Plan de lección de chino de People's Education Press para segundo grado, volumen 2
Plan de lección de chino de People's Education Press para el segundo grado, volumen 2 (1)
Objetivo didáctico 1. Comprender el tema de la poesía; explorar cambios en el estilo poético.
2. Familiarizarse con la lectura y la memorización.
3. Siente los sentimientos patrióticos del poeta.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Han Yong recitado.
2. Comprender el tema del poema.
3. Captar el estilo de la poesía.
Disposición de la clase
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Primera categoría
Primera introducción al nuevo plan de estudios
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(La imagen de Du Fu se muestra en la pantalla) Du Fu es un gran poeta realista en la historia de la literatura china y es conocido como el "Sabio de la poesía". En términos generales, sus poemas reflejan el proceso cambiante de la dinastía Tang de la prosperidad al declive y se denominan "historia de la poesía". Hoy caminemos con el poeta y sintamos sus amplios pensamientos y sentimientos. (Título y autor del escrito en la pizarra; visualización en pantalla: Caminando con los poetas.)
2 Construcción de la actividad - Caminando con los poetas
1: Olvida tus propios sentimientos. (presentación de pantalla).
(1) Lectura del modelo docente. Escuche la pronunciación con claridad y capte las pausas y el acento.
(2) Lectura libre.
③ Se refiere a que los estudiantes lean en voz alta. Corregir la pronunciación y definir el ritmo.
(4) Lean juntos el poema completo.
(5) Colaborar en la traducción de poesía. Combine notas para aclarar poemas; haga preguntas y discuta soluciones.
2. Bloque 2: Descripción poética (visualización en pantalla).
(1) Si eres poeta, intenta utilizar un tono descriptivo para describir la majestuosa escena del monte Tai.
(2) Si eres poeta, intenta utilizar un tono de suspiro para expresar tus sentimientos en la ciudad de Chang'an después de la guerra.
(3) Si eres poeta, intenta reproducir la desgarradora historia de Shi Hao en un tono narrativo.
Primero prepárelo usted mismo, luego comuníquese en grupo y finalmente el grupo recomienda a los estudiantes que lo describan a toda la clase. El propósito de toda la actividad es probar, fortalecer y profundizar la comprensión del texto a través de la descripción poética. Por lo tanto, después de la evaluación de la actividad, los profesores deben guiar a los estudiantes en términos de si la explicación es precisa (de acuerdo con la intención original), clara (en una secuencia razonable) y vívida (descripción detallada). En resumen, la prueba clave es la exactitud de la comprensión del texto por parte de los participantes. El maestro puede hacer algunos complementos necesarios según su propia situación, como "¿¡Qué vista tan majestuosa es el Monte Shengtai !? Es vasto y vasto, y abarca las dos tierras altas de Qi y Lu, en estas dos oraciones, se necesita". Cabe señalar que lo que aquí se menciona es el monte Tai, en el centro de Shandong, que se extiende desde la orilla este del lago Dongping hasta el sur de Zibo, con unos 200 kilómetros de longitud. El "pico extremo" mencionado al final del poema se refiere al pico principal del monte Tai, el pico Yuhuang.
3. Sección 3: Análisis destacados (visualización en pantalla).
Du Fu dijo una vez: "Morirás si tus palabras no son sorprendentes". En estos tres poemas, ¿qué palabras, oraciones o puntuación crees que se usan bien? Habla de tus sentimientos. El profesor puede dar ejemplos.
(1) "Aquí el Creador otorga todas las misteriosas gracias de la naturaleza, y el día pasa inmediatamente al amanecer y al anochecer".
