People's Education Press: Plan de lección y diseño de enseñanza para la lección 5 de chino "El abuelo y el arbolito" en el primer volumen del primer grado de la escuela primaria

#一级# La introducción "El abuelo y el arbolito" cuenta la historia entre el abuelo y el arbolito con voz de niño. Refleja la relación estrecha y armoniosa entre las personas y los árboles. Cuando los estudiantes leen en voz alta, pueden verse sutilmente influenciados por el comportamiento de su abuelo al cuidar árboles pequeños y desarrollar la conciencia de cuidar flores, plantas y árboles desde una edad temprana. La siguiente es información relevante compilada por Kao.com, espero que te ayude.

Plan de lección Objetivos de enseñanza:

1. Saber 10 palabras.

2. Entender los cuatro radicales de "刂,冫,人,灬".

3. Leer el texto de forma correcta y fluida.

4. Entender que los árboles son amigos de la humanidad y todos debemos cuidarlos.

Preparación para la enseñanza:

1. Tarjetas de palabras

2. Pizarra con árboles de invierno y verano

Proceso de enseñanza:

(1) Introducción de emoción

¿Te gustan los arbolitos?

Hoy voy a estudiar contigo un texto sobre un lindo arbolito.

Tema de pizarra: El abuelo y el arbolito

Después de leer el tema, ¿qué quieres saber?

(Utilice un diálogo cordial para despertar el interés de los estudiantes, prepararlos emocionalmente para los siguientes estudios, hacer preguntas sobre el tema y cultivar la conciencia de los problemas en los estudiantes).

(2) Leer Lee el texto tú mismo y aprende las palabras

Encontremos juntos la respuesta en el texto. Deletrea el pinyin tú mismo, lee el texto y usa un lápiz para marcar las palabras desconocidas.

Orientación del profesor

¿Qué palabras no conoces? Encuéntrelo en la tarjeta de palabras y péguelo en la pizarra.

(Permita que los estudiantes busquen palabras desconocidas y utilice este método de presentar palabras nuevas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y centrar su atención).

Guíe a los estudiantes para que aprendan y lean la pronunciación correcta. de las palabras. Reconocer los glifos y formar palabras para identificar sus significados.

Organiza a los estudiantes en grupos para aprender las palabras nuevas restantes e intercambiar métodos de alfabetización.

Informe, retroalimentación.

(Al enseñar alfabetización, adopto el método de aprender primero con toda la clase bajo la guía del maestro y luego aprender en grupos, para que los estudiantes experimenten claramente ciertos métodos de alfabetización primero y luego comunicarse.)

Comprender los radicales "刂,冫,人,灬"

(3) Leer el texto en voz alta y comprender el texto

Después de aprender el Palabras nuevas, creo que los estudiantes deben estar ansiosos por leer el texto, no se preocupen, primero echemos un vistazo a una imagen. (Muestre la pizarra. En la imagen se muestra un pequeño árbol que ha perdido todas sus hojas por el viento frío.)

Se acerca el invierno, ¡qué frío hace! ¿Qué dirá el arbolito con el viento frío?

Lee el texto y cuéntame ¿qué hizo el abuelo?

Ayude a los estudiantes a entender "ropa de abrigo"

Piénselo de nuevo, Xiaoshu se pone "ropa de abrigo", ¿qué le dirá a su abuelo?

Muestre la Figura 2, que muestra un pequeño árbol cubierto de hojas verdes.

El arbolito pasó el frío invierno con la ayuda del abuelo. Cuando llegó la primavera, le crecieron hojas pequeñas. En verano, las hojas pequeñas se convirtieron en hojas grandes. Siempre quiso agradecer al abuelo, pero no pudo. No digo Sí, ¿qué debo hacer?

Leer el segundo párrafo del texto.

Leer por nombre.

¿Sabes qué hizo Xiaoshu por el abuelo?

¿Qué es un “paraguas verde”?

Lectura libre del texto

(El diseño de esta parte de lectura y comprensión en voz alta quiero reflejar los siguientes puntos:

1. Persistir en la comprensión desde leer, leer y comprender por sí mismo

2. Preste atención a la diversión del proceso

3. Cultive la imaginación de los estudiantes mientras leen.

)

(4) Expansión moderada para cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes

1. No es fácil que un árbol pequeño se convierta en un árbol grande. Necesita ayuda y no puede ser dañado. Piénselo, ¿qué podemos hacer por Xiaoshu?

