Ejemplo de plan de lección de chino para sexto grado de People's Education Edition (tres artículos)

1. Análisis de los materiales didácticos:

Según la opinión principal del Ministerio de Educación de que "los materiales didácticos para las escuelas primarias y secundarias deben diversificarse". sobre la premisa de unificar los requisitos básicos", de acuerdo con el espíritu básico del "Plan de estudios de enseñanza de chino de la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años (versión de prueba revisada)" y las "Opiniones sobre la promoción de la educación de calidad y el ajuste de la educación de calidad" de la Comisión Provincial de Educación. Contenido docente y requisitos docentes de algunas materias en la educación obligatoria de nueve años en la provincia de Jiangsu ", somos tiempo completo En el primer semestre de la escuela primaria con educación obligatoria, compiló el "Libro de texto experimental Volumen 11 de la educación obligatoria de nueve años y escuela primaria de seis años", publicado por Jiangsu Education Press.

Este libro de texto consta principalmente de "Desarrollar Buenos Hábitos de Estudio (XI)", "Lectura", "Ejercicios" y "Práctica".

El libro de texto completo está dividido en 7 unidades, y cada unidad está dispuesta para leer 3 textos, ***21. El texto se divide en lectura intensiva y hojeado. La persona con △ en la esquina superior derecha está hojeando el texto, cuyo objetivo es ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes, permitiéndoles leer de forma independiente bajo la guía de los maestros, y no está incluido en el alcance del examen. Cada unidad está organizada con 1 * * 7 "ejercicios". Cada unidad tiene de 1 a 7 "ejercicios".

1. Sobre el texto.

Este libro de texto cuenta con 26 textos, incluidas 3 rimas. De acuerdo con el principio de "editar más y mover menos", para este libro de texto se han recopilado 21 nuevos textos, lo que representa el 80%.

Este tipo de materiales didácticos generalmente se organiza escribiendo sobre personas, tomando notas, escribiendo sobre situaciones, escribiendo sobre objetos y escribiendo sobre textos prácticos. La formación básica del lenguaje y la escritura se organiza según la cámara. a las características del texto.

Los textos escritos en este libro de texto son ricos en contenido y diversos en género. En cuanto al contenido, hay textos que elogian a héroes modernos, como el general Nie y la niña japonesa, así como textos que elogian a personajes históricos, como "Indignación" de Sima Qian; hay textos que describen paisajes naturales, como "Visitando el; Natural Zoo", también hay textos que contienen la filosofía de la vida, como "La última lección del filósofo"; algunos textos introducen principalmente métodos para aprender chino, como lectura intensiva, lectura extensiva, etc.; algunos textos introducen principalmente las ciencias naturales. conocimiento, y algunos textos reflejan el trabajo antiguo. La sabiduría del pueblo. Otros reflejan los logros de la tecnología actual. Este acuerdo permitirá a los estudiantes comprender la sociedad, la naturaleza y recibir diversas educaciones. En cuanto al género, no sólo existen narrativas, sino también poemas, letras, fábulas, dramas, ensayos argumentativos, etc. Estos pueden ayudar a estimular el interés de los niños por la lectura y ampliar sus horizontes de lectura.

Las nuevas palabras de este libro están ordenadas en "textos". El libro * * * organiza 157 palabras nuevas, de las cuales 119 deben escribirse y las otras 38 palabras nuevas solo requieren comprensión.

El lenguaje de este volumen está estandarizado y la extensión es corta, lo que hace que sea conveniente para los estudiantes realizar entrenamiento en lectura, recitación, recuento y comunicación oral. Las ilustraciones ayudan a los estudiantes a comprender el contenido del texto y desarrollar su capacidad de pensar en imágenes.