Esto se puede ver de cerca. La última frase utiliza un bolígrafo virtual para expresar la belleza del monte Tai. ¿Por qué utilizar un bolígrafo virtual? Debido a que la belleza del Monte Tai es realmente difícil de describir en una palabra, es mejor escribir que el creador tiene un gusto especial por el Monte Tai. Este es el fuerte sentimiento del poeta y el reflejo de la belleza del Monte Tai en el corazón del poeta. . La siguiente oración habla de la altura del monte Tai, que son palabras reales. "Yin y Yang" se refiere a los lados sur y norte de la montaña. La parte sur de la montaña recibe primero el sol, por lo que es fácil saberlo; la parte norte de la montaña no tiene sol y todavía está atontada durante el día. La palabra "cortar" es muy concisa. Mirando desde el norte de la montaña, la luz del sol que brilla sobre la tierra parece haber sido cortada por un enorme cuchillo, resaltando la imagen del Monte Tai bloqueando el sol.
(2)Los pétalos caen como lágrimas, y los pájaros solitarios cantan su pena.
Siempre ha habido dos interpretaciones de este verso: una es que el poeta es sujeto de "emoción" y "odio". Las flores y los pájaros son las cosas más representativas de la primavera, que pueden hacer sentir a la gente. feliz. Sin embargo, frente a la ruinosa capital, el poeta no sabe cuándo el ejército podrá sofocar la rebelión, ni cómo vivirán en la guerra su mujer y sus hijos... Varios pensamientos le inquietan. ¿Cómo podría llorar sin flores, cómo podría escandalizarse por el olor de los pájaros? Otro tipo de "amor" y "odio" con flores y pájaros como cuerpo principal es naturalmente el resultado de la empatía del poeta por las cosas. Básicamente, no hay diferencia entre estas dos explicaciones. Ambas expresan sentimientos perjudiciales para la naturaleza. Esta asociación se hereda con la palabra "sensación del tiempo" y se abre con la palabra "odio adiós". Las reglas y regulaciones son claras.
4. Recitar libremente.
Segunda Lección
1. Construcción de la Actividad - Caminando con los Poetas
Sección 4: Sentimientos (visualización en pantalla).
1. ¿Cómo expresan estos tres poemas los pensamientos y sentimientos del poeta? ¿Qué poemas sientes?
Antecedentes complementarios.
(1) Wang Yue.
Este poema es uno de los primeros trabajos de Du Fu. En el año 24 del emperador Xuanzong de la dinastía Tang (736), un joven poeta que solía decir que quería "rendir homenaje a los emperadores Yao y Shun, y luego purificar las costumbres" dejó Chang'an para visitar a sus familiares en Yanzhou. - Su padre Du Xian era el Sima de Yanzhou en ese momento. Unos tres o cuatro años después, ha estado deambulando por Shandong y Hebei e hizo muchos amigos. Este poema fue escrito durante este período. Detrás del poeta hay una próspera dinastía Tang, por lo que proyectó bastante "la atmósfera de la próspera dinastía Tang" en sus poemas.
(2) "Esperanza de Primavera".
Este poema fue escrito por Du Fu en Chang'an en marzo del segundo año de Yude (alrededor de 757). Durante la rebelión de Anshi, los rebeldes atacaron Chang'an y Kioto desertó a Suzong de la dinastía Tang, donde fue capturado por los rebeldes y llevado de regreso a Chang'an. En ese momento, Chang'an fue quemado y saqueado, y todo quedó desolado. Al ver la deprimida y ruinosa ciudad de Chang'an, el poeta escribió este poema con emociones complicadas.
(3) Funcionarios de Shihao.
Al final del invierno del primer año de Ganyuan (758), emperador Suzong de la dinastía Tang, Du Fu regresó a Luoyang para visitar su ciudad natal después de la guerra. En dos meses, la situación se revirtió, el ejército Tang fue derrotado en Yecheng y Guo Ziyi se retiró a Heyang. El área de Luoyang volvió a caer en el caos. El poeta se vio obligado a partir en ese momento y regresó a Iowa a través de Xin'an, Shihao y Tongguan. Lo único que vio en el camino fueron los rostros tristes de las parejas, y lo único que escuchó fueron los gritos de otras familias que partían a la guerra. Los Tres Oficiales y las Tres Diferenciaciones se basan en esta experiencia. Entre ellos, "Stone Groove" es el más popular debido a su ingeniosa concepción y su vívida trama.
