¿Qué es una escuela secundaria modelo nacional? ¿Cuáles son los estándares?

Los estándares de evaluación para las escuelas secundarias ordinarias ejemplares a nivel nacional son los siguientes. Espero que les sean de utilidad.

1. Filosofía y plan de desarrollo de la escuela

Puntos de evaluación

1. La filosofía y los objetivos de la escuela están en línea con el espíritu de una educación de calidad.

1, 1. El personal de la escuela, los estudiantes y los padres * * * participan conjuntamente para formar una filosofía y objetivos escolares claros y claros

2. 2. Reflejar la política educativa y el espíritu de los tiempos, Promover el sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes;

3. Está acorde con la situación real de la escuela y tiene las características de la escuela.

2. La filosofía de gestión escolar ha sido ampliamente reconocida e implementada en todas las actividades de gestión escolar.

1. 1. Existen medidas específicas y acciones prácticas para promover el concepto de escuela a través de diversos canales

2. 2. Administradores escolares, docentes, estudiantes, padres y todos los sectores de la educación; la sociedad generalmente es consciente de ello y está de acuerdo con la filosofía educativa de la escuela;

3. Ser capaz de diseñar e implementar diversas actividades escolares de acuerdo con la filosofía educativa de la escuela, como la formulación de planes de desarrollo y la gestión organizacional. , construcción de cultura escolar, diseño e implementación del currículo, realización de actividades educativas estudiantiles y relaciones interpersonales escolares, construcción de campus, etc.

3. Comprender objetivamente la situación actual de la escuela y formar un plan de desarrollo claro que sea consistente con la situación real de la escuela.

1. 1. Comprender activamente las tendencias de desarrollo de la educación internacional a través de diversos canales (como intercambios académicos, lectura de literatura, etc.) y tener una comprensión integral y profunda de las políticas educativas nacionales y las direcciones de reforma;

2.2. Ser capaz de realizar periódicamente investigaciones y estudios exhaustivos sobre el desarrollo de todos los aspectos del centro escolar, y formular informes de análisis de autoevaluación y planes de mejora;

3. 3. El plan satisface las necesidades de desarrollo social y económico local y la situación actual de nuestra escuela;

4. El plan incluye metas a corto plazo y metas a largo plazo, con medidas específicas y destacadas. prioridades

5. Existe un mecanismo para evaluar y ajustar el plan de desarrollo escolar;

6. El personal de la escuela, los estudiantes y los padres * * * participan en todo el proceso de planificación, evaluación y ajuste del desarrollo escolar, y aceptar la orientación y supervisión del departamento de administración educativa local.

Modelo Nacional de Estándares de Evaluación de Escuelas Secundarias Ordinarias

2. Organización y Gestión Escolar

Puntos de Evaluación

1. director y equipo de liderazgo La calidad cumple con los requisitos de una educación de calidad.

1, 1. El equipo de liderazgo tiene una estructura razonable, se une y coopera, los miembros se respetan entre sí, la atmósfera de comunicación es democrática e igualitaria y el mecanismo de toma de decisiones es científico y eficaz.

2, 2. Tener un alto cultivo moral, honesto, recto, justo, tolerante y tener un sentido de responsabilidad social;

3. Tener una alta alfabetización teórica y espíritu práctico, ser capaz. seguir progresando, tener el coraje de reflexionar y trabajar duro para aprender un idioma extranjero;

4. Tener conciencia y capacidad de reforma e innovación, ser capaz de explorar activamente aspectos como la moral. educación, currículo, enseñanza, calidad docente, evaluación de exámenes, etc., y ser un modelo a seguir en un determinado aspecto;

5. Tener un fuerte sentido de servicio y dejar claro que toda la gestión funciona. en la escuela es propicio para el desarrollo saludable de los estudiantes y el crecimiento continuo de los maestros;

6. Cumplir de manera modelo con diversas leyes y regulaciones y administrar la escuela de acuerdo con la ley, la integridad y la autonomia. disciplina.

2. Implementar el sistema de responsabilidad principal, formar un mecanismo de gestión estandarizado y eficiente y fortalecer la supervisión democrática.

1. 1. Innovar activamente la gestión interna de la escuela de acuerdo con la filosofía y los objetivos de la escuela, y formar un mecanismo de trabajo que se apoye mutuamente y funcione de manera eficiente.

2. son diversas cuestiones generadas a través de reglas y regulaciones de procedimientos democráticos, y pueden mejorarse continuamente e implementarse de manera efectiva en la práctica;

3. Implementar la divulgación de los asuntos escolares, dar pleno juego a las funciones de los docentes. Congreso y permitir que los estudiantes, los padres y la comunidad participen efectivamente en las principales decisiones escolares. Supervisar el trabajo escolar.

