Reflexiones sobre la enseñanza de "Hacer y Ver" en el segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria
Reflexiones sobre la enseñanza "práctica y observante" del idioma chino de segundo grado Volumen 2 de People's Education Press 1 "Práctica y observante" cuenta una historia interesante: una vez, el científico Lang Wanzhi Les dijo deliberadamente a los niños Una conclusión equivocada, ¿por qué? El propósito es que los niños comprendan que lo que dicen los científicos no necesariamente es correcto, por lo que deben hacerlo. Irina es una niña pensante. Ella no cree en la autoridad. Inspirada por su madre, lo practicó, obtuvo la respuesta correcta y comprendió el verdadero propósito de los científicos. Una pequeña cosa en la vida conduce a una verdad profunda y un tema educativo: "Piensa con el corazón y sé valiente para crear". Es un material didáctico vívido para capacitar a los estudiantes en la lectura en voz alta y cultivar el espíritu científico, los métodos de pensamiento científico y la educación. capacidad práctica.
Cuando aprendemos a ver las cosas a mano, obviamente sería demasiado superficial si nuestros maestros solo se mantuvieran en la orientación de cultivo de la alfabetización científica de "los científicos no necesariamente tienen razón, por lo que deben ver las cosas a mano". Entonces, cuando enseñé este texto, diseñé "¿Cuál es la diferencia entre Ron Wanzhi e Irina?", Con el objetivo de que los estudiantes comprendan que "Lang Wanzhi es un científico, se puede decir que es la autoridad del conocimiento y luego lo capta firmemente". las diferentes actitudes de "otros niños" e "Irina" hacia las preguntas planteadas por "Lang Wan Zhi", y guiar a los estudiantes a comprender las brillantes cualidades de "Irina", es decir, el coraje de cuestionar la autoridad, no ser crédulo, y no seguir ciegamente. Permitir que los estudiantes se den cuenta de esta verdad es permitirles ser una persona consciente en la vida. ¡Esta es también la premisa para hacerlo y la clave para la invención y la creación! ¡Ésta también es una cualidad de la que carecen los niños de hoy!
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado Volumen 2 publicado por People's Education Press 2 Hoy les di a mis alumnos la primera lección nueva de la cuarta unidad del cuarto volumen de la escuela primaria de segundo grado. publicado por la Prensa de Educación Popular. Este pasaje cuenta una historia que invita a la reflexión: el científico Ron Vanzhi les dijo a los niños que si ponen otras cosas en un vaso lleno de agua, el agua se desbordará, pero los peces de colores no. Irina así lo hizo y descubrió que las palabras del científico estaban equivocadas. Lang Wanzhi le dijo que lo que dicen los científicos no es necesariamente correcto, así que deberíamos hacerlo. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden darse cuenta de que necesitan escuchar con atención, pensar con atención, comprender los principios de la práctica práctica, sentir la diversión de la práctica práctica, comprender el significado de la práctica práctica y despertar a los estudiantes. ' Conciencia del coraje de practicar. Para lograr el propósito de enseñar e inspirar a los estudiantes a partir de las historias, analizo principalmente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza desde los dos aspectos de "leer con el corazón, comprender mientras se lee" y "operación práctica y experimentar mediante haciendo".
Primero, lea con el corazón y obtenga información mientras lee.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan: "La lectura es la principal forma para que los estudiantes participen en el diálogo del texto y la principal forma para que los estudiantes se comuniquen emocionalmente con el texto. Por lo tanto, en la enseñanza, yo guío". Los estudiantes a través de diversas formas de lectura para comprender el texto les permiten sentir y comprender los cambios emocionales de los personajes a partir de la lectura, y sentirse angustiados y felices con el protagonista del texto. Por ejemplo, al leer las preguntas planteadas por Lang Wanzhi, primero pedí a los estudiantes que hablaran sobre su comprensión y opiniones sobre los científicos, para entender que los científicos son excelentes y grandes personas. Luego, permita que los estudiantes lean la pregunta planteada por Lang Wanzhi en su forma favorita y hablen sobre sus propios puntos de vista sobre este tema. Luego lee en voz alta a tus compañeros y cuenta lo que has leído. Luego, al pasar lista, el grupo leyó la actitud inquebrantable de los dos niños sobre este tema, lo que hizo que Irina sospechara y entendiera el significado de hacerlo. Para Irina es muy importante leer su enfado cuando descubre que Ron Vanzhi está equivocado. Les pediré a los estudiantes que hablen sobre cómo se sintieron cuando descubrieron que fueron engañados y luego hablaré sobre el tono de voz que usaron al leer esta oración. Al estudiar en la sala de profesores, en competiciones entre hombres y mujeres, en actuaciones y en grupos, los estudiantes rápidamente experimentaron el humor enojado de Irina y su coraje para cometer errores contra los científicos. Finalmente, si entiendes lo que dijo Ron Wanzhi, también puedes pedirles a los estudiantes que piensen en el texto, luego lo lean en voz alta y les cuenten lo que aprendieron de sus palabras. De esta manera, los estudiantes no se separarán del texto y podrán captar firmemente todo el texto para pensar en los problemas.
