Plan de trabajo docente para el profesor de inglés de noveno grado en el próximo semestre
Plan de trabajo docente para el próximo semestre de los profesores de inglés de noveno grado (1) Este semestre es el último semestre de toda la educación obligatoria de nueve años, y los estudiantes están a punto de afrontar la prueba del bachillerato. examen de ingreso. Esta es una verdadera prueba de selección. Afrontar el examen de ingreso a la secundaria se ha convertido en una tarea importante de la docencia este semestre. Por lo tanto, los maestros deben ayudar a los estudiantes a comprender, absorber y comprender completamente los materiales didácticos e internalizar el conocimiento en los materiales didácticos, es decir, la síntesis, aplicación, innovación y sublimación del pensamiento del examen de ingreso a la escuela secundaria, y convertir el conocimiento de los libros en los propios conocimientos de los estudiantes. Es necesario disponer de una cierta cantidad de tiempo para realizar un entrenamiento intensivo, cerrar la brecha mediante el entrenamiento y luego proponer estrategias de combate para compensar la brecha y hacer todo lo posible para reducirla y eliminarla.
Primero, haz todos los preparativos mentales con antelación
Este semestre es corto y las tareas pesadas. Es necesario ordenar y resumir los conocimientos de toda la escuela secundaria en 100 días y, al mismo tiempo, realizar suficientes ejercicios para permitir a los estudiantes aplicar lo que han aprendido. La tarea de enseñar es muy pesada, así que esté completamente preparado. Es un sprint de 100 días para los estudiantes y también es un sprint de 100 días para los profesores. Como docente tengo la obligación y responsabilidad de permitir que los estudiantes obtengan buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la planificación general y formular objetivos y pasos estratégicos a corto, medio y largo plazo.
Debido a que el tiempo es escaso, como docente, debe comprender el progreso de todo el proceso de revisión en su conjunto, hacer planes a corto, mediano y largo plazo durante el proceso de revisión y formular pasos y pasos de revisión detallados. medidas a tomar durante el proceso de revisión. Después de la discusión por parte de tres profesores de noveno grado, todo el proceso de revisión se planifica de la siguiente manera:
Análisis de la situación
Análisis de la situación del estudiante
Tres. Clases de noveno grado, la situación básica de los estudiantes: base deficiente, una gran parte de ellos andan por ahí. Mayormente chicos. Ni siquiera obtuve una calificación promedio. La mayoría de los estudiantes quieren aprender bien y están dispuestos a soportar las dificultades. Su estado de ánimo de aprendizaje es básicamente estable y pueden perseverar. Pueden organizar sus estudios de manera ordenada y ocasionalmente se ven perturbados por factores ambientales y otros factores adversos. Pueden comunicarse con los profesores a tiempo y ayudarlos a ajustar los métodos de enseñanza. Hay más de 65.438.00 alumnos motivados. Estos estudiantes básicamente pueden cooperar con la enseñanza del maestro, pero no son conscientes ni cualitativos. A algunos estudiantes les gusta divertirse en clase, mientras que otros son reticentes. Esperan obtener buenas calificaciones, pero tienen miedo de las dificultades y no están dispuestos a trabajar. Están deprimidos en clase y rara vez revisan sus tareas después de clase. También hay algunos estudiantes que lo están. No son emprendedores y tienen muy poco entusiasmo e iniciativa. Son parciales en el aprendizaje del inglés o incluso no tienen ningún interés en absoluto, y necesitan el énfasis repetido del maestro para apenas completar sus tareas.
2. Análisis de libros de texto
Inglés de secundaria * * *Cinco volúmenes, nos esforzamos por leer el libro de texto completo de noveno grado en marzo, revisar los tres libros de texto a mediados de abril y revisarlos. , resumir, practicar, revisar un libro y realizar el examen una vez. Al detectar problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, se les brinda retroalimentación oportuna sobre los conocimientos faltantes, vagos y desorganizados, de modo que los estudiantes puedan tener un sistema sistemático y completo del conocimiento que han aprendido en el menor tiempo posible. Revise el sistema en mayo y realice una prueba simulada en junio.
