Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino publicado por People's Education Press para segundo grado

Un buen diseño docente puede proporcionar un plan de acción científico para las actividades docentes, de modo que los profesores puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la enseñanza y lograr buenos resultados docentes. A continuación se muestran los planes de lecciones para el segundo volumen de idioma chino publicado por People's Education Press para el segundo grado que compilé para usted. Espero que le resulte útil. ¡Todos son bienvenidos a leer y estudiar como referencia!

Plan de lección 1 del volumen 2 del idioma chino de People's Education Press para el segundo grado

"Mamá está durmiendo"

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades:

1. Ser capaz de escribir 8 palabras nuevas en esta lección y leer 11 palabras nuevas en el texto.

2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Comprender el contenido del texto y valorar profundamente el amor entre compañeros.

Proceso y método:

1. Los estudiantes leen el texto repetidamente y usan ilustraciones para imaginar y comprender las emociones del texto.

2. Realizar debates grupales para analizar el contenido ideológico y las emociones del texto.

3. Orientar a los estudiantes para que realicen lecturas extraescolares y ampliar el volumen de lectura de los estudiantes.

Emociones, actitudes y valores: Ayudar a los estudiantes a establecer un sentido de ayuda mutua, unidad y amor entre sus compañeros.

Preparación antes de la clase: material didáctico, registro de evaluación de recompensas, etc.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Importar

1. Reproducir la colección de fotografías de los alumnos

2. Los alumnos hablan de sus sentimientos tras la observación

3. Sacan las fotos familiares que prepararon y se comunican y comparten entre ellos.

4. Transición

Maestro: ¿Quién ha prestado atención a mamá y papá? (respuesta del estudiante)

Maestro: Existe un niño así, cuando su madre está dormido, mira a mamá con atención, ¿quieres escuchar lo que dice?

2. Estudiar el texto

(1) Revelar el tema y comprender el tema.

1. Presenta el tema: Mamá está durmiendo

2. Brinda orientación sobre la lectura del tema y la lectura de las emociones.

(2) Muestra de lectura con música

(3) Intercambio de sentimientos

Deje que los alumnos hablen sobre lo que quieren decir después de escuchar el texto.

(4)Aprende nuevas palabras.

1. Al leer el texto para ti mismo, el profesor te recuerda que prestes atención a la lectura de las palabras nuevas y que saludes las palabras nuevas con más frecuencia, hasta que estés satisfecho con la lectura.

2. Leer unos a otros en la misma mesa.

3. Lee el pasaje por su nombre.

4. Los estudiantes evalúan el desempeño en lectura de los estudiantes en este momento.

(1) Evaluar las ventajas

(2) Dar algunas opiniones

5. Mostrar frases clave con palabras nuevas.

(1) Leer las palabras nuevas de la frase.

(2) Leer la frase

(3) Elimina la pronunciación de las nuevas palabras y vuelve a leer.

(4) Elimine el contexto del que dependen las nuevas palabras y luego lea solo las nuevas palabras.

(5) Leer el texto de forma emocional.

Maestra: Piensa detenidamente en cómo se ve tu madre mientras duerme.

1. Autolectura.

2. Comunicación dentro de la clase. El maestro guía apropiadamente a los estudiantes para que comprendan "la madre del sueño es tan hermosa", "la madre del sueño es tan amable" y "la madre del sueño está tan cansada"

Segunda lección

1. Sublima las emociones y pensamientos del artículo

1. ¿Qué quieres decirle a tu madre?

2. Muestra y lee en voz alta una carta. escrito por la madre de un alumno de la clase a su hija.

3. Lee nuevamente el texto.

2. Escritura

1. Muestra las palabras nuevas y léelas.

2. Leer en un entorno específico: el material didáctico muestra etiquetas de supermercados y anuncios de servicios públicos con nuevas palabras...

