Plan didáctico para el segundo volumen del nuevo estándar curricular para sexto grado publicado por People's Education Press "El niño que sostiene un cuenco".
Tixi
Objetivos de aprendizaje
1. Leer el texto en voz alta y acumular lenguaje.
2. Comprender el contenido del texto, expresar claramente la secuencia y comprender la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito".
3. A través de la descripción de los movimientos y expresiones de los personajes, comprender las actividades internas de los personajes y percibir la forma de expresar las emociones del autor.
Puntos clave de enseñanza
Aproveche el contenido principal y comprenda cómo el chico de la camiseta enfrentó el fracaso, persistió en actuar una y otra vez y finalmente tuvo éxito.
Dificultades de enseñanza
Comprende la inspiración que obtuvo el autor mientras observaba la actuación.
Preparación para la enseñanza
Avance el texto y recopile dichos famosos sobre atreverse a afrontar el fracaso.
Intención del diseño
Permita que los estudiantes conozcan el propósito de aprendizaje del aula, lo que puede permitirles usar su tiempo de manera más efectiva para completar las tareas de aprendizaje. Con preguntas, mediante lectura silenciosa del texto, discusiones grupales, lectura emocional, etc., conozca el contenido principal y el orden de escritura del texto, y comprenda la inspiración que el autor obtuvo de este incidente. El propósito es permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia del texto a través del pensamiento activo y actividades emocionales, y sentirse inspirados por él y disfrutar del placer de la lectura.
Proceso de enseñanza
1. Importar el texto y aclarar las tareas de aprendizaje
1 Hoy vamos a estudiar la cuarta lección, El niño con el. Tallest Bowl, que es un escritor chino Obras del Sr. Zhao. Por favor comparta lo que sabe sobre el Sr. Zhao.
2. Observa atentamente las "conexiones" delante del texto para ver cómo estudiamos el texto.
Primero lee el texto en silencio. Piense en qué tipo de actuación acrobática estaba viendo el autor. El segundo es hablar de lo que leí en los puntos suspensivos al final del artículo. )
La intención del diseño es comprender al autor y aclarar el propósito de aprendizaje.
En segundo lugar, piensa en silencio. ¿Qué tipo de actuación acrobática estaba viendo el autor?
Lo que vio el autor fue una actuación emocionante.
(1) ¿Qué párrafos del texto describen el proceso de actuación del joven? (3~7)
(2) Lea libremente de 3 a 7 párrafos naturales, tome notas mientras lee y piense en ello: ¿Por qué es esta una actuación acrobática muy difícil? También puedes discutir en grupos.
(3) Comunicación con toda la clase. (1) Por el hecho de que el niño no actuó dos veces, podemos sentir que la actuación es muy difícil. ② La reacción del público a la actuación puede indicar la dificultad de la actuación. ③ El "cuenco" se representa con antropomorfismo; la dificultad de la actuación. Se puede entender combinando oraciones específicas en el texto.
(4) Leer en voz alta con emoción. De las dos actuaciones fallidas del niño, sentimos que lo que el autor vio fue en realidad una actuación acrobática muy difícil. Con este sentimiento en mente, lea en voz alta los párrafos tercero y cuarto.
Lo que vio el autor fue un espectáculo lleno de cariño y tolerancia.
Esto se puede sentir por los movimientos de la niña, el comportamiento y los movimientos del anciano y los cambios en la actuación del niño antes y después.
Oración:
① "Salió una niña, barrió los trozos de porcelana rotos del suelo y sacó muchos cuencos, diez de ellos eran cuencos de porcelana roja y blanca. con bordes dorados, y solo había unos cuantos cuencos en cada cuenco "
(2)"Era la misma chica que salió a barrer las baldosas rotas del suelo."
(3)"Un anciano bajo, gordo y de pelo blanco. Caminó desde el backstage hasta la luz... y susurró algo. Se calmó, tomó un cuenco nuevo en su mano y se inclinó profundamente ante el audiencia. "Por el comportamiento y las acciones de la niña y los mayores, podemos darnos cuenta de su aliento y cuidado hacia los jóvenes".
(1) Después del primer fracaso, el niño "no perdió los estribos", pero después del segundo fracaso, "simplemente se quedó allí con el sudor en la cara, un poco perdido". Si fueras este joven, ¿qué pensarías si te enfrentaras a dos actuaciones fallidas? ¿Qué le diría el anciano al niño que sirve el cuenco?
Me di cuenta de que solo cuando la niña barre la porcelana rota dos veces, brinda apoyo silencioso al joven y brinda tolerancia y aliento al anciano, ¡el joven finalmente podrá tener éxito!
Cuando otros fracasan, debemos aprender a preocuparnos y animarlos.
(5) Con este sentimiento, lee tres frases en voz alta.
