Plan de enseñanza de chino de segundo grado

El tiempo pasa muy rápido, pasa en un abrir y cerrar de ojos, los logros quedaron en el pasado, se acerca una nueva ronda de trabajo y es hora de empezar a escribir planes. Entonces, ¿realmente sabes cómo hacer planes? Los siguientes son 4 planes de enseñanza de chino para segundo grado que he recopilado para ti. Bienvenido a leer, espero que te gusten. Plan de enseñanza de chino de segundo grado Parte 1

Estimado profesor:

¡Hola! Es un nuevo semestre nuevamente. ¿Cuáles son sus expectativas para este período? Espero que complete esta información con cuidado, como si estuviera sembrando una semilla llena de esperanza, y espero darnos una respuesta fragante a tiempo.

(1) Hable sobre los estudiantes de la clase que enseña:

Hay 45 estudiantes en esta clase, incluidos 27 niños y 18 niñas. En términos generales, las habilidades de alfabetización de los estudiantes han entrado en un período de rápido desarrollo en este momento. Para la mayoría de los estudiantes, cuando ven un texto, pueden leer las nuevas palabras con precisión con la ayuda del pinyin y reconocer las nuevas palabras en combinación con ciertas. contexto del texto. Sin embargo, la brecha entre los mejores estudiantes y los estudiantes potenciales sigue siendo relativamente grande. Los niños excelentes destacan, son más integrales, tienen mejores hábitos de estudio y son más proactivos y conscientes en sus estudios. Algunos estudiantes tienen síntomas de TDAH y no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Procrastinan en sus estudios y son muy ineficientes. No pueden concentrarse en escuchar en clase y no corrigen sus tareas a tiempo. El nuevo plan de estudios requiere una gran cantidad de alfabetización y Es lento para aceptar estudiantes individuales. Los niños tienen dificultades para leer, lo que debilita su interés en aprender. Aún es necesario fortalecer la cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes en la clase.

(2) Hable sobre el libro de texto que tiene en sus manos:

Hay 25 textos en este libro de texto. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología de la primavera y el amor. de primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños; Lecciones de Alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; son "Cuentos de hadas", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por Las emociones de la vida. Las lecciones 12 a 14 son "Principios", cuyo objetivo es capacitar a los estudiantes para que usen sus cerebros para pensar en soluciones a los problemas cuando se encuentran con problemas; a 18 son "Ciencias Naturales y Tecnología", y las Lecciones 21 a 24 están destinadas a ser "El "Capítulo de Carácter" tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios de la vida; permitir que los estudiantes presten atención a la ciencia, de modo que en cuanto a amar la ciencia y aprender ciencia, las Lecciones 19 a 22 son "Capítulos de Historia", cuyo objetivo es permitir que los estudiantes aprendan cualidades excelentes y comprendan los principios detrás de ellas; que los estudiantes comprendan historias históricas y comprendan los principios de la civilización creada por sus antepasados.

Cada conjunto de textos incluye una introducción, 4 textos y un "Jardín Chino". El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje está estandarizado, es fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc.

Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

(3) Organice cuidadosamente el progreso docente de este semestre:

Contenido del tiempo semanal

Repaso de las unidades 1 a 5 de 14.20 a 5.22

55.25～5.29 Jardín Chino 5 15, dos poemas antiguos 16, tormenta

66.01～6.0517, si te pierdes en la naturaleza 18, hay muchas cosas interesantes en la vida espacial

76.08 ~6.12 Jardín chino seis 19. Orejas de elefante 20. Araña abriendo una tienda

　86.15～6.1921. Rana vendiendo en un estanque de barro 22. Oruga pequeña

96.22～6.26 Chino Jardín Siete 23. Ancestros La Cuna

　106.29～7.0324, Cuando el mundo era joven 25, Yi dispara nueve días

　117.06～7.10 Comunicación oral: recomendar una caricatura Jardín chino 8

Revisión final del 127.13 al 7.17

(4) Para hacer que su enseñanza sea más madura y mejorar aún más la calidad de la enseñanza, debe tener muchas ideas para probar e investigar. ¿Está dispuesto a hablar de ello basándose en la situación real entre usted, los estudiantes y la clase? Estamos dispuestos a ser los oyentes más leales y dispuestos a ayudar en todo lo posible.

1. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y darles la iniciativa. Trate de integrar los materiales didácticos y utilizarlos en su conjunto.

2. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura.

3. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta.

4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Las actividades pueden ser en forma de juegos, cantos, acertijos, narración de cuentos, recitados, obras de teatro o, bajo la dirección del maestro, salir de la escuela, adentrarse en la naturaleza, la sociedad y el mundo apasionante y apasionante de la vida. permite a los estudiantes aprender chino y utilizarlo en la vida.

¡Muchas gracias por tu arduo trabajo! Plan de enseñanza de chino de segundo grado Parte 2

El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. El chino de la escuela primaria es una materia básica importante en la etapa primaria de la educación obligatoria. Está comprometida con la formación y el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes. Es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para la formación de los estudiantes. desarrollo integral y desarrollo a lo largo de toda la vida. Sus múltiples funciones y su papel fundacional determinan su importante posición en la etapa de nueve años de educación obligatoria. Con el fin de fortalecer la gestión docente, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y hacer que la enseñanza del chino en las escuelas primarias sea más científica y estandarizada, el plan de trabajo de enseñanza del chino para este semestre se formula de la siguiente manera en función de las características de esta materia y de los estudiantes:

1. Aspectos regulares de la enseñanza

Preparación de las lecciones: los estándares del plan de estudios chino son una guía para la preparación de las lecciones. Por lo tanto, debemos dominar los conceptos básicos de la versión 20xx de los nuevos estándares del plan de estudios chino, comprender profundamente la naturaleza y las tareas de los cursos de chino de la escuela primaria; comprender toda la etapa de la escuela primaria y el sistema de material didáctico y el contenido básico del segundo grado; los requisitos básicos para la enseñanza del chino y los principios básicos de la enseñanza en principio. Para estudiar el libro de texto detenidamente, debe: leer todo el libro de texto. Domine la conexión interna entre las tres dimensiones de "actitudes y valores emocionales", "conocimientos y habilidades" y "procesos y métodos" en todo el libro de texto. Dominar el conocimiento del sistema, puntos clave, dificultades y claves. Manejar correctamente los materiales didácticos y determinar los métodos de enseñanza. Debes preparar las lecciones con una semana de anticipación, para no ingresar a la clase sin preparar las lecciones. Utilice su tiempo libre para discutir la próxima clase. Antes de preparar las lecciones, comprender la base de conocimientos original de los estudiantes, las actitudes de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje, los métodos y hábitos de aprendizaje, estudiar los problemas que los estudiantes pueden encontrar en el aprendizaje, ser capaz de hacer comparaciones, prever con precisión y respetar las diferencias individuales de los estudiantes. El diseño del plan de lección debe reflejar la individualidad. Este semestre, debemos aprovechar la oportunidad del grupo de año para llevar a cabo las actividades temáticas de docencia e investigación de "estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y ampliar los canales de alfabetización" y llevar a cabo la actividad subtemática de "comprender y acumular nuevas palabras en lectura extracurricular" basada en la situación real de la clase. El propósito es guiar a los estudiantes a tomar la iniciativa de alfabetizar, cultivar el interés y formar gradualmente buenos hábitos de estudio. Mejorando así la calidad de la enseñanza del chino.

Clase: Durante la clase, debemos determinar los objetivos de enseñanza de acuerdo con la versión 20xx de los nuevos estándares y materiales didácticos del plan de estudios chino, y realizar actividades en torno a los objetivos. Durante la enseñanza, debemos resaltar lo importante y lo difícil. y los puntos clave de los materiales didácticos e impartir conocimientos con precisión. La selección y aplicación adecuadas de los métodos de enseñanza deben centrarse en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La docencia deberá desarrollarse estrictamente de acuerdo con el horario de clases y el horario de trabajo y descanso, no pudiendo los estudiantes ausentarse ni ausentarse de clase. Los estudiantes que violen la disciplina en clase serán tratados después de clase. Antes de que termine la salida de clase, resuma el contenido de la enseñanza. Las nuevas conferencias requieren aprender primero y luego enseñar, dar conferencias más detalladas, practicar más y diseñar preguntas en torno a puntos clave. Las sesiones de repaso deben organizar tiempo de práctica de manera razonable para consolidar y profundizar el conocimiento. Las clases de práctica establecen situaciones de enseñanza que permiten a los estudiantes tomar la iniciativa para aprender, aprender jugando y adquirir experiencia emocional. Llevar a cabo diversas formas de actividades de lectura para ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización en lectura. La atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para acumular y aplicar. Permita que los estudiantes tengan el placer de un autoestudio exitoso.

