Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de noveno grado
La reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, con el fin de resumir experiencias y lecciones y mejorar aún más los niveles de educación y enseñanza. Entonces, ¿cómo escribir la reflexión docente de un maestro de noveno grado? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza como docente de noveno grado, ¡espero que les guste!
Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de noveno grado 1 El año pasado, trabajé como profesora de chino de noveno grado. Durante las vacaciones de verano, sentí que la escuela debería seguir permitiéndome enseñar chino a estudiantes de noveno grado. Inesperadamente, me asignaron a la Clase 1 del octavo grado en el nuevo año escolar y volví a ser profesora de chino del octavo grado.
Los estudiantes de octavo grado no son tan animados como los de séptimo grado, ni tan tranquilos como los de noveno grado. Las ventajas de los estudiantes de octavo grado son el pensamiento activo y el buen ambiente de clase. Existe una cierta acumulación del aprendizaje del idioma chino en las escuelas intermedias.
El libro de texto chino compilado por el departamento de octavo grado se modificó ligeramente, se agregó la quinta lección "National Memorial" y la sexta unidad "Mencius" también cambió de dos capítulos a tres capítulos. Después de repasar en noveno grado, tengo una cierta comprensión de los puntos clave y las dificultades de la prueba de idioma chino, y los métodos de enseñanza son más detallados. En primer lugar, además del conocimiento básico del idioma chino, se ha aumentado la acumulación de palabras nuevas, palabras nuevas, palabras polifónicas y modismos en cada clase. Básicamente se trata de darle a los estudiantes algunos conocimientos literarios en la enseñanza de cada artículo. En segundo lugar, estudié los materiales y materiales didácticos de cada unidad y obtuve una comprensión más profunda que en años anteriores. Preste más atención a las diferencias en los métodos de enseñanza de textos narrativos y expositivos. Además, en términos de lectura extracurricular de clásicos, se recopilan algunos materiales para realizar clases de lectura para los estudiantes para ayudarlos a leer más fuera de clase, leer buenos libros y amar la lectura. Finalmente, todavía estoy un poco confundido acerca de la preparación y enseñanza del idioma chino. En cuanto a los materiales didácticos, mi comprensión e interpretación no están en su lugar. Hay muy poco pensamiento personal y ninguna capacidad de aprendizaje. Estaba en el modo de imitar a maestros famosos. Aún debería leer más libros profesionales y encontrar un método claro de preparación de lecciones que se adapte a sus necesidades.
Este examen es mucho peor que el de la Clase 6. Personalmente creo que la etapa de revisión final no fue lo suficientemente detallada. A la escuela le falta un mes para el examen, por lo que puedes realizar el examen en tu propio tiempo. Los exámenes pueden ejercitar el pensamiento de los estudiantes, pero simplemente hacer y dar conferencias no puede proporcionar una comprensión profunda. En el futuro, los estudiantes serán evaluados después de cada unidad y será necesario modificar el dictado simple anterior para aumentar la dificultad. Hay otro punto que necesita especial atención: deberías hacer más preguntas y estudiar los tipos de preguntas tú mismo en el futuro.
Mi esposa escribió esto. Es profesora de chino, pero no le gusta escribir artículos. Le he aconsejado repetidamente que lea más y escriba más. Ella lo ignoró porque estaba cansada de cuidar a sus hijos y no tenía tiempo. Hasta ahora, todavía toma la iniciativa de escribir reflexiones sobre la enseñanza. Esto es progreso. Estoy muy feliz. Creo que este será un punto de inflexión en su carrera docente. Porque todos sabemos que las personas que saben resumir y reflexionar son las más rápidas, ya sean profesores o estudiantes, empresarios o empleados.
Ya sabes, cada diamante tiene que pasar por un tiempo polvoriento y solitario antes de ser descubierto.
La paciencia y la acumulación son los requisitos previos para realizar tu ideal. Mientras establezcas tus objetivos y los cumplas, siempre lograrás tus propios resultados. Bi Shumin dijo una vez: "Todo diamante tiene que pasar por el momento solitario de estar enterrado en polvo antes de ser descubierto". Siga esperando y esperando que algún día se descubran diamantes enterrados más profundamente.