Las preguntas de tarea al final de cada texto generalmente están organizadas de la siguiente manera: 1. El entrenamiento regular, como leer en voz alta, recitar y repetir, tiene como objetivo permitir a los estudiantes estudiar seriamente, cultivar su sentido del lenguaje, y aumentar su acumulación de lenguaje estandarizado. El segundo es exigir a los estudiantes que dibujen en rojo con un bolígrafo y escriban temporalmente; el tercero es leer y copiar palabras comunes, cuyo objetivo es consolidar las nuevas palabras de los estudiantes y aumentar su acumulación de vocabulario. Cuarto, entrenamiento en lectura, incluida la comprensión de palabras y oraciones en contexto, el aprendizaje y análisis de párrafos naturales y lógicos, el aprendizaje de resumir el contenido principal del texto y la comprensión de la idea central del artículo, con lo que se pretende seguir mejorando la calidad de los estudiantes; capacidad de lectura. El quinto es la "práctica de bolígrafo pequeño" ordenada por la cámara según las características del texto. Todas las tareas anteriores se basan en la práctica de clase y no adoptan la práctica de establecer elementos clave de capacitación por unidad.

2. Sobre la práctica.

Este libro de texto todavía enumera los materiales de ejercicios como artículos especiales y * * * ha organizado 7 lecciones. El contenido de la capacitación de cada clase es el siguiente: ① Escriba un informe de noticias en la pizarra; ② Escriba una narrativa basada en los materiales de la entrevista (3) Escriba un artículo breve sobre manzanas (4) Escriba un artículo titulado "Hojas de otoño"; "Ceremonias. ⑤ Escribe un ejercicio con crisantemo como título; ⑥ Reescribe "Mamá ha vuelto" ⑦ Escribe un ejercicio en el cuaderno.

Los materiales de ejercicio para cada clase brindan análisis y orientación sobre los requisitos del ejercicio, puntos de observación y puntos de escritura, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos de ejercicio específicos y claros. Algunos textos de práctica también presentan diversas formas de ejemplos para que los estudiantes aprendan y transfieran.

3. Sobre la práctica.

Hay 7 ejercicios completos en todo el libro de texto y se organiza una serie después de cada unidad.

De acuerdo con el propósito de "centrarse en el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes de primaria, fortalecer la enseñanza del conocimiento básico del chino y el cultivo de las habilidades básicas de los estudiantes de primaria", este libro de texto tiene lo siguiente características principales:

1. Desarrolla hábitos y sienta una base sólida.

Este libro de texto se centra en el objetivo general de "doble base" propuesto por todo el conjunto de libros de texto. Continúa organizando imágenes en las primeras cinco páginas del libro de texto sobre ser diligente en la recopilación de información y hacer preguntas. no lo entiendes. Este es el conjunto completo de libros de texto sobre cómo cultivar el buen aprendizaje. El undécimo artículo de la serie Hábitos. Al mismo tiempo, en la disposición del contenido de enseñanza y el diseño de formularios de ejercicios, continuamos destacando puntos clave, centrándonos en los objetivos y prestando atención a la practicidad para ayudar a los estudiantes a practicar las habilidades básicas de los libros de texto de una manera práctica. manera terrestre, lograr con éxito sus objetivos cuando se gradúen de la escuela primaria y sentar una base sólida para estudios futuros.

4. Énfasis en la acumulación y la penetración.

En términos de aprendizaje de chino, el libro de texto continúa enfatizando la comprensión de los estudiantes de contextos específicos y la acumulación de lenguaje estandarizado, y aún organiza alrededor del 50% de los artículos para que los estudiantes reciten textos completos o fragmentos. En los ejercicios de la unidad, continúe organizando el contenido de "memorizar modismos". Este acuerdo ayudará a mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y realzar su herencia cultural. En términos de educación moral, todavía nos centramos en la transferencia y la penetración, para que los estudiantes puedan aprender a comportarse en el proceso del idioma chino. Los textos seleccionados tienen una amplia gama de temas y son ricos en contenido. No solo se centran en ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos naturales, sino que también les ayudan a comprender la vida social; se centran tanto en la herencia de la excelente cultura tradicional como en la exhibición de la actual; era. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar buenas cualidades morales y formar hábitos de comportamiento civilizados.

