Plan de lección grupal de educación física de segundo grado
Planes de lecciones grupales de educación física de primer y segundo grado
Primero, análisis de los estudiantes
Los estudiantes de segundo grado son relativamente jóvenes y tienen una base débil. Estructura de acción superficial, con mala condición física y fuerza de voluntad débil, los estudiantes de segundo grado son muy activos en el pensamiento de imágenes y su lenguaje y comportamiento son relativamente alegres y activos. Mejora de las capacidades personales y cambios en la forma de pensar. La psicología de los estudiantes de segundo año tiende a ser estable y muestran ciertas características de personalidad. Las personas pueden manejar cada vez más problemas y su confianza en sí mismas aumenta constantemente. El pánico entre los estudiantes de segundo año es raro. Incluso si encuentras alguna dificultad, puedes afrontarla con calma. Hay una sensación de competencia. Teniendo en cuenta estas características, nos centramos en la educación introductoria y disciplinaria de los estudiantes y, sobre esta base, los inspiramos e inducimos a aumentar su entusiasmo y conciencia competitiva.
Hay 35 personas en la Clase 201 y 34 personas en la Clase 202. En el análisis de la situación del semestre pasado, la aptitud física se puso a prueba principalmente con la carrera y el salto de ida y vuelta de 25 metros, y las habilidades se pusieron a prueba con la tercera serie de ejercicios transmitidos y la formación de colas. Los estudiantes de la clase 201 que tienen deficiencias en educación física incluyen a Ma Yuanyuan, Liu Weixian, Lu, Qi, Ni, Gao Licheng, Qi Jiayao y Xu Luwei. Este semestre vino un nuevo compañero de clase, enfocándose en darle tutoría a su práctica de radio en la Clase 202: Shouzeting, Chen, Song, Fu Youkang, Fu Liwei, Zhou Junzhi.
2. Objetivos y dificultades docentes
Objetivos docentes:
1. Dominar los conocimientos básicos de educación física, aclarar el papel del ejercicio físico y aplicar los conocimientos aprendidos para hacer ejercicio. Y seguir consolidándonos y mejorando.
2. Cada clase realizará ejercicios de cola durante un período de tiempo determinado y los educará sobre disciplina organizacional.
3. Potenciar aún más la condición física, especialmente la flexibilidad y la fuerza. Implementar actividades de carrera entre clases.
4. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte durante toda la vida.
Enfoque de enseñanza:
1. Debido a que hay competencias en cola en los deportes, cada clase debe practicar colas durante un período de tiempo determinado.
2. El enfoque de la enseñanza de educación física en el segundo año de la escuela secundaria es principalmente el lanzamiento y el salto. En las actividades docentes, los eventos de lanzamiento y salto deben practicarse de manera consciente, como el lanzamiento preciso, el lanzamiento largo, saltando arriba y abajo, etc.
3. En la tercera serie de ejercicios retransmitidos, juegos deportivos y otras competiciones, los tres departamentos deportivos serán inspeccionados conjuntamente en proyectos de enseñanza.
Dificultades de enseñanza: Los estudiantes de segundo grado son más lentos para comprender los movimientos y pueden ser más lentos para aceptar algunos movimientos coordinados, por lo que será más difícil para los estudiantes aceptar la danza rítmica y algunos pasos de danza básicos para niños pequeños.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de educación física de segundo grado ha cambiado desde la escritura con el sistema de tecnología deportiva como objetivo desde el principio. El contenido de cada material didáctico sienta las bases para. el desarrollo de la tecnología deportiva. En cambio, está orientado a los estudiantes y elige ejercicios y juegos que se centran en desarrollar habilidades básicas de movilidad. El contenido de los materiales didácticos enfatiza los intereses de los estudiantes y puede implementar efectivamente los objetivos de educación física de la escuela primaria. Los contenidos didácticos específicos son principalmente juegos y se dividen en actividades básicas y juegos. En las actividades básicas existen algunos movimientos técnicos sencillos, y la mayoría utiliza el juego como medio y método de enseñanza. Estas incluyen:
Actividades básicas: hacer cola, gimnasia básica (a mano alzada y con equipo ligero), caminar, correr, saltar, lanzar, escalar, saltar la cuerda, patear volantes, dar volteretas, actividades rítmicas (incluido el baile sencillo). ), actividades de autoexpresión, etc. Juegos: juegos de carrera (varios movimientos, esquivas, paradas de emergencia), juegos de saltos (varios saltos, etc.). ), juegos de lanzamiento (varios saludos y lanzamientos, etc.) y juegos de pelota pequeña, etc. Estos contenidos enfatizan las actividades y todos los materiales didácticos se basan en demostraciones. Los profesores pueden elegir sus propias combinaciones y enseñar de forma creativa.
4. Horario de clases: 4 clases por clase, 64 clases.
Medidas y precauciones didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
Medidas didácticas: Los profesores guían activamente a los estudiantes en el proceso de enseñanza y dan pleno juego al papel principal de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan y exploren activamente mientras juegan y cultiven sus habilidades de autoestudio, autopráctica y autoevaluación. A menudo se utilizan métodos de enseñanza situacionales y temáticos para que los estudiantes disfruten.