Corrección de tareas: este semestre debemos corregir las tareas de manera oportuna y cuidadosa, para comprender y descubrir problemas en la enseñanza de manera oportuna, resolverlos de manera oportuna y comprender el dominio de la enseñanza por parte de los estudiantes. contenido, analizar cuidadosamente las causas de los errores y ser capaz de corregir Las tareas se resumen y revisan de manera oportuna. Todas las tareas de los estudiantes deben ser recopiladas, aprobadas y corregidas. Implementar el principio de utilizar tanto las calificaciones como los puntajes en la corrección de tareas.

Tutoría extracurricular: debido a las grandes diferencias de aprendizaje entre los estudiantes de la clase, adoptaré una combinación de métodos de tutoría colectiva e individual para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a superar sus dificultades de aprendizaje y comprender a cada estudiante en función de Situación real de las características de los estudiantes, tratar a diferentes estudiantes de manera diferente y brindar orientación a los estudiantes en el momento adecuado. Edúquelos sobre los objetivos de aprendizaje y las actitudes de aprendizaje, y guíelos para que dominen los métodos de aprendizaje correctos. Ayude a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a desarrollar la confianza en sí mismos.

2. Llevar a cabo actividades temáticas de docencia e investigación en profundidad

Este semestre, combinado con las actividades temáticas de docencia e investigación del grupo de año "estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y ampliar canales de alfabetización", continuaremos llevando a cabo la "acumulación de conocimientos en lectura extracurricular". El propósito de la actividad subtemática de "Palabras chinas" es mejorar las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes, cultivar su interés por aprender y formar gradualmente buenos hábitos de estudio. Mejorando así la calidad de la enseñanza del chino.

Métodos específicos:

1. Comenzar con hábitos de lectura, utilizar el tiempo escolar para crear una atmósfera de lectura y ampliar la alfabetización de los estudiantes.

Lectura matutina: aproveche al máximo el tiempo de la mañana para organizar la lectura matutina de los estudiantes. Todos se turnaron para ser maestros en el escenario y guiaron a todos a leer, leyendo la "Gran Lectura" que se sincronizó con los libros de texto y poemas antiguos que los estudiantes de primaria deben memorizar.

Lectura en la pausa del almuerzo: guíe a los estudiantes para que utilicen la hora del almuerzo en la escuela para leer sus libros favoritos en el rincón de libros. También pueden traer sus propios libros para intercambiarlos con sus compañeros, leer con amigos y compartir con los maestros. . El placer de leer.

2. Proporcionar cuidadosamente cada clase extraescolar de orientación lectora para despertar el interés por la lectura.

Toma una clase extracurricular de orientación en lectura cada semana. Como soy estudiante de segundo grado, sé muy pocas palabras nuevas y tengo poco interés en leer. Es necesario recomendar a los estudiantes libros útiles como "Las fábulas de Esopo" y "Las mil y una noches", y guiarlos para que utilicen libros de referencia para leer junto con el texto. Cuando lea algo interesante, debe hacer preguntas a los estudiantes; crear suspenso para encender el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, alentarlos a escribir su experiencia de lectura en una oración, aprender a escribir notas de lectura y dejar que la lectura deje huellas en sus corazones.

3. Cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes

Los buenos hábitos de estudio favorecen la estimulación del entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje; favorecen la formación de estrategias de aprendizaje y la mejora de la eficiencia del aprendizaje; favorecen el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje, mejoran la calidad de los estudiantes y los benefician de por vida. Por lo tanto, debemos partir de los siguientes puntos para cultivar hábitos de estudio este semestre.

1. Durante la enseñanza, los estudiantes deben cultivar el hábito de escuchar atentamente los discursos de los demás.

2. Desarrollar el hábito de aprender higiene. Al leer y escribir debemos lograr "tres unos". Las posturas de lectura y escritura deben ser correctas.

3. Guíe a los estudiantes para que preparen el hábito antes de clase y lo revisen después de clase, lo que ayudará a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.

4. El hábito de escuchar atentamente y tomar notas en clase.

5. El hábito de pensar profundamente, hacer preguntas, cuestionar con valentía y atreverse a expresar opiniones diferentes. El hábito de prestar atención a las cosas que te rodean y observar con atención.