3. Mantenlo lo más simple posible para facilitar la enseñanza.

Este libro de texto continúa manteniendo las características de un tipo de curso simple, texto breve, objetivos de capacitación claros, requisitos moderados, gran operatividad y la "trinidad" de lectura y escritura, simplificando las pistas y la estructura. no solo reduce la carga académica excesiva de los estudiantes, sino que también proporciona a los profesores formas de manejar los materiales didácticos y diseñar métodos de enseñanza.

En comparación con el pasado, este libro de texto agrega 6 textos hojeados y cambia los textos de lectura intensiva "Peanuts" y "Prairie" por "Einstein and the Little Girl" y "The Last Philosopher" "One Lesson". ampliar la lectura de los estudiantes y ayudarles a incrementar su patrimonio cultural.

2. Los requisitos de enseñanza de este libro:

1. Hábitos de aprendizaje

(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y formando hábitos.

(2) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

⑶ Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

(4) Continuar desarrollando el hábito de escuchar a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar los útiles escolares.

5] Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir con un bolígrafo y desarrolle el hábito de previsualizar los textos.

【6】Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y desarrolle un hábito.

Una vez que continúe desarrollando el hábito de la observación cuidadosa, podrá leer libros extracurriculares de forma selectiva; desarrolle el hábito de leer y tomar notas.

(8) Cultivar el hábito de escribir diarios; ser capaz de valorar los libros y desarrollar hábitos.

(9) Desarrollar el hábito de completar la tarea en serio; aprender a utilizar libros de referencia y desarrollar hábitos.

⑽ Cultiva el hábito de tomar notas de lectura, hacer preguntas cuando no entiendes y aprender chino a través de varios canales.

⑾Aprende a coleccionar y desarrollar un hábito.

3.Pinyin chino.

Continuar consolidando el Pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.

3. Saber leer y escribir.

⑴ Lee 157 palabras nuevas con precisión.

⑵ Puede escribir 119 palabras nuevas correctamente según el orden de los trazos y puede escribir palabras correcta y simétricamente según la estructura de la palabra.

(3) Continúe practicando la escritura con bolígrafo y escriba de forma correcta, precisa y ordenada.

(4) Continuar practicando caligrafía, escribir correctamente y mantener el papel limpio.

4. Escucha lo que tienes que decir.

(1) Capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un pasaje o algo sencillo dicho por otros, transmitir el contenido básico y contar la historia escrita en el artículo.

(2) Capaz de pronunciar algunas oraciones con significado completo y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

⑶ Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.

(4) Capaz de hablar en público, dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás, fluido en el lenguaje, generoso y educado.

5] Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar y explicarse con claridad cuando se debaten temas.

【6】Desarrolla el hábito de pensar primero y hablar después.

5.

(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.

(2) Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio, pensar mientras lee, sin emitir sonido ni señalar.

⑶ Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de las palabras de uso común.

(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.

5]Continúe estudiando y obtenga una vista previa del texto según sea necesario. Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de obtener una vista previa.

【6】Capaz de leer libros infantiles a un nivel moderado y comprender el contenido principal.

6.

(1) Puedes usar algunas de las palabras que has aprendido para formar oraciones y puedes enderezar oraciones que estén en el orden incorrecto.

⑵ Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y meticulosa, y escriba ensayos cortos de manera ordenada.

(3) Ser capaz de modificar frases con errores evidentes.

(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas, puntos, títulos de libros, elipses y punto y coma.

5. Aprende a modificar tus ejercicios en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.

3. Análisis de la situación estudiantil:

Hay niños y niñas en esta clase, de Liudong, Liuxi, Jianglou, Dongcheng y fábricas y minas.

Dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes: alrededor del 25 % de los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos que han aprendido, lo que es un buen modelo a seguir para que los estudiantes aprendan. Alrededor del 60% de los estudiantes tienen un nivel medio de conocimientos básicos. Aunque estos estudiantes no son inteligentes, son estudiantes serios y cuidadosos. Mientras el maestro comprenda sus hábitos de estudio y su personalidad y estimule su interés en aprender, creo que sus calificaciones mejorarán rápidamente. También hay un 65.438+05% de estudiantes que por factores intelectuales no logran comprender a fondo lo aprendido y no saben cómo aplicarlo. Creo que a través de los esfuerzos incansables y los métodos de aprendizaje razonables de los estudiantes de sexto grado, mejorarán a un nivel superior. Capacidad de aprendizaje de los estudiantes: a través de una observación cuidadosa en las últimas semanas, la mayoría de los estudiantes de esta clase tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes de aprendizaje correctas, una gran ambición, un estilo de aprendizaje positivo y un estilo de clase sólido. Por supuesto, también hay algunos estudiantes que no son buenos aprendiendo conocimientos, como Qi Minggui, Zhao Yong, Zhu Cong, Zhu Pengfei, Liu Meng, etc. Tienen un único método de aprendizaje y no pueden cooperar con otros. Por lo tanto, es necesario fortalecer la educación intencionada para mejorar su capacidad de aprendizaje.

Inteligencia y factores no intelectuales: Algunos alumnos de esta clase tienen buena inteligencia, como Xiao Fei, Yang Da, Sun Yang, Yang Da, etc. Piensan rápido, responden rápidamente y piensan de manera integral y exhaustiva, que es lo que los distingue. Sin embargo, algunos de ellos (Tang Ning, Zu, etc.) son demasiado orgullosos, por lo que es necesario fortalecer la educación ideológica. Para los estudiantes con inteligencia promedio pero buen desempeño en factores no intelectuales, se les debe brindar tutoría y estímulo adicionales después de la escuela. Sin embargo, para los estudiantes que tienen un desempeño deficiente tanto en factores intelectuales como no intelectuales, es necesario fortalecer la educación sobre los objetivos y métodos de aprendizaje, y brindarles orientación y ayuda oportunas.

Hábitos de estudio de los estudiantes: los estudiantes de nuestra clase pueden desarrollar buenos hábitos de estudio, ser conscientes y activos en el aprendizaje y completar bien sus tareas. También hay algunos estudiantes que tienen buenos hábitos y pueden escuchar con atención y completar; todos sus deberes, pero también hay cerca del 15% de los estudiantes que tienen malos hábitos y necesitan más orientación para corregirlos lo antes posible.

En resumen, este semestre exigiré estrictamente las diferencias de personalidad de los estudiantes, estimularé el interés de los estudiantes en aprender chino a través de diversas formas de enseñanza y cultivaré las habilidades de lectura, escritura y expresión del lenguaje de los estudiantes a través de varios canales, para que pueden aprender chino lo antes posible. Construir un vínculo indisoluble con el chino, mejorando así la capacidad china de todos los estudiantes. A través de una encuesta realizada al comienzo del año escolar, se descubrió que los estudiantes de esta clase tienen una base de conocimientos deficiente, el 30% de los estudiantes tienen una comprensión débil de palabras nuevas, etc., y hay errores tipográficos graves en los artículos. La mitad de los estudiantes carecen de buenos hábitos de estudio. No leen ni leen libros extracurriculares y sus habilidades para llevar un diario son deficientes. El 20% de los estudiantes sólo puede escribir artículos de cien o doscientas palabras y no tiene la costumbre de buscar en un diccionario. No les gusta pensar en clase y también hay muchos estudiantes a los que no les gusta hablar, como el tío Zu Ji y Wang Tao. Debido a las diferencias en inteligencia, el 20% de los estudiantes tienen habilidades de lectura y escritura extremadamente bajas, como Qi Minggui, Liu Meng y Zhu Pengfei. También hay algunos estudiantes que carecen de buenos hábitos de estudio y no están interesados ​​en aprender chino.

Este semestre, nos centraremos en cultivar la motivación de aprendizaje de estos estudiantes para que puedan dominar los métodos de aprendizaje del chino y estar más atentos. En términos generales, hay pocos estudiantes con buena inteligencia en esta clase y muchos estudiantes con poca inteligencia. En vista de estas características, el foco del trabajo será cultivar los factores no intelectuales de los estudiantes.

Cuarto, medidas para mejorar los métodos y la calidad de la enseñanza:

1. Estudiar en profundidad el debate del camarada Jiang sobre educación, captar el espíritu de los tiempos, cambiar conceptos atrasados ​​y establecer la idea de educación de calidad.