3. Mostrar las nuevas palabras a escribir

"Saluda" a nuevas palabras en varias formas

4. Deje que los estudiantes elijan las palabras más difíciles para guiarse.

(1) Escritura modelo del profesor

(2) Dibujo de rojo por parte de los estudiantes

(3) Discuta cómo recordar esta palabra

5, permita que los estudiantes encuentren las conexiones y patrones entre otros personajes nuevos, como las posiciones de los caracteres de estructura izquierda-derecha en la cuadrícula de caracteres de Tian, ​​etc.

6. Los estudiantes practican escribiendo otros personajes nuevos.

3. Resumen después de aprender

El profesor pidió a los alumnos que resumieran lo que habían aprendido de esta lección.

4. Ampliación después de clase

1. Artículos cortos recomendados

2. Acumular en una pequeña libreta.

Plan de lección 2 del volumen 2 del idioma chino de People's Education Press para segundo grado

"Agrio y dulce"

1. Análisis de libros de texto:

"Agrio y dulce" es un texto de conferencia en la cuarta unidad del volumen de segundo grado del libro de texto People's Education Press. El texto es un cuento de hadas animado e interesante: "El zorro no podía comer las uvas y decía que estaban agrias, pero confundió a la ardilla y al conejito. Sólo el pequeño mono se atrevió a probarlo". Nos enseña que debemos experimentar y probar cosas nosotros mismos en la vida diaria.

2. Enseñar filosofía:

Este artículo es una historia cómica. Durante la enseñanza, puedes utilizar las ilustraciones continuas para leer el texto, percibir nuevas palabras y comprender el contenido del mismo. historia. Observando atentamente las expresiones y movimientos de varios animales en cada imagen, imaginando su lenguaje, descubriendo su psicología y practicando la lectura en voz alta con emoción, podrás comprender la profunda verdad contenida en el texto.

3. Metas tridimensionales:

1. Conocimiento y habilidad: Aprende las nuevas palabras de esta lección.

2. Proceso y métodos: mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes a través de métodos como la independencia, la cooperación y la investigación; profundizar la comprensión del contenido del texto mediante la lectura en voz alta y el juego de roles.

3. Emociones, actitudes y valores: Guíe a los estudiantes a través de la lectura y la acción para comprender el principio de probar las cosas por sí mismos.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

A través de diversas formas de lectura en voz alta, lea el texto de forma correcta y fluida, tenga sentimientos, obtenga ideas mientras lee y comprenda que tiene para probar cosas tú mismo.

5. Preparación antes de clase

Ilustraciones de texto, una taza de vinagre, una taza de agua azucarada y un tocado.

El proceso de enseñanza de la segunda lección:

1. Introducción, pasión e interés de la historia.

Estudiantes, ¿han oído hablar del cuento "Pony cruzando el río"? ¿Cómo enfrentó el pony el consejo de la pequeña ardilla y el viejo revendedor? (Pruébenlo ustedes mismos)

Maestro, aquí hay dos bebidas. Por favor, adivine a qué saben (invite a dos niños a acercarse y probarlas). Indique "ácido" y "dulce". Parece que sólo puedes saber la verdad probándola tú mismo. Hoy la maestra trajo un racimo grande de uvas. No sé si son agridulces. Les pedí a los animalitos que les dijeran, ¿vale? (Pon las uvas) Escribe el tema en la pizarra.

(Intención del diseño: los profesores diseñan historias e introducciones de juegos basándose en las características de la edad de los niños, utilizando un lenguaje relajado y

animado para estimular el interés de los estudiantes en aprender y atraerlos al aula).

2. Explorar el texto y comprender la idea principal.

1. Lee el texto de la forma que quieras y observa cuántos animales pequeños hay en esta historia. ¿Qué pasó entre ellos?

(Los estudiantes son libres de leer el texto y. comunicarse con sus compañeros)

2. Lea el texto nuevamente, compare imágenes y textos, aprenda nuevas palabras como "zorro", "mono", "conejo", "chuan", "tell" y "ke "e introducir métodos de alfabetización".

(Intención del diseño: la combinación de imágenes y textos y la comparación mutua puede ayudar a los estudiantes a comprender nuevas palabras y sus significados y, al mismo tiempo,

también mejora la intuición y el interés. de la enseñanza en el aula. )

3. Compara las imágenes y los textos, y luego lee y obtén ideas.

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(Intención del diseño: anteponer el aprendizaje personalizado a las explicaciones clave, para que los estudiantes puedan explorar de forma más independiente

, aprovechar al máximo el papel del autoestudio y cultivar la buena lectura. hábitos.)