Cuarto, medidas didácticas
En base a la situación de los estudiantes y la situación real de la clase, este semestre se tomarán las siguientes medidas:
(1 ) En primer lugar, debemos cambiar ideológicamente a los estudiantes para eliminar los malos hábitos y actitudes de estudio, cultivar los hábitos de estudio conscientes y los buenos hábitos de uso del cerebro de los estudiantes, y practicar más en clase. El examen de ingreso a la escuela secundaria se acerca y las actitudes de los estudiantes son cambiantes e inestables. Es necesario movilizar a los estudiantes para que hagan bien el trabajo ideológico.
(2) De acuerdo con la situación específica de cada estudiante, cada estudiante debe proponer objetivos de aprendizaje claros y puntajes específicos. Se debe resumir cada examen y establecer los próximos objetivos. Sólo avance, no retroceda, y cree un banco de preguntas equivocado para la autoevaluación. y le instamos a que estudie mucho y alcance sus objetivos.
(3) En cada clase, los profesores deben prestar atención a los efectos del aprendizaje en el aula y resaltar los puntos clave y las dificultades. Se debe exigir a los estudiantes que dominen las cosas básicas que deben dominar. Preste atención a comprobar la toma de notas de los estudiantes.
Se deben asignar tareas todos los días; de lo contrario, algunos estudiantes serán perezosos. La memoria es importante. Los profesores no siempre siguen el ejemplo de sus alumnos. Elijo al líder del grupo de estudio para hacer seguimiento y revisión todos los días, y selecciono al azar qué grupo no le va bien y lo castigo severamente.
(4) El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen científicamente habilidades y mejoren integralmente sus habilidades. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
(5) Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de inglés, comunicando las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando la participación de los estudiantes. oportunidades de aplicación. Combine la enseñanza de la composición con la enseñanza de la lectura, aprenda a leer mientras escribe y aprenda a escribir mientras lee. Acumula citas famosas clásicas.
(7) Los deberes deben hacerse todos los días. El profesor tiene que recoger los deberes, corregirlos y escribir comentarios. Aquellos que lo hacen bien deben ser elogiados, aquellos que no terminan a tiempo deben ser criticados y supervisados. Las cuestiones más destacadas de la tarea deben plantearse para su explicación y análisis. Para problemas graves, los profesores deberían hacer solos el trabajo ideológico si es necesario.
(8) Utilice el tiempo extracurricular para compensar la diferencia. Divida a los estudiantes en dos categorías, mejore los puntos de conocimiento en la escuela secundaria y concéntrese en los conocimientos básicos en la escuela secundaria si tienen algún potencial. Reducir la brecha entre los dos extremos y tener en cuenta el progreso general.
(9) Si quieres aprender bien inglés, debes utilizar el inglés. A la mayoría de los estudiantes les daba vergüenza hablar. Esto ha traído serios obstáculos a la enseñanza de la escucha y la comunicación, especialmente porque el lenguaje presta cada vez más atención a la comunicación. Muchos estudiantes lo aprenden sólo para obtener buenos resultados en el examen y no quieren hablar de ello. Para superar este problema, primero traje a algunos compañeros de clase positivos y los animé a impulsar el entusiasmo de todos y la parte a impulsar el todo.
Función del verbo (abreviatura de verbo)
Alcanza los estándares de rendimiento en inglés, completa los objetivos de admisión de la escuela y une a los profesores de cada clase para comunicarse y aprender. Preste atención a la recopilación de materiales para el examen de ingreso a la escuela secundaria, comuníquese y explore con las escuelas circundantes, aprenda de las fortalezas de los demás y compense la falta de experiencia. Después de cada examen, se realizan análisis transversales y longitudinales y se implementan medidas de diagnóstico específicas y capacitación en retroalimentación.
Sexto, horario docente
La primera semana: Prueba de tareas de vacaciones de invierno, unidad 14 de noveno grado.
Semana 2: Unidad 15 de 9º Grado.