6. Aprendizaje de hábitos de discusión colaborativa. El hábito de utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos.

7. El hábito de completar las tareas de clase en el momento oportuno.

IV.Medidas específicas de trabajo:

1. Implementar estrictamente el plan educativo y ejecutar eficazmente la preparación colectiva de las lecciones y el progreso docente. Centrándonos en el trabajo docente, llevamos a cabo concienzudamente actividades de investigación para "estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y ampliar los canales de alfabetización". Hemos planificado actividades temáticas de enseñanza e investigación, implementamos pequeños proyectos de investigación y mejoramos las habilidades de alfabetización independiente de los estudiantes.

2. Cultivar estudiantes con sólidas habilidades de alfabetización independiente. Se requiere que los estudiantes escriban de manera hermosa y ordenada. Presta atención a tu postura al escribir.

3. Fortalecer el pinyin y el entrenamiento de palabras. Acumule hermosas palabras en el texto recitando y extrayendo, y desarrolle el hábito de acumular alfabetización.

4. Ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y mejorar los efectos de lectura de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y utilice el autoestudio de la mañana y el mediodía para realizar actividades de lectura. A través de la lectura extracurricular, se guía a los estudiantes para que aprendan los caracteres chinos de forma independiente y experimenten la diversión de la lectura y la alfabetización.

5. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y captar los puntos clave, dificultades y relaciones generales de los mismos. Es necesario reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y permitir que cada uno de ellos vaya más lento sin aumentar la carga para los estudiantes. La carga de trabajo debe ser moderada. Debe variar de persona a persona. Corrija eficazmente la tarea y mejore la eficiencia de la corrección.

6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información y usar sus manos y cerebro, estimular el interés y el amor de los estudiantes por los personajes de la patria y el deseo de comprender los sentimientos de su ciudad natal.

7. Anime a los estudiantes a pensar de forma independiente, resolver problemas entre sí y cooperar para resolver problemas, y cultivar el hábito de los estudiantes de pensar diligentemente y hacer preguntas y su capacidad para plantear y resolver problemas.

8. No evalúe únicamente a los estudiantes en función de su desempeño académico, respete la personalidad de los estudiantes, fortalezca el asesoramiento para los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes.

9. Aproveche al máximo los medios multimedia para la enseñanza y utilice imágenes situacionales suaves en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Plan de enseñanza de chino de segundo grado Parte 3

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 57 estudiantes en la clase x y la clase x en el segundo grado. Los estudiantes de las dos clases son animados, inocentes y muy curiosos. Después de un año de arduo estudio, la mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de amar el aprendizaje, tomar las clases en serio y completar la tarea a tiempo. Los estudiantes tienen una cierta comprensión de diversas disciplinas y regulaciones en las clases escolares, el concepto de colectivismo se ha formado inicialmente hasta cierto punto y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual.

La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender, un gran entusiasmo por aprender y un cierto sentido de competencia; muchos niños piensan rápido, pero carecen de imaginación debido a restricciones de edad, aunque son animados y activos; tienen poca capacidad de autocontrol Más débiles; muchos niños tienen una fuerte conciencia subjetiva y se atreven a expresarse, pero son egoístas, no saben cómo apreciar a los demás y no son buenos para aprender de sus compañeros. Hay muchos estudiantes que no son lo suficientemente conscientes en sus estudios y tienen miedo de las dificultades. Esto puede estar relacionado con el hecho de que la mayoría de ellos son niños únicos y son mimados. En el futuro proceso educativo, los estudiantes deben desarrollar buenas cualidades de aprendizaje y voluntad. cualidades.

En términos de escritura, los niños pueden escribir claramente, pero escribir bellamente requiere que los maestros los orienten y los estudiantes practiquen mucho. En términos de lectura, ya tengo la costumbre de realizar una vista previa, pero es relativamente superficial. Continuaré brindando orientación previa este semestre. Debido a la mejora de sus habilidades de alfabetización, los niños han almacenado una gran cantidad de caracteres chinos y pueden leer libros extracurriculares con facilidad. Este semestre, se deben mejorar los requisitos para la lectura extracurricular.

La mayoría de los estudiantes tienen un interés alto y fuerte bajo ciertos incentivos y mecanismos de recompensa. Sin embargo, los niños todavía necesitan orientación en la lectura. Por ejemplo, si no organizan el tiempo de lectura de manera razonable, leen sin empezar ni terminar, o tienen posturas de lectura incorrectas, deben ser guiados. La mayoría de los niños necesitan continuar fortaleciendo sus habilidades de organización y expresión oral. Deben tomarse un tiempo para ampliar su escritura en el texto o realizar un concurso de creación de cuentos y, al mismo tiempo, sentar las bases para la escritura futura.