2. La discusión es clara.
(1) Wang Yue.
Describir el voto del poeta de escalar a la cima del monte Tai es también el voto del poeta de escalar a la cima de la vida, expresando la ambición y las elevadas ambiciones ideológicas del poeta.
(2) "Esperanza de Primavera".
Expresa los pensamientos y sentimientos de nostalgia y autocompasión del poeta cuando está preocupado por el país y la gente.
(3) Funcionarios de Shihao.
Expresa la simpatía del poeta por el pueblo trabajador.
3. Leer cada poema con los sentimientos y emociones del poeta. Lean en crudo, luego lean en crudo, lean juntos.
2. Resumen integrado
1.
Estos tres poemas fueron escritos en diferentes periodos históricos. Además de expresar diferentes pensamientos y sentimientos, ¿cuál es la diferencia entre ellos?
Consejos: contenido, enfoque del poeta (autoambición-el destino del país y de la gente), estilo de lenguaje (heroico y apasionado-deprimido y triste-deprimido y frustrado), etc.
2. Sacar conclusiones a través del análisis y comparación de los estudiantes.
"El sufrimiento de la gente trae confusión a la escritura; el mundo está marcado y los santos en los poemas son los santos." (Guo Moruo) Cuando el poeta era joven, tenía una gran ambición. "subir a la cima y ver todas las pequeñas montañas de un vistazo". . La poesía de la juventud está llena de un impulso alegre. A medida que crecía y adquiría más experiencia, el poeta veía más sufrimiento de los trabajadores y de vez en cuando se preocupaba por el país. Su corazón está estrechamente relacionado con el pueblo trabajador que sufre, y el corazón del poeta está estrechamente relacionado con el destino de la época y del país.
Su poesía se ha vuelto oscura y llena de profunda depresión desde los primeros días de su estreno, pero su alto sentido de responsabilidad y sus fuertes sentimientos patrióticos siempre brillarán.
3. Concurso de recitación.
Tercero, tarea para después de la escuela
Reescribe "Trencher" en una narrativa o una obra de teatro corta.
Consejos: Shihaoguan y la anciana son los personajes principales del poema. Deben ser buenos usando la imaginación para describir sus respectivas acciones, lenguaje y expresiones. También es necesario incluir algunas historias que realmente sucedieron pero que el poeta ocultó.
Plan de lección de chino de People's Education Press para el segundo grado, volumen 2 (2)
Objetivos de enseñanza
Comprender el contenido ideológico del texto, la importancia del aprendizaje y los métodos de aprendizaje y la actitud.
Acumule una cierta cantidad de palabras de contenido, comprenda los cuatro fenómenos de extensión, expansión, transferencia y contracción semántica en el proceso de evolución de las palabras de contenido en chino clásico y mejore la capacidad de los estudiantes para leer y comprender el chino clásico. .
Céntrese en las características del artículo, como el uso de metáforas en lugar de argumentos, argumentos implícitos en metáforas y argumentos repetidos de ambos lados, y concéntrese en mejorar la capacidad de los estudiantes para presentar argumentos razonables en torno al argumento central.
Tiempo lectivo
Dos clases.
La primera categoría
Proceso de enseñanza
Bacon decía que el conocimiento es poder. El conocimiento promueve el desarrollo de la sociedad humana y el progreso de la civilización material. Entonces, ¿cuál es la forma de obtener conocimiento? Sólo hay una respuesta y es el aprendizaje. Se puede decir que las personas aprenden constantemente a lo largo de su vida y el aprendizaje es un instinto humano. Lo que queremos estudiar es cómo transformar este instinto inconsciente en un comportamiento consciente y mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje. En este punto, los antiguos nos han señalado el camino. El libro "Fomentar el aprendizaje", escrito por Xunzi hace más de 2000 años, analiza brillantemente la importancia del aprendizaje. Es un artículo muy conocido y popular.