La tercera semana: séptimo grado (1) y prueba.
La cuarta semana: séptimo grado (Parte 2) y exámenes, exámenes mensuales.
La quinta semana: Unidades 1-6 de octavo grado (1) y prueba.
La sexta semana: Unidades 7-12 del octavo día del octavo grado (1) y prueba.
Semana 7: Unidades 1-5 (Parte 2) de octavo grado y prueba.
Semana 8: Unidad 6-10 (Parte 2) de octavo grado, examen simulado.
Semana 9: Repaso especial - artículos, sustantivos, pronombres, numerales, adjetivos y adverbios.
Semana 10: Revisión del tema: preposiciones, conjunciones, categorías verbales y verbos en tiempo, voz pasiva y verbos modales.
Semana 11: Revisión de temas especiales: verbos no predicados, concordancia sujeto-verbo, oraciones exclamativas, oraciones imperativas, oraciones complejas y oraciones compuestas, y exámenes simulados.
Semanas 12-15: Tres rondas de revisión y exámenes simulados. En este tipo de entrenamiento de simulación, es necesario hablar y practicar más, y luego resumir y revisar las pruebas y errores comunes. Por último, haz un buen trabajo movilizándote antes del examen. Durante la revisión, debemos prestar atención a los avances en las dificultades de los estudiantes, consolidar los puntos clave y sentar una base sólida para prepararnos para el examen de ingreso a la escuela secundaria a mediados de junio.
Plan de trabajo docente para el próximo semestre de los profesores de inglés de noveno grado (2) Este semestre es el último semestre de toda la educación obligatoria de nueve años, y los estudiantes están a punto de enfrentar la dura prueba del alto examen de ingreso a la escuela. Esta es una verdadera prueba de selección y una elección importante en la vida de los estudiantes. Afrontar el examen de ingreso a la secundaria se ha convertido en una tarea central de la docencia este semestre.
Análisis del primer volumen de libros de texto de inglés para los grados 1 y 9
Las unidades 12-15 son nuevas para el grado 9, revisión: 12 unidades para el grado 7, 24 unidades en el libro (4 unidades de revisión), octavo grado 12 unidades (2 unidades de revisión), 10 unidades (2 unidades de revisión) para octavo grado.
Para fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes, a partir del segundo volumen de octavo grado, al final de cada unidad se incluyen textos con contenido intercultural y ejercicios relacionados.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
La mayoría de los 37 alumnos de la clase han perdido la confianza en el inglés. El inglés les resulta cada vez más difícil y no les interesa. En respuesta a esta situación, se debe prestar atención a aumentar la base y el interés en la preparación de lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés.
3. Estrategias de enseñanza del inglés de noveno grado
Con base en las nuevas características de las preguntas del examen de ingreso a la secundaria y la situación real de los estudiantes en los últimos años, se elabora el plan general de revisión para los egresados. La clase adopta el "método de revisión de tres rondas". El "método de revisión de tres rondas" requiere primero un estudio integral, luego una revisión clave y una revisión del examen adaptativo. Logre una combinación integral, enfocada, punto a punto, y combine orgánicamente una revisión integral y una revisión clave. Se trata de una revisión sistemática y exhaustiva que permite a los estudiantes dominar los conocimientos adquiridos y lograr excelentes resultados.