Se entiende que la mayoría de los profesores atribuyen las razones de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes a factores distintos de los profesores, como el contenido difícil de las materias, la mala calidad de los estudiantes y el entorno educativo familiar deficiente. Sólo unos pocos profesores piensan que enseñan mal. Cuando los estudiantes piensan que tienen dificultades de aprendizaje, aproximadamente un tercio de las razones radican en la enseñanza y la gestión del profesor. Algunas personas incluso defienden la opinión de que no hay estudiantes que no puedan enseñar, sólo profesores que no puedan enseñar.
Estos demuestran plenamente que los profesores son responsables de la formación de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, como docentes, debemos reflexionar profundamente sobre nuestros propios comportamientos educativos y docentes para reducir las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de las matemáticas, la reflexión es la fuente del descubrimiento de problemas, una buena forma de optimizar el diseño de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza, y una forma confiable de promover la sublimación de la comprensión. Confucio, el antiguo filósofo chino, dijo una vez: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso; pensar sin aprender conducirá al peligro". Los eruditos extranjeros también han explicado la importancia de la reflexión.
Por ejemplo, el educador matemático holandés Friedenthal dijo una vez: La reflexión es una actividad matemática importante y es el núcleo y la motivación de las actividades matemáticas.
American Posner señaló que el crecimiento de los docentes = experiencia y reflexión. Se puede decir que la experiencia sin reflexión es sólo una experiencia estrecha y, en el mejor de los casos, una comprensión superficial. La reflexión puede rectificar problemas existentes, explorar y descubrir rápidamente problemas y sublimar la experiencia acumulada en teoría. La reflexión también puede mejorar la conciencia matemática y optimizar la calidad del pensamiento. Entonces, ¿sobre qué deberías reflexionar después de clase? Las siguientes son algunas de mis opiniones para su referencia:
Primero, reflexione sobre los objetivos de enseñanza.
Los objetivos de enseñanza se refieren a los conceptos, métodos, habilidades familiares e ideas matemáticas que los estudiantes necesitan comprender en esta lección. Son la base y el requisito previo para la enseñanza adicional por parte de los profesores y una condición necesaria para que los estudiantes mejoren su nivel. capacidades integrales. La reflexión del profesor sobre los objetivos de la enseñanza se realiza en realidad a través de la reflexión sobre el proceso de enseñanza para descubrir si los estudiantes realmente comprenden la connotación y extensión del concepto, la premisa y la conclusión del teorema, si pueden utilizar el teorema de manera flexible para resolver problemas; el pensamiento contenido en los métodos del teorema en sí, el ámbito de aplicación del teorema y si se han dominado los métodos básicos que se deben dominar en esta lección. Para saber todo esto, primero debemos prestar atención a cada movimiento de los alumnos en el aula. Si los estudiantes en clase están concentrados, son positivos, ágiles y de buen humor, significa que están entusiasmados, participan activamente, aprenden algo y se divierten.
Si los estudiantes se muestran apáticos, hacen oídos sordos, posponen las cosas, están agotados y abrumados en clase, significa que el ambiente del aula es aburrido, los estudiantes no están muy motivados, el aprendizaje es muy difícil y los resultados son no es bueno. En segundo lugar, compruebe qué tan bien los estudiantes están realizando los ejercicios de clase. Si la mayoría de los estudiantes pueden completar correctamente las preguntas prescritas dentro del tiempo prescrito, los objetivos de enseñanza básicamente se pueden lograr, si la mayoría de los estudiantes no pueden escribir o solo pueden realizar ciertos pasos del proyecto, o incluso si lo hacen, todavía hay algunos problemas; significa que los estudiantes todavía no he entendido realmente el contenido de esta sección y mis conocimientos y habilidades aún no han pasado la prueba. Nuevamente, se trata de revisar las tareas de los estudiantes después de clase. Si los estudiantes tienen ideas claras, razonamientos bien fundamentados, aplicación adecuada de teoremas y fórmulas, cálculos precisos y pasos detallados, significa que han dominado los conocimientos matemáticos básicos y los métodos de pensamiento. Por el contrario, si los estudiantes hacen preguntas invertidas, confunden fórmulas, hacen mal uso de teoremas y cometen errores de cálculo constantes, significa que sus conocimientos y habilidades básicos son insuficientes. A través de la serie de métodos y medios anteriores, identifique los problemas y piense en medidas correctivas. Lo que debe complementarse debe complementarse y lo que debe cambiarse debe cambiarse; lo que debe enfatizarse colectivamente debe enfatizarse colectivamente y lo que los individuos deben sugerir debe sugerirse individualmente. Recupera el contenido de la clase para su posterior estudio.