4. Cultivar un sentido de responsabilidad en la clase, llevar a cabo reformas integrales de la enseñanza, optimizar la estructura del aula y centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes.

3. Fortalecer el cultivo de factores no intelectuales y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

4. Ampliar la lectura extracurricular, reducir las tareas mecánicas, animar a los estudiantes a leer buenos libros todos los días y mejorar la calidad de su lenguaje.

5. Conducir a los estudiantes a participar activamente en la práctica social e integrar la teoría con la práctica.

Insta a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de anticipación y sentar una base sólida en la vida diaria.

Una vez llamé a mis compañeros de clase para formar un grupo de ayuda mutua y * * * logré avances.

⒏Brindar orientación planificada a la generación más joven y esforzarse por su progreso.

Aprovechar al máximo los métodos de enseñanza audiovisuales para estimular el interés y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

Plan de lección 2 de chino para sexto grado de People's Education Press

1. Ideología rectora

Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por la independencia, la cooperación, y la investigación. El método de aprendizaje tiene como objetivo mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. La enseñanza está orientada a los intereses y siempre prestamos atención a cultivar las actitudes de los estudiantes hacia el chino, sentando una buena base para el aprendizaje, la vida y el trabajo permanente de los estudiantes.

Este semestre, este semestre utilizará esto como la idea principal del diseño docente y formulará planes semestrales basados ​​​​en el análisis de los materiales didácticos y de los estudiantes.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 42 estudiantes en esta clase. En términos generales, los estudiantes de nuestra clase tienen un gran entusiasmo por aprender, sólidas habilidades básicas y un estilo de escritura correcto. En particular, estudiantes como Jia Ruiqi, Li Zepeng y Feng Jingru tienen excelentes calificaciones, pueden pensar de forma independiente y, a menudo, tienen sus propias ideas únicas. Estudiantes como Liu Xiaogang y Zhang Shuiting tienen algunas dificultades en el aprendizaje, por lo que necesitan aprovechar al máximo los esfuerzos conjuntos de profesores, estudiantes y padres para ayudarlos a progresar. Este semestre se enfoca en una enseñanza efectiva basada en las características de los estudiantes de la clase, permitiéndoles estudiar con atención y mejorar su rendimiento académico.

3. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos continúan organizados en ocho grupos según temas, a saber: Sentir la Naturaleza, La Patria en Mi Corazón, Cantos del Alma, Apreciando la patria, conociendo a Lu Xun por primera vez y llamando a abrir la puerta a la poesía, las personas y los animales, y el encanto del arte.

El estudio integral de este volumen se ordena en el segundo grupo “La Patria está en Mi Corazón” y el sexto grupo “Llaman a la puerta de la Poesía”. Entre ellos, el tema "Llamar a la puerta de la poesía" adopta una disposición basada en tareas y orientada a actividades, que incluye dos partes: "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".

Este libro tiene veinticinco ocho textos, catorce Lecturas intensivas y hojeado de catorce artículos. Cada uno de estos siete grupos de materiales didácticos consta de "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Tareas de comunicación oral" y "¿Repaso?". La "Extensión" consta de cuatro partes. Esta lección incluye cuatro textos, dos lecturas intensivas y dos artículos breves. Hay ejercicios de pensamiento después de la lectura intensiva y conexión de palabras antes de hojear. Algunos textos tienen "bolsas de información" o "enlaces de lectura". Fin. Hay "Kits de información" organizados tres veces en el libro y "Enlaces de lectura" organizados dos veces. "¿Revisión?" El desarrollo consta de tres columnas. La plataforma de comunicación y la acumulación son columnas fijas. También hay otros arreglos intercalados, como plataforma de exhibición, historias idiomáticas, librerías extracurriculares y chino interesante. Entre ellos, se organizan dos veces chinos interesantes, historias idiomáticas y librerías extracurriculares. Y la plataforma de visualización está dispuesta una vez.

4. Objetivos de enseñanza:

(1) Capacidad de lectura y escritura:

1. Fuerte alfabetización independiente. Este libro de texto no tiene disposiciones de alfabetización y requiere escribir 120 palabras. He acumulado conocimientos de 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.500.