4. Comunicarse con toda la clase, centrándose en la lectura.

1. Se dio la vuelta y saltó para recoger uvas, pero no recogió ninguna.

¿Qué sientes con esta frase? ¿De qué palabras la sientes? ¿Qué piensa en su corazón? ¿Cómo leer bien esta frase? > (Los estudiantes se comunican con toda la clase y el maestro guía la lectura.)

2. ¿Qué piensan la ardilla y el conejito? ¿Por qué piensan eso?

( ¿Cómo leer bien estas palabras?) Concurso de lectura en grupo de estudiantes, evaluación mutua y discusión.

3. El pequeño mono miró los racimos de uvas de color rojo púrpura en el enrejado, no podía esperar para subir al enrejado, tomó un racimo y se lo llevó a la boca.

Comparación: El pequeño mono miró las uvas en el espaldero, trepó al espaldero, cogió un racimo y se lo metió en la boca.

¿Cuál de las dos frases anteriores es mejor? ¿Por qué es mejor?

¿Qué significa "no puedo esperar"? ¿Alguna vez has estado impaciente? No esperes" para decirlo

(Intención del diseño: "La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos". El lenguaje del texto,

contiene las emociones del autor. , guía a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave del texto y comprendan el texto. Realice una interpretación y lectura creativas. El maestro se enfoca en la palabra "no puedo esperar" y guía a los estudiantes a dialogar con el texto. 'interés en aprender, pero también guía la lectura. Lo que es más importante es que los estudiantes tengan una comprensión profunda de la palabra "no puedo esperar"

)

4. Lea los párrafos 5. y 6 en diferentes roles.

¿Qué piensas después de leer la conversación entre el monito, el conejito y la ardilla (Ni el conejito ni la ardilla han probado las uvas. Todos escucharon al zorro decir que las uvas son). agrio.) Entonces, el conejito y la ardilla probaron las uvas. ¿Son agrias o dulces? (Dulce) Leamos este párrafo con dulzura.

5. Los estudiantes leen maravillosamente el séptimo párrafo.

6. Leer y pensar.

La ardilla y el conejito blanco realmente no entienden por qué el zorro insiste en que las uvas están agrias.

Piénsalo: ¿puedes decirles el motivo? p>

7. ¿Qué animal pequeño te gusta? (Guía a los estudiantes para que experimenten la astucia y la estrechez de miras de los zorros; la inteligencia y la vivacidad de los monos y la inocencia de otros animales pequeños). p>4. Reproducción de escenas y interpretación de textos.

Dar un tocado y reproducir el contenido del texto.

(Intención del diseño: la reproducción del texto no es solo la comprensión del texto, sino más importante, el cultivo de la capacidad de cooperación

de los estudiantes, su capacidad comunicativa, su capacidad de desempeño y otras habilidades integrales)

p>

5. Se sublima la percepción y se amplía el texto.

Después de aprender esta historia, ¿qué les dirás a los animalitos del cuento? Entonces comencemos a escribir algunas oraciones.

(Intención del diseño: ¡este tipo de tarea abierta El diseño! brinda a los estudiantes la oportunidad de tomar sus propias decisiones si escriben con sus propias

experiencias únicas, seguramente serán más brillantes)

Plan de lecciones de chino de edición de educación popular de segundo grado. 3 del Volumen 2

"Siéntate en un pozo y mira al cielo"

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave: aprende las nuevas palabras en esta lección.

Dificultad: Entiende por qué las ranas y los pájaros tienen opiniones diferentes sobre el tamaño del cielo.