Intención del diseño
Hágales saber a los estudiantes que esta no es solo una actuación emocionante, sino también una actuación llena de comprensión, cuidado y apoyo. Debes saber que el éxito requiere de tus propios esfuerzos y de la comprensión y el apoyo de más personas. Aprenda a ser más comprensivo y alentador cuando otros fallan.
3. ¿Qué leíste en los puntos suspensivos al final del artículo?
1.Guía de redacción.
El autor dijo al principio:——Lea el primer párrafo. ¿Qué filosofía de vida aprendió el autor de este incidente y del niño que sostenía el cuenco? Por favor lean juntos el primer y el último párrafo. ¿Qué lees en los puntos suspensivos al final del artículo? Escribe tus pensamientos.
2. Escribir, comunicarse y comprender filosofías de vida como "el fracaso es la madre del éxito", "el éxito proviene del trabajo duro", "la tolerancia y el cariño pueden ayudar a otros a tener éxito".
3. Resumen: ¡Esta emocionante actuación nos permite ver una lucha emocionante y también nos permite inspirarnos en la vida!
Intención del diseño
Comprenda el centro del artículo: No importa cuántas dificultades y giros y vueltas encuentre, no retroceda. Mientras persista, definitivamente lo logrará. tener éxito.
Cuarto, extracción de palabras
1. Hay muchas palabras que vale la pena acumular en el texto. Por favor escriba las palabras que crea que vale la pena acumular.
2. Recomendación de palabra. Recomiende una palabra para compartir con todos.
3. Estoy seguro de que los estudiantes recordarán estas palabras y las usarán en nuestros ejercicios.
Intención del diseño
Guiar la acumulación de vocabulario y aprender a utilizarlo.
Extremo
Objetivos didácticos:
1. Utilizar el diccionario y el contexto para comprender las palabras "abarrotado, sorprendido, apenado, emocionado, intoxicado".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprenda la filosofía contenida en el artículo y sepa que no importa cuántas dificultades y giros encuentre, mientras persista, logrará el éxito.
Enfoque de enseñanza:
Domina la descripción de las acciones y el comportamiento del niño que sostiene el cuenco en el texto, y comprende cómo el niño pasó del fracaso al éxito.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el lenguaje estimulante del artículo y sentir los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
Preparación Docente:
Presentación.
Disposición de la clase:
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
1. Importación de diálogos.
Estudiantes, ¿os gusta ver actuaciones acrobáticas? Habla de tus sentimientos.
Sí, la acrobacia es una actuación muy compleja. A veces, después de varios años de formación para un programa, se puede decir que se necesitan tres minutos en el escenario y diez años fuera del escenario. Pero, ¿alguna vez has pensado si un acróbata todavía tiene la confianza para actuar cuando comete dos errores durante su actuación? Hoy leamos la historia del niño con el cuenco en la mano. Quizás puedas sacar algo de verdad de ella. (Título: Niño sosteniendo un cuenco)
2. Escriba la pregunta en la pizarra y lean la pregunta juntos.
3. Sobre el autor: Zhao, nacido en 1951, es poeta, ensayista y nativo de Shanghai. Descubrir y expresar la belleza de la vida social y la naturaleza es el tema principal de la creación en prosa de Zhao. Sus obras son sinceras, delicadas en emoción y de estilo elegante, y son conocidas como "poemas que capturan el color y la fragancia de la vida". Las obras representativas incluyen "La canción del barquero de las Tres Gargantas", "Caminando bajo la lluvia", "Pigeones bajo la lluvia", etc.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Leer y comprender palabras.
Elegante, atónito, frustrado, confundido, lleno, abrumado
2.
Pensando: ¿De qué trata principalmente el artículo? Describir en varias partes.
Parte 1: (1-6) El niño que escribió el cuenco superior no tuvo miedo de fallar dos veces y finalmente estabilizó la pila de cuencos de porcelana en su cabeza por tercera vez, ganándose un cálido aplauso de los audiencia.
Parte 2: (7), (8) Escribe sobre la inspiración que me dio el niño del cuenco superior.
En tercer lugar, estudia la primera parte.
1. ¿Cómo es posible que el chico de la camiseta no tuviera miedo al fracaso y finalmente triunfara? ¿Por qué puede hacer esto?
Muestra
Lee en silencio y marca los dibujos, descubre los movimientos del niño que sostiene el cuenco tres veces, los cambios en la expresión del niño y los cambios en las emociones del público. y tratar de entenderlos.
2. Comunicación.
Combinado con la actuación del público, imagine sus actividades psicológicas en ese momento.
Comprender el significado de las frases a partir del texto. )
3. En ese momento, un anciano subió al escenario y le dijo algo al joven para calmarlo nuevamente. ¿Qué le diría el viejo? ¿Qué pensó el chico del cuenco después de escuchar esto? Luego escribe tus pensamientos.