En resumen, en el proceso de educación y enseñanza, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, tratar de partir de su situación real y combinar los requisitos del nuevo plan de estudios para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la mejora de su calidad china.

2. Análisis de libros de texto

1. Contenido y disposición

Este libro de texto organiza el contenido del libro de texto de manera integrada a partir de unidades organizativas temáticas, y se divide en ocho secciones: Sentir la belleza de las montañas y los ríos de la patria; Fotografías de la infancia; Acercarse a la naturaleza; Historias filosóficas, afecto y cuidado familiar; Historias de personajes famosos; Se establece un estudio completo después del texto de cada unidad. Las secciones incluyen "Caracteres chinos interesantes", "Escribe las palabras bellamente", "Mi estilo", "Leer y memorizar", "Mis pequeños consejos de escritura", "Comunicación oral". " y otras partes que están interconectadas. constituyen un todo orgánico.

2. Características de los materiales didácticos

(1) El contenido de los materiales didácticos se integra en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos tiene una temática, textos y comunicación oral distintos. Mis pequeños escritos y otros contenidos se centran en Seguir los arreglos temáticos de este grupo.

(2) Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.

(3) Los ejercicios extraescolares conceden gran importancia a la conexión con la vida real de los estudiantes, centrándose en la acumulación del lenguaje, el pensamiento inspirador y el cultivo de la capacidad práctica del chino.

(4) Romper con el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y mejorar la afinidad. La perspectiva de la escritura pasa de servir a la enseñanza de los profesores a servir al aprendizaje de los estudiantes. La presentación de los materiales didácticos favorece el descubrimiento y la exploración de los estudiantes.

(5) El contenido de los materiales didácticos es abierto y flexible.

Este libro de texto estipula 445 habilidades de alfabetización, pero al mismo tiempo, guía a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer personajes en su vida diaria y alienta a los estudiantes que tienen espacio para aprender a aprender más caracteres y superar el límite de alfabetización prescrito. En términos de alfabetización, los caracteres que se deben reconocer en cada lección reflejan los requisitos básicos y los estudiantes que tienen la capacidad de aprender pueden aprender más.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer palabras y corregir la pronunciación.

2. Reconocer 445 caracteres y ser capaz de escribir 260 caracteres. Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer, aprender a leer de forma independiente en la vida, desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.

3. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de secuencia fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas.

7. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.

8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.

9. Estar interesado en escribir, ser capaz de escribir lo que ve y piensa, y estar dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida por escrito. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.

IV. Enfoque de la enseñanza

1. Cultivar el buen interés de los estudiantes por aprender chino.

2. Ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.

(1) Postura correcta al sentarse

(2) Leer en voz alta

(3) La escritura debe ser clara, ordenada y hermosa

(4) Hablar activamente y expresarse con claridad

　(5) Escuchar atentamente en clase

　3.Cultivar la capacidad de leer y estimular el deseo de leer.

4. Cultivar la capacidad de leer textos de forma emocional y centrarse en la acumulación del lenguaje.

5. Estimular el entusiasmo por la lectura extraescolar.

5. Medidas didácticas

Este libro de texto está organizado en forma de temas especiales, y varias capacitaciones organizadas en comunicación oral también están diseñadas en torno a temas especiales, por lo que debes tener esto en cuenta. al preparar las lecciones. El panorama general. Entendemos el concepto organizativo de que "el idioma chino es ante todo un tipo de cultura". Debemos estudiar los materiales didácticos grupo por grupo y diseñar la enseñanza basándose en la lectura del libro completo. ¿En qué tema se centra cada conjunto de libros de texto, qué contenido hay, qué requisitos existen, qué habilidades y hábitos se centran en cultivar a los estudiantes, cómo diseñar la enseñanza, qué medidas se toman para reflejar el aprendizaje independiente y cooperativo, cuándo se asigna a los estudiantes? Para prepararse para el aprendizaje, los profesores deben ser conscientes de lo que están haciendo. Los profesores deben tener en cuenta la situación general al preparar lecciones, diseñar creativamente la enseñanza y enseñar creativamente, de modo que cumplan con la intención de escribir materiales didácticos sin limitarse a materiales didácticos, de modo que la enseñanza esté llena de vitalidad.

