¿Por qué debemos respetar los principios generales de la enseñanza de idiomas?

Debido a que los principios de la enseñanza de idiomas son la base de la enseñanza de idiomas, la enseñanza de la pronunciación es uno de los contenidos importantes de la enseñanza de idiomas. La pronunciación y entonación naturales y estandarizadas sentarán una buena base para una comunicación oral eficaz. Además, el lenguaje de enseñanza en el aula debe considerar plenamente las necesidades psicológicas de los diferentes estudiantes e innovar continuamente en función del contenido de los materiales didácticos. Por ejemplo, los profesores suelen utilizar la “narración de historias” para crear situaciones.

Existen tres principios básicos en la enseñanza de idiomas, a saber:

1. El lenguaje debe ser correcto y preciso. En primer lugar, se debe estandarizar el uso del lenguaje y las expresiones deben ajustarse al sistema científico de pronunciación, semántica y gramática. El segundo se refiere a errores sin conocimiento del contenido del idioma.

2. El lenguaje de enseñanza debe ser popular e interesante. Popularización significa facilitar a los estudiantes la comprensión y simplificar la terminología de la materia y hacerla más práctica para la vida diaria. El interés es movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, para lograr efectos de escucha ideales y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

3. El lenguaje de enseñanza debe adaptarse a las características de edad y nivel de conocimientos de los estudiantes. Las diferentes edades tienen diferentes capacidades para aceptar y comprender palabras.

Principios de las actividades de educación de idiomas

1. El principio de continuidad de la experiencia en las actividades educativas

La llamada continuidad de la experiencia se refiere al diseño y la implementación. Al hacer esto, no sólo debemos comprender la experiencia lingüística existente de los niños, sino también considerar brindarles nuevas experiencias lingüísticas sobre esta base, para desarrollar aún más la capacidad lingüística de los niños.

2. El principio de interacción sujeto-objeto en la actividad educativa.

El sujeto (los niños) tiene la iniciativa y el entusiasmo de participar en actividades relacionadas con el lenguaje, y el objeto (contenido educativo multilingüe y métodos educativos apropiados) puede despertar objetivamente el interés de los niños, estimular las emociones de los niños y desempeñar un papel. papel en Promover la participación activa de los niños en las actividades.

3. El principio de penetración mutua de las actividades educativas.

Al diseñar e implementar actividades de educación lingüística, es más propicio para que los niños aprendan y dominen activamente nueva información lingüística, y también es útil para que comprendan y adquieran contenidos lingüísticos, promoviendo así la mejora de la educación lingüística de los niños. capacidad lingüística.