3. Las actividades realizadas por la escuela cumplen con las leyes, regulaciones y requisitos de políticas pertinentes.

1. 1. Garantizar la seguridad y la salud física y mental de los docentes y estudiantes, y salvaguardar los intereses legítimos de los docentes y estudiantes de conformidad con la ley; Implementar estrictamente el sistema financiero y cobrar tarifas de acuerdo con las regulaciones nacionales o provinciales pertinentes.

3. Implementar el plan curricular nacional y no permitir lecciones de recuperación fuera de las horas de clase prescritas.

4. 4. Sistema estricto de gestión del estado de los estudiantes, en principio, el tamaño de la escuela no tendrá más de 60 clases, el tamaño de la clase no excederá los 50 estudiantes, no se admitirán estudiantes repetidos y los "alumnos limitados a tres" no excederán la proporción prescrita.

Estándares de evaluación del modelo nacional ordinario de escuelas secundarias

Tercero, implementación del plan de estudios

Puntos de evaluación

1. Establecer un mecanismo completo de gestión del plan de estudios.

1. 1. La escuela ha establecido un comité de currículo escolar compuesto por representantes de múltiples partes, que pueden formular planes de desarrollo del currículo escolar de acuerdo con el plan curricular nacional y la filosofía de funcionamiento de la escuela. >2. Los maestros, estudiantes y padres pueden participar efectivamente en la construcción del currículo escolar, incluida la formulación de planes curriculares, el desarrollo del currículo escolar y el desarrollo de recursos curriculares.

3. 3. El comité de currículo escolar evalúa periódicamente el currículo escolar para promover la actualización continua del currículo

4. El sistema de gestión docente cumple con los requisitos del nuevo; currículo de secundaria y puede proporcionar La reconstrucción del sistema de gestión docente a nivel escolar brinda experiencia y crea un ambiente relajado para el desarrollo integral y personalizado de los estudiantes.

2. Implementar creativamente el plan curricular nacional.

1.1. Implementar integralmente el plan curricular nacional e implementar cursos obligatorios de alta calidad que incluyan actividades prácticas integrales, tecnología de la información, inglés, arte y educación física;

2.2. de cursos electivos que básicamente puedan satisfacer las necesidades de los estudiantes. Los cursos escolares deben reflejar plenamente las características locales y escolares

3. La escuela debe crear condiciones para que todos los estudiantes participen en el aprendizaje basado en la investigación; , servicios comunitarios y actividades sociales. Proporcionar orientación y asistencia para la educación técnica práctica y laboral;

4. Los profesores pueden desarrollar racionalmente y utilizar eficazmente diversos recursos curriculares dentro y fuera de la escuela de acuerdo con las condiciones locales.

3. Optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. 1. Mientras presta atención a los conocimientos y habilidades básicos, preste atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes y preste atención al cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. p>2. Formar una relación y un entorno de enseñanza democrático, igualitario, armonioso e interactivo;

3. Llevar a cabo activamente reformas en los métodos de enseñanza y aprendizaje, guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente, pensar de forma independiente, cooperar, comunicarse y practicar, y dar pleno juego a la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes;

4. Comprender el papel de la tecnología de la información en el proceso de enseñanza, utilizar racionalmente varios métodos de enseñanza eficaces, incluida la información. tecnología y mejorar la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje.

5. Exploración e intentos de enseñanza bilingüe en cursos de matemáticas y ciencias naturales.

Estándares de evaluación del modelo nacional ordinario de escuelas secundarias

Cuarto, construcción del equipo docente

Puntos de evaluación

La calidad general de los docentes cumple. La necesidad de que las escuelas implementen una educación de calidad.

1. 1. Tener buena ética profesional, amar y respetar a los estudiantes, tener sentido de responsabilidad social y tener espíritu de cooperación y dedicación.

2. , dominar y respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, respetar las diferencias individuales, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, guiarlos para que aprendan a aprender y realizar la enseñanza y el aprendizaje a través de la interacción maestro-alumno

3.3. Tener conocimientos y habilidades relevantes para ser competentes en la educación y el trabajo docente, todos los docentes cumplen con los requisitos de calificación nacionales y una cierta proporción de docentes han obtenido títulos de maestría, y se les alienta a obtener títulos en todas las especialidades;

4. Animar a algunos profesores a dominar una lengua extranjera y explorar activamente la enseñanza bilingüe.

5. Tener un sentido positivo de autodesarrollo, prestar atención al aprendizaje y la mejora. y tener el coraje de reflexionar, mejorar y mejorar en la educación diaria y la práctica docente;

6. Ser capaz de adaptarse y participar activamente en la reforma educativa y docente, ser bueno para resumir y acumular, y Formar un equipo docente vertebrador y con logros docentes que sean influyentes en el país.