Es precisamente gracias a estas diferentes formas de lectura en voz alta que los estudiantes pueden estudiar de cerca el texto, sublimar sus emociones, profundizar su comprensión del texto y agregar un hermoso escenario al aula.
En segundo lugar, operación práctica y experiencia mientras lo hace.
No es difícil para los estudiantes comprender el contenido del texto, pero para que experimenten la diversión de la operación práctica a través del texto y comprendan el significado práctico de "práctica", los estudiantes deben hacerlo ellos mismos. Durante la clase, primero preparé un pez dorado y una taza. Después de leer las dudas de Irina, guié a los estudiantes a operar el experimento de Lang Wanzhi conmigo, permitiéndoles experimentar el proceso experimental personalmente y hablar sobre sus sentimientos después de ver los resultados experimentales. A través de este enlace, los estudiantes entendieron rápidamente el estado de ánimo de Irina y comprendieron el significado de la frase "Lo que dicen los científicos puede no ser correcto". Después de estudiar el texto, una vez más les propuse a los estudiantes un tema interesante: hay un vaso lleno de agua, ponle un trozo de papel y luego voltea el vaso. ¿lo que sucede? a. Se debe verter toda el agua. b. El agua no se puede verter. Después de que los estudiantes lo vieron, hubo mucha controversia. Bajo la guía del maestro, decidieron hacerlo y parecieron probar sus respuestas. Esto puede despertar la conciencia de los estudiantes sobre el coraje de practicar, ampliar el contenido y superar las dificultades de la enseñanza.
Toda la clase pensó activamente y participó activamente, y los resultados fueron bastante buenos. Pero también hay algunos lugares discordantes que vale la pena explorar y mejorar en mi futura enseñanza. Por ejemplo, cuando les pedí a los estudiantes que leyeran el tono enojado de Irina, les recordé que pensaran en lo que suelen hacer cuando están enojados y leyeran la oración en un formato de actuación. Algunos estudiantes agregan algunas acciones groseras o lenguaje incivilizado para enfatizar demasiado el enojo de Irina y enseñarles malos hábitos de comportamiento, lo cual es contraproducente. Después de guiar a los estudiantes para que comprendieran la última oración de Lang Wanzhi, llegué a la conclusión de que "() Lo que dije puede no ser correcto, así que tengo que hacerlo ()" y les pedí a los estudiantes que imitaran "Lo que dicen los científicos no es necesariamente correcto". así que tengo que hacerlo y verlo” para profundizar su comprensión del texto. Algunos estudiantes dijeron: "Lo que dijo el ladrón puede no ser correcto. Pruébelo usted mismo". En ese momento, las respuestas de los estudiantes no fueron evaluadas ni guiadas a tiempo, lo que provocó que los siguientes estudiantes se salieran del tema. Si me dirijo a tiempo y digo: "Lon Vanzhi es un gran científico y una figura autorizada, la mayoría de la gente creerá lo que dice. Por supuesto, no se puede confiar en las palabras del ladrón. Es una mala persona y nadie le creerá. Los corchetes deben completarse con algunas cifras autorizadas "Creo que los estudiantes comprenderán el significado de la pregunta a tiempo después de escucharla, para que la clase no sea tan vergonzosa.
Mejorar la calidad de la enseñanza del chino y cultivar la sabiduría de la enseñanza del chino son las direcciones en las que seguiré trabajando arduamente en el futuro. Sólo mediante el aprendizaje continuo y el enriquecimiento continuo podremos seguir progresando y hacerlo mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza "Práctica y visión" en el segundo volumen de lengua china para estudiantes de segundo grado publicado por People's Education Press. 3 "Hands-on and Watch" cuenta una historia interesante, cuyo objetivo es cultivar las cualidades de los niños de no ser supersticiosos con respecto a la autoridad y tener el coraje de practicar. Esta es mi primera lección como profesor en prácticas. En el proceso de enseñanza en el aula, aunque toda la actividad docente puede desarrollarse sin problemas, es mejor poder manejar algunos "pequeños accidentes" en el aula y guiar a los estudiantes a través de la educación oportuna de estos "pequeños accidentes" que merecen ser llevados a cabo. adelante. . Pero aún quedan muchas cuestiones que merecen mi atención y corrección.
En primer lugar, desde la perspectiva de toda la clase, el tiempo de cada enlace de enseñanza no es lo suficientemente preciso. La primera clase fue relajada y luego apretada, y la segunda clase completó las tareas de aprendizaje antes de lo previsto. En segundo lugar, la guía de lectura no existe. El segundo grado es el momento de cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. Se deben utilizar una variedad de métodos para guiar la lectura, que no solo puedan movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también lograr buenos resultados de enseñanza. En tercer lugar, algunos enlaces diseñados en los planes de lecciones no se implementaron en la enseñanza en el aula, lo que redujo en gran medida el efecto de la enseñanza. Esto se debió principalmente a la falta de comprensión profunda de los planes de lecciones. En cuarto lugar, el material didáctico contiene muchos errores pequeños y no se puede escribir en la pizarra a tiempo. Estas son áreas en las que necesito seguir mejorando y mejorando. En futuras actividades docentes, debemos comprender profundamente los requisitos de los estándares curriculares y adoptar métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con las características de la edad de los niños.