Resumen del trabajo de enseñanza de inglés para estudiantes de noveno grado
Resumen del trabajo de enseñanza de inglés para estudiantes de noveno grado
El inglés es la debilidad de los estudiantes, por lo que para los estudiantes de secundaria que están a punto de enfrentar el examen de ingreso a la escuela secundaria, la presión sobre los maestros es relativamente alto. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de inglés para estudiantes de noveno grado que recopilé. Bienvenido a verlo. Espero que sea útil para todos.
Resumen del trabajo de enseñanza de inglés para estudiantes de noveno grado 1 <. /p>
El tiempo vuela y el examen de ingreso a la escuela secundaria pasó. Terminó con éxito. Mirando hacia atrás en la enseñanza de este semestre, tengo muchos sentimientos. El arduo trabajo que pones no es nada, lo importante es que has logrado grandes avances y los resultados son la mejor medicina. Doy las clases ⑸ y ⑹ en noveno grado. Son las clases que tomé en noveno grado. Como nuevo profesor, mis alumnos tenían dudas sobre mí. También estaba bajo una presión tremenda y me preocupaba no poder asumir esta pesada responsabilidad. Sin embargo, después de este año de arduo trabajo, me gané la confianza de los estudiantes y fui reconocido por ellos. Esta es una marca imborrable en mi carrera.
Cuando me hice cargo de estas dos clases por primera vez, los puntajes de los estudiantes estaban seriamente divididos. Esto fue lo más problemático en la enseñanza. Por lo tanto, cómo enseñar y cómo tener mejor en cuenta a todos los estudiantes es un tema espinoso. Pero no me rendí con los estudiantes con bases débiles. Con mi arduo trabajo, básicamente me ocupé del aprendizaje de todos los estudiantes. Sigue progresando realizando examen de práctica tras examen. Por lo tanto, creo que para las promociones de graduación, debemos encontrar el método adecuado para mejorar la eficiencia de la revisión. A continuación, haré un resumen de mis métodos:
1. Metas claras y específicas
Proporcionar a los estudiantes la educación ideológica necesaria Cuando me hice cargo de esta clase por primera vez, establecí la clase. as Se enumeró una lista de estudiantes que se esforzaron por aprobar, y se les brindó la educación ideológica necesaria, se les dio el ejemplo y se les animó a duplicar su confianza. Muchos estudiantes me dijeron que no es que no quieran aprender, sino que no pueden aprenderlo. Si han estado en este estado mental de inseguridad, ¿cómo deberían enfrentar la vida de estudio de la clase de graduados de trabajo pesado? Un estudiante me escribió y me dijo que fue mi estímulo involuntario lo que lo sacó del borde del precipicio. . Por lo tanto, como maestro, primero debes darles fuerza espiritual y animarlos a superar las dificultades y progresar.
2. Dar a los de bajo rendimiento la ayuda necesaria y proporcionarles asistencia complementaria
Si han hecho bien su trabajo ideológico, si no reciben la ayuda necesaria, no podrán mantenerse en sus estudios y tendrán una fuerza de voluntad débil, los estudiantes inmediatamente perderán la confianza nuevamente. Por lo tanto, después de hacerme cargo de estos dos servicios, incrementé mis esfuerzos para ayudar a los pobres. Además de darles clases particulares con regularidad, me concentro principalmente en hacer preguntas en clase y revisar las tareas después de clase, también me concentro en revisarlas cara a cara y dejar que tomen el examen nuevamente hasta que lo dominen.
3. Coordinar y organizar el progreso de la enseñanza en función de las condiciones reales
En vista de la particularidad de la base de esta clase de estudiantes, enseño conocimientos de noveno grado a una velocidad relativamente rápida. . Porque descubrí que cuando imparten cursos nuevos, la mayoría de los estudiantes tienen habilidades similares para aceptar el conocimiento. Si toma nuevas clases de acuerdo con el progreso de la enseñanza, inevitablemente hará que el tiempo total de revisión en el futuro sea demasiado apresurado. Para ganar más tiempo para revisar conocimientos antiguos y darles a los estudiantes de bajo rendimiento la oportunidad de ponerse al día, no tuve más remedio que ponerme al día. Por supuesto, ponerse al día con el progreso significa ponerse al día con el progreso, ¡y también se debe garantizar la calidad de la enseñanza! Por eso me concentro en brindar a los estudiantes orientación previa al estudio y la práctica es concisa y concisa.