Espectáculo
Le entregó el cuenco al niño, luego le acarició el omóplato, gritó suavemente y susurró _ _ _ _ _ _ _ _ _. El niño pensó _ _ _ _ _ _, así que se calmó, tomó un cuenco nuevo en su mano y se inclinó profundamente ante el público.
4. Discusión y pensamiento.
5. Comienza la tercera actuación. Si fueras un miembro de la audiencia, ¿cómo te sentirías? ¿Qué pensarías?
Cuarto, aprende la segunda parte.
Muchos años después, "a menudo pienso en este chico de los cuencos y su actuación esa noche. Cada vez que pienso en ello, siempre me siento un poco emocionado, creo que debe ser un artista acrobático maduro". ahora. . ¿Por qué pienso de esta manera?
(1) "Yo" creo que es una persona fuerte que no se deprimirá ni retrocederá en el camino de la vida y el arte; el segundo es: "Cuando estoy confundido, deprimido y me siento; que no hay futuro Cuando esté oscuro, el sonido de un montón de cuencos de porcelana roja y blanca con bordes dorados rompiéndose de repente resonará en mis oídos “Es el espíritu de los jóvenes que tienen el coraje de luchar ante los reveses. y fracasos que muchas veces me inspiran a seguir adelante. )
2. Lean juntos el último párrafo del texto. Después de leer el texto completo, ¿cómo entiendes la última oración del texto? ¿Puedes hablar de ello junto con el texto?
Mostrar
Sí, la vida de una persona es una vida de lucha. Sólo aquellos que se atreven a luchar pueden triunfar. En una situación desesperada, si trabajas más duro, puedes ver un futuro brillante; en el frío del hielo y la nieve, si lo hago de nuevo, definitivamente tendré una primavera cálida: esta es la inspiración que me dio el chico con el recipiente superior.
(1) Leer simultáneamente.
(2) Hablar de experiencias basadas en la vida real.
Habrá muchos reveses en la vida Incluso en los momentos más difíciles, no te desanimes ni retrocedas. Para ver la luz, debemos superar las dificultades con gran resiliencia y persistir hasta el final. Esto es la victoria.
Quinto, aprender a escribir.
1. ¿Qué te impresionó después de leer este artículo?
2. ¿Cuántas veces aparece en el artículo “un montón de cuencos de porcelana blanca con borde dorado y flores rojas”? Dibújalo. (4 veces)
3. ¿Te parece repetitivo? ¿Por qué?
Esto es una especie de “repetición”, no es una simple repetición, cada vez tiene un significado diferente.
4. ¿Puedes encontrar ejemplos similares en el texto?
En sexto lugar, asigna tareas.
1. Memoriza tus pasajes favoritos
2. Lectura extracurricular: "Canción del barquero de las Tres Gargantas", "Caminando bajo la lluvia", "Niño pequeño", "Palomas bajo la lluvia", etc.
Diseño de pizarra:
19 Juventud Errante
Calmado, confiado, nervioso, desanimado, tranquilo, confiado, lleno de coraje
Fracaso , fracaso, éxito.
(La persistencia es victoria)
Tisuo
Análisis de libros de texto:
"El niño del cuenco" es un artículo de lectura rápida. La trama es simple y llena de giros y vueltas, lo que resulta muy atractivo para los estudiantes. El artículo tiene un nivel claro y no requiere demasiado tiempo, lo que facilita la comprensión de los estudiantes. De acuerdo con las características didácticas de los textos hojeados y la intención de escribir esta lección, por un lado se debe potenciar la lectura emocional en la enseñanza. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden entrar en el contexto del texto, tener una sensación de inmersión en el contenido del texto y comprender en qué tipo de situación se encuentran los adolescentes y cómo tener el coraje para luchar por el éxito. Por otro lado, se debe guiar a los estudiantes para que imaginen mientras leen, para que descubran las actividades internas de los personajes y para que lean los espacios en blanco del texto. Además, las descripciones vívidas y delicadas del autor sobre el comportamiento, los movimientos y la apariencia de los personajes son adecuadas para que los estudiantes aprendan a escribir artículos y acumular lenguaje.
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Acumular lenguaje.
2. Clarificar el contenido del texto, comprender el orden de expresión en el texto y comprender la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito".
3. A través de la descripción de los movimientos y expresiones de los personajes, comprender las actividades internas de los personajes y percibir la forma de expresar las emociones del autor.
Enfoque docente:
Leer el texto y responder preguntas después de clase.
Sepa que no importa cuántas dificultades y giros y vueltas encuentre, nunca retroceda. Sigue así y lo lograrás.
