Los beneficios de la enseñanza de Shu Ang a los estudiantes
Reflexiones sobre la enseñanza de "Book Indignation" de Lu You "Book Indignation" es uno de los poemas de siete ritmos más famosos de China. Todo el poema tiene emociones profundas y un rico encanto, lo que obviamente es efectivo. Los dos sindicatos en China están comprometidos con la estabilidad laboral, especialmente las dos líneas "lou boat" y "iron horse" en el pareado de la barbilla, que son majestuosas y heroicas y son ampliamente recitadas por la gente. ¡A continuación comparto contigo mis reflexiones sobre la enseñanza del "Libro de la ira" para tu referencia! Desde que nuestra escuela implementó el "Aula Yuedong 1+1+4", el "Libro Ira" del maestro Chen Hui se ha convertido en un hermoso paisaje en el "Aula Yuedong" chino, especialmente en nuestro segundo año de escuela secundaria, hemos resumido un conjunto de reglas en la lectura de apreciación: use la emoción para estimular el interés, use la duda para estimular el pensamiento, use la discusión para explorar secretos y use la práctica para mejorar la capacidad. Poco a poco se lograron optimizaciones e inferencias en aulas similares. Después de escuchar una clase, aprendí mucho y me arrepiento de ello. Reflexiono de la siguiente manera: (1) El proceso de enseñanza es de superficial a profundo, paso a paso, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes. Los cuatro vínculos de enseñanza de "estimular el interés con emociones y aclarar objetivos; usar dudas para estimular el pensamiento, explorar los secretos a través de la discusión y la cooperación y el intercambio; mostrar resultados y resumir por parte de los maestros; expandir y mejorar para practicar y mejorar habilidades" están entrelazados y paso a paso. (2) El diseño de la introducción es único y sorprendente. "Shu Anger" es un poema de siete rimas de Lu You, un poeta de la dinastía Song del Sur. El maestro Chen Hui escribió oportunamente: "Tenía un patriotismo ferviente y sincero y anhelaba la unificación de la dinastía Song, pero al final. solo terminó sintiéndose triste; una vez tuvo una vida hermosa. "Amor, pero al final la rosa del amor es lanzada al viento". Esta exquisita frase permite a los estudiantes adivinar "¿quién es él?" en el aprendizaje. (3) Explique el tema y resúmalo. Al resolver el problema, el maestro Chen Hui se centró de cerca en el tema "La ira del libro". Después de pedir a los estudiantes que explicaran y comprendieran el significado de la pregunta, formularon la pregunta de forma esquemática y directa: el título de este poema es. "Libro Ira". Mirando todo el poema, ¿cuáles son las razones del autor? "Enojado" por las cosas. ——¿Cuál es la fuente del “enfado” del poeta? ——¿Qué método utiliza el autor para escribir sobre? ¿Enojo? Guíe naturalmente a los estudiantes hacia el vínculo de "promover el pensamiento a través de las dudas, explorar secretos a través de la discusión y la cooperación y la comunicación". Tres preguntas expresan concentradamente los puntos de la prueba de "Apreciación de la poesía" en el examen de ingreso a la universidad. (4) La introducción oportuna de recursos didácticos aumenta el valor de los recursos. Respecto a la presentación del poeta, el maestro Chen Hui presentó la vida de Lu You en lenguaje humorístico: Expulsado del examen imperial - Amor no correspondido por Shen Yuan - Altibajos - Mostrando a su hijo en su lecho de muerte. Luego se presentó el trasfondo de la escritura de este poema, para "conocer a las personas y el mundo, y comprender el trasfondo", para que los estudiantes puedan tener una comprensión profunda y racional del concepto de "escribir para transmitir el Tao" y establecer la base para que los estudiantes comprendan correctamente el propósito principal del texto.