Preparación antes de clase

1. Tarjetas de palabras, diapositivas o multimedia, pizarra pequeña

2. Unos tocados para ranas y pájaros.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

Contenidos de enseñanza: orientación en la lectura y comprensión del texto

1. Los estudiantes leen el texto rápidamente, leen la pronunciación de las palabras con precisión y perciben la idea principal del texto

1. Escribir en la pizarra el tema: Sentarse en un pozo y observando el cielo

Maestro: Todos los estudiantes conocen esta historia a través de su propia lectura. ¿Alguien puede decirme qué significa "ver" cuando se trata de "sentarse en un pozo y mirar el cielo"? Que se sienta en un pozo y mira al cielo.

2. Lean de nuevo el cuento y comprueben entre todos si la pronunciación de las nuevas palabras es correcta.

3. Muestra la nueva tarjeta de palabras y comprueba la pronunciación.

(1) Seleccione un "pequeño maestro" de entre los estudiantes para que sea responsable de la pronunciación correcta.

(2) Al conducir un tren y leer las tarjetas de palabras, si tu pronunciación es incorrecta, el "pequeño maestro" la corregirá.

(Tenga en cuenta que la consonante inicial de "Nong" es "n" y la consonante inicial de "Wrong" es lengua plana). El maestro brinda orientación sobre la pronunciación correcta de los estudiantes.

2. Lee el texto y comprende las diferentes vistas de las ranas y los pájaros en el cielo.

1. Lee el texto tú mismo y piensa en qué parte del texto puedes ver: Bird Said el cielo es grande, la rana dijo que el cielo es pequeño.

2. Comenta con tu compañero de escritorio, encuentra y marca las dos palabras (el pájaro dijo que el cielo es muy grande, la rana dijo que el cielo es muy pequeño) (interminable, tan grande como la boca de un pozo) ), y léelos de nuevo.

3. La profesora dibuja pájaros y ranas sencillos en la pizarra.

4. Pide a los alumnos que te digan las palabras del texto sobre el pájaro diciendo que el cielo es grande y la rana diciendo que el cielo es pequeño.

5. El profesor escribe en la pizarra.

6. El profesor señala la pizarra para leer.

(1) El pájaro dijo: "El cielo es infinito."

(2) La rana dijo: "El cielo no es tan grande como la boca del pozo".

3. Lee el texto nuevamente para entender por qué los pájaros y las ranas tienen diferentes puntos de vista sobre el cielo.

1. Pregunta: ¿Cómo sabe el pájaro que el cielo no tiene límites y por qué lo sabe? ¿La rana dice que el cielo es tan grande como la boca de un pozo? Lee el texto y descubre la respuesta.

2. ¿Quién quiere decirte por qué los pájaros y las ranas tienen opiniones diferentes sobre el tamaño del cielo? (Los pájaros vuelan en el cielo y las ranas se sientan en el pozo)

3. La maestra escribe en el pizarrón: "en el cielo" y "en el pozo"

4. Resumen de la escritura en el diapasón: El pájaro dice que el cielo es infinito porque vuela en el cielo, y la rana es tan grande como un pozo porque está sentada en el fondo del pozo.

5. Comenta con los alumnos, ¿puedes ponerle un nombre a esta rana sentada en el fondo del pozo mirando al cielo? (Rana en el fondo del pozo)

4 Guiar la lectura en voz alta para comprender mejor el significado del texto.

1. Mostrar diapositivas y grabaciones didácticas. (Hay multimedia disponible si las condiciones lo permiten)

2. Pida a los estudiantes que lean el texto ellos mismos y que lean diferentes tonos al leer el diálogo entre el pájaro y la rana.

3. ¿Qué párrafos te gusta leer más? Léelos a todos. (Los estudiantes son libres de elegir leer y el maestro brinda orientación de lectura como participante)

4. Los compañeros leen en diferentes roles, intercambian roles y comentan entre sí.

Segunda lección

Contenido didáctico: Hacer ejercicios y aprender nuevas palabras

1. Leer el texto juntos

2. Realizar "Sentado en un Pozo y Mirando al Cielo", para entender mejor el significado

1. Si fueras una rana, ¿qué verías, qué pensarías y qué dirías después de saltar del pozo? ¿Y bien? (Practicalo tú mismo)