Dificultades didácticas:
Comprender el significado de la última frase del texto en función del contenido del texto y de la información recogida.
Proceso de enseñanza:
Primero, hable antes de la clase e introduzca nuevas lecciones.
1. Charla del profesor: Estudiantes, ¿han visto acrobacias? ¿Has visto esos espectáculos acrobáticos?
2. Resumen del profesor: Estudiantes, lo que vemos es la actuación exitosa de los acróbatas en el escenario. De hecho, una actuación de un grupo acrobático muy complicada son "tres minutos en el escenario, diez años de trabajo fuera del escenario". Un niño corriente sosteniendo un cuenco dejó una profunda impresión en el autor, que todavía lo recuerda más de veinte años después. Creo que este chico también dejó una profunda impresión en todos. Regresemos al teatro al aire libre de Shanghai World y experimentemos las emocionantes escenas. (Pregunta de pizarra del profesor)
3.
4. Introducción del profesor: ¿Qué tipo de historia se cuenta en “El niño que sostiene un cuenco”? Por favor lea el texto usted mismo.
En segundo lugar, el esquema guía el camino y los estudiantes pueden leerlo ellos mismos
1. Leer el texto en silencio, contactar con el contexto o utilizar libros de referencia para comprender el significado de las siguientes palabras. .
Sin perder la gracia, emocionando, reconocido, embriagado, abrumado
2. Pensar en lo que se dice en el texto.
3. Completa el espacio en blanco: Esto es realmente una actuación acrobática.
4. Dibuja las frases que te hacen sentir y marca tus sentimientos en un lateral.
En tercer lugar, retroalimentación de autoestudio, percepción general
1. Identificar nuevas palabras y confirmar las palabras polisilábicas en el texto leído.
Bebe (hè) Caiping (bǐng) y aguanta la respiración, haciendo eco (hè) de la solidez del nudo (ji).
2. Comprender el significado de la palabra.
3. Comentarios sobre el nombre: ¿Qué dice el texto?
4. Leer rápidamente el texto en silencio y comprender el orden de expresión del artículo. (El autor describe la historia de hace más de 20 años en forma de recuerdos, utilizando la secuencia de "primer fracaso - segundo fracaso - tercer éxito" de la actuación acrobática como pista para describirla, y finalmente expresa su suspiro interior y emoción antes y después de Eco, eco de principio a fin)
5. Comunicación: Después de leer el texto, ¿qué tipo de actuación acrobática crees que estaba viendo el autor?
6. Resumen del profesor: Sí, el autor nunca olvidará esta actuación acrobática. A continuación, sentámoslo a través de la descripción del texto.
En cuarto lugar, analizar el texto y comprender la filosofía.
1. Los estudiantes leen el texto rápida y silenciosamente, descubren qué descripciones les hacen sentir la emocionante actuación acrobática y escriben su propia comprensión y sentimientos en el margen.
2. Dar retroalimentación nombrando y comunicándose con toda la clase.
(1) La actuación del joven.
(2) Descripción del cuenco.
(3) Reacción del público.
3. El profesor resume la transición: Esta es realmente una actuación acrobática emocionante, pero lo que hace que el autor sea inolvidable son simplemente las magníficas habilidades interpretativas del niño que sostiene el cuenco. Si no, ¿qué es lo que emociona un poco al autor cada vez que piensa en ello?
(1) Guíe a los estudiantes para que encuentren y analicen el comportamiento de los adolescentes descritos en el artículo ante el fracaso.
(2) Introducción del profesor: Después de presenciar todo el proceso de la actuación, ¿cómo suspiró el autor ante esta actuación acrobática? Encuentre la respuesta en el texto.
(3) Comentarios sobre el nombre: "¡Esta es realmente una lucha emocionante!"
(4) Presente el último párrafo del texto.
(5) Comunicación: ¿Qué leíste en los puntos suspensivos al final del artículo?
4. Comprenda el efecto de expresión al final del artículo.
5. Los estudiantes practican la lectura del primer y segundo párrafo del texto con emoción.
Resumen del texto completo del verbo (abreviatura del verbo)
1. Comunicación guiada por el profesor: el autor aprendió una filosofía de vida a partir de una emocionante actuación acrobática, entonces estás estudiando este texto. ¿Qué inspiración obtuviste después?
2. Los estudiantes hablan libremente.
3. Resumen del profesor.
Asignación de verbos intransitivos
1. Leer el texto con emoción. Acumular palabras.
2. Elige hacer: escribir tus pensamientos después de leer.
Diseño de pizarra:
Juventud errante
Deportes juveniles (muy difícil)
Descripción del cuenco en la actuación acrobática (tres veces ) (Atmósfera tensa)
(Emocionante) Reacción del público (Emocionante)
Énfasis
Falló y tuvo éxito.