En segundo lugar, presenta a Xunzi. Aclare las fechas de nacimiento y muerte, el estatus histórico, las opiniones políticas y los logros literarios de Xunzi, enfóquese en las características y el estatus literario de la prosa de Xunzi y explique la fuente de este artículo.
Xunzi fue un pensador y escritor durante el Período de los Reinos Combatientes. Destacó la necesidad de "acción" para el "conocimiento" y la importancia del aprendizaje adquirido. Su prosa es minuciosa, poderosa, de lenguaje simple, concisa y densa en sintaxis, y buena en el uso de metáforas. Estas características del artículo "Fomento del aprendizaje" son muy obvias. La característica más destacada del artículo "Fomento del aprendizaje" es el uso de metáforas, hasta 20 en forma flexible. Explica de manera inteligente y poderosa el significado, el papel, los métodos de aprendizaje y la actitud de aprendizaje del aprendizaje. El significado y la conexión interna de estas metáforas son el foco y la dificultad del estudio de este artículo. Por lo tanto, sólo comprendiendo con precisión el significado de la metáfora se puede resolver fácilmente la comprensión del contenido del texto y la comprensión de las palabras.
En tercer lugar, resuelve el problema.
A partir de la palabra "persuadir", al comparar los diferentes significados en la época antigua y moderna, queda claro que "persuadir" aquí debería significar "estímulo", que es diferente del significado de "disuadir". en chino moderno. La "persuasión" es el medio y el "aprendizaje" es el propósito. Es obvio que el objetivo principal de este artículo es persuadir a la gente para que aprenda.
En cuarto lugar, estudia el texto.
Primero, explica el primer párrafo.
1 Pregunta: ¿Cuál es el estatus y función de este párrafo en el texto completo?
Claramente: 1 es a los ojos del texto completo. ② Guíe todo el artículo, vaya directo al grano y desencadene la siguiente discusión.
Palabras: Ya.
En segundo lugar, explica el segundo párrafo.
Por favor lea el segundo párrafo en voz alta.
Descubra las cosas y características discutidas en este párrafo:
Doblado en frío profundo
Claro: azul → verde, agua → hielo, madera → rueda, ( oro ) contundente → afilado. Los cuatro grupos anteriores ilustran la misma verdad: bajo la influencia de fuerzas externas, se
se dan por sentado
diferentes grados de fortalecimiento. Para las personas, esta fuerza externa es el aprendizaje. Debido a que un caballero tiene conocimiento y es diligente en el autoexamen, puede alcanzar el estado de ser sabio, protegerse y actuar sin cometer errores.
Descomponer el significado de la frase metafórica y analizar su relación con el argumento central. Los profesores utilizan ejemplos para demostrar y guiar a los estudiantes a analizar mediante diagramas y centrarse en los métodos de enseñanza. Luego usa este método para resolver otras oraciones en grupos de dos o tres. Este método se centra en entrenar las habilidades de pensamiento y razonamiento, y en mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender cosas y analizar problemas.