2. Ponte un casco y realiza una actuación improvisada, todos comentarán.

3. Si las ranas suben al cielo y los pájaros bajan al pozo, ¿qué dirán? (Los compañeros de mesa se guían mutuamente en sus actuaciones, y luego suben al escenario a actuar con tocados)

4. Esta fábula ¿Qué verdad nos dijo? (Los estudiantes pueden hablar libremente)

5. Resumen: Tanto el pájaro como la rana dijeron la verdad, pero por sus diferentes posiciones, llegó a conclusiones diferentes. "Sentarse en un pozo y mirar al cielo" es una metáfora que compara a quienes son de mente estrecha y moralistas con "ranas en el fondo de un pozo". Al estudiar este texto, nos inspiramos a aprender a mirar los problemas desde diferentes ángulos para poder sacar conclusiones correctas.

3. Haz los ejercicios después de clase

1. Lee las dos frases de la pregunta 4 después de clase, para que los alumnos se den cuenta de que las dos acciones de las frases están estrechamente relacionadas.

2. El compañero de mesa imita las frases según el patrón de frases de "tan pronto como...entonces...".

3. Nombra y habla de acuerdo con este patrón de oraciones.

4. Memoriza nuevos personajes y practica escribirlos.

1. Leed juntos las nuevas tarjetas de personajes.

2. Preguntas:

(1) ¿Encontraste algo mientras aprendías las nuevas palabras en esta lección? ¿Quién puede decírtelo? (Los glifos de sed y bebida son similares)

(2) ¿Cuáles son tus consejos para aprender estos dos personajes? ¿Cómo recuerdas sus glifos? ("sed" significa querer beber agua, por eso está al lado del agua de las tres; "beber" significa beber agua con la boca, por lo que está al lado de la palabra "口")

(3) ¿A qué crees que deberían prestar atención los estudiantes al escribir la palabra "A lo largo" (estrecha a la izquierda? y ancho a la derecha, el quinto "" es una curva horizontal)

(4) Al escribir la palabra "respuesta", tenga en cuenta que el prefijo de bambú en la parte superior ocupa aproximadamente un tercio de la posición.

3. El profesor escribe las palabras "Yan", "Respuesta", "Nong", "Wu", etc. en la cuadrícula de campo.

4. Los estudiantes practican escribir nuevos personajes en la cuadrícula del libro.

5. Comparar palabras similares y usar palabras similares para formar palabras.

(1) El profesor muestra la pizarra pequeña y compara los tres grupos de palabras cercanas de la pregunta 3 después de clase.

(2) Los estudiantes componen sus propias palabras y sus compañeros de escritorio corrigen los errores de los demás.

Plan de lección 4 del volumen 2 del idioma chino de People's Education Press para el segundo grado

"Piedras extrañas de la montaña Huangshan"

Objetivos de enseñanza

1. Al mirar imágenes, estudiar literatura, apreciar las maravillas de las piedras de Huangshan e inspirar amor por los grandes ríos y montañas de la patria.

2. Cultivar las habilidades de observación e imaginación observando imágenes y entendiendo el lenguaje y los personajes.

3. Aprenda 12 palabras nuevas y palabras formadas por estas palabras, así como palabras nuevas formadas por palabras conocidas.

4. Lee el texto en voz alta y selecciona dos párrafos para recitar.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Experimente las maravillas de la Piedra Huangshan mirando imágenes y estudiando textos.

2. Imagina las escenas descritas en el texto.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Diseño didáctico

Primera lección

1. Objetivos didácticos

( 1 ) Lee el texto por primera vez, aprende 12 caracteres y palabras nuevos y comprende el significado de las palabras.

(2) Comprender preliminarmente el contenido del texto y aclarar la jerarquía del artículo.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

(1) Aclarar los glifos de "área, rodar, mover y dar forma".

(2) Consulta el diccionario y observa las imágenes para comprender el significado de las palabras.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducir preguntas y estimular el interés.

Compañeros, hay muchos lugares sagrados para visitar en nuestro país. Es posible que hayan estado en el Monte Tai, que es "el más famoso entre las cinco montañas", o en el Monte Lu, que es "el más famoso". hermoso lugar del mundo", pero no sé si has estado en "El país de las maravillas en la Tierra". "Huangshan". A partir de hoy, el profesor visitará las maravillas de la montaña Huangshan con los alumnos. ¿Estás dispuesto?