La primera ronda de revisión es para los conocimientos básicos de los estudiantes. Durante el proceso de revisión, se deben tomar algunas medidas necesarias para consolidar y mejorar el efecto de la revisión. Por ejemplo: (1) Organizar una cantidad adecuada de ejercicios con dificultad moderada de acuerdo con el contenido de la revisión; (2) Examen cíclico, es decir, después de completar cada parte del estudio, se realiza una prueba por fases y se califican los exámenes. y registrado para movilizar plenamente el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje. Hora: de mediados de marzo a abril
La segunda ronda de revisión requiere centrarse en puntos clave, comprensión firme y capacitación especial. Se requiere que los estudiantes presten especial atención a aquellas partes que aparecen muchas veces en el libro de texto y que se mencionan y enfatizan repetidamente en los materiales de tutoría. Al mismo tiempo, puede guiar los métodos de memoria de los estudiantes y cultivar su capacidad de memoria. Enseñe a los estudiantes cómo resolver problemas y ayúdelos a comprender la relación entre los problemas. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la formación de los tipos de preguntas de años anteriores para que los estudiantes puedan utilizarlas de manera flexible y sacar inferencias al responder preguntas. Hora: mayo
La tercera ronda es una combinación de orientación previa al examen y capacitación adaptativa. El objetivo principal es adaptarse a los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar las habilidades para tomar exámenes. Esta ronda se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver preguntas. Al mismo tiempo, deben realizar ejercicios integrales y pruebas de simulación bajo la guía de los profesores, y prestar igual atención a las pruebas de conocimiento y capacidad. Hora: junio.
Horario de clases de inglés para los grados 4 y 9
Recién adjudicados: Unidades 12-15 del 26 de febrero al 12 de marzo.
Primera ronda de revisión: del 7 al 18 de marzo (3 unidades/sección).
La séptima sesión se realizará del 19 al 26 de marzo (2 estaciones/festival).
La octava sesión se realizará del 27 de marzo al 5 de abril (2 estaciones/festival).
La 8ª sesión se realizará del 8 al 19 de abril (2 estaciones/festival).
22 de abril al 30 de abril, noveno grado (2 unidades/sección).
Segunda ronda de revisión: entrenamiento especial del 4 al 18 de mayo.
Clasificación de sustantivos, verbos, pronombres, adjetivos, cinco tiempos y patrones de oraciones.
Entrenamiento especial del 21 al 30 de mayo.
La tercera ronda de revisión: una combinación de orientación previa al examen y exámenes simulados 3 de junio - Examen de ingreso a la escuela secundaria.
La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en inglés en quinto y noveno grado.
Estudiantes tipo A: deben responder preguntas difíciles, pensar activamente y completar tareas docentes en clase. Después de clase, los estudiantes deben leer una cierta cantidad de lecturas extracurriculares y deben perder menos puntos en los exámenes.
Estudiantes de la Clase B: Fortalezca la enseñanza de doble base, brinde más estímulo y elogios y haga que amen el inglés. Al centrarse en ambos extremos y promover el medio, déjeles sentir una sensación de crisis de vez en cuando. tiempo. Se requiere completar bien las tareas docentes y responder a las preguntas un poco difíciles planteadas en clase.
Alumnos de categoría C: Prestarles más atención y cuidado durante la enseñanza, y hablarles más a menudo para concienciarles de la importancia del inglés. Suelen ser estrictos pero no demasiado exigentes.
Sexto, reforma de la docencia y la investigación
Este semestre continuaremos realizando trabajos de investigación. Para lograr el objetivo, la educación moral debe planificarse e infiltrarse en la enseñanza diaria, y deben tomarse reflexiones y notas de manera oportuna.
Plan de trabajo docente del profesor de inglés de noveno grado para el próximo semestre (3) Soy profesor de inglés de noveno grado este semestre. De acuerdo al plan de trabajo docente formulado por el colegio, se realizan los siguientes planes para el trabajo específico de este semestre.
1. Ideas rectoras
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a establecer un sentido de logro y autoestima. confianza y hacer que durante el proceso de aprendizaje, desarrolle la capacidad de utilizar un lenguaje integral, mejorar las cualidades humanísticas, mejorar las habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador;
2. y permitir a los estudiantes construir conocimientos bajo la guía de los profesores, mejorar habilidades, activar el pensamiento, mostrar personalidad, desarrollar la mente, ampliar horizontes.
3. buenos usuarios en lugar de sólo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y miedos interminables.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
La situación básica de los estudiantes de este año es pobre. Algunos estudiantes han perdido confianza en el inglés. Algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil. y poco a poco se sienten abrumados y no pueden mejorar su inglés. En respuesta a esta situación, se debe prestar atención a aumentar la base y el interés en la preparación de lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés.