Notas:
1. Generalmente son más jóvenes y usan más los juegos.
2. Los estudiantes de primaria son muy competitivos y algunas competiciones de enseñanza se pueden utilizar para mejorar el efecto del ejercicio físico de los estudiantes.
3. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para mejorar la confianza en sí mismos y disfrutar de la diversión del ejercicio.
4. Fortalecer la educación en seguridad para los estudiantes, especialmente aquellos con condiciones físicas especiales. Además, fortalecer la orientación para los estudiantes con deficiencias en educación física.
Planes Didácticos para los Grupos de Educación Física de 22º y 22º Grado
1. Análisis de Situaciones de Aprendizaje
Los alumnos de 2º de Primaria se encuentran en las primeras etapas de su formación. crecimiento y desarrollo, y sus sistemas motores aún no están maduros, en la etapa de desarrollo, con bajo potencial motor, desarrollo muscular desigual en varias partes del cuerpo y mala coordinación de las extremidades superiores e inferiores vivaces y juguetones, llenos de imaginación; y la creatividad; se estimula fácilmente el interés por aprender. Cada una de las seis clases tiene sus propios méritos, y los estudiantes deben ser enseñados de acuerdo con su aptitud según las características de cada clase.
2. Objetivos de la enseñanza
A través de la educación física, brindar a los estudiantes educación sobre la salud física para mejorar la salud y el físico, promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física, y laicos. la base para mejorar la calidad de toda la nación.
Conocimientos y habilidades
1. Obtenga más información sobre los beneficios de tomar clases de educación física y hacer ejercicio, y aprenda algunos métodos y sentido común sencillos para proteger su salud.
2. Aprenda más sobre algunos deportes básicos, juegos, actividades rítmicas y métodos de baile para desarrollar la aptitud física y el potencial de actividad básica.
(2) Proceso y métodos
1. A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos del salto de longitud y la carrera de pie, aprender métodos de aprendizaje y desarrollar el salto de los estudiantes. potencial y cultivar el interés de los estudiantes por los deportes.
2. Desarrollar el potencial de carrera de los estudiantes a través del juego y cultivar su actitud seria y responsable y su espíritu de trabajo en equipo.
Emociones, actitudes y valores
1. Experimentar la diversión de participar en actividades deportivas, observar la disciplina y cooperar con los compañeros.
2. Que los estudiantes amen los deportes y estén dispuestos a comprender las indicaciones del profesor para experimentar el éxito.
En tercer lugar, la penetración de la educación moral
Como profesores de educación física, es nuestra responsabilidad ineludible infiltrar la educación moral en el aula. La enseñanza de la educación física debe comenzar por mejorar la aptitud física, fortalecer la enseñanza de los "tres conceptos básicos" en clase, brindar periódicamente a los estudiantes educación ideológica y moral y cultivar conscientemente el patriotismo, el espíritu colectivo, la moral social, las virtudes familiares y la honestidad y confiabilidad de los estudiantes.
Cuarto, rutinas de enseñanza
Para dar rienda suelta a las intenciones de profesores y alumnos, debemos mejorar constantemente la calidad de la enseñanza. Realizaré las siguientes operaciones:
(1) Profesor
1. Prepararé las lecciones cuidadosamente y escribiré los planes de las lecciones cuidadosamente.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar las tareas docentes. Métodos de enseñanza y medidas organizativas de esta asignatura.
3. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y disponer con antelación el lugar, el equipamiento y los instrumentos didácticos.
4. Prestar atención al cultivo del potencial de los estudiantes en la enseñanza.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la aptitud física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a la apariencia ordenada, los modales generosos y la actitud docente natural.
7. Realizar un buen trabajo en la inspección y evaluación del desempeño físico de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de información y mejorar continuamente la labor docente y la calidad de la enseñanza.
8. En la docencia es necesario dar pleno juego al papel de los miembros de los comités deportivos, de los líderes de grupo y de los elementos concienzudos, y siempre capacitarlos y capacitarlos para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de docente. asistentes.
9. Debe haber una estricta disciplina organizativa y estrictas medidas y requisitos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la aparición de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente.
(2)Estudiantes.
1. Estudiar con claridad y tomar clases de educación física de forma consciente. Preste atención a las conferencias, estudie mucho, domine los conocimientos y habilidades deportivos básicos necesarios y los métodos científicos de ejercicio físico y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2 Cuando asista a la clase de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos, cuchillos y otros artículos peligrosos, y acuda al lugar designado con anticipación según lo requiera el maestro a esperar la clase. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
3. Solicitar permiso si tienes algo que hacer, no se te permite faltar a clase sin ningún motivo, y no se te permite llegar tarde o salir temprano.
4. Preste atención a la seguridad en clase, implemente estrictamente los requisitos del maestro, no mueva equipos y material didáctico sin permiso e implemente estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.
5. Los estudiantes se llevan bien entre sí, trabajan juntos en unidad y completan creativamente las tareas asignadas por el maestro.
6. Cuide bien el equipo deportivo, no dañe intencionalmente diversos equipos y útiles deportivos y devuelva varios equipos después de clase según lo requiera el maestro.
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