En segundo lugar, reflexionar sobre los métodos de enseñanza.
Los métodos de enseñanza son medidas y herramientas auxiliares para completar las tareas docentes y alcanzar los objetivos docentes. Como dice el refrán: "Hay un método de enseñanza, pero no hay manera de enseñar". La elección del método de enseñanza depende del nivel cognitivo real de los estudiantes. Por lo general, dependiendo del contenido de la enseñanza, se pueden utilizar métodos de enseñanza como la conferencia, la heurística, el descubrimiento y el cuestionamiento, y también se pueden utilizar rotafolios, modelos, objetos físicos, pizarras pequeñas, material didáctico multimedia, etc., para ayudar a la enseñanza. Para reflexionar sobre los métodos de enseñanza, primero debemos atravesar los lugares más difíciles, difíciles de entender y más difíciles de dominar en su aprendizaje, comenzar desde los lugares más aburridos y comenzar desde lugares que son fáciles de ignorar pero que están llenos de valor didáctico. . En segundo lugar, los profesores deben buscar la mejor forma de enseñanza que sea más conducente a la aceptación de los estudiantes, la aceptación de los estudiantes, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, la creatividad científica de los estudiantes y el desarrollo coordinado de los estudiantes en todos los aspectos.
Si la introducción del tema es demasiado sencilla para despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, puede explicarles el proceso de crecimiento de los matemáticos, los problemas matemáticos novedosos, los problemas matemáticos que los rodean, etc. Si la derivación y demostración de fórmulas de teoremas se limitan a los libros de texto y son difíciles de entender para los estudiantes, puede explorar nuevas ideas y cambiar estrategias para satisfacer la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento y estimular su creatividad en el conocimiento científico con contenido rico y fácil de entender. y paso a paso; si El problema es que el manejo de los ejercicios de ejemplo carece de profundidad y los estudiantes no pueden dominarlos bien. Pueden explicarlo en términos simples y hacer inferencias en diferentes niveles. y técnicas, trate de cultivar el pensamiento concentrado y el pensamiento divergente de los estudiantes. Mientras observemos y pensemos en la bondad, podremos mejorar gradualmente nuestro nivel y calidad de enseñanza.
En tercer lugar, reflexionar sobre el valor de la enseñanza.
El valor de la enseñanza es la sublimación de la importancia de la enseñanza, el cultivo del pensamiento y el sentimiento moral cuando los profesores completan los objetivos de la enseñanza y los estudiantes completan las tareas de aprendizaje. Es un ámbito superior de la educación y la enseñanza.
Hay un lema educativo que va bien: "La educación es una carrera que requiere nuestra dedicación desinteresada; la educación es una ciencia que requiere que estudiemos mucho; la educación es un arte que requiere innovación continua". El valor de este curso es rico en el valor de la educación cognitiva, la educación emocional y la educación conductual.