2. Utilicemos bolígrafos de colores para dibujar un bonito y simpático arbolito, ¿vale?

(La conciencia ambiental es una de las conciencias necesarias para los ciudadanos modernos. Uno de los propósitos de esta lección es cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes sobre el cuidado de los árboles y las flores. Este vínculo es profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el texto y la forma Dispuestos para una conciencia ambiental preliminar)

(5) Leer el texto en voz alta y recitarlo

Diseño didáctico 1 Objetivos de aprendizaje:

1. Saber 10 palabras. Sabe escribir las cuatro palabras "no, abierto, cuatro, cinco". Conozca el trazo "" y los cinco radicales "padre, 刂, 冫, 人, 灬".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Entender que los árboles son amigos de la humanidad y todos debemos cuidarlos.

Descripción del libro de texto:

El texto cuenta la historia entre el abuelo y el arbolito en la voz del niño de la imagen: en el invierno, el abuelo protege al arbolito de el frío; en verano, el arbolito da sombra al abuelo, mostrando lo estrecha y armoniosa que es la relación entre las personas y los árboles.

Enfoque de enseñanza:

Reconocer palabras nuevas, comprender frases clave y practicar la lectura en voz alta.

Diseño didáctico:

1. La introducción revela el tema y estimula el interés.

1. Hoy les traigo a un amigo familiar. Escucha, ¿qué está diciendo? (Curso proporcionado: Hola, niños, soy un arbolito. ¿Saben qué beneficios puedo aportar a la humanidad? ¿Qué ha hecho la gente para protegerme?)

2. ¿Qué saben los niños? Algunos hoy estudiaré la Lección 5 "El abuelo y el arbolito" con todos.

3. Después de leer el tema, ¿qué quieren saber los niños?

2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras

1. Con tantas preguntas, vayamos al texto para encontrar las respuestas juntos Niños, actúen rápido y. abre las páginas. Hay 69 páginas en el libro. Usa Pinyin para leer el texto. Si encuentras una nueva palabra, bebé, ¡asegúrate de saludarlo!

2. Miren todos, los bebés de nueva palabra se han reunido en la casa de la maestra. ¿Quién quiere saludarlos? (Muestra la tarjeta de palabras nuevas)

3. Están junto a otros bebés de palabras nuevas. ¿Aún lo reconoces? (Leer palabras en pinyin)

4. Los niños son muy inteligentes, pero el bebé de la nueva palabra todavía quiere poner a prueba a todos. Se han unido al equipo nuevamente. (Quita el pinyin y lee una sola palabra nueva)

5. Los niños son increíbles ¿Quién puede formar una palabra para tu combinación de palabras favorita y hablar sobre ella?

3. Lee el texto nuevamente, léelo correctamente y léelo de principio a fin

1. Los niños son muy buenos en alfabetización. Ahora leamos el texto de nuevo, presta atención para leerlo detenidamente. y léelo completo y siente que podemos leerlo bien. Léelo a tus amigos del grupo y danos tu opinión. ¿Quién quiere leerlo para todos? Mientras este niño lee, ¿qué deben hacer los demás niños? Comparemos quién es el niño más atento.

2. ¿Lo has descubierto? ¿Cuál es la diferencia entre este texto y el texto anterior que estudiamos?

Empiece una nueva línea con dos espacios en blanco al principio para indicar un párrafo natural. Vamos a buscarlo, ¿cuál es el primer párrafo natural? Ponle un sombrerito a este párrafo natural como hizo el profesor.

IV.Guía sección por sección para comprender el texto

1. Los niños son realmente precisos ¿Quién puede leer el primer párrafo?

2. ¿Es una lectura realmente buena? ¿Leamos el segundo párrafo nuevamente?

Entendiendo la "ropa de abrigo": mire la imagen (que se muestra en el material didáctico). ¿Quién sabe qué significa ropa de abrigo? ¿Por qué se dice que la paja es ropa de abrigo?