(5) Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, para que los estudiantes sepan qué aprender y cómo aprender. En la sección "visualización de resultados, resumen del maestro", el maestro Chen Hui dividió las ideas de apreciación en: 1. Conocer personas y hablar sobre el mundo 2. Resolver problemas 3. Imágenes y concepción artística (paisajes - objetos - personas - cosas - emociones ) 4. Técnicas y técnicas para facilitar a los estudiantes en la futura apreciación de la poesía, podemos hacer inferencias de un ejemplo y establecer paralelos con otros, para no tener reglas a seguir. (1) En la parte de desarrollo extracurricular, los estudiantes deben recibir más palabras complementarias para ayudarlos a comprender el significado del texto, comprender las emociones y captar imágenes. Luego haz clic en una pregunta (la pregunta puede ser sobre técnica, emoción, imagen, retórica, etc.). (El maestro Chen Hui maneja esto muy bien durante las clases abiertas en toda la escuela). (2) Se debe dar más orientación a los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes. Si a los estudiantes se les permite pensar de forma independiente al apreciar los textos y luego comunicarse en grupos, complementarse y corregirse entre sí, y luego encontrar la apreciación más correcta y luego comunicarse con toda la clase, seguramente más estudiantes experimentarán la alegría de compartir y la alegría de la cooperación. Algunas personas dicen que el chino es una especie de alfabetización y un estado de ánimo, mientras que otros dicen que la enseñanza del chino es siempre un arte lleno de remordimientos. Estas son mis palabras favoritas, así que usémoslas como palabras finales de esta reflexión. Muy satisfecho con "La enseñanza de" Book Anger ", bajo la guía consciente del nuevo concepto curricular, es superar las dificultades y tener el coraje de explorar. Sobre la base del modelo de enseñanza tradicional, se han implementado los objetivos tridimensionales de la nueva reforma curricular y se han logrado básicamente tres grandes avances en la enseñanza de la poesía antigua: en primer lugar, se refleja en la selección de los contenidos didácticos, que expresan las características de la enseñanza "temática". El antiguo poema "Shu Anger" es un poema en el que el autor expresa su gran ambición de "recuperar el territorio perdido, luchar contra el oro y salvar el país", pero su ambición es difícil de lograr. Al aprender poesía, en primer lugar, preste atención a permitir que los estudiantes hagan uso de los objetivos didácticos de esta unidad y de uno de los métodos de apreciación de la poesía, el método de "conocer a la gente y discutir el mundo", para apreciar preliminarmente el progreso de poesía.El propósito es permitir a los estudiantes experimentar el fuerte patriotismo del autor mientras leen y comprenden Heart. A través de la introducción a la etapa de "Conocer a la gente y discutir el mundo", los estudiantes aprendieron que Lu You creó una gran cantidad de poemas a lo largo de su vida, un tercio de los cuales expresaban sentimientos patrióticos. Al final de la lección, se centra en el "enojo" del poeta que el artículo quiere expresar, lo que resalta aún más el tema de los "sentimientos de preocupación por el país y el pueblo".
Los estudiantes también comprendieron el patriotismo del poeta y luego conocieron la gran personalidad del poeta. En segundo lugar, al observar todo el proceso, abandonamos el modelo tradicional de "enseñanza círculo por círculo" (es decir, comenzando con la resolución de problemas, siguiendo la pronunciación correcta, enfocándonos en el dragado y terminando con la recitación), y adoptamos audazmente la enseñanza. Idea de "tono-ritmo-emoción" de la poesía, que es refrescante y renovado. Con una profunda herencia cultural y un agudo sentido estético, se ayudó a los estudiantes a comprender la conexión interna entre el paisaje escrito en este antiguo poema y las cosas que decía, y a expresar la ambición, el dolor y la indignación del poeta porque sus ambiciones no se cumplieron a través del paisaje y Cabe destacar sus sentimientos porque a pesar de su dolor e indignación, el poeta aún no cambió su ambición y estaba decidido a "recuperar la dinastía Han, resistir a la dinastía Jin y conquistar el país". Por lo tanto, teniendo como tema la "preocupación por el país y la gente" del poeta, los objetivos tridimensionales y el contenido de los poemas antiguos se integraron orgánicamente en uno, "de las cosas a las escenas" y "de las escenas a los sentimientos". Primero, aprecie la conquista descrita en el pareado y luego cuente la historia. Esta oración no es solo una narración, sino también una descripción de la escena. Luego, dígales a los estudiantes que un río y una montaña tan grandes finalmente cayeron en manos del. Pueblo Jin porque los gobernantes de la dinastía Song del Sur no pensaron en la Expedición al Norte. El poeta se mostró extremadamente triste y enojado, tomando la palabra "vacío" e introduciéndola en el estudio de las dos últimas frases que expresan las emociones del autor. En la enseñanza, la lectura es el foco principal para acumular sentido del lenguaje. Al mismo tiempo, se infiltra la orientación de objetivos emocionales, desde la experiencia inicial del patriotismo del autor hasta la comprensión del autor que permanece patriótico hasta la muerte, enriqueciendo la experiencia emocional de los estudiantes.
