Diseño didáctico del nuevo estándar curricular “Jardines de Suzhou” de Educación Popular
"Suzhou Gardens" es un texto explicativo de la tercera unidad del primer volumen de la edición de octavo grado de People's Education Press. Este texto es como una llave que abre el secreto de la belleza de los jardines de Suzhou. Desde la perspectiva de los turistas, el autor resume las características generales de los jardines de Suzhou, que son numerosos y únicos, y luego los explica desde muchos aspectos. El artículo generalmente no presenta el paisaje de los jardines de Suzhou, pero capta la característica general de "no importa dónde se encuentre el visitante, siempre hay una imagen perfecta frente a sus ojos", del todo a la parte, de lo grande a lo grande. el pequeño Aquí se da una explicación artística, para que los lectores no solo puedan comprender las características generales de los jardines de Suzhou, sino que también comprendan que la belleza única de los jardines está cuidadosamente arreglada sin dañar la belleza natural. También puedo apreciarlo. El método de jardinería chino es un modelo de escritura expositiva, que es muy útil para guiar la escritura de los estudiantes y cultivar sus emociones.
Enseñanza de la filosofía
1. Cuando los estudiantes de octavo grado aprenden textos expositivos, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura de textos expositivos: explicar claramente el objeto; características del objeto; aclarar el orden de las explicaciones; descubrir métodos de explicación; apreciar las características precisas y reflexivas del lenguaje expositivo y aprender a utilizar este conocimiento de manera razonable por escrito.
2. Abandonar el modelo de enseñanza tradicional de "hablar juntos" y diseñar cinco enlaces principales: "vista previa y comprensión previa a la clase--creación de escenarios introducción--lectura libre--interpretación cooperativa--expansión basada en la exploración ". El proceso de implementación se basa en la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, y aboga enérgicamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los profesores y los estudiantes en la enseñanza.
Objetivos didácticos
1. Percibir el contenido del texto en su conjunto, comprender las características de los jardines de Suzhou y aclarar el orden de las explicaciones.
2. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de explicación para explicar las cosas en este artículo y experimente la diversidad de lenguajes de explicación.
3. Siente la belleza de los jardines de Suzhou e inspira a los estudiantes a amar los antiguos jardines chinos.
Enfoque en la enseñanza
Estudie este artículo para utilizar una variedad de métodos de explicación para explicar las cosas y experimente la diversidad de lenguajes de explicación.
Tiempo lectivo
Dos horas de clase.
Preparación para la enseñanza
1. Antes de la clase, a los estudiantes se les asigna una vista previa del texto, encontrar nuevos caracteres y palabras, y pronunciarlos y escribirlos correctamente en el libro de vista previa.
2. El profesor recopila textos introductorios e imágenes relevantes sobre los jardines de Suzhou y los diseña en material didáctico para que los estudiantes puedan tener una comprensión más intuitiva del conocimiento relevante de los jardines de Suzhou.
Proceso de enseñanza
1. Acumulación previa a la clase
Antes de estudiar el texto, permita que los estudiantes obtengan una vista previa completa del texto y comprendan la situación general de los jardines de Suzhou según los libros de información en sus manos mejoran el conocimiento perceptivo, estimulan el interés en el aprendizaje y sientan las bases para aprender bien el texto. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes estudien los ejercicios después de clase sobre la base de su familiaridad con el texto. y extraiga palabras relevantes en el libro de vista previa para desarrollar buenos hábitos de vista previa.
(Dado que nuestros estudiantes viven en áreas rurales, carecen de conocimiento perceptivo y comprensión de los jardines de Suzhou. Por lo tanto, la acumulación antes de la clase tiene como objetivo brindarles a los estudiantes una comprensión preliminar de los jardines de Suzhou y sentar las bases para aprender los Texto bien. Conceptos básicos.)
2. Introducción a la escena de la creación
Profesor: Estudiantes, recuerden que en el "Museo de la Ciudad Prohibida" hemos aprendido, el autor describió los "pabellones". , pabellones, pabellones, pabellones, etc." El estanque, el pabellón y el pabellón de agua están ubicados entre pinos y cipreses verdes; aquí se encuentran rocallas, bonsais, enredaderas y bambúes verdes. "Se puede ver que los jardines de Suzhou desempeñan un papel Papel importante en el antiguo modelo de jardín chino. Hoy, sigamos al famoso escritor, educador y editor chino, Sr. Ye Shengtao, en su hermoso artículo "Jardines de Suzhou" para experimentar el paisaje único y el encanto único de los paisajes y pabellones de Suzhou.
Luego, el profesor proporciona información complementaria sobre los jardines de Suzhou que encontró antes de la clase, lo que permite a los estudiantes comprender los jardines de Suzhou con más detalle y aumentar su conocimiento perceptivo.
(Como dice el refrán: "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Una buena guía puede presentar a los estudiantes el "gran mundo" del nuevo curso, estimular sus emociones, inspirar su pensamiento y crear una atmósfera armoniosa, sentando las bases para el aprendizaje del texto.