¿Quién sabe qué se puede decir de la calidez? ("Warm _____")

En un invierno tan frío, el arbolito está vestido, ¡qué calorcito hace! ¿Quién lo volverá a leer? (Leer por nombre)

Piénselo, ¿cómo se siente Xiaoshu? ¿Quién leerá este párrafo? (Leer solo, leer por nombre, leer juntos)

3. Los niños leen muy bien Yo también quiero leer ¿Quién está dispuesto a enseñarme a leer el tercer párrafo natural? Niños, por favor léanlo ustedes mismos primero, piensen en cómo leerlo y luego enséñenme, ¿de acuerdo? (Los estudiantes practican la lectura por su cuenta)

Comprende "el paraguas verde": ¿Qué significa el paraguas verde? (Material del curso proporcionado) ¿Por qué se dice que la copa del árbol es una pequeña sombrilla verde?

Entonces ¿por qué enseñas a los profesores a leer así?

4. En verano, el abuelo ya no tiene calor, y en invierno, el arbolito ya no tiene frío. Leamos juntos el texto nuevamente. Piénsenlo todos, lo que dirán el abuelo y Xiaoshu

5. Los niños no solo aprenden bien nuevas palabras, sino que también leen bien los textos. Ahora, organicemos un concurso de lectura. Prepárense en grupos y luego le pedimos a cada grupo que envíe un representante para participar en la competencia.

6. Por favor, escuchen atentamente, jueces. ¿Quién les gusta más?

7. Lectura de expresiones.

Diseño didáctico 2 [Material de referencia del contenido didáctico]

Lección 5 del volumen de primer grado del libro de texto experimental estándar chino del plan de estudios de educación obligatoria chino (Edición de prensa de educación popular).

［Enseñanza de Filosofía］

La lección "El abuelo y el arbolito" cuenta la historia entre el abuelo y el arbolito con la voz de un niño. Tiene una estructura clara y se centra en la comprensión de la "calidez". ". El significado de "ropa" y "sombrilla verde". De acuerdo a las características del texto, en el diseño didáctico me enfoco en guiar a los estudiantes a aprender el proceso de autolectura, contemplación, comprensión y absorción en la práctica lectora, para comprender cómo el abuelo protege al arbolito del frío. , y cómo el arbolito protege al abuelo del sol. Deje que los estudiantes se dejen influenciar sutilmente por el comportamiento del abuelo de cuidar árboles pequeños mientras leen en voz alta, y comprendan la relación estrecha y armoniosa entre las personas y los árboles, para que los estudiantes puedan desarrollar la conciencia del cuidado de flores, plantas y árboles desde una edad temprana.

　[Proceso de enseñanza]

1. Crear situaciones y temas sugeridos

1. Los estudiantes leen y interpretan "Gfully" en voz alta.

Deje que los estudiantes recuerden cómo el conejito y el cachorro cuidaban el pasto, y luego permita que lean y interpreten "Gfully" en voz alta.

2. Presentar el tema.

Todo el mundo ama mucho la hierba, pero ¿cómo tratan a los árboles? Estudiemos la Lección 5. (Escrito en el pizarrón: Abuelo y Arbolito) Pida a los estudiantes que lean el tema dos veces.

3. Inspirar a los estudiantes a cuestionar. La profesora preguntó: Después de leer el tema, ¿qué quieres saber?

［La introducción de canciones infantiles aprendidas anteriormente está en consonancia con las características psicológicas de los niños y puede estimular el interés de los estudiantes en aprender. ]

2. Lea el texto y obtenga una impresión preliminar

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, subrayan las palabras nuevas y las leen varias veces.

2. Aprende nuevas palabras.

(1) Lea las nuevas palabras por nombre y luego inicie el "tren" para leer. (La computadora muestra las nuevas palabras)

(2) Elimina las palabras de lectura en pinyin: ye, ke, llegar, dar, frío, vestir, calentar, abrir, paraguas, calor.

(3) Descubre cómo recordarlos.

3. Mira la lectura.

(1) Comprender párrafos naturales.

(2) Lea el texto en voz alta en secciones por nombre, con la guía de la cámara.

(3) Niños y niñas leen en secciones separadas.

(4) El grupo informa sobre la lectura y evalúa a los "pequeños expertos en lectura en voz alta".