A continuación, en los dos meses restantes, realizaré una revisión sistemática de conocimientos. Una revisión completa del léxico, la sintaxis, el tiempo y la voz permite al estudiante reorganizar los conocimientos adquiridos. Poco a poco pasó un mes y en cada prueba de simulación los puntajes de los estudiantes se dispararon. Comencé a demostrar los buenos resultados de mi régimen de revisión específico. Además, cuando entré a la revisión, practiqué las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y entré a la primera revisión antes que otros profesores, por lo que tuve mucho tiempo. Esto también proporciona garantía para el progreso posterior.
4. Mejorar la eficiencia de la revisión para que los estudiantes de todos los niveles puedan obtener algo.
A través de la revisión general, aunque la mayoría de los estudiantes pueden hacer grandes progresos, la base es muy débil. Para mis compañeros, hay todavía existen ciertas dificultades.
Por lo tanto, para permitir que los estudiantes de todos los niveles obtengan algo de la clase de repaso, intenté repasar por tema en lugar de por unidad. Aunque la cantidad de preparación de la lección fue mucho mayor, el efecto fue muy bueno y las puntuaciones de los estudiantes. Se mejoraron en todos los niveles. Además, para mejorar la comprensión lectora y las habilidades de expresión escrita de los estudiantes, me concentro en enseñarles métodos en clase y les dejo practicar más después de clase. Debido a los buenos métodos y la mayor acumulación de vocabulario, sus habilidades de lectura, su competencia y su capacidad de escritura. También se han mejorado hasta cierto punto.
Al recordar la enseñanza de la promoción de este año, como nuevo maestro, puedo decir con orgullo que trabajé duro, obtuve el reconocimiento de los estudiantes y, lo que es más importante, acumulé una rica experiencia. Resumen del trabajo de enseñanza de inglés para estudiantes de noveno grado 2
El noveno grado es el año más importante en toda la etapa de la escuela secundaria, especialmente la segunda mitad del año es el semestre más crítico. Este semestre, después de completar el nuevo contenido didáctico de la unidad 15 de inglés de noveno grado, ingresaremos a la etapa de revisión principal. Los estudiantes de las dos clases que doy tienen bases de inglés desiguales. La clase 9 (6) es una clase rápida, con 49 estudiantes en la clase, y la clase 9 (3) es una clase lenta, con 58 estudiantes en la clase. Pero el nivel general de los estudiantes en la clase rápida es pobre, la clase rápida no es rápida, la eugenesia, la cola es grande, e incluso algunos estudiantes tienen dificultades en la clase lenta, y algunos pueden seguir el ritmo del aprendizaje del inglés; la cola es grande y muchos estudiantes han abandonado el inglés.
¡Para permitir que los estudiantes progresen más en la materia de inglés, mejoren su excelente puntaje y su tasa de aprobación, y logren excelentes resultados en! En el examen de ingreso a la escuela secundaria, probé algunos métodos de enseñanza y los resumiré ahora de la siguiente manera:
1. Prepare las lecciones con cuidado, especialmente la preparación de lecciones colectivas
En. La enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Es necesario preparar los materiales didácticos y los estudiantes. Una preparación adecuada de las lecciones puede despertar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos.
2. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de inglés en los estudiantes
Todos los estudiantes de nuestra escuela son de áreas rurales. Los estudiantes no están muy entusiasmados con aprender inglés y tienen poca conciencia de aprendizaje. se manifiesta en los siguientes aspectos:
1. Cuando el profesor pide memorizar las palabras que han aprendido, los alumnos siempre usan la excusa de que tienen demasiada tarea y no tienen tiempo para memorizarla, y la ponen. una y otra vez, incluso si pueden memorizarlo. Cuando salí, simplemente lo memoricé de memoria. Lo olvidé hasta que lo necesité para otra cosa.