Debes saber que cada pensamiento matemático contiene una filosofía de vida, cada método de resolución de problemas enriquece los valores y la visión del mundo de los estudiantes, y cada conocimiento matemático purifica las mentes de los estudiantes. Mientras observemos cuidadosamente, analicemos cuidadosamente, pensemos profundamente, nos esforcemos por expandirnos y no dejemos de lado las pistas de la enseñanza en el aula o las palabras del libro de texto, definitivamente seremos capaces de hacerlo y hacerlo bien. Por ejemplo, la idea de discusión de clasificación enseña a los estudiantes a mirar los problemas dialécticamente, la idea de funciones les enseña a los estudiantes no solo a prestar atención al fenómeno del problema, sino también a reconocer la esencia del problema; de números y formas enseña a los estudiantes cuál es la belleza de las matemáticas, cómo apreciar la belleza de las matemáticas y cómo usar las matemáticas de manera hermosa. La reducción al absurdo permite a los estudiantes darse cuenta de que resolver problemas no requiere necesariamente un ataque directo. A veces es mejor adoptar un enfoque indirecto. El proceso de crecimiento de los matemáticos puede dar ejemplo a los estudiantes y alentarlos a estudiar mucho. La larga y espléndida historia de desarrollo matemático de China puede darles a los estudiantes un fuerte sentido de orgullo nacional e inspirar su entusiasmo patriótico, para que puedan estudiar mucho y dedicarse. a la modernización de la patria.
La educación moderna no se trata de enseñar a un grupo de nerds, ni de enseñar a un grupo de estudiantes con altas calificaciones y poca energía, más bien, se trata de pensar en el futuro de los estudiantes y adquirir los conocimientos necesarios. y preparativos psicológicos para sus coloridas vidas. El conocimiento está muerto, la ignorancia se puede aprender de los libros, pero la capacidad y la calidad son intangibles y no se pueden enseñar. La calidad de una persona determina su capacidad de supervivencia y sus perspectivas de desarrollo. En última instancia, el valor de la enseñanza es formar personas, impartir a los estudiantes los principios de la vida, el pensamiento científico y las cualidades básicas para el autodesarrollo, para que todos puedan convertirse en personas útiles a la sociedad.
Tres personas siempre ven su propia madurez en el proceso de envejecimiento, pero yo no estoy envejeciendo, por eso debería ser inmaduro. Sin embargo, hasta ahora creo que todavía puedo ser un lego en lo que respecta a la enseñanza de la composición. A menudo les digo a mis colegas: Lo que abruma un poco a la gente es la enseñanza de la composición. Cuando dije esto, simplemente parecía honesto e indefenso.
Quizás la escritura nace de un impulso, es decir, la pasión es el motor de la escritura. La pasión determina si los estudiantes pueden escribir. Por ejemplo, muchos estudiantes suelen descubrir algunos consejos de aprendizaje durante el proceso de aprendizaje. Si te comunicas con tus compañeros de clase, al menos podrás inspirarlos y mejorar tus propios métodos, pero sólo unos pocos pueden hacerlo. Por poner otro ejemplo, nuestro maestro suele decir que después de que un profesor termina de enseñar un texto, suele tener algunas ideas o exploraciones nuevas. Si pueden escribirlo y cumplirlo, lograrán grandes avances. Me sorprendió un poco escucharlo decir esto, porque para mí todavía había algo de emoción antes de clase. Después de dos clases, salvo momentos ocasionales de reflexión, en general estaba muy relajado y perezoso, así que seguí arrastrándome como un caracol. La razón no es necesariamente que ellos no puedan escribir, ni que nosotros no podamos escribir, sino que necesitamos escribir inconscientemente, es decir, no tenemos conciencia de escribir. Sin conciencia, ¿qué pasa con la pasión y el impulso por escribir?
La tarea más urgente es cultivar la conciencia de la escritura, o la pasión por la escritura. Hay un deseo de escribir, pero no una vida concreta en la que confiar. Esta pasión es sólo un impulso que no tiene base en la realidad. Sólo basándote en la realidad y la vida podrás escribir artículos maravillosos. "La literatura nace de la emoción, la emoción nace del dolor y la alegría, y el dolor y la alegría nacen al lidiar con el caos". El grado en que una persona está profundamente involucrada en la vida determina si desarrollará una pasión por la escritura. Si el Sr. Lu Xun no hubiera tenido una experiencia real de la antigua vida, no hubiera explorado las causas de muchas contradicciones y males, y no hubiera tenido la urgencia de cambiar esta situación y un fuerte sentido de responsabilidad social, nunca habría retomado la pluma para transformar la sociedad. La razón por la que todos los escritores quieren profundizar en la vida y experimentarla no es solo acumular materiales, sino también sentir el pulso de la vida, dejar que la vida choque y estimular su pasión por la escritura.