2. Escribe un guión normal con lápiz duro, líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos al escribir.

(2) Lectura:

1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Conecte el contexto y su propia acumulación para inferir el significado de palabras relevantes en el texto y experimente su efecto de expresión.

2. Durante la lectura, determine el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo.

En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.

3. Lee la obra narrativa, comprende el esquema del suceso, describe brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron, y expresa tus gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. . Al leer poesía, comprenda el poema en su totalidad, imagine la situación descrita en el poema y comprenda los sentimientos del poeta. Influenciado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales.

4. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía.

5. Intenta utilizar canales de información como bibliotecas e Internet para realizar lecturas exploratorias y ampliar tu alcance lector.

(3) Tarea:

1. Poder escribir es para la autoexpresión y la comunicación, formando el hábito de observar las cosas que te rodean, enriqueciendo conscientemente tus conocimientos y valorando tu Sentimientos únicos. Acumular materiales de práctica.

2. El contenido es específico y el sentimiento es real. Según las necesidades de expresar el contenido del ejercicio, se puede expresar en secciones.

3. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos de uso común.

4. Modifica tus propios ejercicios y toma la iniciativa de comunicarte y modificar con los demás.

(4) Comunicación oral:

1. Capaz de realizar discursos sencillos según el objeto y ocasión de la comunicación.

2. Presta atención a la belleza del lenguaje en la comunicación y resiste el lenguaje incivilizado.

(5) Aprendizaje integral:

1. Planificar actividades sencillas, discutir y analizar los temas planificados y aprender a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.

2. Organiza debates y conferencias sobre temas que te rodean, o historias e imágenes en televisión y películas, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien del mal.

5. Enfoque de la enseñanza:

1. Desarrollar fuertes cualidades independientes y buenos hábitos de escritura.

2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Leer en silencio requiere cierta velocidad y el hábito de pensar mientras se lee.

3. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de las palabras relevantes en el artículo y experimente su efecto de expresión.

4. Durante la lectura, intente descubrir el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.

5. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía.

6. Sea capaz de apreciar sus sentimientos personales únicos y acumular materiales de práctica; puede expresarlos en secciones de acuerdo con las necesidades de expresar el contenido de la práctica; puede cambiar su propia práctica y comunicarse activamente con otros; hacer cambios.

7. Capaz de pronunciar discursos sencillos según los objetos y ocasiones de comunicación.

8. Organiza debates y conferencias especiales sobre temas que interesan a todos, o historias e imágenes de películas para televisión, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien del mal.

6. Dificultades docentes:

1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.

2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.

3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.

4. Fortalecer la orientación en escritura en el día a día.

5. Permitir que los estudiantes aprendan a escribir resúmenes de actividades.

7. Concepción de la reforma docente y medidas específicas para implementar el plan:

1. Comprender con precisión los objetivos docentes.

En la enseñanza no debemos centrarnos únicamente. En cuanto a los objetivos generales, también debemos prestar atención a la conexión y transición entre los objetivos de las etapas para que los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares curriculares puedan implementarse de manera completa y precisa.

2. Enseñanza de la alfabetización y la escritura

Este libro de texto no tiene disposiciones de alfabetización y requiere 120 palabras para estar escrito. En la enseñanza, los profesores pueden proporcionar orientación centrada en palabras difíciles y glifos que se confunden fácilmente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Corregir oportunamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y la caligrafía.

3. Enseñanza de la lectura

A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes mejora, sus habilidades de comprensión lectora mejoran y gradualmente tienen la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir en la lectura. La enseñanza de la lectura debe centrarse en métodos de enseñanza basados ​​en la lectura de textos y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.

4. Enseñanza de la comunicación oral

Prestar atención a estimular el interés y orientar la comunicación interactiva.