(2) Lee el texto por primera vez y dibuja el carácter chino "nacimiento".

(3) Discusión en grupo y aprendizaje de nuevas palabras.

Método: forme un grupo de cuatro personas. Primero, lean la pronunciación correcta de los caracteres y recuérdense mutuamente la pronunciación de los caracteres que se escriben mal con facilidad, luego analicen los glifos y descubran los caracteres que se escriben mal con facilidad; y aprenderlos juntos. Encuentra la forma más inteligente de memorizar.

(4) Informe sobre el estado del aprendizaje.

Pide a un grupo de estudiantes que informen. Después del informe, céntrate en los siguientes glifos.

Distrito: ***4 trazos, el orden de los trazos es: Distrito.

Rollo: la parte central a la derecha es "pública", no "合".

Zhu: La fuente debe distinguirse de "zu".

Forma: La forma y el significado deben distinguirse de "Zhuang".

(5) Comprender el significado de las palabras.

1. Observa las imágenes y consulta el diccionario para entender el significado de las palabras.

2. Si no entiendes el significado de alguna palabra, pide a los alumnos que la resuelvan juntos.

Puntos claves a entender:

Famosos: Famosos. "Famoso tanto en el país como en el extranjero" significa famoso tanto en China como en el extranjero.

Especialmente: significa ir más allá.

Belleza: delicada y bella.

Mágico: Muy maravilloso.

Empinada: La pendiente de la montaña es muy grande, como si subiera y bajara recta.

Rodamiento: se refiere principalmente al agua, nubes, etc. rodando hacia arriba y hacia abajo.

(6) Orientación por escrito.

Traducción: estructura de izquierda a derecha, "fan" se escribe a la izquierda de la línea central vertical y "yu" se escribe a la derecha de la línea central vertical. Izquierda alta y derecha baja.

Rodar: Estructura izquierda y derecha, la izquierda es más pequeña y la derecha es más grande, "" está por encima de la línea central horizontal.

Provincia: estructura superior e inferior, "Shao" está por encima de la línea central horizontal y "Mou" está escrito ligeramente por encima de la línea central horizontal.

Su: la parte horizontal superior es corta y la parte horizontal inferior es larga. La segunda línea horizontal en el interior está en la línea central horizontal para evitar que el "qi" caiga.

(7) Tarea.

1. Lee atentamente el texto.

2. Dibuja palabras.

3. Recopilar fotografías o textos introductorios sobre el paisaje de Huangshan.

Segunda lección

1. Objetivos de la enseñanza

(1) Al mirar imágenes y estudiar textos, experimente las maravillas de la Piedra Huangshan e inspire a los estudiantes a tener una gran amor por la patria del amor.

(2) Cultivar las habilidades de observación e imaginación observando imágenes y comprendiendo el lenguaje y los personajes.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

(1) Experimente las maravillas de la Piedra Huangshan mirando imágenes y estudiando textos.

(2) Imagina las escenas descritas en el texto.

3. Proceso de enseñanza

(1) Presentar a Huangshan y estimular el interés. (Muestre la primera imagen)

La montaña Huangshan está ubicada en la parte sur de la provincia de Anhui en mi país. Es un lugar pintoresco y está incluido en la Lista de Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural de las Naciones Unidas. Durante cientos de años, las personas que han visitado Huangshan han quedado fascinadas por sus maravillas. Xu Xiake de la dinastía Ming clasificó a Huangshan en el primer lugar entre las montañas. Las "Cuatro Maravillas" de la montaña Huangshan, que incluyen extraños pinos, mares de nubes, extrañas rocas y aguas termales, son famosas en todo el mundo. ¡Vayamos a Huangshan a echar un vistazo!

(2) ¡Estudie paso a paso!