2. Establecer un sistema de evaluación para promover el desarrollo docente.

1.1. El contenido de la evaluación debe incluir la ética profesional de los docentes, los conceptos educativos, las habilidades educativas y docentes, la reflexión y el autodesarrollo y otros aspectos principales que reflejen el desarrollo profesional de los docentes;

2.2. Los profesores se autoevalúan, y los alumnos, compañeros, padres y directivos * * * participan en la evaluación, elaboran un informe de evaluación y plantean sugerencias de mejora.

3. Establecer un sistema de formación escolar y un sistema de enseñanza e investigación.

1. 1. Los docentes tienen objetivos y planes de autodesarrollo;

2. Establecer un mecanismo de trabajo para una amplia cooperación y apoyo mutuo entre los docentes.

Todos los profesores participan activamente en la investigación docente, adoptan diversas formas de investigar y discutir cuestiones prácticas en la enseñanza y promueven eficazmente el desarrollo profesional de los profesores.

3. Disponer de los fondos y el tiempo necesarios para la formación y la investigación docente; , y Establecer un sistema de consulta de expertos;

4. Organizar seminarios de enseñanza y actividades de intercambio de experiencias de acuerdo con sus propias necesidades y ventajas, y aplicar y promover conscientemente los resultados de la enseñanza y la investigación. >5. Proporcionar más servicios de primera línea Los docentes brindan oportunidades para participar en diversas actividades de intercambio académico en el país y en el extranjero;

6. Crear condiciones para la capacitación y los debates sobre la integración de la tecnología de la información con el plan de estudios y enseñanza.

Modelo Nacional de Estándares de Evaluación Ordinaria de Secundaria

Desarrollo del estudiante verbal (abreviatura de verbo)

Puntos de evaluación

1. y la Belleza física se desarrolla de forma integral.

1, 1. Amar la patria, amar al pueblo, amar el trabajo, amar la ciencia y amar el socialismo, respetar las leyes y reglamentos, ser honesto y digno de confianza, mantener la moral pública, cuidar del colectivo y; proteger el medio ambiente;

2. Confianza, autoestima, superación personal, autodisciplina y diligencia; ser responsable del comportamiento personal; participar activamente en actividades de bienestar público;

3. 3. Tener el deseo e interés en aprender, y ser capaz de utilizar varios métodos de aprendizaje. Métodos para mejorar el propio nivel de aprendizaje, y tener el hábito de reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y los resultados del mismo; ser capaz de combinar conocimientos de diferentes disciplinas, utilizar la experiencia, las habilidades y los recursos existentes para resolver problemas; tener capacidades preliminares de investigación e innovación;

4. Ser capaz de establecer metas con otros y trabajar duro para alcanzarlas; ellos, respetar y comprender las opiniones y situaciones de otras personas, ser capaz de evaluar y restringir el propio comportamiento; ser capaz de utilizar de manera integral diversos métodos de comunicación y comunicación para cooperar con los demás;

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5. practicar deportes, desarrollar el hábito del ejercicio físico, tener ciertas habilidades deportivas y un cuerpo fuerte, y formar un estilo de vida saludable;

6. Sentir y apreciar la vida La belleza, la ciencia y el arte en China, y un. gusto estético saludable; participar activamente en actividades artísticas y realizar expresiones artísticas de diversas formas.

2. Prestar atención al proceso y prestar total atención al desarrollo de los estudiantes.

1. 1. Aprender más sobre los estudiantes y descubrir el potencial de los diferentes estudiantes.

2. 2. Comprender integralmente el proceso de desarrollo de los estudiantes en una variedad de formas y canales, enfocándose. en registrar hechos y analizar las razones y presentar sugerencias de mejora específicas y viables para promover el desarrollo continuo de los estudiantes;

3. Guiar a los estudiantes para que formen el hábito de la autorreflexión, aprendan a evaluarse a sí mismos correctamente. y mejorar su capacidad de autoconocimiento;

4. Utilizar los resultados de la evaluación de manera adecuada para proteger la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes.