Tome el segundo párrafo como ejemplo para su análisis. Este párrafo utiliza cinco metáforas para argumentar que el significado del aprendizaje es mejorar y cambiar uno mismo. Para ello, el autor elige cinco cosas de la vida diaria como metáfora y argumento. "Shine On You" significa que el índigo se toma del índigo, pero es más azul que el índigo. "El hielo es más frío que el agua" significa que el hielo está congelado por el agua, pero es más frío que el agua. Estas dos frases metafóricas se pueden resumir y ampliar para concluir que las cosas objetivas (como el azul, el agua) pueden desarrollarse (como el azul) y mejorar (como el hielo) después de un determinado proceso de cambio. Combinado con el hecho de que el tema central discutido en este artículo es el aprendizaje, podemos extraer la misma verdad: mientras las personas continúen aprendiendo, cambiarán y mejorarán. Este proceso de análisis y razonamiento se puede expresar de la siguiente manera: (omitido)
La metáfora de "el sándalo es una rueda" significa que la madera recta se puede convertir en una rueda calentando "la madera es recta cuando está atada; con cuerdas." , use la línea de tinta para medir la madera y quedará recta; "afilado de oro", el metal se afilará moliéndolo con la piedra de afilar. Estas tres metáforas ilustran que las cosas objetivas (como la madera recta, la madera y el metal) pueden cambiar sus condiciones originales (como las ruedas, la rectitud y el filo) después de una transformación artificial (como los carros, las cuerdas y el filo). Según el mismo principio, sólo cuando las personas tienen conocimientos pueden aumentar sus conocimientos, cultivar su carácter moral y ejercitar sus talentos. En otras palabras, pueden hacerlo "con conocimiento y voluntad". Se puede ver que el aprendizaje es de gran importancia. Este proceso de análisis también se puede representar mediante un diagrama: (omitido)
El proceso de razonamiento anterior es en realidad un proceso de lo concreto a lo abstracto y luego a lo concreto. El propósito del análisis es descubrir patrones, enseñar a los estudiantes métodos específicos e inspirar el pensamiento.
Resume la idea central de este párrafo.
Claridad: Discuta la importancia del aprendizaje.
4 palabras: Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo, Yo.
En tercer lugar, explica el tercer párrafo.
Por favor lea el tercer párrafo en voz alta.
Encuentre una oración en este párrafo que mejor explique el punto de vista del autor.
Claramente: Los caballeros nacen diferentes, y el bien y el mal también están en las cosas.
¿De qué manera explica el autor que “la bondad es falsa a las cosas”?
Claro: Explícalo desde cuatro aspectos, es decir, puedes ver lejos escalando una montaña, puedes oír claramente siguiendo el viento, puedes estar a miles de kilómetros de distancia fingiendo que estás montando a caballo. , y puedes ser destinado a ríos fingiendo que conduces un barco. La última oración es un resumen de las cuatro situaciones anteriores, lo que indica que la función del aprendizaje es compensar las propias deficiencias.
4 palabras:? Absolutamente incorrecto
4. Tarea:
Recita el párrafo anterior.
Segunda Lección
Proceso de Enseñanza
Primero, revisa la recitación.
En segundo lugar, explica el cuarto párrafo.
Por favor lea el cuarto párrafo en voz alta.
Este párrafo se puede dividir en varios niveles. ¿Qué quieren decir?
Claro: Se puede dividir en tres niveles.
(1) Desde el principio hasta “Nada puede convertir un río en mar”, se demuestra que el conocimiento radica en la acumulación.
(2) Desde "salto con el caballo" hasta "grabado en la piedra", demuestra que la perseverancia es la clave del aprendizaje.
③El final del párrafo "Las lombrices de tierra no tienen ventaja sobre sus secuaces" enfatiza la importancia de la intención y la concentración tanto desde los aspectos positivos como negativos.
Tres palabras: ¿timón, timón, timón, timón?
En tercer lugar, resuma el texto completo.
Pregunta: ¿Cuál es el argumento central de este artículo? ¿Qué aspectos se discutieron?
Sea claro: La tesis central de este artículo es: aprender no es suficiente. Este artículo analiza el significado, el papel, las actitudes y los métodos de aprendizaje.
En cuarto lugar, lean juntos el texto completo y comprendan las características de este artículo, como el buen uso de las metáforas y el razonamiento exhaustivo.
Quinto, completar los ejercicios
1. Ejercicios de pensamiento después de clase
2. Ejercicios de entrenamiento básico
6. siga las notas Lea el texto original y acumule el significado y el uso de las palabras de contenido de uso común en chino clásico. Sobre esta base, recite el texto completo.