El papel principal de los estudiantes no se aprovecha plenamente en la enseñanza. Dado que la gran aspiración de "recuperar la dinastía Han, resistir a la dinastía Jin y conquistar el país" es un punto de vista que a los estudiantes les resulta difícil comprender a fondo, les resulta difícil captar y conectarse con la "ira" en el Título, así que comencé a guiarlos en la vida de un poeta de la época real, y lo combiné con el método de "conocer a la gente y analizar el mundo" para comprender el significado poético. Esto movilizó su entusiasmo y permitió a los estudiantes participar activamente en el aula. Para mejorar la alfabetización china de los estudiantes de secundaria, debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en el aula, aprovechar su potencial, estimular y cultivar su interés en aprender y permitirles tener el tiempo y el espacio para aprendizaje y pensamiento independiente en el aula, y participar activamente en las actividades de enseñanza en el aula. Haz que el aula esté llena de un ambiente animado. Sin embargo, al preparar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a permitir que los estudiantes dominen los métodos de análisis y resolución de problemas, y dominen los elementos esenciales de los métodos de lectura y análisis, para que puedan integrarse y beneficiarse a lo largo de su aprendizaje. vidas. Creo que los profesores deberían trabajar duro en la enseñanza de contenidos, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza para desempeñar un papel rector en una enseñanza interesante. En términos de contenido didáctico, primero debemos captar el tono emocional de un artículo. Sabemos que "las palabras son la voz del corazón" y "la poesía se inspira en la emoción", y cada artículo es una expresión de las emociones del autor. Un artículo es como una ventana a través de la cual uno puede conocer el mundo. Por lo tanto, captar los pensamientos y sentimientos de un artículo es la clave para una buena clase. Integra esta emoción en tu lenguaje, infecta a los estudiantes para crear una transmisión emocional, crea una atmósfera emocional en el aula e infecta a los estudiantes. Para lograr esto, los docentes deben profundizar en los materiales didácticos, ser buenos para descubrir los factores emocionales ocultos en ellos y realizar análisis detallados. Por supuesto, también se requiere que los docentes tengan emociones delicadas, lean los artículos y los autores con atención y. luego lee vida y sociedad. Ser capaz de comprender de cerca los materiales didácticos y conectar estrechamente con las emociones del autor y entrar en la situación. Al igual que el plato de Zhuang Zhou, es difícil separar qué mariposa y cuál soy yo. Naturalmente, los profesores también deben tener una comprensión clara del contenido de su enseñanza, al igual que un cocinero y una vaca, y pueden entrar y salir con facilidad. Esto requiere que los profesores preparen cuidadosamente las lecciones y tengan sus propios pensamientos e ideas durante la preparación de la lección. Los llamados mil lectores son suficientes. Hay mil Hamlets, y aquí es donde reside el encanto único del idioma chino.
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Reflexiones sobre la enseñanza de "Book Anger" de Lu You
Reflexiones sobre la enseñanza de "Book Anger" de Lu You
"Book Anger" es uno de los siete famosos Poemas en China, y todo el poema está lleno de emociones, el encanto es rico y poderoso, obviamente efectivo. Los dos sindicatos en China están comprometidos con la estabilidad laboral, especialmente las dos líneas "lou boat" y "iron horse" en el pareado de la barbilla, que son majestuosas y heroicas y son ampliamente recitadas por la gente. ¡A continuación comparto contigo mis reflexiones sobre la enseñanza del "Libro de la ira" para tu referencia!
Desde que nuestra escuela implementó el "Aula alegre 1+1+4", la sección "Libro de la ira" del maestro Chen Hui se ha convertido en un hermoso escenario en el "Aula Yuedong" china, especialmente cuando estamos en el segundo El libro también resume un conjunto de reglas para el año de secundaria en lectura apreciativa: estimular el interés con la emoción, estimular el pensamiento con la duda, explorar secretos con la discusión y mejorar la capacidad con la práctica. Poco a poco se lograron optimizaciones e inferencias en aulas similares.
Después de escuchar una clase, he aprendido mucho y me arrepiento. Reflexiono sobre ello de la siguiente manera:
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(1) El proceso de enseñanza va de superficial a profundo. , paso a paso, de acuerdo con la ley de cognición de los estudiantes.
"Estimular el interés con emoción y aclarar objetivos; estimular el pensamiento con dudas, explorar secretos a través de la discusión y cooperar y comunicarse; mostrar resultados y resumir por parte de los profesores; ampliar y mejorar para practicar y mejorar las habilidades" son cuatro eslabones de la enseñanza que están entrelazados. Dé cada paso del camino.
(2) El diseño de la introducción es único y sorprendente.
"Shu Anger" es un poema de siete rimas de Lu You, un poeta de la dinastía Song del Sur. El maestro Chen Hui escribió oportunamente: "Tenía un patriotismo ferviente y sincero y anhelaba la unificación del Reino. Dinastía Song, pero al final solo terminó sintiéndose triste." "Una vez tuvo un hermoso amor, pero al final arrojó la rosa del amor al viento". Esta exquisita frase pidió a los estudiantes que adivinaran "¿Quién es él? " y estimuló el interés de los estudiantes por aprender.
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