4. Lean juntos el texto.

[Dedique suficiente tiempo y utilice la lectura propia, la lectura mutua, la lectura de competencia, la lectura de debate, la selección y otros medios para lograr tanto la "lectura requerida al principio" como el concepto ideológico de "independencia y cooperación". . ]

3. Leer el texto y comprender los sentimientos

1. Aprender el primer párrafo natural.

(1) Permita que los estudiantes miren las ilustraciones del texto, lean el texto nuevamente e intercambien "lo que entendieron". (El material didáctico muestra "Un arbolito".)

(2) Guía de lectura.

Hay un pequeño árbol frente a mi casa.

2. Aprende el segundo párrafo natural.

(1) Muestre la imagen de "un árbol pequeño con todas sus hojas" y guíe a los estudiantes a observar y hablar.

(2) El material didáctico muestra la imagen "El abuelo se pone ropa para el arbolito" y guía a los estudiantes a leer el segundo párrafo en voz alta, descubrir la frase sobre el abuelo protegiendo el arbolito y comprender qué ¿A qué se refiere "ropa de abrigo" y por qué se llama "ropa de abrigo"?

(3) Inspira la imaginación: Si el arbolito pudiera hablar, ¿qué le diría al abuelo?

(4) Guíe la lectura en voz alta. Al leer, se deben enfatizar las palabras "cálido" y "ya no frío". Estudiar en la escuela normal e imitar a los estudiantes.

　[Este enlace entrenó las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Los estudiantes también sintieron el hermoso corazón del abuelo y recibieron una buena educación. ]

3. Aprende el tercer párrafo natural.

(1) El material didáctico muestra la imagen del "Árbol pequeño con ramas exuberantes" y permite a los estudiantes mirar la imagen y hablar. (Pista: ¿Qué estación es esta? ¿Qué cambios han ocurrido en los árboles pequeños?)

(2) Lea el tercer párrafo natural por su nombre y subraye el "sombrilla verde". Pensando: ¿Cómo ayuda el arbolito al abuelo?

(3) Un grupo de cuatro personas leerá el tercer párrafo para sí mismos y luego enviará a un representante para hablar sobre lo que entendieron y cómo lo entendieron.

(4) Guíe a los estudiantes para que comprendan el "pequeño paraguas verde" mirando la imagen.

(5) Leer en voz alta en secciones por nombre, divididas en alumnos y alumnas.

(6) Lea el texto completo en voz alta y sienta el estado de ánimo.

[Deje que los estudiantes se concentren en la autolectura y el aprendizaje cooperativo grupal como método principal, enfatizando la autolectura y la autoiluminación, y sintiendo la calidez del cuidado mutuo entre personas y árboles. ]

IV. Volver al todo, resumir el texto completo

Piensa por qué los árboles pequeños no tienen frío en invierno y el abuelo no tiene calor en verano.

1. Los estudiantes leen el texto detenidamente.

2. Responde las preguntas anteriores.

3. Comunícate en grupos si no entiendes.

[Este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes revisar el contenido de esta lección y comprender mejor el contenido del texto. ]

5. Aprende nuevas palabras y guía la escritura.

1. Reconoce y lee las cuatro palabras "bu, kai, si, wu".

2. Concéntrate en guiar la escritura de las cuatro palabras “No, Kai, Cuatro, Cinco”.

3. El profesor escribe en la pizarra: orienta la posición de los nuevos caracteres en la cuadrícula del campo. Comprenda el trazo de "乚". Al escribir, las vueltas deben ser redondas y no escriba "pliegue vertical". Consolidar la regla del orden de los trazos de primero adentro y luego sellar.

4. Los estudiantes trazan rojo, imitan sombras y escriben sobre la marcha. Inspección y orientación de la división.

5. Formar palabras de forma oral.

6. Actividades de desarrollo

Drama del libro de texto: Indique a los estudiantes que representen el texto agregando las acciones y diálogos del abuelo y Xiaoshu.

7. Tarea

Permita que los estudiantes utilicen el tiempo extracurricular para comprender qué han hecho las personas para proteger los árboles y qué han hecho los árboles por las personas.

[Céntrate en la extensión y expansión desde el interior del aula hacia el exterior del aula]