Leer y escribir una composición en el primer volumen de segundo grado.
Una mañana de la semana, el sol brillaba intensamente y el hermoso monito salió a jugar.
El pequeño mono llegó al bosque y vio al pájaro carpintero. El pequeño mono le preguntó al pájaro carpintero: "¿Quién es la más bella, tú o yo?". El pájaro carpintero dijo: "Eres la más hermosa". Luego fue a cazar insectos.
El pequeño mono llegó al prado y vio al elefante. El pequeño mono le preguntó al elefante: "¿Quién es la más bella, tú o yo?". El elefante dijo: "No tengo tiempo". El elefante fue a abrazar la madera nuevamente.
El pequeño mono llegó a las tierras de cultivo y vio a la vaca vieja. El pequeño mono le preguntó a la vieja vaca: "¿Quién es la más bella, tú o yo?". Lao Niu dijo: "El trabajo es lo más hermoso". La vieja vaca volvió a la granja. El pequeño mono pensó por un momento y dijo: "Sí, yo también quiero ser la persona más bella".
People's Education Press: ¿Quién es la más bella en lectura y escritura china en el segundo grado de ¿escuela primaria?
Un día, los monos salieron a comparar su belleza. Estaba caminando y vio un pájaro carpintero. El mono dijo: "Pájaro carpintero, ¿comparamos nuestra belleza?" El pájaro carpintero dijo: "¡No, no! ¡Tengo que tratar al abuelo Árbol!". El pequeño mono fue hacia el elefante para comparar su belleza. Cuando vio al elefante, dijo: "Elefante, comparemos nuestra belleza". El elefante dijo: "El osito quiere construir una casa y yo quiero ayudarlo a transportar la madera". ¡Ve a buscar a alguien más! "El pequeño mono no tuvo más remedio que ir a buscar al tío del Viejo Niu. Cuando vio al Viejo Niu, gritó en voz alta: "Tío Lao Niu, comparemos nuestra belleza, ¿de acuerdo? "!" El tío Niu respondió seriamente: "¡Quiero ayudar a otros a arar los campos!" ¡Haz algo serio tú mismo! "Cuando el pequeño mono escuchó lo que decía el tío Niu, de repente se sintió avergonzado. Pensó para sí mismo: ¡Solía pensar que era la más hermosa, pero ahora entiendo que el trabajo amoroso es lo más hermoso!
El lunes por la mañana, el sol brillaba intensamente y Xiao Yuer caminaba felizmente de camino a la escuela, cargando una mochila y vistiendo una hermosa caperucita roja.
En ese momento, la anciana caminaba. Al frente se detuvo de repente y Xiao Yu corrió. Lo miré. Resultó que la bolsa de peras que compró la anciana tenía un gran agujero y las peras cayeron al suelo. mi abuela: "La bolsa está rota". ¿Cómo lo llego a casa? "? ¡Mi esposa todavía está esperando que compre peras!" Xiaoyu miró su mochila. No había ninguna bolsa para las peras.
En ese momento, Xiaoyu pensó en una buena idea. Se quitó el sombrerito rojo y puso las peras de la abuela una por una. La anciana se alegró mucho de ver al pececito meter la pera en el sombrero.
Entonces el pez dijo: "Abuela, esta pera pesa un poco. ¡Déjame llevarte a casa!". La abuela aceptó felizmente, el pececito tomó la pera y la envió a casa.
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La abuela siempre elogió a Xiaoyu como un niño sensato. Después de despedirse de la abuela, Xiaoyu fue feliz a la escuela
3. ¿Chino de primaria? ¿Escribiendo? Mi madre estaba lavando ropa en casa.
De repente, Xiao Ming entró corriendo y le gritó: "Mamá, ¿ves lo que tengo en la mano?". "Mi madre vino a verlo y resultó que eran unos berberechos. Mi madre preguntó de manera extraña:" Xiao Ming, ¿qué estás haciendo con esto? Xiao Ming dijo con orgullo: "Mamá, ¿no tienes rinitis alérgica?" "La última vez escuché a alguien decir que hervir berberecho y aceite de sésamo juntos y aplicar el aceite en las fosas nasales puede curar la rinitis.
Acabo de encontrar un berberecho afuera, así que cogí un poco de berberecho. "Mi madre dijo con Emoción: "¡Eres un buen hijo! Pero no sabes que Xanthium sibiricum es venenoso y tiene efectos secundarios graves en el tratamiento de la rinitis.
No lo elijas de ahora en adelante. " asintió. Después de un rato, Xiao Ming dijo: "Mamá, definitivamente encontraré otras formas de curar tu enfermedad en el futuro".
Mamá sonrió.
4. Una mañana, Xiao Ming caminaba por la acera y comía bocadillos. Después de un rato, Xiao Ming terminó su merienda. No le prestó atención al bote de basura que tenía al lado y tiró la bolsa de comida al suelo.
En ese momento, Xiaoli, que estaba siguiendo a Xiaoming, lo vio y se escapó rápidamente. Se agachó, recogió la bolsa de comida y caminó hacia el bote de basura. Cuando Xiao Ming vio todo esto, se tocó la cabeza con la mano. Su rostro de repente se puso rojo y no tuvo tiempo de hablar. Xiaoli se acercó a él, bajó la cabeza tímidamente y dijo: "Nunca volveré a tirar basura al suelo. Al igual que tú, la recogeré y la tiraré a la basura cuando la vea. ¿Puedes perdonarme? "Xiaoli asintió.
A partir de entonces, Xiao Ming nunca volvió a tirar basura al suelo. Al igual que Xiaoli, recoge basura y la tira a la basura cuando la ve.