Creo que he invertido la visión de la enseñanza de la composición de que "la escritura japonesa es mejor que la composición" propuesta por el difunto educador chino Sr. Li Jinxi. La escritura japonesa es una especie de diario de cultivo y notas de lectura.
Mi profesor de chino siempre ha elogiado "Zhou Ji" (o diario) como una variante del mismo, y parece que necesitamos ese apoyo teórico. Siempre he creído que los diarios (o diarios) semanales deberían ser una plataforma para que los estudiantes prueben varias narrativas: en términos de contenido, cualquier cosa se puede escribir en términos de forma, la descripción narrativa y la discusión lírica son opcionales; Una vez que este tipo de escritura sin presión mental ni preocupaciones gramaticales se convierta en un hábito, con una acumulación continua de cantidad, definitivamente habrá un salto cualitativo. Muchos grandes escritores tienen la costumbre de escribir cartas japonesas, lo que no sólo mejoró sus habilidades de escritura, sino que también creó muchas obras literarias basadas en esto.
Harvard tiene un dicho famoso: Los pensamientos determinan el comportamiento, el comportamiento forma los hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino. En nuestra enseñanza de composición, debemos alentar e instar vigorosamente a los estudiantes a escribir continuamente diarios (o diarios) semanales para escribir libremente, de modo que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de expresar sus pensamientos en palabras, lo que les ayudará a descubrir y capturar algunas cosas de la vida. que pueden causar pensamientos o eventos controvertidos. Si tienes algo que decir, tienes ganas de escribir. Al principio, trato de expresar mis sentimientos con palabras, pero es posible que no pueda transmitir exactamente lo que estoy pensando y diciendo. Este fenómeno de palabras que no transmiten el significado se debe simplemente a que no estoy familiarizado con las palabras. Continúe así hasta que esté familiarizado con el texto y familiarizado con él. Escribir es realmente una cosa pequeña. Gran parte de nuestra admiración por los escritores proviene de lo que dicen o de lo que queremos decir. Cuando la expresión se convierta en una necesidad y una conciencia, si los estudiantes podemos usar nuestra pasión por escribir, definitivamente seremos capaces de tocar la voz fuerte de la época. Por supuesto, esto definitivamente requerirá un arduo proceso de transformación, como convertirse en la crisálida de una mariposa, pero debemos esperar con ansias el surgimiento de esas hermosas mariposas, que nos brindarán un mundo colorido.
En el proceso de enseñanza de la escritura en las escuelas secundarias, descubrí que es muy común que los estudiantes se cansen de aprender a escribir. El aburrimiento tiene muchas causas complejas. Pero el análisis muestra que la causa fundamental todavía reside en los docentes. La dirección y el alcance de los intereses y pasatiempos de los estudiantes a menudo están determinados por el alto nivel de conocimientos, habilidades, ocupación adecuada, productos correctos y un fuerte sentido de responsabilidad del profesor. Por tanto, para solucionar el aburrimiento de los estudiantes, primero debemos empezar por los profesores.
(1) Enseñanza dedicada y maravillosa.
Estudia detenidamente los materiales didácticos, diseña las sesiones de clase y esfuérzate por hacer que cada clase sea emocionante. Hacer que los estudiantes sientan que es un placer escuchar el análisis del profesor sobre composiciones o textos, y utilizar su profesionalismo para contagiar y guiar a los estudiantes. El arte exquisito y el carácter noble son atractivos en sí mismos. Con el tiempo, los estudiantes desarrollarán gradualmente un interés por la literatura y la escritura en esta atmósfera.