2. Las nuevas lecciones y los ejercicios de apoyo correspondientes que se han tomado no se pueden completar de forma independiente. El maestro siempre necesita enfatizarlo una y otra vez, pero los estudiantes siempre esperan que el maestro lo haga con ellos.
3. Hay muchas cosas que se memorizan de memoria y pocas cosas conectadas, por lo que en la superficie se siente bien, pero cuando realmente haces el examen, hay muchas preguntas y la brecha es enorme. . Después de varios exámenes, el problema también surgió en las dos clases que enseñé: solo había unos pocos estudiantes excelentes, había brechas entre los estudiantes promedio y había muchos estudiantes malos. En vista de la situación anterior, siento que hay mucho por hacer para cambiar esta situación.
En primer lugar, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio, prepararse más antes de clase y permitirles concentrarse en escuchar durante 45 minutos en clase y comprender verdaderamente lo que dice el profesor. Parece que no puedes entender pero no entender. Después de clase, completa con atención los ejercicios de consolidación de apoyo. Si no entiendes algo, pide consejo al profesor o a los alumnos con mejores notas.
En segundo lugar, los estudiantes deberían priorizar sus estudios y dedicar más tiempo después de clase a las materias principales, especialmente a las materias de inglés, porque después de todo, no son su lengua materna. Si no se sientan unas buenas bases, será difícil mejorar en el futuro.
En tercer lugar, los estudiantes deben captar de manera flexible los puntos de conocimiento que han aprendido y prestar atención a los métodos de aprendizaje, hacer inferencias de un caso e integrarlos. Sólo de esta manera los estudiantes pueden conectar el conocimiento que han aprendido y. No lo olvides fácilmente.
En definitiva, los estudiantes deben entender que aprender inglés no es cuestión de uno o dos días, sino que debe ir acumulándose poco a poco en la vida diaria.
3. Construir un aula eficiente y esforzarse por mejorar la capacidad de controlar el aula
Debido a que cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula, por eso debemos intentar atraer estudiantes en clase, no para distraerlos, el contenido de la clase debe ser rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Además, insisto en mantener el espíritu suficiente todos los días para que los estudiantes sientan un ambiente positivo y motivado. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo.
Para permitir que los estudiantes participen verdaderamente en el aula, todos los problemas que los estudiantes puedan explicar claramente pueden ser resueltos por ellos mismos. El maestro nunca hará nada por ellos. Deben tratar de ser más concisos y menos sermoneadores. clase, dejando tiempo para los estudiantes.
4. Fortalecer las tutorías extraescolares.
El aprendizaje del inglés es el aprendizaje del idioma. Por esta razón, además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Con este fin, durante la lectura temprana, insistí en comprender cuidadosamente la situación de la lectura temprana y corregir los problemas de manera oportuna. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubrieron y resolvieron rápidamente, y se explicaron claramente de manera oportuna para que los estudiantes pudieran asimilarlos de inmediato. Además, algunos estudiantes inconscientes también se ven obligados a recitar y otros métodos para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos y mejorar su capacidad de aprendizaje de inglés.
Quinto, hacer un buen trabajo en cuatro rondas de revisión
Con base en las características de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años y la situación real de los estudiantes, adopto el " Método de cuatro rondas de revisión" como plan de revisión general para el inglés de la escuela secundaria. La primera ronda requiere una revisión exhaustiva de los conocimientos básicos del inglés de la escuela secundaria y los estudiantes vuelven a leer los libros de texto para sentar una base sólida. Centrarse principalmente en el examen de ingreso a la escuela secundaria. La segunda ronda es una revisión de los conceptos básicos del lenguaje y los tipos de preguntas especiales. La tercera ronda es una capacitación intensiva en la aplicación del lenguaje. Este semestre se enfoca en cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. La cuarta ronda es la capacitación de simulación para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi limitada experiencia, existen muchas deficiencias. Espero lograr mejores resultados bajo la guía de líderes y maestros en el futuro. ;