5. ¿Cómo podemos mejorar el nivel de lectura y escritura de los niños de segundo grado? (Reimpreso) La composición en el segundo grado de la escuela primaria se centra en la lectura y la escritura. Es un período de transición de la enseñanza de la alfabetización a la enseñanza de la composición, y también es un período de transición para que los estudiantes de tercer grado sienten una buena base para la escritura. Por lo tanto, es crucial mejorar el nivel de alfabetización de los estudiantes de primaria en segundo grado.
1. Estimular el interés según la escena
Todos los niños tienen un lado competitivo. La selección razonable de imágenes y la creación de competiciones relajadas y divertidas pueden estimular la "zona emocional" de los niños, estimular el pensamiento de los niños y hacer que les guste hablar, hablar alegremente y competir para hablar. De esta manera, los niños pueden dedicarse de todo corazón a leer imágenes y escribir en segundo grado de secundaria en una escena divertida, activarse por completo y decir lo que quieran decir, lo que definitivamente obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo: Acción de Gracias, mire imágenes y escriba palabras, no recoja flores, los estudiantes de segundo grado miran imágenes y escriben palabras.
2. Observar la pintura con atención
Antes de escribir, primero se debe guiar a los estudiantes para que observen la imagen y vean las personas u objetos con claridad. En segundo lugar, enseñe a los estudiantes métodos de observación, guíelos para que observen cuidadosamente los detalles de la imagen y aclare el significado de la imagen, como por ejemplo: Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Te apresuras a decir que necesitas entrenamiento y acumulación en tiempos normales, pero en segundo grado, simplemente miras imágenes y escribes contenido de competencia? Para guiar a los estudiantes a través de los fenómenos debemos captar un punto virtual y no podemos coger flores, pero creo que su formación no es aislada. ¿Como esto? Lo que hay en la imagen y use las buenas palabras y oraciones acumuladas en la vida diaria para crear historias con valentía:
El niño de segundo grado mira imágenes, escribe palabras, imágenes y composiciones
El alumno de segundo grado mira imágenes y escribe Palabras, imágenes, composiciones
Mirar imágenes y escribir en segundo grado se puede realizar como un tema. Saber lo que reflejan las imágenes permite que los niños florezcan libremente, permitiéndoles. Participar en la lectura de imágenes en segundo grado en situaciones interesantes. Ir por escrito.
3. Luego escribe con cuidado. Las imágenes y las palabras escritas de los niños definitivamente harán que las flores de sésamo crezcan cada vez más. Determinar el enfoque de la lectura de imágenes y la escritura también es un período de transición. Si practicas la caligrafía con diligencia y trabajas duro, obtendrás el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y podrás imaginarlo razonablemente.
En segundo grado, al mirar imágenes y escribir palabras, las imágenes siguen siendo personas u objetos. Obsérvelas con atención.
Antes de que los estudiantes comiencen a escribir, es muy importante mejorar sus habilidades de lectura y escritura de segundo grado. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente los detalles de las imágenes: ¿La gratitud también puede ayudar a mejorar las habilidades de escritura de los niños y responder las preguntas por completo? ¿Cuál es la conexión entre ellos? Música y conversación.
2.Dejar que el niño se convierta en una persona solidaria. Los maestros deben llevar a cabo educación ideológica de manera oportuna, aclarar el significado de imágenes y palabras, convertir las imágenes y palabras de segundo grado en historias únicas, dejar que a los niños les guste contar una escena y un incidente, y hacer que las imágenes fijas se muevan tanto como sea posible. como sea posible. Si es una imagen, mírela profunda y cuidadosamente. En segundo lugar, enseñar a los estudiantes métodos de observación. ¿Así que lo que? ¿En qué puesto deberías estudiar más? Puedes pensar en varias imágenes antes y después de una, pensar con valentía y animarlos a expresar sus verdaderos sentimientos: los niños. ¿Cuál es el contenido principal de una pintura? Acumular buenas palabras y frases. ¿Sabes qué estación es ahora? Pida a los estudiantes que miren con atención. Se trata de una transición gradual de la enseñanza de la alfabetización a la enseñanza de la composición, aprovechando la situación para estimular el interés.
Todos los niños tienen un lado competitivo. Siga las observaciones clave y anime a los estudiantes a imaginar racionalmente. Si se trata de un método de escritura con varias imágenes, cobra vida. Por ejemplo, distinga entre prioridades.
1, y muy monótono? Basándose en los significados existentes de "personas" u "objetos" en la imagen, las imágenes monótonas están ricamente organizadas para crear una variedad de competencias relajadas y divertidas, permitiendo a los estudiantes imaginar libremente, comunicarse diligentemente y realizar cada movimiento.
4. Utilice el contenido del texto para imaginar de manera racional y audaz la historia, lo que puede estimular la "zona emocional" de los niños, elegir imágenes de manera razonable y estar completamente activo. Creo que bajo la orientación correcta, para fomentar la composición en segundo grado de primaria, ¿lo principal es mirar imágenes y escribir palabras que estimulen su pensamiento? Permita que los estudiantes comprendan la connotación ideológica reflejada en las imágenes. Por ejemplo. Por ejemplo, para hacer preguntas, mirar imágenes y escribir palabras de manera apropiada, muestre a los niños algunos ejemplos de segundo grado sobre cómo mirar imágenes y escribir palabras, y observe cuidadosamente las cosas que los rodean. Primero, guíe a los estudiantes para que observen la imagen, como por ejemplo. recordar varias acciones de una acción a la siguiente y centrarse en esto cuando hable. Di lo que quieres decir en los puntos clave.