Criterios de evaluación de escuelas secundarias ordinarias del modelo nacional

6. Entorno escolar y condiciones de funcionamiento de la escuela

Puntos de evaluación

1. cultura del campus.

1, 1. El ambiente escolar es democrático, igualitario, armonioso, abierto, saludable, animado y positivo.

2 La construcción del ambiente del campus refleja plenamente la filosofía de la escuela; y las funciones del edificio escolar satisfacen las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, formando una cultura distintiva en el campus;

3. Hay actividades de clubes estudiantiles ricas y coloridas, y participan activamente en las actividades culturales del club.

2. Asignar razonablemente los recursos educativos y utilizar eficazmente las instalaciones y equipos.

1.1. La asignación de recursos para la educación escolar (incluida la asignación de docentes) ha recibido un fuerte apoyo del gobierno local.

2 La asignación de instalaciones escolares y recursos relacionados debe estar en línea. con el desarrollo económico y educativo local a nivel general, con los principios primordiales de ser económico, práctico, seguro y eficiente, conveniente para docentes y estudiantes, y satisfacer las necesidades de desarrollo de docentes y estudiantes;

3. 3. La construcción de escuelas se adhiere al espíritu de trabajo duro, diligencia y frugalidad, y establece un conocimiento de beneficios rentable que puede reflejar el "beneficio máximo" en la configuración y gestión de instalaciones y equipos;

4. 4. Los edificios escolares pueden reflejar características educativas, estar empapados de espíritu cultural, ser simples y elegantes, cumplir con los estándares relevantes de calidad y seguridad y ser capaces de cumplir con los requisitos de la reforma curricular;

5. 5. Las instalaciones y equipos están completamente abiertos a profesores y estudiantes, y se proporciona orientación a profesores y estudiantes para que aprovechen al máximo las diversas instalaciones y equipos.

3. Dar pleno juego al papel de la biblioteca (o centro de información).

1. 1. Formular principios para la asignación de materiales de la biblioteca para satisfacer las necesidades de enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes.

2. materiales y desarrollo social cambia la información, complementa y actualiza oportunamente la configuración de los materiales de los libros, y las escuelas con condiciones mejorarán gradualmente el nivel de digitalización de las bibliotecas;

3. Establecer una gestión de bibliotecas (o centros de información). sistema, completamente abierto y proporciona a profesores y estudiantes acceso a libros. El equipo de información de cuadrícula de datos de la biblioteca proporciona orientación y es fácil de usar, y se ha convertido en un lugar importante para que profesores y estudiantes aprendan y en un centro de intercambio de información.

Modelo Nacional de Estándares de Evaluación de Escuela Secundaria Ordinaria

Siete. Escuela y Sociedad

Puntos de Evaluación

1. Fortalecer la comunicación y la cooperación con la comunidad.

1. 1. Establecer buenos canales de comunicación y cooperación con la comunidad;

2. Aprovechar al máximo los diversos recursos educativos de la sociedad al servicio de la educación y la enseñanza escolar.

3. Las instalaciones educativas y los recursos didácticos de la escuela están razonablemente abiertos a la sociedad;

4. Tener una buena imagen social y una alta reputación social en el área local, y aprovechar al máximo su valor. ventajas propias para servir a la construcción y desarrollo de la comunidad, convirtiéndose en una posición para difundir la cultura avanzada y promover la construcción de la civilización espiritual.

2. Fortalecer la comunicación con otros colegios.

1. 1. Llevar a cabo periódicamente diversas actividades de intercambio de aprendizaje, establecer relaciones entre escuelas para el aprendizaje y el desarrollo mutuos y aprovechar el intercambio de recursos y ventajas complementarias.

2. Explorar activamente nuevas cosas; relaciones entre escuelas Modelos de cooperación, como profesores que toman clases en diferentes escuelas, estudiantes que eligen cursos en diferentes escuelas, etc.;

3. Utilizar la tecnología de la información moderna para romper las limitaciones geográficas y de tiempo y promover el disfrute de recursos;

4. 4. Brindar apoyo a otras escuelas en términos de capacitación docente, investigación docente, recursos, etc., difundir conceptos educativos avanzados, excelente gestión y experiencia docente, y convertirse en una base para cultivar la reserva. cuadros a nivel escolar y maestros clave.

3. Establecer un mecanismo eficaz de comunicación hogar-escuela.

1. 1. Existen varios canales para comunicarse plenamente con los padres;

2. Ayudar a los padres a establecer una visión correcta sobre la educación y la calidad a través de una formación y orientación efectivas.

De momento sólo puedo responderte así, espero que te pueda ayudar.