Este libro de texto se centra en extraer temas de comunicación oral de la vida real de los estudiantes. Para algunos temas, la comunicación oral proporciona múltiples perspectivas. Dado un tema, preste atención a ampliar el alcance del tema. Los profesores deben elegir temas de comunicación y rangos de temas basados ​​en la vida real de los estudiantes en el área local, la escuela y la clase, para que los estudiantes puedan combinar su comunicación con la experiencia de la vida y tener algo que decir. También es necesario diseñar diferentes planes de enseñanza basados ​​en el contenido de cada comunicación oral para crear las condiciones para que los estudiantes participen en la comunicación y se comprometan en una comunicación interactiva interesante. Los objetivos de comunicación deben ser claros. En los materiales didácticos se organizan diferentes tipos de temas de comunicación, y también se deben enfocar los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral. Debemos prestar atención a aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, y refinar los aspectos que necesitan capacitación clave. Debemos ser conscientes de ellos al enseñar y brindar orientación y orientación oportunas. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se debe dar cierta orientación según la disposición de los materiales didácticos, pero no debe ser demasiado exigente. Parte de la comunicación oral se combina con la práctica. Preste atención a la relación entre la comunicación oral y la orientación y evaluación de la práctica. En resumen, en las clases de comunicación oral, es necesario organizar científicamente el contenido de la enseñanza y brindar orientación específica para mejorar continuamente el nivel de comunicación de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.

5. Enseñanza práctica

Para el contenido de práctica dispuesto en los materiales didácticos, no solo debemos prestar atención a los requisitos, sino también al uso flexible de los materiales didácticos. . En la guía antes de la práctica y los comentarios después de la práctica, preste atención a la penetración de los requisitos de la práctica y a la implementación de los objetivos de enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario seleccionar de manera flexible el contenido de la enseñanza y organizar el proceso de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes.

La capacidad de revisar es un aspecto importante de la capacidad de escritura, y la revisión cuidadosa también es un buen hábito de escritura. Preste atención a la revisión durante las conferencias y a los comentarios para ayudar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar seriamente los ejercicios.

6. Aprendizaje y enseñanza integrales

Captar los requisitos de aprendizaje de los materiales de lectura. En la enseñanza, debemos implementar los requisitos, recitar poemas relevantes, comprender el contenido de los poemas y comprender los conocimientos relevantes. Algunos poemas están equipados con anotaciones y apreciaciones. Estas anotaciones y apreciaciones deben usarse en la enseñanza para guiar a los estudiantes a leer y apreciar los poemas de forma independiente y para enseñarles cómo comprender el tema de los poemas y apreciar las emociones.

Versión People's Education Press del plan de lección de chino 3 para sexto grado

Plan de trabajo docente (1)

Sólo así las tareas docentes de los nuevos El semestre se puede completar con éxito y el trabajo docente diario se puede realizar de manera ordenada para mejorar verdaderamente la alfabetización china de todos los estudiantes. Al mismo tiempo, también sienta una base sólida para el examen de graduación del próximo año. De acuerdo con la situación real de cualquier clase y el contenido de los materiales didácticos de chino, formule un plan de enseñanza de chino para este semestre.

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Los estudiantes chinos de la clase de sexto grado (1) que asumí este año tienen bases chinas originales diferentes. Por lo tanto, en el nuevo semestre, mientras nos concentramos en mejorar las habilidades de lectura y escritura, también debemos fortalecer la capacitación de "doble base"; prestar atención a cultivar la curiosidad de los estudiantes y su gran interés en explorar las cosas que los rodean; personalmente, sentir algo y descubrir algunas cosas; hacer que los estudiantes tengan un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación, y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes en su conjunto.

2. Análisis de la situación del aula:

Hay 33 alumnos en esta clase, entre ellos 16 niños y 17 niñas. Después de estudiar en quinto grado, algunos estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio, como observar la disciplina en clase, escuchar atentamente, pensar activamente y tener sólidas habilidades de organización del lenguaje. Sin embargo, algunos estudiantes están menos motivados y no pueden completar las tareas a tiempo. Este año es un año crítico para la graduación. Deberíamos aumentar nuestros esfuerzos para llevar a estos estudiantes al siguiente nivel y estar completamente preparados para ingresar a la escuela secundaria.