1. Utilice diversas formas de actividades de reunión para aumentar las oportunidades de contacto de los estudiantes con nuevas palabras y mejorar sus niveles de alfabetización.

2. En la enseñanza de la escritura, nos esforzamos por brindar orientación detallada y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes a gran escala. Al mismo tiempo, debemos combinar orgánicamente el cultivo del interés con la mejora de la escritura.

3. Establecer una perspectiva china amplia, combinar la lectura en clase con la lectura extracurricular y cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes.

4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino.

Análisis de la situación de clase

Este año dirijo la Clase 2 del primer grado. Hay 60 estudiantes en esta clase, incluidos 36 niños y 24 niños. El sesenta por ciento de los estudiantes son admitidos directamente en el preescolar y el 40% son admitidos directamente en clases grandes. Hay problemas: la estructura de edad de los niños es relativamente pequeña, su capacidad de autocontrol es pobre, la clase es grande y los estudiantes. ' Los niveles son desiguales. Hay demasiados niños pero muy pocos, por lo que el manejo de la disciplina es difícil. Ventajas: Los estudiantes son jóvenes y admiran las palabras del maestro. Mientras les dedique tiempo, puedo lograr grandes resultados.

Plan de respuesta

Uno: Disciplina de clase: llevar a cabo el trabajo de clase con más detalle, determinar el enfoque del trabajo, seleccionar cuadros de clase, capacitar audazmente a cuadros de clase, dejar que los niños administren el Niños, sean su propio guía. Hágalo: sepa lo que está haciendo y tenga en cuenta la situación general.

El método específico es tomar algunas clases para educar a los estudiantes, usar el monitor para realizar ejercicios y esforzarse por encontrar un buen método que sea más adecuado para los estudiantes, para que los estudiantes puedan crecer felices en un Ambiente de aprendizaje libre y relajado.

Dos: organizar todas las actividades de la clase, entrenar cuidadosamente, participar activamente y buscar consejo de sus compañeros. Hazlo y trabaja con más cuidado. Diseñe actividades de clase coloridas para mejorar el sentido de propiedad y la conciencia colectiva de los estudiantes. Mejorar la cohesión de la clase y crear un buen estilo de clase.

Tres: Supervisar y cooperar con profesores de diversas materias para llevar a cabo la educación y la enseñanza, y proporcionar a los profesores de diversas materias el mejor estado auditivo. Atender oportunamente las diversas emergencias y conflictos que se presenten en la clase. Coordine la relación entre usted y los profesores de diversas materias para crear un ambiente de clase más armonioso.

Cuatro: Convocar reuniones de padres, llevar a cabo una estrecha cooperación entre el hogar y la escuela, construir una plataforma entre las escuelas sociales, escuchar las opiniones y sugerencias de los padres de manera oportuna y extensa, e informar a los padres sobre el desempeño de los estudiantes. de manera realista, ** *Discutir juntos y hacer mejoras en el trabajo para que el trabajo esté siempre en un estado más eficiente. Métodos específicos: insistir en celebrar reuniones frecuentes de padres y maestros, realizar reuniones de padres y maestros de manera flexible y diversa y realizarlas en lotes para los padres que están ocupados en el trabajo. Y realizar visitas domiciliarias oportunas. Visitaremos a más de la mitad de los estudiantes en casa en un semestre y nos reuniremos con cada padre más de 4 veces.

Cinco: Adherirse a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, educar a los estudiantes sobre la gratitud y utilizar acciones prácticas para resolver cada detalle en el corazón de los estudiantes. Preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Básicamente: formar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Prestad atención a cada niño con mucho amor.

Seis: La higiene de la clase, un buen ambiente hace que las personas se sientan relajadas y felices, y su energía se duplica. Cuando las clases se llevan a cabo en una clase limpia, el profesor está de buen humor y el estado físico de los alumnos. y el bienestar mental no están castigados, por lo que la higiene de clase debe llevarse a cabo sin descanso, no solo educar a los niños para que limpien, sino también educar a los niños para que mantengan una buena higiene. Logro: En la clase, todos recogen basura cuando la ven, y todos se sienten honrados si no tiran basura a ningún lado. Mantener el salón de clases limpio y fresco durante todo el día. Plan de enseñanza de chino de segundo grado 4

1. Situación básica de la clase

Hay 50 estudiantes en mi clase***, incluidos 27 niños y 23 niñas. Entre estos 50 estudiantes la mayoría. de los estudiantes son capaces de seguir progresando, estudiar mucho, completar la tarea a tiempo, hablar activamente y ser diligentes en aprender y hacer preguntas. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes son perezosos en el aprendizaje, descuidados en la tarea y, a menudo, no completan. tarea a tiempo. Con base en la situación de esta clase de estudiantes, se elabora el siguiente plan.