En tercer lugar, medidas didácticas
Basado en las nuevas características de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y la situación real de los estudiantes en los últimos años, adopté el "método de revisión de tres rondas" como el plan de revisión general para la generación que se gradúa. El "método de revisión de tres rondas" requiere primero un estudio integral, luego una revisión clave y una revisión del examen adaptativo. Logre una combinación integral, enfocada, punto a punto, y combine orgánicamente una revisión integral y una revisión clave. Se trata de una revisión sistemática y exhaustiva que permite a los estudiantes dominar los conocimientos adquiridos y lograr excelentes resultados.
La primera ronda de revisión está dirigida a los conocimientos básicos que los estudiantes han olvidado durante mucho tiempo y requiere que los estudiantes revisen los conocimientos básicos paso a paso. En esta etapa, los puntos del idioma se resumen en el orden del libro de texto, se explica detalladamente el uso de los puntos del idioma y se clasifican los puntos de conocimiento de cada unidad. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la eliminación del vocabulario, frases y patrones de oraciones básicos (a juzgar por las preguntas del examen de los últimos años, el examen de vocabulario y frases se ha ido fortaleciendo gradualmente), y se deben desarrollar habilidades mediante el apoyo. ejercicios y pruebas de repaso.
Durante el proceso de revisión, se deben tomar algunas medidas necesarias para consolidar y mejorar el efecto de la revisión. Si lo hicieras.
(1) Organizar una cantidad adecuada de ejercicios con dificultad moderada de acuerdo con el contenido de la revisión.
(2) Examen cíclico, es decir, después de completar cada parte del estudio; , se realiza una prueba por fases y se califican los exámenes. El registro moviliza completamente el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje. (Hora: marzo a abril)
La segunda ronda de revisión requiere resaltar los puntos clave, dominarlos firmemente y realizar una capacitación especial. Sobre la base del dominio de los conocimientos básicos, los estudiantes deben aumentar sus requisitos en consecuencia, clasificar y digerir sistemáticamente, captar los puntos clave, profundizar la comprensión y fortalecer la memoria. Se requiere que los estudiantes presten especial atención a aquellas partes que aparecen muchas veces en el libro de texto y que se mencionan y enfatizan repetidamente en los materiales de tutoría. Al mismo tiempo, puede guiar los métodos de memoria de los estudiantes y cultivar su capacidad de memoria. La segunda ronda de revisión está directamente relacionada con el efecto del examen de ingreso a la escuela secundaria. El conocimiento no es sistemático, el contenido es confuso y se interfieren entre sí. Al resolver problemas, cometa errores de juicio y haga las preguntas equivocadas. Esto requiere que los profesores eviten la simple repetición y cubran todo en el proceso de revisión actual. En cambio, deben seguir el principio de clases intensivas y practicar más y lograr una combinación de clases, práctica y evaluación. Enseñe a los estudiantes cómo resolver problemas y ayúdelos a comprender la relación entre los problemas. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la formación sobre los tipos de preguntas de los exámenes de acceso a la escuela secundaria anteriores, para que los estudiantes puedan utilizarlos con flexibilidad al responder preguntas y sacar conclusiones de un ejemplo. A juzgar por los ítems del examen de ingreso a la escuela secundaria, en los últimos años, el peso de las habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura ha aumentado gradualmente. Por lo tanto, durante el proceso de revisión, se deben realizar ejercicios adecuados de fortalecimiento de la escucha, y no se debe estar demasiado ocupado resumiendo el idioma y descuidar el entrenamiento de la capacidad de escucha. La formación debe realizarse durante toda la revisión. Además, a juzgar por las preguntas de los exámenes de los últimos años, el examen integral de la capacidad de lectura se ha ido fortaleciendo gradualmente. Desde llenar los espacios en blanco con verbos hasta llenar los espacios en blanco con imágenes, la comprensión lectora se presenta en forma de artículos cortos, lo que indica que las preguntas del examen no solo requieren que los estudiantes dominen el vocabulario y la gramática que han aprendido, sino que también requieren que los estudiantes aplicarlo de manera integral junto con la idea principal del artículo. Por tanto, es necesario realizar ejercicios especiales para este tipo de preguntas. Cabe mencionar que las preguntas del examen son difíciles de expresar con palabras, por lo que se debe practicar más en la primera y segunda ronda de revisión para desarrollar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes.
