Análisis de la prueba final del volumen de idioma chino de quinto grado

El chino es una palabra polisémica, generalmente utilizada como abreviatura de lengua, literatura lingüística y cultura lingüística. Su significado original es "lengua". Los cursos de chino generalmente se consideran una materia integral de lengua y cultura. El siguiente es un análisis del examen final del volumen de idioma chino de quinto grado que compilé para usted. Puede leerlo, espero que le guste.

Las preguntas finales del examen unificado reflejan básicamente el nivel de las tres clases de nuestra escuela. A partir de la situación básica de los estudiantes (puntuación promedio, tasa de aprobación, tasa de excelencia, etc.), podemos saber que los estudiantes tienen conocimientos básicos relativamente sólidos y el nivel de tarea es relativamente bueno para los estudiantes que acaban de ingresar al último año. Sin embargo, la cantidad de acumulación es insuficiente y el desarrollo de hábitos de lectura y la capacidad de lectura independiente no son suficientes. El siguiente es un análisis detallado:

1. Evaluación del examen

La puntuación total de este examen de chino es de 100 puntos. *** se divide en cuatro preguntas principales: 40 puntos por acumulación y aplicación de conocimientos básicos; 30 puntos por lectura y 30 puntos por ejercicios; Las propuestas de este examen se basan en el principio de esforzarse por incorporar los nuevos conceptos en los nuevos estándares curriculares y son humanistas, evolutivas y específicas. Las preguntas del examen resaltan los puntos clave de la enseñanza del idioma chino en la tercera etapa de la escolarización, se centran en evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el idioma y evalúan las habilidades básicas de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral.

2. Análisis de las preguntas del test

Desde la perspectiva de todo el trabajo, los estudiantes tienen una mejor comprensión de los conocimientos básicos y las partes de acumulación y aplicación, seguidas de la parte de ejercicios, y Pierde más puntos en la parte de lectura.

1. Lee Pinyin y escribe las palabras. (Puntuación total 5 puntos)

Esta pregunta pone a prueba el dominio de 10 palabras nuevas. Los estudiantes pierden menos puntos. La pérdida de puntuación de los estudiantes se concentra principalmente en varias palabras confusas como "queja, delegación, filtrado". La razón es que es fácil leer y escribir incorrectamente durante la práctica diaria. Por ejemplo, los estudiantes fácilmente pronuncian mal "culpa". "Filtro" es algo que los estudiantes escriben mal fácilmente. El análisis de los estudiantes no es preciso y los profesores generalmente no hacen correcciones ni refuerzos oportunos. Parece que cuando los profesores enseñen a los estudiantes nuevas palabras en el futuro, no solo deberían centrarse en las palabras clave, sino también en enseñar palabras incorrectas fáciles de leer y escribir, palabras poco comunes e incluso palabras de uso común.

2. Elija la pronunciación correcta para las palabras con puntos a continuación (marcadas con “√”). (Puntuación total 4 puntos)

Esta pregunta evalúa la pronunciación de los estudiantes de caracteres multifonéticos y la lectura en mandarín. La tasa de pérdida de calificaciones de los estudiantes también es menor. La razón es que el profesor concede gran importancia a la correcta pronunciación de los caracteres multifonéticos en cada lección.

3. Utiliza palabras similares para formar palabras. (Puntuación total 8 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para analizar y utilizar caracteres similares en formas y combinaciones de palabras. Los estudiantes pierden notas a un ritmo mayor. Algunos estudiantes cometen muchos errores con las dos palabras "obstinado" y "crepúsculo". La primera razón es que los estudiantes no tienen suficiente comprensión de estas dos palabras y las palabras y los significados no pueden corresponder. La segunda razón es que, aunque el maestro sí. Le presté atención, no se hizo en el lugar, adoleciendo de la falta de una buena manera de recordar los glifos, lo que impidió a los estudiantes acumular sobre la base de la comprensión.

4. Encierra en un círculo los errores tipográficos de las siguientes palabras y luego corrígelos. (Puntuación total 8 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para analizar y utilizar homófonos y proximidad. Los estudiantes pierden notas a un ritmo mayor. Los principales errores están en las palabras "heroico y heroico", "la verdad es profunda" y "Xixi Duanxiang no sé qué palabra está mal". Los estudiantes solo ven cosas en la niebla y revisan según sus propios sentimientos. Entonces hay más errores. La mayoría de los estudiantes no le prestaron mucha atención, aunque el profesor lo enfatizó durante la revisión, cometieron errores cuando "pusieron el lápiz sobre el papel" y no lo revisaron. En el futuro proceso de enseñanza, debemos esforzarnos por alcanzar la excelencia y esforzarnos para que todos aprueben el examen.

5. Reescribe las oraciones según sea necesario. (Puntuación total 4 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la reescritura de varios patrones de oraciones por parte de los estudiantes. Los estudiantes tienen un mejor control. Esto está estrechamente relacionado con la formación habitual en casa en cada lección.

6. Escribe oraciones según sea necesario. (Puntuación total: 3 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la acumulación de los estudiantes en el texto y la acumulación extracurricular. Los estudiantes respondieron bien las preguntas. En la enseñanza futura, los profesores no deben relajarse en la acumulación de conocimientos.