2. Ideología rectora

De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, implementar concienzudamente la política educativa nacional, promover integralmente una educación de calidad, fortalecer la práctica del idioma chino, cultivar el espíritu creativo de los estudiantes y permitirles tener habilidades preliminares de escuchar, escuchar, leer y leer, y recibir educación ilustrada sobre el carácter ideológico y moral y los métodos de pensamiento científico, para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

3. Requisitos didácticos

1. Ser capaz de escribir sílabas con precisión y habilidad. Ser capaz de leer y aprender mandarín con la ayuda del pinyin chino. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".

2. Aprende 370 palabras nuevas y reconoce 120 palabras nuevas de segunda categoría. Lo que se requiere aprender es poder leer la pronunciación de las palabras con precisión, reconocer la forma de las palabras, comprender el significado de las palabras con la ayuda de imágenes o palabras y escribir correctamente. Para las palabras que debe saber, solo necesita leer la pronunciación de las palabras correctamente. No es necesario escribir, escribir ni guardar silencio.

3. Aprende a buscar secuencias fonéticas en un diccionario.

4. Continúe practicando la escritura con un lápiz. De acuerdo con las reglas del orden de los trazos y los caracteres estándar en la cuadrícula de caracteres de Tian, ​​los caracteres deben escribirse de manera correcta, clara y ordenada. El método de escritura y la postura de escritura cumplen con los requisitos y gradualmente se desarrollan buenos hábitos de escritura.

5. Las palabras aprendidas se pueden leer con precisión, escribir correctamente, comprender el significado en el entorno lingüístico y la mayoría de ellas se pueden utilizar en el lenguaje oral o escrito.

6. Ser capaz de leer el texto en voz alta en mandarín.

El texto debe leerse correctamente, con fluidez y con emoción. Capaz de recitar textos o extractos designados. Puede leer el tercer volumen del "Libro de texto de autolectura" y lecturas simples de pinyin con la ayuda de pinyin, y comprender el significado general. Reconocer comas, puntos, signos de exclamación, dos puntos y comillas, y ser capaz de utilizar puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.

7. Capaz de escribir oraciones usando palabras aprendidas, capaz de escribir dos o tres oraciones basadas en imágenes y dispuesto a escribir lo que quiere decir.

8. Puede comprender un pasaje o algo sencillo dicho por otros, y ser capaz de repetir el contenido básico después de escucharlo. Preste atención a lo que dicen los demás y no interrumpa casualmente. Capaz de responder preguntas en mandarín, hablar completa y fluidamente cuando se comunica con los demás, tener una actitud natural y generosa y aprender a utilizar expresiones educadas.

IV. Acuerdo de Progreso Docente

Septiembre: "Alfabetización, aprendizaje de palabras y oraciones (1)", "Compasión por los agricultores", "Mujer gusano de seda", "Pernoctación en la montaña". Templo", "Flores de ciruelo", "Río "Sangre", "Déjame decirte" y "En otoño".

Octubre: "Otoño", "Lo que quiero es una calabaza", "Un día inolvidable", "Lanlan cruzando el puente"

"Teléfono", "Atrapando la luna" , "El zorro y el cuervo" ” “Sentado en un pozo y mirando al cielo” “Pony cruzando el río” “Dime cuál es la diferencia”.

Noviembre: "Alfabetización, aprendizaje de palabras y oraciones (2)", "Contar trabalenguas", "Circo maravilloso"

"Camellos y ovejas", "Niños honestos", " Hojas Azules" "Compra de papelería".

Diciembre: "Los pasos de las cuatro estaciones", "Qué soy yo", "Clear Stream", "La mamá planta tiene un camino", "Yo digo que adivinas", "Principios del invierno", " Mirando la nieve", "Los animales de Beijing pasan el invierno" y "El patito se salva".

Finales de diciembre a enero: Repaso final y preparación para el examen final.