Por ejemplo, podemos pedir a los alumnos que abrevien la idea principal del texto, escriban un diario o escriban algunos diagramas de forma adecuada. Hora: mayo
La tercera ronda es una combinación de orientación previa al examen y capacitación adaptativa. El objetivo principal es adaptarse a los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar las habilidades para tomar exámenes. Esta ronda se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver preguntas. Al mismo tiempo, se llevan a cabo ejercicios integrales y pruebas de simulación bajo la guía de los profesores, de modo que tanto las pruebas de conocimiento como las de capacidad reciban el mismo énfasis, de modo que la revisión pueda lograr. un círculo virtuoso: conocimiento-capacidad-conocimiento. Hora: junio
En resumen, a través de las tres rondas de revisión anteriores, los estudiantes pueden obtener revisiones repetidas y ejercicios intensivos desde diferentes ángulos, desde conocimientos superficiales hasta profundos, parciales, integrales y completos, para sistematizar sus conocimientos y mejorar sus habilidades, esforzarse por lograr resultados ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
El trabajo de repaso en tercer grado de secundaria es muy importante. En este caso, es necesario profundizar en la investigación de los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula en función de las características de la asignatura y de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que sean adecuados a las características de los estudiantes y aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una enseñanza por niveles. Debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan mejorar sobre su base original.
Cuarto, superación personal y docencia e investigación.
Este semestre seguiré haciendo un buen trabajo en el estudio teórico. Trabajaré duro para aprender teorías de enseñanza de inglés y nuevos conceptos curriculares, leeré con frecuencia libros profesionales de profesores, participaré conscientemente en el aprendizaje y la capacitación y mejoraré mi nivel profesional. . Lea "Consejos para profesores", "Educación exitosa", "Lector de humanidades", etc. Y toma notas de estudio. Continuar implementando los requisitos de la escuela y tomar notas de estudio de manera oportuna. En el proceso de aprendizaje, debes reflexionar sobre tu propia lectura, aprender activamente de otros profesores y aprender de las fortalezas de los demás. Debes asistir a no menos de 20 conferencias este semestre. También deberá hacer un buen trabajo en la docencia y retroalimentación sobre su propia docencia, e intercambiar experiencias en todo momento durante las actividades del grupo de docencia e investigación. Participar activamente en las charlas organizadas por la escuela.
Este semestre continuaremos realizando investigaciones de proyectos. En la enseñanza diaria, la educación moral debe infiltrarse de manera planificada, reflexionar a tiempo y tomar notas. Lea más artículos sobre la enseñanza del inglés, comuníquese con otros profesores y aprenda buenas experiencias y métodos. Y participar activamente en otros proyectos de investigación científica. Mejore su blog, amplíe sus horizontes y comuníquese con sus pares en línea.
Plan de trabajo docente del profesor de inglés de noveno grado para el próximo semestre (4) El plan de trabajo para el nuevo semestre es principalmente de revisión, por lo que hice el siguiente plan.
1. La ideología rectora de este semestre
El trabajo de revisión en esta etapa del segundo semestre de noveno grado es muy importante. Ante la presión y las tareas de ingresar a las escuelas superiores, y el hecho de que el dominio del inglés de los estudiantes en estas dos clases es muy diferente. Es necesario profundizar en los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula y revisar modelos según las características de la asignatura y del alumnado. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una enseñanza por niveles. Para los estudiantes con buena base, debemos aumentar la capacidad de conocimiento, ampliar el nivel de conocimiento y dejarlos pasar al siguiente nivel. Los estudiantes con mala base deben aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que pueden mejorar y obtener algo sobre la base original y prepararse para el futuro.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
A juzgar por los resultados de la primera predicción de calidad al final de este semestre, la situación del aprendizaje de inglés de los estudiantes de noveno grado (1) y ( 2) es diferente al de otras clases. Muy similar. El dominio del inglés de los estudiantes es generalmente bajo y pocos obtienen buenas calificaciones. Algunos estudiantes han perdido la confianza en el inglés y otros encuentran que el inglés es cada vez más difícil, gradualmente se agotan, pierden interés y no son muy activos al hablar. En respuesta a esta situación, es necesario prestar atención a aumentar el interés en la preparación de las lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés. Al mismo tiempo, frente a la gran mayoría de estudiantes, debemos prestar atención a sentar unas buenas bases, partiendo de lo más básico y evitando los estímulos.