7. Modifica las siguientes frases utilizando símbolos de modificación.

(Puntuación total: 3 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para dominar y aplicar combinaciones de palabras y gramática en oraciones. Los estudiantes cometieron más errores en esta pregunta. En la enseñanza futura, los profesores no sólo deberían prestar atención a los métodos de orientación para que los estudiantes puedan dominar lo esencial, sino también fortalecer la amplitud y flexibilidad de la formación y expandirla adecuadamente fuera del aula.

3. Leer y pensar en clase. (Puntuación total 15 puntos)

Esta pregunta evalúa la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto. Los estudiantes tienen un mejor control. La mayoría de los estudiantes pueden hablar sobre sus sentimientos según su comprensión del texto. Reflejar la individualidad de los estudiantes. Estas cuatro preguntas son otra edificación ideológica y contextualización para los estudiantes. Por ejemplo, "La armonía humana, los beneficios de la lectura, el patriotismo y la nostalgia" reflejan los nuevos conceptos curriculares. Los profesores enseñan minuciosamente y los estudiantes aprenden minuciosamente.

4. Lectura extraescolar. (Puntuación total: 15 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de lectura de los estudiantes. El autor de la pregunta también seleccionó un ensayo extracurricular y "Weeping Willow" tuvo una mayor tasa de pérdida de puntaje. En primer lugar, los estudiantes no revisan las preguntas con atención. Complete los espacios en blanco cuando los vea. Por lo tanto, aparece "no importa... o..." y se copia en "no importa... o...". En segundo lugar, la comprensión de las frases clave del texto es todavía superficial. No estoy relativamente familiarizado con las "oraciones de transición o patrones de oraciones que vinculan una cosa con otra". Esto tiene mucho que ver con la enseñanza habitual del profesor, que ignora la acumulación y aplicación de este tipo de conocimiento. En tercer lugar, la capacidad de los estudiantes para resumir el contenido de los artículos es débil. Por ejemplo, "Este artículo presenta principalmente el sauce llorón desde los aspectos de xx, xx y xx, xx". Hay muchos errores en esta pregunta. La lectura china se centra en el proceso. La capacidad de lectura independiente de los estudiantes se desarrolla en el proceso, pero el maestro ignora la guía de lectura, comprensión, uso, habla, escritura, etc. en el proceso. Comienzan a leer el artículo una vez. Al responder, no reflexionas, comprendes ni comprendes cuidadosamente las palabras y oraciones que no comprendes. Estas son cuestiones a las que los profesores deberían prestar atención en la enseñanza futura.

11. Ejercicios. (Puntuación total: 30 puntos)

Esta pregunta es un ejercicio y una semiproposición. Una categoría es: futuro xx. Una categoría es: realmente soy xx. Corresponde a los estudiantes elegir y completar las preguntas. Dado que la primera categoría de ensayos es aquella que los estudiantes han escrito y comentado en clase, los estudiantes pueden escribir contenido específico y formar oraciones con fluidez de acuerdo con los requisitos al seleccionar ensayos. Puntuación más alta.

Escribe otro tipo de composición. Estoy tan xx (feliz, emocionada, arrepentida, admirada...)

Con este tipo de ejercicios, los alumnos pueden recopilar ejemplos reales de la vida y del estudio. Amor sincero. Cíñete al tema. Sólo un pequeño número de estudiantes escribieron libros más breves, con contenido escaso, narrativas incompletas y persuasión insuficiente. Esto es inseparable de la acumulación diaria de conocimientos. Esto requiere que los docentes brinden orientación específica y enseñen a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en el proceso de práctica de la escritura. También brinda suficientes oportunidades para practicar la escritura y requiere que los estudiantes escriban sus propias palabras con su propia letra y, finalmente, logren una composición personalizada con un jardín lleno de flores.

5. Reflexión y rectificación

1. Continuar prestando atención a la alfabetización y la acumulación

En este examen, la parte de alfabetización y acumulación obtuvo la puntuación más alta, lo que indica que los estudiantes dominan más. No podemos relajarnos en este sentido, sino que debemos seguir prestando atención a la alfabetización y la acumulación, y alentar a los estudiantes a memorizar grandes secciones de textos y textos completos. En segundo lugar, debemos hacer un buen uso del libro de texto escolar "Colección de miel" y dejar que los estudiantes lean y reciten más, especialmente "modismos, refranes, refranes, dichos, expresiones idiomáticas, poemas antiguos", etc. Una vez más, debemos memorizar artículos y frases más bellas de la vida diaria para cultivar nuestros sentimientos y mantener nuestro temperamento.

2. Desarrollar habilidades lectoras a partir del aula.

La parte de lectura siempre ha perdido importantes puntos, y este examen no es una excepción. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes debe basarse en el aula y los libros de texto, en lugar de depender de una gran cantidad de ejercicios de lectura fuera de clase. Esto es de sentido común, pero no ha atraído suficiente atención. Al impartir clases de lectura intensiva, los profesores deben brindar orientación sobre los métodos de aprendizaje basados ​​en las características de los libros de texto; al impartir clases superficiales, los profesores deben ser más no intervencionistas y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente utilizando los métodos aprendidos en las clases de lectura intensiva. Cultivar las habilidades básicas de lectura de los estudiantes, en primer lugar, la capacidad de captar el contenido ideológico del texto en su conjunto; en segundo lugar, la capacidad de apreciar el significado de palabras y oraciones; en tercer lugar, la capacidad de comprender el método de expresión del texto; en cuarto lugar, la capacidad de hacer y responder preguntas por uno mismo.