el trato a los maestros rurales, mejorar su ambiente de trabajo y brindarles a los maestros rurales más oportunidades de aprendizaje y promoción. Se deben hacer esfuerzos para aumentar la introducción y capacitación de docentes en materias que se necesitan con urgencia y resolver el problema del desequilibrio a largo plazo en las materias.
El tercero es acelerar la construcción de escuelas estandarizadas para la educación obligatoria. Es necesario planificar científicamente el diseño de las escuelas de educación obligatoria, centrarse en mejorar el software y el hardware de las escuelas rurales y garantizar la calidad de la educación y la enseñanza. Es necesario acelerar la transformación de las escuelas débiles en las zonas urbanas y reducir la brecha entre las zonas urbanas y rurales y entre las escuelas mediante la construcción de escuelas estandarizadas para la educación obligatoria.