3. Análisis de libros de texto:

Los textos de este volumen se componen principalmente de "Cultivar buenos hábitos de estudio (XI)", "Lectura", "Ejercicio" y "Práctica". El libro de texto completo tiene siete unidades. Cada unidad está diseñada para leer de 3 a 4 textos, 25 * * *. Todo el libro de texto generalmente está organizado en unidades en torno a un tema, y ​​la enseñanza básica del idioma se organiza de acuerdo con las características del texto. Las preguntas de tarea al final de cada texto generalmente están organizadas de la siguiente manera: 1. El entrenamiento regular, como leer en voz alta, recitar y repetir, tiene como objetivo continuar el estudio serio de los estudiantes, cultivar su sentido del lenguaje y aumentar su acumulación de lenguaje estandarizado. . El segundo es exigir a los estudiantes que dibujen en rojo con un bolígrafo, utilizando como contenido las nuevas palabras que deben escribirse en cada clase, para que los estudiantes puedan practicar habilidades básicas de escritura con los pies en la tierra. El tercero es el entrenamiento de palabras comunes, cuyo objetivo es comprender el color emocional de las palabras mediante la lectura, la copia y el uso de palabras con significados similares, conectarlas con el contexto, consolidar las nuevas palabras de los estudiantes, aumentar la acumulación de vocabulario y mejorar su capacidad para usar el vocabulario. .

En cuarto lugar, la formación en lectura, incluida la comprensión de palabras y oraciones en contexto; aprender a analizar párrafos naturales y lógicos, aprender a resumir el contenido principal del texto y comprender la idea central del artículo, tiene como objetivo continuar mejorando la lectura de los estudiantes; capacidad. En quinto lugar, la cámara organiza "pequeños ejercicios de composición" basados ​​en las características del texto, lo que permite a los estudiantes practicar la escritura de imitación parcial a partir de aspectos como patrones de oraciones, patrones de párrafos, ideas y métodos de escritura. Las tareas anteriores deben prepararse para la práctica y no se adopta la práctica de diseñar elementos clave de capacitación por unidad.

Cuarto, medidas didácticas

1. Utilice siempre la teoría de la educación de calidad y los requisitos de los estándares del plan de estudios chino para guiar el trabajo docente diario, preste atención a la combinación de la situación docente real y lograr teoría y práctica combinadas.

2. En el proceso de enseñanza, para todos los estudiantes, de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes, debemos establecer objetivos de enseñanza apropiados y específicos en diferentes niveles y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

3. Estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase y diseñar cuidadosamente el diseño didáctico de cada clase.

4. En el proceso de enseñanza, de acuerdo con el plan de enseñanza diseñado, se utilizan de manera flexible diversos métodos de enseñanza y equipos audiovisuales multimedia para crear una atmósfera de enseñanza relajada en el aula, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender. y mejorar el efecto de la enseñanza en el aula. Tome siempre a los estudiantes como el sujeto principal del aprendizaje, guíelos para que cambien sus métodos de aprendizaje, se conviertan en un aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación, y mejoren la eficiencia del aprendizaje.

5. Preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para los estudiantes después de clase para ayudarlos a revisar nuevos conocimientos de manera oportuna.

6. Corregir cuidadosa y oportunamente los deberes y composiciones de los estudiantes, y organizar pruebas para cada unidad.

7. Prestar atención al aprendizaje de otros profesores, participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador y enriquecer la experiencia docente personal.

El objetivo de enseñanza de este semestre es permitir a los estudiantes dominar los conocimientos y habilidades básicos de los libros de texto chinos, comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor a través de la enseñanza de este semestre. Iniciación a la escritura narrativa. Guíe a los estudiantes para que actualicen gradualmente sus métodos de aprendizaje y mejoren gradualmente su interés y eficiencia en el aprendizaje. Nos esforzamos por lograr un gran progreso sobre la base original para todos los estudiantes a través de los esfuerzos de un semestre, y mejorar verdaderamente el dominio y la alfabetización en chino de los estudiantes.

En el nuevo semestre trabajaré duro para completar con éxito las tareas docentes y lograr mayores resultados.

5. Progreso en la Enseñanza y el Aprendizaje