1. El primer párrafo natural:

Lea en silencio y luego hable sobre el paisaje de la montaña Huangshan basándose en la primera imagen. Concéntrese en "famosos en el país y en el extranjero, hermosos y mágicos". , especialmente" para hablar de comprensión. (Escriba en la pizarra: Hermosas y mágicas, las rocas extrañas son interesantes)

Lean juntos este párrafo.

2. Lea los párrafos 2 a 5 por su nombre.

(1) ¿Qué tipos de piedras extrañas se introducen específicamente en el texto? Escrito en la pizarra: Hada Piedra Melocotón, Mono mirando el mar, Inmortal guiando el camino, Gallo dorado llamando a la capital del cielo.

(2) Muestra la segunda imagen.

Pregunta: ¿Cómo se ve la roca en la imagen? ¿Dónde puedes verla? ¿Cómo se presenta en el libro?

Lee el segundo párrafo natural por su nombre. Combinado con las ilustraciones, hable sobre qué lugares parecen melocotones de hadas. ¿Cómo puede saber que el lugar donde se encuentra parece una placa de piedra (observe la forma de la piedra y la escena circundante).

Lea este párrafo nuevamente.

(3) Muestra la tercera imagen. ¿Cómo son las rocas en la imagen?

Lee el tercer párrafo en silencio y pregunta si no entiendes nada.

"El mar de nubes rodante" es difícil de entender para los estudiantes. Se puede resolver de la siguiente manera: ① Los estudiantes, que han volado en un avión, hablan sobre la escena que vieron sobre las nubes. ②Debido a que los picos de la montaña Huangshan están tan altos entre las nubes, mirando hacia abajo desde la montaña Huangshan, las nubes son espesas y espesas a los pies. Las nubes suben y bajan como las olas del mar, lo cual es muy espectacular.

Lea este párrafo y pida a los alumnos que lo describan con sus propias palabras.

(4) Muestra la cuarta imagen y lee el cuarto párrafo.

Discusión y aprendizaje en grupo:

① Primero observa cómo se ve la piedra en la imagen.

② Lee el texto y mira qué. dice?

③¿Dónde ves al "inmortal guiando el camino"?

④Si no entiendes nada, menciónalo, discútelo y resuélvelo.

Nombra un grupo de estudiantes para que informen sobre la discusión.

(5) Estudia el 5º párrafo natural.

①Leer por nombre.

②Haz preguntas que no entiendas.

③Profesores y alumnos resuelven el problema juntos.

Comprensión clave: ¿Cómo puede una piedra convertirse en un "gallo dorado reluciente"? (Lea y piense en contexto)

Varias rocas en la cima de la montaña tienen forma de gallo. El sol brilla. Si lo miras, la luz dorada sobre la roca se parece más a un hermoso "gallo dorado".

Lee por nombre, mientras otros alumnos cierran los ojos e imaginan. Abre los ojos y di lo que se te ocurra.

Las piedras de Huangshan son tan maravillosas, tal como las personas las tallaron cuidadosamente. Algunas son como melocotones enormes, otras son como monos mirando el mar, algunas son como inmortales guiando el camino y otras son como gallos dorados que cantan. el cielo.

¿Es esto todo lo que hay?

(6) Lean juntos el sexto párrafo natural.

¿Nombrar y hablar de otras piedras extrañas? Escribir en la pizarra: Tengu mira la luna, el león agarra la pelota, el hada toca el piano...

Estudiar en grupos, elegir. cualquiera para expandir su imaginación y hablar sobre la apariencia extraña de las piedras.

Pide a los tres grupos de alumnos que hablen sobre ello respectivamente.

Las rocas de la montaña Huangshan están llenas de cosas extrañas, llenas de cosas interesantes. ¡Seamos testigos juntos del hermoso paisaje de la montaña Huangshan!

(7) Pídale a un compañero que lea el texto completo y, al mismo tiempo, reproduzca un video del paisaje de la montaña Huangshan, para que todos puedan sentirlo. sumergido en la escena.

(3) Resumen del profesor:

A través del estudio de hoy, los estudiantes experimentaron las maravillas de las piedras de Huangshan y apreciaron el hermoso paisaje de Huangshan. Espero que cuando los estudiantes crezcan, puedan presenciar en persona las maravillas de la montaña Huangshan y ver cómo son los extraños pinos, el mar de nubes y las aguas termales.