Con este fin, antes de estudiar el texto, primero utilice el conocimiento del texto con el que los estudiantes estén familiarizados, recuerde el conocimiento antiguo con los estudiantes e introduzca la comprensión del nuevo conocimiento. Luego complételo y mejórelo con la ayuda de materiales y pase hábilmente al estudio del texto. )
3. Lectura independiente de textos
1. Instruir a los estudiantes para que lean textos expositivos debe centrarse en los siguientes aspectos. (Escriba en la pizarra: aclarar el objeto del texto expositivo, analizar las características del objeto de explicación, aclarar el orden de la explicación, conocer el método de explicación y comprender las características de la precisión del lenguaje explicativo)
(Este es un estudiante de octavo grado. La primera vez que entran en contacto con textos expositivos, los estudiantes deben aprender a leer textos expositivos. Esto puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Lea en voz alta libremente, obtenga una comprensión general y logre los siguientes puntos:
⑴ Marque el número de serie del párrafo natural y encierre en un círculo las palabras y oraciones que no comprenda (comunicación en grupo o en conjunto; comunicación en clase)
⑵ Encuentra la oración que resume las características únicas de los jardines de Suzhou.
(Al comienzo de aprender el texto, permita que los estudiantes estudien de forma independiente durante un período de tiempo. No le pida al maestro que lo haga por ellos. Déjelos explorar y descubrir por sus propias habilidades; esfuércese por aprender nuevas palabras en el texto por sí mismos y comprender el significado del texto
4. Interpretación cooperativa del texto
1. Maestro: El texto ha mencionado "imágenes" varias veces. , pida a los estudiantes que lean atentamente. Lea el texto y utilice el método del "círculo de puntos" para encontrar estas oraciones. (Los estudiantes responden y se complementan entre sí. ***Hay 10 oraciones.)
2. El maestro pidió a los estudiantes que numeraran estas oraciones por turno y resumieran brevemente: "Esta imagen vívida" cuenta La belleza del color La estructura y el diseño de nuestros jardines de Suzhou reflejan el ingenio único de los horticultores. Pida a los estudiantes que discutan en grupos. ¿Cuáles de estas oraciones están escritas en conjunto? ¿Qué geometría se escribe localmente? ¿Dónde están los detalles? (Los estudiantes primero discuten en grupos de 4 y luego hablan y se comunican en clase).
El profesor muestra el diagrama de estructura del material didáctico correspondiente: detalles generales─partes─y escribe números de serie y explicaciones generales basadas en las respuestas de los estudiantes. Secuencia: una secuencia lógica del todo a las partes, del total a los puntos y de lo grande a lo pequeño.
Profesor: Conectemos con el contexto y veamos cuáles son los objetos de estas explicaciones parciales y detalladas (los estudiantes vuelven a leer atentamente el texto y encuentran los objetos de explicación correspondientes).
Profesor: Conectemos con el contexto y veamos cuáles son los objetos de estas explicaciones parciales y detalladas. : Se puede ver que los jardines de Suzhou prestan atención a la belleza de las imágenes en todas partes, ya sea en su conjunto, en cada parte o incluso en cada detalle. El autor utiliza repetidamente imágenes y comparaciones para enfatizar las características generales de Suzhou. jardines, podemos ¿Qué inspiraciones ha obtenido al leer y escribir textos expositivos?
(Para cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes, para que puedan aprender algo y aprender algo.)
Resumen: En los escritos del autor, los jardines de Suzhou se han disperso en varios tamaños y en Imágenes de diversas formas, los visitantes se sumergen en ellas, "como si estuvieran en una imagen", y son muy hermosas de leer.
3. Con una hermosa música solista antigua como música de fondo, los estudiantes pueden elegir libremente pasajes de texto para leer en voz alta.
(Aprecie las buenas noticias, aprecie los artículos hermosos y disfrute plenamente de la experiencia de inmersión).
Pruebe y explique la precisión del lenguaje basándose en la lectura en voz alta. (Los estudiantes encuentran oraciones precisas, concisas y vívidas en el texto que expresan el lenguaje de la explicación). (Los estudiantes responden, el maestro le indica)
4. Maestro: Para explicar bien las cosas, también debes pagar Atención a los métodos. Hay muchas formas de explicar, las más comunes incluyen: clasificar, definir, dar ejemplos, hacer comparaciones, enumerar números, hacer analogías, enumerar gráficos, describir descripciones, citar, etc. (Guíe a los estudiantes para que encuentren los métodos explicativos en el texto y dé ejemplos. El maestro proporciona las oraciones correspondientes y guía a los estudiantes para que comprendan).
(En el proceso de interpretación cooperativa del texto, el objetivo principal es enseñar a los alumnos a aprender textos expositivos "Enseñar a los alumnos a pescar es peor que enseñarles a pescar". El profesor es siempre un guía, y su tarea es organizar conexiones, instruir y profundizar, resumir y sublimar, y guiar a los alumnos a pensar. positivamente y adquirir conocimientos)
5. Ampliación del texto basada en la indagación
1. Cuestionamiento: Después de leer el texto, ¿hay algo más que los estudiantes no entienden
(Preguntas libres, deje que los estudiantes respondan las preguntas ellos mismos, el maestro no dio una respuesta específica.
)
(“El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda”. El cuestionamiento es la chispa del pensamiento, y el cuestionamiento debe reflejarse en todas las clases.)
2. Imaginación y El diseño "El campus que me fascina en el siglo XXI" requiere que elijas un aspecto entre la disposición de las casas, puentes, flores y árboles, esculturas y estanques para expresarlo. Puedes utilizar imágenes y lenguaje explicativo, o puedes hacerlo. utilizar el lenguaje para describirlo directamente.
(La expansión es entrenar la capacidad de los estudiantes para imaginar belleza y crear belleza, para aprovechar el potencial de los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender bien el texto, sino también construir conocimientos que no están en el texto. Esto es beneficioso para el desarrollo permanente de los estudiantes)