(2) El maestro se metió al agua y mostró su propia experiencia.
La práctica habla más que las palabras. Cada movimiento de un profesor es más convincente y contagioso que mil palabras. No hice esto lo suficientemente bien y planeo compensarlo en la enseñanza futura.
(3) Orientación típica y estímulo positivo.
Aliente y elogie más a los estudiantes y no diga palabras que lastimen o disminuyan su entusiasmo y confianza en sí mismos; no haga cosas que lastimen o disminuyan su entusiasmo y confianza en sí mismos. Insistimos en encontrar ensayos más críticos a partir de las composiciones de los estudiantes, no buscando la perfección, sino la originalidad, y nos esforzamos por darles a la mayoría de las composiciones de los estudiantes la oportunidad de ser seleccionadas como ensayos cada semestre. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar entre los estudiantes entusiastas de la escritura.
En resumen, con la profundización de la reforma curricular, los requisitos para los profesores chinos se han vuelto más estrictos y completos. Los docentes deben tener una rica herencia cultural y una buena ética profesional, así como amor por la educación y sinceridad hacia los estudiantes. ¡Es difícil imaginar que un maestro indiferente a la vida real y a los estudiantes pueda escribir obras sinceras y cultivar talentos con carácter noble y excelente calidad!
Así que, en el futuro, practicaré la escritura con los estudiantes para progresar en mi pensamiento.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de noveno grado, parte 4 "Kong Yiji" es un artículo famoso y un curso familiar. Originalmente esperaba poder completar el contenido en dos clases, pero después de una clase, descubrí que había una gran brecha entre las expectativas y la situación real de enseñanza. Fueron necesarias cuatro clases, el doble de lo previsto inicialmente. Al preparar las lecciones, comencé a diseñar según los tres elementos de la novela. Después de la primera clase, descubrí que la capacidad receptiva y las habilidades literarias de los estudiantes de este año son muy diferentes a las de los anteriores. Por este motivo, tuve que cambiar por completo el modelo de enseñanza original.
2. Prestar muy poca atención a las emociones de los estudiantes. La intención original era crear una atmósfera armoniosa en el aula. Debido a que los estudiantes están nerviosos, no responden activamente preguntas y no se atreven a expresar sus opiniones con valentía. El ambiente en el aula era aburrido y no despertaba el entusiasmo de los estudiantes. Si se utiliza un lenguaje vívido y emocionante para presentar el tema al principio, y las respuestas de un pequeño número de estudiantes pueden ser elogiadas y alentadas de manera oportuna durante el proceso de enseñanza, no solo puede eliminar el nerviosismo de los estudiantes, sino también estimularlos. 'interés y fortalecer su confianza en el aprendizaje.
3. Cambio de rol incompleto. A lo largo del proceso de enseñanza en el aula, los profesores suelen hacer preguntas sobre el tema y los estudiantes, pero rara vez tienen tiempo y oportunidad para hacer preguntas a los estudiantes.
Áreas que necesitan mejorar en el futuro:
1. Durante la clase, siempre preste atención a las emociones de los estudiantes. Debido a que el aprendizaje de los estudiantes es una combinación de cognición y emoción, solo brindándoles una gran satisfacción emocional pueden los estudiantes obtener la motivación para tener éxito, y nuestras actividades de aprendizaje independiente pueden lograr los resultados deseados.
2. Aprender continuamente nuevas teorías educativas, actualizar los conceptos de enseñanza y hacer que la educación matemática sea accesible para todos los estudiantes, para que todos puedan aprender matemáticas valiosas, para que todos puedan obtener las matemáticas necesarias, para que diferentes personas se desarrollen de manera diferente. en matemáticas.
3. Prestar atención a la diversidad de evaluaciones y comprender plenamente el proceso de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes. La evaluación del aprendizaje de las matemáticas no solo debe centrarse en los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes para ayudarlos a comprenderse a sí mismos y generar confianza.
La reflexión conduce al progreso. Como educadores de primera línea, debemos ser valientes en la innovación y aceptar activamente los desafíos.