Tres. Metas y medidas específicas
En vista de la situación real anterior, planeo ajustar las metas y medidas de enseñanza desde los siguientes aspectos:
Continuar determinando cómo mejorar a los estudiantes. ' lenguaje de acuerdo con los requisitos de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria Habilidad;
Escucha: capaz de comprender el contenido general del texto; capaz de captar las ideas de párrafos simples; Hablar es expresión oral: ser capaz de expresar la idea principal del texto con entonación y ritmo adecuados previa preparación, ser capaz de realizar expresiones sencillas sobre temas generales;
La comprensión lectora es un punto clave, que requiere comprender diferentes puntos de vista y actitudes en los materiales de lectura; ser capaz de comprender oraciones largas y difíciles analizando las estructuras de las oraciones y fortaleciendo el entrenamiento en comprensión lectora;
Escritura: capaz de escribir oraciones claras y bien estructuradas, y básicamente ser capaz de lograr un estilo relativamente estandarizado y oraciones fluidas en la escritura, puede cumplir mejor con los requisitos de la mayoría de los estudiantes para ingresar a la escuela secundaria; examen.
2. El examen de ingreso a la escuela secundaria no solo debe resaltar los puntos clave, sino también tener en cuenta la situación general y adherirse resueltamente a las ideas de enseñanza de la enseñanza clasificada y el avance por niveles, de modo que todo tipo de los estudiantes pueden aprender y mejorar. En vista del hecho de que los estudiantes generalmente tienen una base de inglés deficiente, deben comenzar desde lo básico y dominar los conocimientos básicos de inglés. Lograr gradualmente una pronunciación y entonación naturales y apropiadas; usar vocabulario para describir cosas, comportamientos y características complejas, explicar conceptos y dominar expresiones para describir el tiempo, el lugar y la dirección, tratar de aprender a usar modismos prescritos o colocaciones fijas, y dominar lo básico; patrones de oraciones y estados de tiempos. Evite errores comunes en los exámenes y mejore la capacidad de los estudiantes para afrontar los exámenes.
Para los estudiantes con buenas habilidades, es necesario analizar y hablar uno a uno para conocer sus características, pensamientos y opiniones, y promover su mayor desarrollo de manera específica.
3. Diviértete trabajando con otros profesores. Que cada estudiante se desarrolle de manera integral y sin parcialidades serias.
Debemos enfrentarnos a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a establecer un sentido de logro y confianza en sí mismos, para que puedan desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje y mejorar. sus humanidades en el proceso de aprendizaje, mejorar la capacidad práctica y cultivar el espíritu innovador. Sobre esta base, se resalta la subjetividad de los estudiantes, se respetan las diferencias individuales y se les permite construir conocimientos, mejorar habilidades, desarrollar sus mentes y ampliar sus horizontes bajo la guía de los profesores.
Permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, permitiéndoles convertirse en usuarios de inglés en lugar de simplemente estudiantes. Haga que se sientan relajados y exitosos al usar y aprender inglés. Se espera que a través de la enseñanza de este semestre, por un lado, se pueda mejorar el dominio del inglés de los estudiantes y, por otro lado, se pueda estimular mejor su interés por el inglés y ayudarlos a tomar un buen camino en la vida futura. También contribuye debidamente a los exámenes de ingreso de los estudiantes de nuestra escuela.