Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el noveno grado
En comparación con otras disciplinas, el idioma chino se utiliza más en la realidad. Sin embargo, durante la enseñanza, descubrí que algunos estudiantes estaban menos entusiasmados con aprender chino. Ahora reflexionaré sobre el fenómeno en la enseñanza y trataré de encontrar una solución al problema. 1. Rendimiento 1. Los estudiantes no están muy motivados para aprender chino. Los estudiantes que ignoran el chino muestran una actitud indiferente hacia el aprendizaje del chino. A menudo escuchan en clase si quieren escuchar, y si no quieren escuchar, lo hacen. tarea después de la escuela si tienen tiempo, y si no tienen tiempo, no la hacen, o incluso la hacen si quieren hacerlo, o no la hacen si no. No quiero hacerlo. En particular, los estudiantes con buenas habilidades básicas en chino piensan que han aprendido bien el chino en el pasado y pueden dejarlo de lado por un tiempo y luego atacar antes de ir a la batalla. Como resultado, el chino queda relegado al "palacio frío" por. a ellos. Piensan que el chino se puede estudiar o no, porque no importa cuán serio lo estudies, no podrás obtener puntajes altos como matemáticas, física y química en el examen de ingreso a la escuela secundaria si no estudias en serio. , tus puntuaciones no serán mucho más bajas. 2. Lidiar con los profesores y equilibrarse. Debido a la presión de los exámenes y de los profesores, estos estudiantes tienen una actitud más positiva hacia el chino que el tipo indiferente, pero simplemente no tienen objetivos de aprendizaje ni planes de estudio claros. simplemente contenta con escuchar conferencias en clase y después de clase. Completa las tareas escritas asignadas por el maestro y siéntete satisfecho con la respuesta de "lo he estudiado detenidamente" cuando el maestro te pregunte, también puedes consolarte con; "Me he esforzado mucho". Nunca piensan activamente en los problemas que surgen en sus estudios, nunca resumen y resumen sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, y mucho menos leen algunos libros extracurriculares, y su aprendizaje es siempre en un estado pasivo. 3. Preocupados, ansiosos pero perdidos. Estos estudiantes comprenden plenamente la importancia de aprender chino. Sin embargo, debido a habilidades básicas deficientes y métodos de aprendizaje inadecuados, sus calificaciones en los exámenes no han mejorado a pesar de que han aportado una cierta cantidad. de esfuerzo en aprender chino hay regresión, por lo que pierden la confianza en aprender chino, tienen miedo de tomar clases de chino, tienen miedo de tocar libros chinos y les preocupa si podrán aprender chino bien. A medida que se acerca el examen, me siento extremadamente nervioso; no puedo concentrarme durante el examen, mi rango de percepción se vuelve estrecho, mi pensamiento es rígido, mi estado de ánimo está nervioso, siempre estoy preocupado por el fracaso, e imagino la situación después del fracaso, y No puedo rendir a mi nivel normal. Después de varias reencarnaciones como esta, se sintieron perdidos y no sabían qué hacer. 4. Oportunismo Algunos estudiantes no pueden aprender bien el chino ni conocen la importancia del chino, pero piensan que el chino de la escuela secundaria no toma libros de texto y todas las preguntas de los exámenes provienen de actividades extracurriculares. ven con la esperanza de "obtener" las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Hicieron oídos sordos a la solicitud del maestro de apegarse al libro de texto, leer más artículos y desarrollar el sentido del lenguaje. También hay algunos estudiantes que ni siquiera responden las preguntas. Con la mentalidad de "soy inteligente" y "tengo suerte", esperan hasta la sala de examen para "superar su desempeño normal". Este es el grupo más típico de oportunistas. /index.php?ctl=articleamp; act=conocimientoviewamp;