Plan de lección 5 del Volumen 2 de Lengua China de segundo grado de People's Education Press

"Hojas azules"

Objetivos de enseñanza:

★Comprende " Puede escribir 10 de las 9 palabras nuevas.

★Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional.

★Comprende el texto con la ayuda de ilustraciones.

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★Comprender el método de narración en el orden de desarrollo, para que los estudiantes puedan entender que las personas deben ayudarse entre sí.

Enfoque de enseñanza: comprender el contenido del texto y educar a los estudiantes para que lo comprendan. que las personas deben ayudarse entre sí.

Dificultad de enseñanza: comprensión inicial del método de narración de textos en una secuencia de desarrollo.

Preparación de material didáctico: imágenes, objetos físicos, tarjetas de vocabulario. /p>

Disposición del tiempo de enseñanza: 2. Horas lectivas

Proceso de enseñanza: Primera lección

Objetivos de enseñanza: Reconocer 9 palabras nuevas, ser capaz de escribir 10 palabras y tener una comprensión preliminar del contenido del texto.

Material didáctico. Preparación: Hojas de palabras e imágenes

1. Resolver el problema y presentar la nueva lección. p> Estudiantes, ¿cuáles son los colores de las hojas? ¿Alguna vez han visto hojas azules? Hoy estudiaremos la clase 19. (Tema de escritura en la pizarra)

2. Alfabetización y escritura

1 Lea libremente el texto: dibuje los caracteres chinos y pronúncielos correctamente

p>

Lea oraciones y lea palabras según las condiciones de la vida real

(1) Xiao Ming agudizó. tomó su lápiz y lo puso en su estuche para prepararse para la clase de arte.

(2) Frunció el ceño y dijo vacilante: "Me temo que podrías romper mi bolígrafo accidentalmente. ”

2. Orientación clave: la pronunciación de “shu, riao, mesa, nota, arruga

(Tu: tu: tu, cortar: caracteres multifonéticos, leer”. xiao en esta lección)

3. Usa agregar o cambiar radicales para memorizar los siguientes caracteres chinos

木 - 书土 - TUZHI - note edge - lead

4. Guía de escritura

Centrarse en la estructura izquierda y derecha de "Tu, Note, Lesson, Lead": estrecha a la izquierda y ancha a la derecha.

Ejemplo del profesor: el carácter "trazo" en la estructura superior e inferior. p> 5. Lectura libre del texto

Charla sobre: ​​¿Qué es la hoja azul?

6. Diseño de escritura en pizarra.

Las habilidades conducen a escupir mesa. Box Note Wrinkle Cutting

Lección 2

Objetivos de enseñanza: comprender el contenido del texto y permitir que los estudiantes comprendan que las personas deben hacerlo. ayudarse unos a otros

Preparación de material didáctico: Imágenes y tarjetas de palabras

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción

Leer el. Envía un mensaje de texto en voz alta y habla sobre ello: ¿Son lindas las hojas verdes del jardín forestal? Lee las oraciones relevantes y explica por qué (Las hojas son tan verdes, tan lindas).

Lee libremente

1. Lee el diálogo en el texto: ¿entiendes lo que se dijo en el diálogo? Lee el diálogo: lee el tono. /p>

3. Observa la segunda imagen.

1. Lectura libre del texto: ¿Qué parte del texto contiene el contenido de la imagen?

2. ¿Qué están haciendo Li Li y Lin Yuanyuan? p > 3. ¿Qué podrían estar pensando? (Los estudiantes hablan después de la discusión)

4. Lea los párrafos tercero y cuarto por rol: lea el tono.

4. Imaginación:

Si estuvieras al lado de Li Li y Lin Yuan, ¿qué le dirías a Lin Yuanyuan (Según el contenido del texto, Lin Yuanyuan "puede?" No puedo evitar sonrojarme" ")

5. Lee el texto de forma emocional dividiendo los roles.

Charla: ¿Cómo te sientes?